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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 1 FECHA: 23 de agosto de 2010 AL 27 de agosto de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
de

Detectar la deficiencia de aprendizaje a través del - Que el alumno tenga los conocimientos previos
Diagnóstico

examen de diagnóstico a nivel Individual, y Grupal. deseados -Conocer el perfil socioeconómico de los
-Aplicar los test de Canal de aprendizaje, inteligencias alumnos, tecnológico, cultural, cual es el status grupal ,
- Examen de diagnóstico, Aplicación del Examen Chaea, Test de Inteligencias Múltiples, Perfil
Vocación, reglamento, escuela, Múltiple, Métodos de Estudio, De conocimientos de detectar sus inteligencias múltiples - Entender cuales son
Examen

Grupal, Detección de canales de Percepción, -Determinación de las estrategias del Examen


visión, misión, canales de lógica y Propios de la asignatura, Chaea, Prefil Grupal, los alcances y aplicaciones de la asignatura -Conocer el
de diagnóstico. -Programa de estudio y Expectativas del Curso, Forma de Evaluar,
aprendizaje, valores información de Examen de ENLACE, IDANIS con la Reglamento, sus obligaciones y derechos -Decidir si el
Metodología de trabajo
informacion recabada determinar cuales son las taller cumple con sus expectativas - Mostrar la
mejores estrategias que favoerezcan el aprendizaje y el metodología de trabajo -integrarse rápidamente a la
desarrollo social, cultural y académico del estudiante nueva forma de trabajo de su nueva escuela

COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Minimizar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico y determinar cual es el perfil individual y grupal de la asinatura
1 - Eliminar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico
2 - Conocer el perfil personal del alumno, ver su status, y determinar las estrategias adecuadas para encausarlo
UNIDADES DE COMPETENCIA 3 - Conocer los estilos de aprendizaje, el Perfil grupal de la asugnatura, resultados de ENLACE, IDANIS, y determinar las necesidades, para poder diseñar las estrategias adecuado
4 -Diseñar su propio Proyecto de Vida, Generar compromisos
5 - Conocer el organigrama, croquis, servicios que ofrece la institución, reglamento, Plan anual de trabajo, valores, metodología de trabajo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
(Factuales)
Metodología a Seguir Se les dará la bienvenida, se romperá el hielo a través del diálogo y se dará la información pertinente bajo un clima de cordialidad
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Porqué entraste a esta escuela? ¿de que escuela vienes? ¿Qué taller vas a escoger? ¿Cómo estudias? ¿Dónde estudias? ¿qué quieres ser de grande? ¿qué te gusta?, etc

Mat. Didáct.

Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos

1,2 1,2 1,2 Actividad


Tecnicas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Enfoque
No. Sesión/Semana

Carga

6,7 6,7 6,7


1. Apertura

- Dar la Bienvenida a la asignatura de Informática

1
4
2

1,4,11
- romper el hielo mediante alguna dinámica de presentación, dar la información pertinente sobre la escuela (organigrama, croquis, visión, misión, etc)

1
4
2
- dar un formato para que registren sus datos personales grado, gpo turno, nombre, dir, tel, papá, mamá

1
4
2

1,4,11
- através de una presentación mostrar los alcances y objetivos que se pretende realizar con el grupo en la asignatura, y qué competencias van a desarrollar parasatisfacer sus

1,2
2. Desarrollo

intereses y necesidades

6,7
2
2
4
- Aplicar el examen de diagnóstico, inteligencias múltiples, resultados de IDANIS, resultados de ENLACE, Información del análisis FODA, Microtendencias y Macrotendencias

1,4,11 1,4,111,4,111,4,11 1,4,11


mundiales, recopilar la información, ordenarla, clasificarla, y Plantear un Plan anual de Trabajo que tenga objetivos de Largo, mediano, y corto plazo, que a través de las estrategias

1,2
adecuadas den respuesta a las necesidades e intereses de los alumnos y nos permitan mejorar nuestros procesos educativos, pedagógicos, sociales, académicos, tecnológicos,

6,7 6,7 6,7 6,7 6,7


administrativos, de organización y control

2
2
4
1,2 1,2 1,2
- Orientar al alumno a generar su propio proyecto de vida y genere compromisos con el mismo y su familia

2
2
4
- Crear el reglamento de la propia asugnatura, hacerla en un cartel con caricaturas, premiar al mejor imprimiendolo en una lona
3. Cierre

2
3
4
- Especificar la Metodología de trabajo y Evaluación

2
3
4
- Dar a conocer los contenidos de la Primera unidad, proveer la logística necesaria para obtenerlo en digital, memoria USB, página web de donde obtener toda la información

1,2
2

3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
Asistencia Media
EVALUACIÓN

Trabajo Individual
PONDERADA

20% 2
Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5

RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO

30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)

PRACTICAS 30.0% 2 No. De Módulos


EXPOSICIONES 40.0%
80% 3
4
5
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 24 FECHA: 23 de agosto de 2010 AL 27 de agosto de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Y

- Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales


TECNOLOGÍ

-La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.


PROPÓSITOS: emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican
La informática como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. La resolución de
1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes propios de las ciencias.
CIENCIAS

problemas. Tecnología ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información:
Técnica 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en
• Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información.
Conocimiento tradicional compararlos con los de otras formas de conocimiento. las creaciones técnicas.
• Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de información.
Programación 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos
• Uso de sistemas y procesamientos.
Diagrama de flujo enriquecen a la tecnología. emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar
• Método proyectual y sus fases.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas procesos y productos.
• Análisis sistémico sobre el hacer.
de conocimiento - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de
Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.
A

alternativas de solución a problemas técnicos.

COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos

1 Reconocer como los conocimientos empíricos y científicos resignifican y enriquecen la mejora de procesos tecnológicos, productos y herramientas en la satisfacción de necesidades
2 Aplicar las TIC's en la satisfacción de necesidades e intereses sociales para la solución de problemas del entorno casa, escuela y comunidad
UNIDADES DE COMPETENCIA 3 Aplicar el análisis sistémico como forma de innovar y mejorar procesos, y dar pausa para nuevas alternativas de solución a problemas técnicos
4 La aplicación del método científico y su relación con el método de proyectos en la solución de problemas de su entorno
5 Aplicar la heurística, algoritmos y diagrama de Flujo en la solución de problemas de tipo matemático y de la vida cotidiana
6 Aplicar la Resolución de problema integral con distintos enfoques de cada asignatura (Matemática. Español, Historia, Inglés, Ciencias, etc)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
conocer y saber aplicar el método de proyectos, Saber usar word, Powerpoint, windows, internet, capacidad para hablar en público
(Factuales)
se analizarán cómo los conocimientos científicos y empíricos mejoran y enriquecen los procesos tecnológicos, y cómo las Tic's mejoran nuestra calidad de vida, Se realizarán análisis sistémico de objetos que nos proporcionen ejemplos de la aplicación de
Metodología a Seguir nuevas técnicas y procedimientos y su relación con diferentes áreas de conocimiento y a la vez servirá como base para la resolución de problemas, por último se desarrollarán técnicas de la metodología de la programación y la heurística en la solución de
problemas con aplicación en la informática.
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proceso? ¿Qué es un objeto? ¿Qué es la técnica? ¿Qué diferencia entre ciencia. Tecnología y técnica? ¿cómo pueden los objetos tecnicos ser parte de la construcción social, histórica y cultural de nuestra sociedad?

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1,4,11 Mat. Didáct.

6,7 6,7 6,7 Evaluación


Ámbito/Eje
Modulos

Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1- Investigar en internet los diferentes términos (análisis sistémico, herramientas, máquinas, tecnología, técnica, ciencia, método científico, metodo de proyectos, resolución de

1,2 1,2
2

1
4
problemas, problemas, necesidades, causa, consecuencia), en base a los siguientes términos, forma un cuadro conceptual x equipo
1. Apertura

1.2- Realizar una investigación de cómo la tecnología ha interaccionado con diferentes áreas de conocimiento tanto naturales, como sociales, escribir resumen en su cuaderno

1
4
1.3 explicar ampliamente el Método científico y dar un ejemplo de cómo realizar un proyecto científico, Tecnológico y ciudadano, encargarles a los alumnos realizar un proyecto de

1,2
2

1
4
cada uno, llenarlos conforme al documento de proyecto técnico en blanco
2.1 El maestro explicará como los seres humanos nos enfrentamos diariamente a problemas sencillos y cotidianos, en los que hacemos acciones, calculos, etc. Y no nos damos

6,7
1,2
cuenta, se explicará qué es un problema y porqué surgen, Investigar en internet los siguientes conceptos heurística,problema, causa, consecuencia, necesidad, algoritmo,

1
4
algoritmo cuantitativo, algoritmo cualitativo, seudocódigo, el maestro dará unos ejemplos de la vida cotidiana.ver material didáctico en la página de www.scribd.com/puntadiamante
2. Desarrollo

1,4,11
1.4- Realizar un guión en audio para realizar un análisis sistémico (checar los pasos en la página web www.scribd.com/puntadiamante ), apoyarse con el software de

1,2
2

2
4
adobeaudition o CoolEditPro e insertarlo en un archivo de Powerpoint

6,7
2.2 - Describir que es un programa, lenguaje, código fuente, código máquina, intérprete, compilador. Explicar como ejecuta los programas la computadora internamente mediante

1,4,11
1,2
un diagrama conceptual. Realizar unos ejemplos en el pizarron algunos ejemplos en pseudocódigo, y diagrama de flujo de la vida cotidiana (guisar un huevo, hacer una llamada
2

2
4

6,7
telefónica, sumar dos números e imprimir el resultado)

1,4,11
2.3 - Realizar un Manual de prácticas con opción de : a) Enunciado de las prácticas, sin resolver b) ejercicios Resueltos c) Ejercicios en PowerPoint, los mejores trabajos
Cierre

1,2
2

2
4

6,7
publicarlos en la web
3.

2.4 Poner en Marcha el desarrollo del Proyecto de concurso del consejo Nacional de Tecnología de Estado de Edurango (Cocyted) que es dentro de 1 mes
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
EVALUACIÓN
PONDERADA

Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media


Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5

RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS 30.0% 2 No. De Módulos
EXPOSICIONES 40.0%
80% 3
4
5
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 17 FECHA: 30 de agosto de 2010 AL 3 de septiembre de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Y

Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y


sociales.
El conocimiento técnico y su influencia en el desarrollo de la ciencia. Las técnicas en - Identifican en la práctica técnica los conocimientos
PROPÓSITOS:
informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales. tradicionales emanados de la experiencia, así como
1. Comprender la interacción de la tecnología con las
Los programas de informática que han contribuido significativamente para el avance de las Creaciones técnicas aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
TECNOLOGÍA

ciencias naturales y sociales con las bases de datos, hojas de cálculo, diseñadores de gráficos, - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento
entre otros. Ciencias Naturales conocimientos técnicos y los de otros campos de
tecnológico y compararlos con los de otras formas de
La informática como campo de conocimiento: conocimiento en las creaciones técnicas.
conocimiento.
CIENCIAS

• La función social y comunicativa de la información procesada. Ciencias Sociales, satisfacción de - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la
• La elaboración de proyectos. necesidades e intereses conocimientos emanados de la experiencia y los de las
experiencia enriquecen a la tecnología.
• El software y el hardware. proyectos ciencias para mejorar procesos y productos.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican
• La técnica del proceso de información. - - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda
otras formas de conocimiento
Pseudocódigo, diagramas de flujo, - Excel - Feria de ciencias - Proyecto Productivo - Proyecto de alternativas de solución a problemas técnicos.
Cocyted - Análsis Sistémico - Proyecto Material Didáctico - antología de práctica de Excel, diag.
de flujo, Pseudocódigo

COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación de
nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos

1 Reconocer e identificar como la tecnología y las técnicas han influido en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales
2 - Promover la reflexión sobre el funcionamiento, construcción y análisis sistémico de las herramientas y Máquinas simples y complejas para la satisfacción de necesidades
3 Aplicar las TIC's en la satisfacción de necesidades e intereses para la solución de problemas enfocados a las ciencias naturales y Sociales
UNIDADES DE COMPETENCIA
4 Desarrollará la habilidad del uso de la información (escrita, gráfica, auditiva) para realizar proyectos científicos, tecnológicos y ciudadanos que impacten en la calidad de vida de la sociedad
5 - Reconocerá la importancia del uso de la información, y su aplicación en base de datos
6 - Desarrollará el pensamiento estratégico para saber qué tipo de solución dará a un problema determinado
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Saber usar la suite de Microsoft office (word, excel, Powerpoint), hablar en público
(Factuales)
Se explicará con un ejemplo muestra de cómo analizar sistémicamente un objeto técnico, posteriormente los alumnos x equipo analizarán uno en perticular y deberan llenarlo conforme a alas especificaciones de
Metodología a Seguir análisis sistémico (ver pag web de scribd), con tiempo de cada uno de los temas a tratar se recopilará material didáctico digital (video, practicas, textos, audiolibros, experimentos, etc), realizarán también un álbum de
prácticas de programación en excel y por ultimo prepararán su feria de ciencias al final de la unidad

¿Qué es el análisis sistémico? ¿Porqué es importante? ¿de que nos sirve? ¿Qué es un algoritmo? ¿Qué es un Pseudocódigo? ¿Qué es un diag de flujo? ¿qué es un código fuente? ¿hay alguna metodología para
PREGUNTAS PRODUCTIVAS resolver problemas de computación? Etc

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Mat. Didáct.

Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos

Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar en internet cómo la tecnología y las técnicas han influído en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales, e identificar sus contextos y situaciones bajo la cual se

6,7
1,2
desarrolla, Realizar un resumen breve en su libreta. Previa explicación del maestro, e introduciéndo al alumno al tema mediante preguntas productivas. ejemplos: escribir una carta,
1. Apertura

1
4

1,4,11
mantenimiento preventivo o correctivo, realizar una operación básica +,-,x,/, agenda telefónica, archivo, virus, etc

2
1.2-Realizar una lista de objetos técnicos en los cuales la tecnología y la técnica han tenido reprcusiones diferentes de acuerdo a sus diferentes contextos y tiempos. Realizar una

6,7
1,2
1
4
cronología en powerpoint.

2
2. Desarrollo

1,4,11
- 1.3Acceder a la página web www.scribd.com/puntadiamante y bajar el Documento "Análisis sistémico en blanco" y llenarlo, de acuerdo a los onjetos técnicos que se vayan a analizar

1,2 1,2

6,76,7
en ese momento (Pantalla de Proyector, cortadora de cesped, Máquina de aire acondicionado del taller)

1,4,11
2
2
4
- 1.4Realizar prácticas de programación muestra y otras de ejercicio para los alumnos, los cuales deben contener Pseudocódigo, diagrama de flujo y codificación en excel

2
2
4

1,4,111,4,11 1,4,11
- 1.5Poner en Marcha lo del Proyecto productivo, para lo cual los alumnos harán una lluvia de ideas, que puedan generar recursos al taller para que sea auto suficiente, las mejores

1,2

6,7 6,7 6,7


ideas se pondrán en marcha. Este proyecto se documentará conforme al documento "Proyecto productivo en Blanco" que se encuentra en la página web de scribd
3. Cierre

2
3
4
- En base a los análisis sistémicos realizados, escribir un guión de uno de ellos y convertirlo en audiol mp3 y usanlo con el programa Loquendo, y utilizando Movie Maker meter las

1,2
imágenes que vayan de acuerdo al guión grabado, para obtener finalmente un video el cual podrá ser subido a youtube.
2
3
4

1,2
1.6 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos
2

3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:

Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx


e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
EVALUACIÓN PONDERADA

PORCENTAJE RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE


RASGOS GENERALES POR RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media
Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5

RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE
POR RUBRO

30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)

PRACTICAS 30.0% 2 No. De Módulos


EXPOSICIONES 40.0% 80% 3
4
5

Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 18 FECHA: 6 de septiembre de 2010 AL 10 de septiembre de 2010 Modulos: 3
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Y

El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones - Identifican en la práctica técnica los conocimientos
técnicas. PROPÓSITOS: tradicionales emanados de la experiencia, así como
La contribución de los conocimientos científicos en el diseño de programas y sistemas Creaciones técnicas 1. Comprender la interacción de la tecnología con las aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
TECNOLOGÍA

operativos. diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
La creación de productos lógico-matemáticos y técnicas con bases científicas para el Ciencias Naturales 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento conocimientos técnicos y los de otros campos de
desarrollo de los insumos en informática. tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
CIENCIAS

El proceso de información como una forma de organización social dentro del aula-taller de Ciencias Sociales conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
informática: 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
• Estructura organizacional. Cambio técnico, productos logico experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
• Organización logística. matemáticos 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
• Especialización en áreas productivas. otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
La relación entre la informática y el desarrollo de las ciencias. técnicos.

COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos

1 -Reconocer e identificar qué conocimientos son indispensables para el diseño de programas y sistemas operativos (ej desarrollo de la lógica, programación top -- down, programación POO, etc)
2 - Desarrollará soluciones mediante el método de proyectos sobre el tema de salud como (Proyecto científico, Proyecto Ciudadano o Proyecto Tecnológico)
UNIDADES DE COMPETENCIA
3 - Reconocerá e identificará la diversidad de software que hay en el mercado para realizar tareas específicas y generales
4 - Conocerá y comprenderá los Procesos que se realizan en la administración Estratégica para aplicarla a los proyectos Productivos
5 - Conocerá las teorías de la calidad y aplicará parte de lso conceptos en sus trabajos y cambio de actitudes
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta), Salud (ejercicio, alimentación)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Saber usar la suite de Microsoft Office, desarrollo básico de la lógica
(Factuales)
Se aplicará la metodología de la programación y desarrollo de programas simples que resuelvan problemas de la vida cotidiana por medio de algoritmos, tambié se introducirá conceptos de administración y división
Metodología a Seguir
de trabajo y las filosofías de las escuelas y teorías de la calidad, por último se les dará seguimiento a los proyectos trazados
¿Qué es necesario para poder programar? ¿Cuáles son las causas o necesidades que lo puden impulsar a programar? ¿qué técnicas logica - matematicas son necesarias para el desarrollo de insumos de la
PREGUNTAS PRODUCTIVAS informática? ¿cómo pensamos por dentro, si estamos hechos de carne y hueso? ¿Cómo se almacenan y funcionan nuestras ideas y dan lugar a procesos, técnicas y tecnología que nos facilitan la vida? ejemplo
¿Cómo contamos? todos sabemos contar pero cómo lo hace nuestra mente? ¿Cómo representar el proceso de conteo matemáticamente o gráficamente? ¿que es un algoritmo y qué tipos hay?

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Mat. Didáct.

6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos

Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 -Realizar una investigación en diversos conocimientos científicos lógico matemáticos necesarios como herramientas, técnicas y procesos para poder realizar el diseño de

1,2
1
4
programas de Informática

2
1.2- Investigar los siguientes conceptos lenguaje de bajo nivel, lenguaje de alto nivel, intérprete, compilador, programa fuente, programa objeto, pseudocódigo, algoritmo, diagrama
de flujo, programa, técnica de programación top - Down, programación Orientada a Objetos, diferencia entre ellos dos
1. Apertura

2.1 - Investigar en internet y bajar información en formato pdf o doc pertinente sobre adminstración estratégica del libro de "Administración Una Perspectiva Global" de Harold

1,4,11
Koontz, Adminsitración Estratégica de Fred. R. david y La "Guerra de la Mercadotencia" de Al Ries y Jack Trout, y contestar el cuestionario que te va a dar tu maestro sobre estos

6,7
1,2
temas: ¿que es misión, visión, objetivo, estrategias, Fases de La ]Administración Estratégica, que es Planeación, Organización, Integración, Dirección y Control, que es

1
4
Mercadotecnia, en que se relaciona la guerra con la mercadotecnia, que es estrategia de Flanco, estrategia frontal, guerra de guerrillas, en poca spalabras que nos quiere
transmitir el libro de la guerra de la mercadotecnia.

2
2.2 - Investigar las teorías del Fordismo y Taylorismo, escribir en su cuaderno que diferencia hay entre ellas, Realizar también un archivo Powerpoint de ello y exponerlo en clase
2.3 - Investigar en internet sobre las teorías de la calidad de los siguientes autores Edward deming, Joseph M. Juran, Kaoru Ishikawa, Armand Feingenbaum, H. James Harrington,

6,7 6,7 6,7 6,7


1,2
1
4
Philip Crosby, exponerlo en powerpoint

1,4,111,4,11 1,4,11
2

1,2 1,2
1.3 - Realizar ejemplos sencillos de algoritmos en pseudocódigo, diagrama de flujo, y demostrar su funcionamiento con corridas de escritorio
2. Desarrollo

2
2
4
- Investigar y dibujar cuál es la estructura organizacional del taller de Informática y cual es su organización logística (Consulta, mantenimiento, servicios de impresión, aula de clase
y de laboratorio)
2
2
4
3.1 - Lluvia de ideas para realizar un proyecto productivo para generar ingresos y que la asignatura de Informática sea autosuficiente 1,2
2
2
4

1.4 - Realizar un álbum de prácticas de metodología de la programación y enriquecerlo conforme se vaya avanzando en el ciclo escolar.
1.5 - Dar una demostración de cómo aplicar la metodología de la programación, realizando una suma simple utilizando macros Vba en word, powerpoint, Excel, Publisher y su
3. Cierre

importancia de aplicarlo en proyectos productivos en la Informática


3.2 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos
3.3 - Dar seguimiento del Proyecto Productivo que se va a implantar en la asignatura de Informática, laboratorio y Admon. Contable
1,4,11

6,7
1,2

3.4-Desarrollar los análisis sistémicos que se hayan acordado en clase conforme al documento en blanco que se encuentra en la pag web de scribd de Puntadiamante y llenarlo
2
3
4

Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
EVALUACIÓN
PONDERADA

Trabajo en Equipo 20% 1


Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media
Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5

RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)

PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0% 80% 2
3
4
5
No. De Módulos

Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 19 FECHA: 13 de septiembre de 2010 AL 17 de septiembre de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
TECNOLOGÍA Y

- Identifican en la práctica técnica los conocimientos


El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo PROPÓSITOS: tradicionales emanados de la experiencia, así como
por proyectos en los procesos productivos. Resolución de problemas 1. Comprender la interacción de la tecnología con las aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
-El uso de los conocimientos: el lenguaje lógico-matemático. diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
-Los saberes y conocimientos socialmente útiles. El proceso y proyección de la información Proyecto técnico 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento conocimientos técnicos y los de otros campos de
CIENCIAS

automatizada de la Informática para la resolución de problemas. tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
-La contribución de otros procesos técnicos como la electrónica para la elaboración de Procesos productivos, juegos de conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
productos de informática y las formas de organización para resolución de problemas en los lógica, heurística, pseudocódigo, 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
procesos productivos de la informática. La organización del trabajo. diagrama de flujo, macros, experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
-El proyecto de producción industrial en informática. Microsoft Office 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos.

COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 - Aplicará las herramientas lógico matemáticas necesarias para poder programar y crear sencillos cambios técnicos opcionales a los que ya hay
2 - Conocerá el concepto de heurística y aplicación en los procesos y técnicas de la informática para automatización de procesos
3 - Conocerá su estrecha relación de la electrónica con la informática en el diseño de harware y software para resolución de problemas
UNIDADES DE COMPETENCIA
4 - Conocerá la utilidad de las macros y su relación con Microsoft Office para desarrollar soluciones, técnicas y procedimientos en la solución de problemas
5 - Aplicará la metodología de la programación pera resolver problemas de su vida cotidiana y al Proyecto Productivo
6 - Aplicará las técnicas de metodología de proyectos, marketing, Administración, Producción para Mejorar el proyecto Productivo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Manejar el método de proyectos, conocimientos de marketing, conociminetos de adminsitración
(Factuales)
Metodología a Seguir Se iniciará con ejemplos sencillos que desarrollen la lógica, mediante juegos de inteligencia, posteriormente usar el lenguaje natural (ESPAÑOL) para realizar pseudoprogramas que resuelvan problemas sencillos y
básicos,
¿cómo resolvemos los problemas los humanos y como procesamos la solución? ¿Cómo conceptualizarla en una solución en forma de código o gráficamente? ¿Qué es la heurística? ¿Qué es una corrida de
PREGUNTAS PRODUCTIVAS escritorio? ¿Cómo demostrar que un procedimiento o proceso funciona, como se evalúan las variables? ¿que es una variable? ¿Cuales son las características de una variable? ¿Tipos de variable y tipos de datos
qu almacenan?

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Mat. Didáct.

Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos

Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar la historia de los lenguajes de Programación y crear una sinopsis breve de cada uno, realizar una lista de lenguajes de programación que desarrollen el lenguaje
lógico matemático
1.2 - Elaborar una lista de los saberes y conocimientos que tu crees que son útiles para automatizar procesos y aplicaciones en diferentes áreas de conocimientos como la física,
matemáticas, español, inglés.(ejemplo: es necesario saber matemáticas calculos, porcentaje, op. básicas, etc, de física es necesario saber principios científicos, formulas
comportamientos,
1.3 leyes,
Buscar en internet etc)
procesos automatizados (aplicaciones) que estén realizados en Powerpoint, Word, o Excel, como aplicaciones de estrategia, juegos o solución a problemas
1. Apertura

informáticos administrativos, y bajarlos a la computadora y socializarlos.


1.4 - Investigar en internet qué significa metodología de la programación, bajar de internet documenttos referentes al tema y escribir cual es el fin de desarrollar esta habilidad y
realiza una lista de las aplicaciones posibles que pueden desarrollarse y el potencial de convertirse en cambios técnicos, técnicas o procedimientos que den paso a nueva
tecnología en materia
1.5- Investigar y sacar informática.
un resumen de la historia y aplicaciones de la electrónica digital y su relación con la informática
1.5Realizar una lista de la contribución de procesos y proyectos técnicos de la electrónica en relación con la Informática en la resolución de problemas técnicos en los procesos
productivos. Ejemplos Pump it up (Flash, electronica), juegos de video, video rokolas, calculadoras, microcontroladores, microprocesadores, puertos de salida para control de
hardware, electrónica digital con circuitos integrados, investigar la historia de los circuitos integrados de la rama de electrónica digital y sus aplicaciones, hacer un resumen de esto

1,4,11
2.1- Investigar brevemente sobre las formas de organización del trabajo sobre el fordismo, tailorismo, toyotismo, y sobre las nuevas formas de trabajo en las empresas
Desarrollo

1,2 1,2

6,7 6,7
actualmente. Realizar un cuadro comparativo. Ver link http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh1/nfororgt.htm

1,4,11
2
2
4
2.

3.1- Investigar en internet la utilidad de usar red en los espacios de trabajo y facilitación de transferencia de archivos, que tipos de redes hay y software para administrar la red
2
2
4

1,4,11
3.2- buscar en internet la configuración y diagrama depa realizar la construcción de un cable crossover, para poder conectar en red una computadora con otra sin necesidad de

1,2

6,7
tener un hub entre ellos. Dibujar el diagrama electrónico y orden del cable crosover para red para la transferencia de archivos
2
3
3.3 - investigar como sumar, multiplicar, restar y dividir en binario y ver su equivalente en hardware de electrónica digital, realizar el diagrama con sus componentes y chips 4
3. Cierre

digitales en papel, comparar diferencias, si es posible realizar el circuito electrónico en un Proto y demostrar su funcionamiento
4.1 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos
4.2 - Dar seguimiento del Proyecto Productivo que se va a implantar en la asignatura de Informática, laboratorio y Admon. Contable. (ejemplos diseño gráfico y serigrafía, servicio
1,4,11
1,2 1,2

6,76,7
de copias, o trabajar como apoyo de servicios adminsitrativos de apoyo a la producción, marketing de una página web de un producto de otro taller, fabricar un producto en 1,4,11
2 2

3 3
4 4

asociación con los


5.1-Desarrollar otroanálisis
taller o sistémicos
laboratorioque
y compartir
se hayanganancias)
acordado en clase conforme al documento en blanco que se encuentra en la pag web de scribd de Puntadiamante y llenarlo
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
EVALUACIÓN
PONDERADA

Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media


Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad

RASGOS ESPECÍFICOS RUBRO


20%
PORCENTAJE POR
%RE RG + RE 5

PRODUCTOS A OBTENER Porcentaje de Aprobación (%)


TAREAS 30.0% 1
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0% 80% 2
3
4
5
No. De Módulos

Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 20 FECHA: 20 de septiembre de 2010 AL 24 de septiembre de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
TECNOLOGÍA Y

- Identifican en la práctica técnica los conocimientos


PROPÓSITOS: tradicionales emanados de la experiencia, así como
1. Comprender la interacción de la tecnología con las aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
-Excel
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
(-Introduccion a los elementos de Excel - Empezando a trabajar con Excel - Operaciones con
2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento conocimientos técnicos y los de otros campos de
archivos - Formulas y funciones - Manipulación de celdas - Formato de celdas - Cambios - Proyecto, tecnología,
CIENCIAS

tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
de Estructura - Insertar y Eliminar elementos - Impresión, - gráficos, - Imágenes - Esquemas Mercadotecnia -Excel -Feria de
conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
y vistas, - Importar datos en excel) - Feria de Ciencias, Ciencias, Proyecto productivo
3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
- Proyecto Productivo de reciclaje o de Productos de limpieza
experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos.

COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 - Conocerá el Entorno de trabajo de Microsoft Excel e identificará sus partes principales
2 - Realizará operaciones básicas con archivos (abrir, guardar, renombrar, Imprimir,etc)
3 - Sabrá cuando es correcto usar funciones o diseñar sus propias fórmulas para la resolución de problemas
4 - Manipulará correctamente las celdas, para borrar, cortar, mover, modificar, insertar, eliminar, desplazarse y satisfacer sus necesidades
5 - Sabrá aplicar adecuadamente las herramientas del Menú Inicio (Características de formato de Fuente negritas, tamaño, alineación, justificación, cobinar celdas, características y formato de los números)etc
UNIDADES DE COMPETENCIA 6 - Dominará a insertat y elininar elementos
7 - Aprenderá a los procesos y detalles de Impresión de Hojas en Excel
8 - Manejará y creará gráficos de Excel, y los interpretará para facilitar la toma de decisiones
9 - Aprenderá a manipular los esquemas y vistas
10 - Aprenderá a manipular e importar datos en excel
11 - Aprenderá a insertar, Modificar y manipular imágenes
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Identificar la técnica como práctica social para satisfacer necesidades. Desarrollar el pensamiento estratégico para a´licar la técnica en la solución de problemas
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Manejo básico de la Computadora y conocimiento del teclado, teclas de Función, Ctrl, ALT, etc.
(Factuales)
Se enseñará Excel, empezando por el manejo y conocimiento del entorno de trabajo, manipulación de celdas, Impresión, imágenes, gráficos, formulas y funciones, posteriormente se realizarán algunas prácticas
Metodología a Seguir que demuestren lo aprendido
¿Qué es una hoja de cálculo? ¿Para qué sirve? ¿cómo funciona su entorno de trabajo? ¿Cómo guardar, imprimir, abrir archivos? ¿cómo manipulamos o modificamos una celda? ¿cómo poner una formula o utilizar
PREGUNTAS PRODUCTIVAS una función?

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Mat. Didáct.

6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos

1,2 Actividad
Tecnicas
4 Enfoque
1 Carga
1.1 - Investigar en internet sobre la hoja de cálculo y su historia, tipos de hojas de cálculo y sus aplicaciones

2
1. Apertura

1,4,11 1,4,11
1.2 - Investigar en internet sobre la hoja de cálculo Excel y bajar un tutorial o buscar un tutorial en línea, investigar y escribir por lo menos 5 links de internet sobre el tema

6,7 6,76,7
1,2 1,2 1,2
1.3 - Buscar en internet un link de internet para bajar un álbum o antología de prácticas de Excel

1 1
4 4
2 2 2
1.4- Bajar de Internet un Powerpoint que enseñe las funciones y fórmulas de excel
1.5 Conocerá el entorno de trabajo de Excel e identificará sus partes principales

2
4
1.6 - Realizará Operaciones básicas con archivos (abrir, Imprimir, guardar, renombrar, etc)
1.7 Se expondrán ejemplos de c+omo utilizar algunas funciones básicas o diseñar o diseñar sus propias fórmulas para la resolución de problemas de tipo matemático
1.8 Se pondrán prácticas donde el alumno manipule correctamente las celdas, para borrar, cortar, mover, modificar, insertar, eliminar, desplazarse y satisfacer sus necesidades
2. Desarrollo

1.9 - Sabrá aplicar adecuadamente en el desarrollo de las prácticas, las herramientas del Menú Inicio (Características de formato de Fuente negritas, tamaño, alineación,
justificación, cobinar celdas, características y formato de los números)etc
1.10 Aprenderá a insertar y eleiminar elementos, y aprenderá el proceso de impresión en hojas de cálculo
1.11 Insertará gráficos en sus hojas de cálculo e interpretará sus gráficas para facilitar el proceso de tomas de decisión
1.12 Aprenderá a manejar esquemas y vistas, Manipular e importar datos en Excel

1,4,11
1.13 Aprenderá a insertar, Modificar, y manipular imágenes

6,7
2.1 Realizar algunas prácticas sencillas aplicando la metodología de la programación (Pseudocódigo, diagrama de flujo, código fuente y corrida de esritorio) 1,2
2
3
4

2.1 - Ir formando paulatinamente un album de prácticas de Excel. Visitar página web de aulaclic: www.aulaclic.es
3. Cierre

1,4,11
3.2 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos

6,76,7
1,2 1,2

3.3 - Dar seguimiento del Proyecto Productivo que se va a implantar en la asignatura de Informática, laboratorio y Admon. Contable 1,4,11
2 2

3 3
4 4

3.4-Desarrollar los análisis sistémicos que se hayan acordado en clase conforme al documento en blanco que se encuentra en la pag web de scribd de Puntadiamante y llenarlo
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
EVALUACIÓN
PONDERADA

Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media


Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia

RG + RE
Responsabilidad 20% 5
PORCENTAJE POR
RASGOS ESPECÍFICOS RUBRO %RE PRODUCTOS A OBTENER Porcentaje de Aprobación (%)
TAREAS 30.0% 1
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0% 80% 2
3
4
5
No. De Módulos

Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 21 FECHA: 27 de septiembre de 2010 AL 1 de octubre de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
TECNOLOGÍA Y

- Front Page 1. Introducción a FrontPage2003 - Identifican en la práctica técnica los conocimientos


2. Elementos Básicos de FrontPage2003. PROPÓSITOS: tradicionales emanados de la experiencia, así como
3. Introducción a la configuración de un sitio Web. 1. Comprender la interacción de la tecnología con las aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
4. Formateo de texto. diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
5. Imágenes. 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento conocimientos técnicos y los de otros campos de
- tecnología. Proyecto, Producto,
CIENCIAS

6. Hipervínculos tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
Marketing, Fronpage, página
7. Tablas. conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
web, links
8. Marcos. 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
9. Formularios. experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
10. Elementos interactivos y multimedia 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
- Servicios administrativos de apoyo a la Producción en Proyectos Productivos de reciclaje otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
o Productos de limpieza técnicos.

COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos

1 - Aprenderá usar Front Page como herramienta básica para realizar páginas web
UNIDADES DE COMPETENCIA 2 - Los elementos básicos de Front page, Aprenderá a formatear texto, inserción de imágenes, hipervínculo, tablas, marcos, formularios, elementos multimedia
3 - Realizará análisis sistémicos de objetos técnicos, y Proyectos técnicos en búsqueda de alternativas para mejorar la calidad de vida de su entorno
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Manejo de Paquetes específicos para convertir texto a voz y Publisher
(Factuales)
A prenderá a Manejar la herramienta informática de Front Page para realizar páginas web, y manejará el análisis sistémico de objetos técnicos y el Método de Proyectos para la resolución de Problemas de su
Metodología a Seguir entorno
¿Qué es Front Page? ¿Para qué sirve? ¿cómo funciona su entorno de trabajo? ¿Cómo guardar, imprimir, abrir archivos? ¿cómo creamos y publicamos una página web? ¿Qué es el lenguaje HTML? ¿cómo
PREGUNTAS PRODUCTIVAS Modificamos el formáto de la tabla? ¿Cómo insertar imágenes o gráficos o películas?

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Mat. Didáct.

6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos

Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar cual es la historia del internet, que son las páginas web, que tipos de páginas web hay, y que aplicación tienen, también buscar en internet cuántos tipos de editores

1,2
1
4
de páginas web hay, realizar un resumen de lo anterior

2
1.2 Investigar qué es front page y cual es su finalidad, bajar de internet un video, un manual, un tutorial on line y un Powerpoint de Front Page
1.3 Conocer e identificar cuáles son los elementos básicos de front page
1. Apertura

1,4,11
1.4 Investigar en internet páginas host que permitan albergar páginas web gratis, escribir en tu cuaderno por lo menos 5 sitios
1.5 Comprender como configurar un sitio web
1.6 El alumno aprenderá a formatear texto, insertar imágenes con o sin animación, hipervínculos, insertar tablas
1.7 El Alumno aprenderá a insertar marcos, formularios e insertar elementos interactivos multimedia (imágenes, video y sonido)

6,76,7
1,21,2
1.8 - Investigará sobre los comandos básicos de HTML en la última versión

1 1
4 4
2 2
1.9 Comparará las bondades que ofrece Front page en relación con HTML

1,4,11 1,4,11
1.10- Se realizarán algunos ejemplos sencillos enfocados a realizar análisis sistémicos de diferentes objetos, opcional que realicen un página web con contenido del interés del
Desarrollo

1,2

6,7 6,7
alumno
2.

2
2
4
1.11- Se realizará una página web principal donde se aglutinen el trabajo de los demás alumnos en una sola página oficial

1,2
1.12 - subir las mejores páginas web para probar los sitios que permiten alojar páginas web gratis, comprobar su funcionamiento

2
3
4
1.13 - Se puede realizar una página web con material didáctico de videos, audio, documentos sobre los contenidos del Programa de estudio de 2do año de Informática, en otras
palabras sería una antología digital que corre en Internet explorer
3. Cierre

1.14 - Visitar la página web de aulaclic www.aulaclic.es para ver como organizan la información para ensenar front page
1.15 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos

1,4,11

6,7 6,7
1,2 1,2
1.16 - Dar seguimiento del Proyecto Productivo que se va a implantar en la asignatura de Informática, laboratorio y Admon. Contable

1,4,11
2
3
4
1.17 -Desarrollar los análisis sistémicos que se hayan acordado en clase conforme al documento en blanco que se encuentra en la pag web de scribd de Puntadiamante y llenarlo
2

3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Front page
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:

Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx


e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto, tema de trabajo
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
EVALUACIÓN
PONDERADA

Trabajo en Equipo 20% 1


Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media
Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5

RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0% 80% 2
3
4
5
No. De Módulos

Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 56 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 22 FECHA: 4 de octubre de 2010 AL 8 de octubre de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
TECNOLOGÍA Y

- Identifican en la práctica técnica los conocimientos


-Metodología de lnvestigación
PROPÓSITOS: tradicionales emanados de la experiencia, así como
-Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo
1. Comprender la interacción de la tecnología con las aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
- El nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativo, cualitativo o mixto: la idea
diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
- Proceso de la Investigación Cuantitativa
- Metodología de la 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento conocimientos técnicos y los de otros campos de
- Planteamiento del Problema cuantitativo
CIENCIAS

]Investigación - Problema - tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
- Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva
Hipótesis - publicidad - Proyecto - conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
teórica
Tecnología - Producto 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
- Definición del alcance de la investigación a realizar: Exploratoria, descriptiva, correlacional
experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
o Explicativa
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
- Formulación de Hipótesis
otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
- Productivo de reciclaje
técnicos.

COMPETENCIA A DESARROLLAR

1 - Conocerá las bases sobre las cual se basa la Metodología de la Investigación, sabrá cuales son las similitudes y diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo
2 - Desarrollará una idea de investigación con enfoque cuantitativo o cualitativo
3 - Comprenderá el proceso de Investigación cuantitativa
UNIDADES DE COMPETENCIA 4 - Planteará adecuadamente los problemas de tipo cuantitativo
5 - Elaborará un marco teórico, revisión de literatura, citas, etc
6 - Definirá el alcance de la investigación de acuerdo a la naturaleza y fines que se quieren perseguir
7 - Formulará hipótesis de acuerdo a la madurez y experiencia del alumno para demostrar sus investigaciones desde el punto de vista científico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Identificar la técnica como práctica social para satisfacer necesidades. Desarrollar el pensamiento estratégico para a´licar la técnica en la solución de problemas

Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Uso de las Tecnologías de la Información, manejo de método de proyectos con enfoque del método científico
(Factuales)
Metodología a Seguir Se desarrollarán habilidades de investigación en el alumno, en el manejo de herramientas útiles como lo es la metodología de la investigación para realizar trabajos de corte científico y probar sus hipótesis
¿Para que sirve tener investigadores? ¿Qué hace un investigador? ¿Qué es una linea de investigación? ¿Qué diferencia hay entre investigación cualitativa e investigación cuantitativa? ¿Qué es una investigación
PREGUNTAS PRODUCTIVAS exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa? ¿cómo definir el alcance de la investigación? ¿Cómo formular hipótesis?

Aportación Perfil Egreso

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Mat. Didáct.

6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos

Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar en internet varios links para la metodología de la investigación para niños, investigar también cómo demostrar hipótesis para niños, bajar información en los

1,2
1
4
formatos word, video, powerpoint y comentar la información en plenaria

2
1.2 Investigar qué relación tienen la metodología de la investigación con la resolución de problemas'
1. Apertura

1,4,11
1.3 - Bajar de internet el ebook de metodología de la investigación de robert Sampieri de Megaupload en cualquier versión y analizar su contenido, guardarlo en su usb
1.4 - Analizar las similitudes entre los enfoques de investigación cualitativos y cuantitativos, y realizar una tabla comparativa
1.5 - mediante ejemplos previos, ensayaremos cómo crear una idea con enfoque cualitativo o cuantitativo
1.6 - conocerá y comprenderá el proceso de investigación cuantitativa

1,4,11
1,2

6,7
1.7 Aprenderá y practicará de cómo plantear adecuadamente un problema de acuerdo a su naturaleza de investigación y fines que se persigan

2
2
4
1.8 Se darán las bases de cómo elaborar un marco teórico de acuuerdo al tema que escogieron
2. Desarrollo

1.9 Comprenderán y definirán el alcance del estudio de investigación


1.10 Aprenderá a formular y demostrar hipótesis

1,4,11

6,76,76,7
1,2 1,2 1,2

1,4,11
2.1 Investigará y realizará una lista de links de internet relacionados con el desarrollo y puesta en marcha de una feria de ciencias
2 2
2 2
4 4
2.2 Comparará cómo en otros países se trabaja el método científico y su manera de hacer investigación para demostrar sus hipótesis de acuerdo a su edad y grado de madurez

1,4,11
2.3 - Bajar información pertinente de proyectos de feria de ciencias (Science Fair Projects)
2
3
4
3. Cierre

2.4 Comparar con los trabajos que se están desarrollando


2.5 Afinar los trabajos de investigación
2.6 Socializar los trabajos desarrollados en grupo y aportar críticas constructivas
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
EVALUACIÓN
PONDERADA

Trabajo Individual 20% 2 Asistencia Media


Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5

RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO %RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER Porcentaje de Aprobación (%)
30.0% 1
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0%
80% 2
3
4
5
No. De Módulos

Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera Ultima Actualización 01/01/2010


Grado Segundo Turno: Matutino Unidad III Asignatura Informática II Periodo Escolar: 2009 - 2010
Modulos del Bimestre 59 Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010 Bimestre Ene - Feb
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción Coordinador de Actividades Tecnológicas Fernando Muñoz Villarreal
Proyecto Anual de grado Valores cívicos y/o Salud
SEMANA 24 FECHA: 4 de octubre de 2010 AL 8 de octubre de 2010 Modulos: 8
BLOQUE TEMAS Conceptos Relacionados PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
TECNOLOGÍA
Y CIENCIAS

- Evaluación de los temas tratados en la unidad -técnica, Proyectos Científicos, - Evaluación - Proyecto -Proceso - - Determinar las competencias y habilidades de - cumplir con las expectativas de saber y saber aplicar el
Tecnológicos, ciudadanos y productivo, análisis sistémicos , -Feria de ciencias del Momento - Tecnología - Proyecto Productivo conocimiento, deztrezas y actitudes adquiridas durante pensamiento estratégico de cual es la estrategia o
Excel - Metodología de la investigación - Proceso tecnológico . Técnica este momento técnica adecuada para la solución de un problema

COMPETENCIA A DESARROLLAR
- El alumno tendrá la capacidad para responder y dar la respuesta o proceso de solución más adecuada ante los problemas planteados en el examen o proyecto
1 - Sabra definir y ejemplificar los conceptos que se vieron en la unidad
2 - Determinará por si solo las técnicas mas adecuadas para resolver el problema que se plantea
3 - Resolverá problemas de su entorno utilizando el método científico y socializando a la comunidad en una feria de ciencias
UNIDADES DE COMPETENCIA
4 - Aprenderá a aplicar eficiente y eficazmente Excel como herramienta básica para generar los cambios técnicos que mejoren la calidad de vida de los que les rodean
5 - Aprenderá a manejar la herramienta de metodología de la investigación para despertar sus habilidades investigativas desde un punto de vista científico
6 - comprenderá y sabrá representar esquemáticamante el proceso o proyecto con el cual propone resolver algo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Promover la reflexión sobre los procesos de creación y análisis de herramientas, de máquinas y su operación, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Y Considerar que las herramientas y las máquinas
son productos de la construcción social, histórica y cultural
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
(Factuales)
Metodología a Seguir Contestar adecuadamente eñ examen o resolver el proyecto planteado o resuelva eficazmente problemas de su entorno escolar o del hogar

Aportación Perfil Egreso


PREGUNTAS PRODUCTIVAS

Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Modulos

Mat. Didáct.
No. Sesión/Semana

Evaluación
Ámbito/Eje

1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 Actividad


Tecnicas
Enfoque
Carga

6,7 6,7 6,7 6,7 6,7 6,7 6,7 6,7 6,7


1. Apertura

- aplicar el examen escrito

1
4
2

1,4,11
- Aplicar las técnicas adecuadas para presentar un proyecto productivo

1
4
2
- sacar la calificación final en base a la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa

1
4
2

1,4,111,4,111,4,111,4,111,4,111,4,11
Desarrollo

2
2
4
2.

2
2
4
2
2
4
3. Cierre

2
3
4
2
3
4

1,2
2

3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad
Correodidáctica:
Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
Asistencia Media
EVALUACIÓN

Trabajo Individual
PONDERADA

20% 2
Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5

RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)

PRACTICAS 30.0% 2 No. De Módulos


EXPOSICIONES 40.0%
80% 3
4
5
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62
Ponciano Arriaga s/n, col. Benito Juárez Tel. 8130734
TECNOLOGÍAS

CALCULO DE MODULOS DEL CICLO 2010 - 2011

Semanas x Unidad
Módulos por Unidad Mod x Sem

No. De Semana
SegContaTV

Unidad

Seg_ContaTV
Segundo
Primero

Tercero

inicio a Fin

Segundo
Primero

Tercero
0 0 0 0 0 a
8 8 8 8 1 23 de agosto de 2010 a 27 de agosto de 2010
8 8 8 8 2 30 de agosto de 2010 a 3 de septiembre de 2010
8 8 8 3 6 de septiembre de 2010 a 10 de septiembre de 2010
53 53 53 52 1 8 8
5
8
5
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5
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4
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4
5
13 de septiembre de 2010
20 de septiembre de 2010
a
a
17 de septiembre de 2010
24 de septiembre de 2010
8 8 8 8 6 27 de septiembre de 2010 a 1 de octubre de 2010
8 8 8 8 7 4 de octubre de 2010 a 8 de octubre de 2010
8 8 8 8 8 11 de octubre de 2010 a 15 de octubre de 2010
8 8 8 8 9 18 de octubre de 2010 a 22 de octubre de 2010
8 8 8 8 10 25 de octubre de 2010 a 29 de octubre de 2010

61 61 61 60 2 8 5
8
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8
8
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8
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11
12
13
1 de noviembre de 2010
8 de noviembre de 2010
15 de noviembre de 2010
a
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5 de noviembre de 2010
12 de noviembre de 2010
19 de noviembre de 2010
8 8 8 8 14 22 de noviembre de 2010 a 26 de noviembre de 2010
8 8 8 8 15 29 de noviembre de 2010 a 3 de diciembre de 2010
8 8 8 8 16 6 de diciembre de 2010 a 10 de diciembre de 2010
8 8 8 8 17 13 de diciembre de 2010 a 17 de diciembre de 2010
3 3 3 4 18 20 de diciembre de 2010 a 21 de diciembre de 2010

59 59 56 58 3 8 8
8
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19
20
21
10 de enero de 2011
17 de enero de 2011
24 de enero de 2011
a
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14 de enero de 2011
21 de enero de 2011
28 de enero de 2011
8 8 8 8 22 31 de enero de 2011 a 4 de febrero de 2011
8 8 5 6 23 7 de febrero de 2011 a 11 de febrero de 2011
8 8 8 8 24 14 de febrero de 2011 a 18 de febrero de 2011
8 8 8 8 25 21 de febrero de 2011 a 25 de febrero de 2011
8 8 8 8 26 28 de febrero de 2011 a 4 de marzo de 2011

64 64 61 62 4 8 8
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27
28
29
7 de marzo de 2011
14 de marzo de 2011
21 de marzo de 2011
a
a
a
11 de marzo de 2011
18 de marzo de 2011
25 de marzo de 2011
8 8 8 8 30 28 de marzo de 2011 a 1 de abril de 2011
8 8 8 8 31 4 de abril de 2011 a 8 de abril de 2011
8 8 8 8 32 11 de abril de 2011 a 15 de abril de 2011
5 5 8 6 33 2 de mayo de 2011 a 6 de mayo de 2011
8 8 8 8 34 9 de mayo de 2011 a 13 de mayo de 2011
8 8 8 8 35 16 de mayo de 2011 a 20 de mayo de 2011
69 69 72 70 5 9 8
8
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8
8
36
37
23 de mayo de 2011
30 de mayo de 2011
a
a
27 de mayo de 2011
3 de junio de 2011
8 8 8 8 38 6 de junio de 2011 a 10 de junio de 2011
8 8 8 8 39 13 de junio de 2011 a 17 de junio de 2011
8 8 8 8 40 20 de junio de 2011 a 24 de junio de 2011
41 27 de junio de 2011 a 1 de julio de 2011
42 4 de julio de 2011 a 8 de julio de 2011
306 306 303 302 41
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11/04/2011 14/02/2011 06/12/2010 11/10/2010

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12/04/2011 15/02/2011 07/12/2010 12/10/2010

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13/04/2011 16/02/2011 08/12/2010 13/10/2010

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14/04/2011 17/02/2011 09/12/2010 14/10/2010

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15/04/2011 18/02/2011 10/12/2010 15/10/2010

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02/05/2011 21/02/2011 13/12/2010 18/10/2010 23/08/2010

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03/05/2011 22/02/2011 14/12/2010 19/10/2010 24/08/2010

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04/05/2011 23/02/2011 15/12/2010 20/10/2010 25/08/2010

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05/05/2011 24/02/2011 16/12/2010 21/10/2010 26/08/2010

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06/05/2011 25/02/2011 17/12/2010 22/10/2010 27/08/2010

2
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3
09/05/2011 28/02/2011 20/12/2010 25/10/2010 30/08/2010

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10/05/2011 01/03/2011 21/12/2010 26/10/2010 31/08/2010

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11/05/2011 02/03/2011 22/12/2010 27/10/2010 01/09/2010

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12/05/2011 03/03/2011 23/12/2010 28/10/2010 02/09/2010
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13/05/2011 04/03/2011 24/12/2010 29/10/2010 03/09/2010
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16/05/2011 07/03/2011 10/01/2011 01/11/2010 06/09/2010

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17/05/2011 08/03/2011 11/01/2011 02/11/2010 07/09/2010

2
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18/05/2011 09/03/2011 12/01/2011 03/11/2010 08/09/2010

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19/05/2011 10/03/2011 13/01/2011 04/11/2010 09/09/2010
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20/05/2011 11/03/2011 14/01/2011 05/11/2010 10/09/2010
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23/05/2011 14/03/2011 17/01/2011 08/11/2010 13/09/2010

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15/06/2011 06/04/2011 09/02/2011 01/12/2010 06/10/2010

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Horario Escolar adaptado al Calendario Escolar

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24/06/2011
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez
Turno Matutino
Grado Segundo
Grupo Genérico
Asignatura Informática II
Profesor Ing. Gerardo Sánchez Nájera
Coordinador Fernando Muñoz Villarreal
Ciclo 2009 - 2010
Ultima Actualización 01/01/2010
Bimestre Ene - Feb
Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010
Modulos por Bimestre 56
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción
Proyecto Anual de Grado Valores cívicos y/o Salud
Nombre del Bloque La Técnica y sus implicaciones en la Naturaleza
Unidad III

Duración de Momentos
Duración 23/08/2010 al 08/10/2010
Primer momento
Evaluación 04/10/2010 al 08/10/2010
Duración 11/10/2010 al 03/12/2010
Segundo Momento
Evaluación 29/11/2010 al 03/12/2010
Duración 06/12/2010 al 11/02/2011
Tercer Momento
Evaluación 07/02/2011 al 11/02/2011
Duración 14/02/2011 al 08/04/2011
Cuarto Momento
Evaluación 04/04/2011 al 08/04/2011
Duración 11/04/2011 al 24/06/2011
Quinto Momento
Evaluación 20/06/2011 al 24/06/2011
Escuela Secundaria Técnica No. 62
DURANGO, DGO

CICLO 2010 - 2011

Informática
TURNO MATUTINO
MOD. HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 7:20 - 8:05
2 8:05 - 8:50
3 8:50 - 9:35
4 9:35 - 10:20 3 3 3 3
10:20 - 10:40 R E C E S O
5 10:40 - 11:25 3 3 3 3 2
6 11:25 - 12:10 2 1 2 1 2
7 12:10 - 12:55 2 1 2 1 1
8 12:55 - 13:40 2 1 2 1 1
MOD. HORA RECESO T.V.
1 13:50 - 14:35 1 2 1 2

2 14:35 - 15:20 1 2 1 2 2

3 15:20 - 16:05 1 2 1 2 2

4 16:05 - 16:50 3 3 3 3 1
5.- 17:10 - 17:55 3 3 3 3 1
6.- 17:55 - 18:40
7.- 18:40 - 19:25
8.- 19:25 - 20:10
TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDO

TRADICIONALES COMUNICACIÓN 1 Pizarrón 9 Diapositivas 1 Factual (Conocimientos Previos)


1 9 Debate
Expositiva - Interrogativa 2 Textos 10 Red Escolar 2 Conceptual
2 Demostrativa 10 Seminario 3 Láminas 11 Videos 3 Procedimental
3 Lectura Comentada 11 Exposicion x Equipos 4 Revistas 12 Internet 4 Actitudinal y/o Axiológico
4 Investigación 12 Lectura Dirigida 5 Rotafolio 13 Papel Milimétrico
DE PROFUNDIZACIÓN DIDÁCTICAS 6 Material de Lab 14 Pág Web del Maestro RASGOS DE COMPETENCIAS
5 Debate 13 Cuchicheo 7 Mapas 15 Archivos Pdf's 1 Habilidades
6 Mesa Redonda 14 Panel 8 Computadora 2 Actitudes
7 Foro 15 Phillips 66 3 Conocimientos
8 Discusión Dirigida 16 Lluvia de Ideas 4 Aptitudes

EVALUACION PERFIL DE EGRESO


1 Pruebas Objetivas 15 Entrevista
1 Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos
2 Pruebas de Relación 16 Experimentos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
3 Pruebas de Opción 17 Proyectos
2 Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular
4 Pruebas de ensayo 18 Exposiciones preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
5 Examen Oral 19 Páginas web
3 Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los
6 Autoevaluación On - Line 20 Publicacion recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
7 Escala Estimativa 21 Tareas Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales
8 Participación 22 Resumen 4 y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la
9 Prácticas 23 Ensayo salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
10 Mapa Conceptual 24 Informe
5 Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al
11 Cuadro Sinóptico 25 Pensamiento Crítico analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
12 Producto X 26 Desempeño
Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume
13 Comentario 27 Otra Rubrica 6 la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.
14 Síntesis 28
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un
COMPETENCIAS GLOBALES 7 grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con
responsabilidad las consecuencias de sus acciones.
1 Orientadas a los resultados 7 Manejo de las TIC’s
2 Trabajo Colectivo 8 Interculturalidad
3 Pensamiento crítico 9 aprendizaje perm 8 Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas
4 Enfoque Estratégico 10 Aprender a Aprender como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.
5 Soc. Resp. y convivencia 11 Autoridad y Liderazgo
Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer
6 Manejo de la Información 12 Inv. y Desarrollo 9 un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos
AMBITO / EJE: PROYECTOS TRANSVERSALES POR GRADO Competencias que contribuyen al
1 Técnica y Tecnología 1 PROYECTO AMBIENTAL Perfil de Egreso
2 Medios Técnicos 2 PROYECTO DE VALORES CIVICOS 1 Aprendizaje Permanente
3 Transformación de Materiales y Energía 3 PROYECTO DE BULLYING 2 Manejo de la Información
4 Comunicación y Representación Técnica 3 Manejo de Situaciones
5 Proyecto de Reproducción Artesanal 4 Convivencia
5 Vida en Sociedad

ENFOQUE ESTRATEGIA METODOLÓGICA


1 Socio Cultural Formas de Razonamiento Globalización de Conocimientos
2 Humanista 1 Deductivo 1 Globalización
3 Cognitivista 2 Inductivo 2 Actualización
4 Constructivista 3 Activo
5 Conductista Trabajo del Alumno Adaptación de lo Enseñado
6 Funcionalista 1 Individual 1 Dogmático
7 Complejo 2 Por Equipos 2 Heurístico
BLOQUES 3 Plenaria /Colectivo 3 Analógico
1 Técnica y Tecnología 4 Estrategia
2 Medios Técnicos
3 Transformación de Materiales y Energía
PARA EVALUAR UNA COMPETENCIA ES NECESARIO:
4 Comunicación y Representación Técnica
5 Proyecto de reproducción Artesanal a) Definir los criterios de desempeño
b) Definir los resultados individuales que se exigen
CRITERIOS DE DESEMPEÑO c) Reunir evidencias sobre el desempeño individual
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO d) Comparar las evidencias con los resultados específicos
CAMPO DE APLICACIÓN O CONTEXTO e) Hacer juicios sobre los logros en los resultados
EVIDENCIAS DE PRODUCTO f) La calificación consiste en competente o aún no competente
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO g) Preparar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerará no competente
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO CIRCUNSTANCIAL h) Evaluar el resultado o producto final

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA DEFINIR CORRECTAMENTE UNA COMPETENCIA


Verbo de Desempeño + Contenido conceptual + Finalidad Contextual + Condición de Referencia
ej1 Analiza + Las características de las competencias de preescolar y primaria y secundaria + para abordar la articulación de los 3 niveles de educ. básica + de
acuerdo al plan y prog. de estudio
ej2 Expresa + la importancia de desarrollar competencias docentes + como un elemento de su formación contínua + para su desempeño personal y
profesional
ej 3 Identifica + los elementos de la denominada sociedad del conocimiento + que influyen en los cambios del cambio educativo + con base en las
lecturas sugeridas
ej 4 analiza + la relevancia de incorporar el enfoque por competencias + para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos retomando
los 4 pilares de la educación, del informe Delors con base en sus lecturas y productos
TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL COGNITIVO DEFINICIÓN VERBO
Se define como el acto de recordar el material previamente aprendido.
Esto presupone una rica gama de materiales que van desde hechos Citar, Definir, Describir, Enumerar,
1 CONOCIMIENTO
concretos hasta teorías, pero en todo caso, lo que se requiere es traer Identificar, Reconocer
la información apropiada
Acciones que implica Clasificar,
Se define como la capacidad para captar el significado del material.
Comparar, Convertir, Determinar,
Dicha comprensión puede demostrarse al traducir el material de una
Diferenciar, Discriminar, Distinguir,
2 COMPRENSIÓN forma a otra (palabras a números), al interpretar el material (explicarlo o
Establecer, Efectuar, Expresar,
resumirlo) y al estimar cuáles serán las futuras tendencias (predicción de
Interpretar, Predecir, Reconocer,
consecuencias o efectos).
Representar, Relacionar
Se refiere a la capacidad de usar el material aprendido en situaciones
nuevas y concretas. Esto puede muy bien incluir la aplicación de Acciones que Implica: Aplicar, Calcular,
3 APLICACIÓN
elementos tales como reglas, métodos, conceptos, principios, leyes y Demostrar, Realizar, Resolver
teorías.
Se refiere a la capacidad de subdividir el material dado en las partes que
lo componen, de manera que pueda comprenderse la estructura de su
Acciones que Implica: Analizar, Deducir,
4 ANÁLISIS organización. Esto puede incluir la identificación de las partes, el análisis
Discriminar, Inferir
de las relaciones entre las partes y el reconocimiento de los principios de
organización involucrados.
Se refiere a la capacidad de reunir las partes en un todo. El alumno Acciones que Implica: Sintetizar,
5 SÍNTESIS debe demostrar habilidad para escribir un plan, proponer un diseño Organizar, Construir, Deducir, Diseñar,
experimental con el objeto de probar una hipótesis. Planificar, Reconstruir
Se debe juzgar el valor de una cosa para un propósito determinado, Acciones que Implica: Estimar, Juzgar,
6 EVALUACIÓN
empleando criterios definidos. Valorar, Evaluar.

PARA REDACTAR UNA COMPETENCIA


VERBO DE
Contenido Conceptual Finalidad Contextual Condición de Referencia
DESEMPEÑO

los elementos de la denominada Sociedad del


que influyen en los cambios del enfoque educativo con base en las lecturas sugeridas
Identifica Conocimiento
para favorecer una educación y desarrollo integral de los alumnos,
la relevancia de incorporar el enfoque por competencias con base en sus lecturas y productos
Analiza retomando los 4 pilares de la educación, del informe Delors
las características de las competencias de preescolar, de acuerdo al Plan y Programas de
para abordar la articulación de los tres niveles de educación básica
Analiza primaria y secundaria Estudio
para su desempeño personal y
la importancia de desarrollar competencias docentes como un elemento innovador de su formación continua
Expresa profesional
PREGUNTAS PRODUCTIVAS DEFINICIÓN EJEMPLOS
Las preguntas "para enfocar la atención" ayudan a los ¿Han ustedes visto...? ¿Qué han observado sobre...?
1 Para enfocar la atención
estudiantes a fijar su atención en detalles significativos. ¿Qué están ellos haciendo? ¿Cómo se
Las preguntas "para contar o medir" ayudan a los ¿Cuántos...?¿Qué tan frecuente...?¿Qué tan
2 Para Contar o medir
estudiantes a ser más precisos sobre sus observaciones. largo...?¿Cuánto...?
Las preguntas "para comparar" ayudan a los estudiantes a ¿Son estos los mismos o son diferentes? ¿Cómo van
3 Para Comparar
analizar y clasificar. ellos juntos?
Las preguntas "para la acción" motivan a los estudiantes a
explorar las propiedades de materiales no familiares, vivos
4 Para la Acción
o no vivos, y cuando ocurren eventos pequeños o para
¿Qué pasa si...?¿Qué podría pasar si...?¿Qué si...?
hacer predicciones de fenómenos.
Para proponer Las preguntas "para proponer problemas" ayudan a los ¿Puedes encontrar una forma para...?¿Te puedes
5 problemas estudiantes a planear y proponer soluciones a los imaginar como sería si...?
problemas.
Las preguntas "para razonar" ayudan a los estudiantes a ¿Por qué piensas que...?¿Cuál es la razón
6 Para razonar pensar sobre experiencias y a la construcción de ideas que que...?¿Puedes inventar una regla para...?
tienen sentido para ellos. comparación: "¿En que se parecen todos estos
objetos que flotan?"

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