You are on page 1of 19

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
K-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
K-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

SUMBER
KOMPETENSI ALOKASI
MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA
DASAR WAKTU
POKOK R
(1) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Menyadari Penyadaran akan pentingnya  Observasi 6 TM  Ilmu
keutamaan membaca mempelajari dan menerapkanhokum  Catatan -Jurnal (12x 40 Tajwid
al Qur’an dengan bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad  Penilaian diri menit)
baik dan benar sesuai ‘arid lissukundalam membaca Al-  Penilaian sejawat  Buku
kaidah Ilmu Tajwid Qur’an harus. peganga
n siswa
2.1Terbiasa membaca al Pembimbingan pembiasaan Ketentuan Kemena
Qur’an dengan baik hokum bacaan mad ‘iwad, mad layin, g
dan benar dalam dan mad ‘arid lissukundalam membaca
kehidupan sehari-hari Al-Qur’an

3.1 Memahami ketentuan  Pengertian mad Mengamati Tugas  Buku
hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin,  Mengamatitayangan ayat yang  Menuliskan 3 ayat Pedoma
n Guru,

mad layin. disampaikan peserta didik  Kejelasan dan mad kedalaman layin. mad layin. surah-surah pendek bacaan mad membacanya dan mad ‘arid  Gambar/ pilihan ‘iwad. mad layin. dan mad ‘arid hokum bacaan mad g dalam Al-Qur’an  Ketentuan hokum lissukun dan menirukan cara ‘iwad. menggunakan bacaan  Guru menginventarisasikan lembar observasi mad pertanyaan/pernyataan yang yang memuat: ‘iwad. mad layin. bacaan dan mad ‘arid lissukun. mad layin. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) ‘iwad. peserta Observasi dia yang didik mengajukan  Mengamati terkait pertanyaan/pernyataan yang terkait pelaksanaan diskusi dengan dengan hokum bacaan mad ‘iwad. dan mad ‘arid e lissukundalam Al-Qur’an surah-surah  Akses pendek pilihan dengan baik dan benar Tes Internet  Tes tulis yang Mengasosiasi terkait dengan  Mendiskusikan dalam kelompok hokum hokum bacaan mad ‘iwad. dan dan mad ‘arid mengandung hokum bacaan mad yang mengandung Kemena mad ‘arid lissukun lissukun ‘iwad. diskusi interakti dan mad ‘arid lissukundari berbagai  Kejelasan dan f sumber/literature kerapian  Mencari contoh-contoh hukum bacaan presentasi/resum mad ‘iwad. dengan hokum mad layin.dan mad . mad layin. mad layin. Mengexplorasi informasi yg dan mad Secara berkelompok peserta didik: diperoleh ‘arid  Mencari informasi yang terkait dengan  Keaktifan dalam lissuku hokum bacaan mad ‘iwad. lissukun video/ dan mad ‘arid Menanya multime lissukun  Dengan dimotivasi oleh guru. dan mad ‘arid lissuku.

dan mad ‘iwad. bacaan mad ‘iwad. mad layin. mad layin. dan mad ‘arid lissukun dalam Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan 2. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) penerapannya dalam Al-Qur’an ‘iwad.1 Meyakini bahwa Penyadaran bahwa semua yang  Observasi 6 TM  Mushaf setiap rezeki telah diterima adalah rizki dari Allah  Catatan -Jurnal (12x 40 Al- ditentukan Allah  Penilaian diri menit) Qur’an . dan mad ‘arid  Praktik/performanc mad layin. dan mad ‘arid lissukun dan penerapannya dalam Al- Qur’an  Menunjukkan contoh hokumbacaan mad ‘iwad. mad layin. mad layin. lissukundan penerapannya dalam Al. mad layin.  Merumuskan hasil pencarian informasi mad tentang pengertian hokum bacaan mad layin. dan mad ‘arid dan mad lissukun dan penerapannya dalam Al. lain yg Qur’an menunja ng Mengkomunikasikan  Menyajikan/mempresentasikan hasil 4. lissukun  . dan penerapannya dalam Al. e tes ‘arid lissukun dalam dan mad ‘arid Qur’an  Portopolio Al-Qur’an surah. ‘arid Qur’an lissuku  Menyusun kesimpulanhokum bacaan mad ‘iwad.Memberikan tanggapan terhadap  Produk surah pendek pilihan papararan tentang hokum bacaan mad  proyek ‘iwad.1 Menerapkan hukum  Ketentuan hokum diskusi tentang hokum bacaan mad  bacaan mad ‘iwad. mad layin. ‘iwad. dan mad ‘arid  Sumber lissukun.

kandungan Q. al.S.S. al. sebagai  Penilaian sejawat dan sebagai implementasi ungkapan rasa syukur atas karunia terjemah dari pemahaman Allah anya tentang kandungan Q.S.S.S.S.2 Terbiasa bersikap taat Pembiasaan beribadah. al.S. al-Insyirwp(94) Q. al-Insyirwp g Insyirwp(94) rezeki dari Allah. sesuai hasil diskusi  Gambar/ Menanya video/  Dengan dimotivasi oleh guru.2. al- rezeki dari Allah tentang ketentuan Q. al-Quraisy  Buku (106)dan Q.  Menyimak bacaan secara tartil dariQ.S. (94).S. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) 2. Memahami isi  Ayat-ayat Al. Mengamati Tugas kandungan Q. Qur’an Surah. peganga Insyirwp (94) tentang n siswa ketentuan rezeki dari Kemena Allah g 3. al.  Membuat peta  Buku  Mengamati gambar tentang berbagai Quraisy (106)dan Quraisy(106) dan konsepisi Pedoma macam cara orang mencari nafkah/rizki Q. menggunakan macam  Guru menginventarisasikan cara lembar observasi pertanyaan/pernyataan yang orang yang memuat: disampaikan peserta didik mencari  Kejelasan dan kedalaman nafkah/r Mengeksplorasi izki informasi yg Secara berkelompok peserta didik: diperoleh  Menggali informasi tentang berbagai  Keaktifan dalam  Akses . peserta Observasi multime didik mengajukan pertanyaan atau  Mengamati d pernyataan tertang berbagai macam pelaksanaan diskusi tentang cara orang mencari nafkah/rizki yang dengan berbagai sesuai dengan tayangan. tentang ketentuan Insyirwp(94) Quraisy (106)dan Kemena al-Quraisy (106dan Q. n Guru. al.

S.S.  Kejelasan dan yang Quraisy (106)dan Q. al-Insyirwp(94) ng  Mendiskusikan isi kandungan Q. al-Insyirwp(94)  proyek tentang berbagai macam cara orang mencari nafkah/rizki  Menanggapi paparan tentang isi kandungan Q. al- Quraisy (106)dan Q.S.  Tes tulis menunja al-Quraisy dan Q. mengoreksi.S. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) macam cara orang mencari nafkah/rizki diskusi Internet  Merggali isi kandungan Q. al-Quraisy  Praktik/performanc Quraisy (106) dan (106) dan Q.S. e tes Mengkomunikasikan Q.S. al.S.1 Menghayati Penyadaran pentingnya saling  Observasi 6 TM  Mushaf keutamaan tolong. al-Insyirwp(94) kerapian sesuai tentang berbagai macam cara orang presentasi/resum kebutuh mencari nafkah/rizki e an Mengasosiasi Tes  Sumber  Menganalisis.2.S. menolong kepada sesama muslim dan  Catatan -Jurnal (12x 40 Al- menolong dan menyantuni anak yatim  Penilaian diri menit) Qur’an menyantuni anak .S. Q. dan lain yg memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. al. al-Quraisy (106)dan Q. al-Insyirwp(94)  Menyusun kesimpulan kandungan Merumuskan isi kandungan Q. al- Quraisy (106)dan Q. al-Insyirwp(94) tentang berbagai macam cara orang 4. Mensimulasikan isi Isi kandungan mencari nafkah/rizki kandungan Q.S. al-Insyirwp(94) 3.S.S. al. al-Insyiroh Insyiroh (94)  Portopolio (94) tentang  Memaparkan hasil diskusi tentang isi Merumuskan isi kandungan Q.S. al.  Produk ketentuan rezeki dari Allah Quraisy (106)dan Q.S.S.

2 Memahami isi Hadis-hadis ten..2 Memiliki sikap tolong Pembimbingan pembiasaan pentingnya anya menolong dan Memiliki sikap tolong menolong dan mencintai anak yatim mencintai anak yatim sebagai  Shohih sebagai implementasi implementasi dari pemahaman tentang Bukhory dari pemahaman kandungan Q.S.. al-Mw‘yn (107) dan hadis tentang  Buku Q. al-Mw‘yn Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar n siswa (107) dan hadis Kemena tentang perilaku g tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar  Buku 3.hadis tentang perilaku Umar pada materi. artikel yang g :riwayat Al- tentang kepedulian  Mendengarkan bacaan hadis-hadis memuat prilaku  Gambar/ sosial dan isi Bukhari dari tentang tolong menolong dan mencintai hidup yang sesuai video/ kandungan hadis Abdullah Ibnu anak yatim multime dengan hadis. sesuai dengan dan hadis riwayat ‫)من نفس عن مؤمن كربة‬ kebutuh  Guru menginventarisasikan menggunakan (.S. al-Kaufar (108) perilaku tolong-menolong riwayat Al. dia tolong-menolong Menanya interakti riwayat Al-Bukhari ‫)المسلم أخوالمسلم‬  Dengan dimotivasi oleh guru.‫نفس ا عنه كربة‬ . al-Mw‘yn (107) miskin . Mengamati Tugas Pedoma kandungan Q.‫ولياسلمه‬ Hurairah yatim..peserta f dari Abdullah Ibnu ( .. tang tolong –  Mengamati gambar/ video kegiatan  Mengumpulkan n Guru.S. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) yatim  Penilaian sejawat dan terjemah 3.S. al-Kaufar (108) dan tentang kandungan Q. peganga dan Q. Kaufar (108) dan menolong penyantuni anak yatim dan orang gambar/ berita/ Kemena Q. al..‫لياظلمه ولياسلمه‬ didik mengajukan pertanyaan atau Observasi  Akses Umar dan hadis riwayat pernyataan yang terkait dengan  Mengamati Internet ‫)المسلم أخوالمسلم لياظلمه‬ Muslim dari Abu kepedulian social dan mencintai anak yang pelaksanaan diskusi ( .S.. .S.

al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan 4.S. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) Muslim dari Abu dan hadis tentang pertanyaan/pernyataan yang lembar observasi an Hurairah mencintai anak disampaikan peserta didik yang memuat:  Sumber ‫)من نفس عن مؤمن كربة نفس‬ yatim riwayat Al.‫ )أناوكافل اليتيم‬ Mencari arti danQ. dari Abdullah Ibnu Umar. Tes menolong riwayat Al-Bukhari dari  Tes tulis Abdullah Ibnu Umar...3..S.‫)أناوكافل اليتيم‬ Abu Hurairah kepedulian sosial dan isi kandungan diskusi dan hadis riwayat ‫)خيربيت في المسلمين‬ hadis tentang perilaku tolong- Ibnu Majah dari Abu (.  Kejelasan dan (.. al-Kaufar e kehidupan dan akibatnya (108) dan Q..S..... hadis tentang .S. al- Kaufar (108) dan Q. al-Mw‘yn (107) tentang dari Sahl bin Saad Ibnu Majah dari  Keaktifan dalam ( . hadis e tes ..S. al-Kaufar tolong-menolong riwayat Al-Bukhari  Praktik/performanc menolong sesuai isi (108) dan Q.... al-Kaufar (108) diperoleh riwayat Al-Bukhari dan hadis riwayat dan Q.S. ‫بيت فيه ياتيم‬ menolong riwayat Al-Bukhari dari Hurairah dalam fenomena Abdullah Ibnu Umar. .‫ا عنه كربة‬ Bukhari dari Sahl Mengeksplorasi kedalaman menunja dan hadis tentang bin Saad Secara berkelompok peserta didik: informasi yg ng mencintai anak yatim ( . hadis tentang ‫)خيربيت في المسلمين بيت فيه‬ kehidupan dan mencintai anak yatim riwayat Al. ‫ياتيم‬ akibatnya kerapian Bukhari dari Sahl bin Saad dalam fenomena presentasi/resum  Mencari isi kandungan Q.S. Mensimulasikan isi kandungan kandungan hadis tentang perilaku  sikap tolong Q.  Kejelasan dan lain yg (. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan isi kandungan hadis tentang perilaku tolong.S. mencintai anak yatim riwayat Al- Bukhari dari Sahl bin Saad  Mencari contoh-contoh sikap yang sesuai dengan isi Kandunjgan Q.

al-Mw‘yn (107) Hurairah Sahl bin Sa’ad tentang kepedulian sosial dan ‫)خيربيت في المسلمين بيت‬ ( .S. ‫فيه ياتيم‬ dan hadis tolong-menolong riwayat Al-Bukhari riwayat Ibnu dari Abdullah Ibnu Umar.. al-Mw‘yn (107) muslimseauai isi  proyek dan sesame kandungan hadis muslimseauai isi tentang tolong. al- Ibnu Majah dari Abu Al-Bukhari dari Kaufar (108) dan Q.‫)أناوكافل اليتيم‬ mencintai anak hadis tentang mencintai anak yatim dan hadis riwayat yatim riwayat  Mendiskusikan isi kandungan Q.S. hadis Majah dari Abu tentang mencintai anak yatim Hurairah  Mengidentifikasi perilaku sesuai ‫)خيربيت في المسلمين‬ dengan isi kandunganQ.‫ولياسلمه‬ ( . sosial dan kandungan hadis tentang menolong riwayat Al. Bukhari dari perilaku tolong-menolong riwayat Al- Bukhari dari Abdullah bin Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar.. ....S...‫لياظلمه ولياسلمه‬ Kaufar (108) dan Q. riwayat Al. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) kandungan Q. al- ( ..S. al-Kaufar . al-Mw‘yn (107) dan hadis riwayat dan hadis tentang kepedulian sosial dan Muslim dari Abu riwayat Muslim kandungan hadis tentang perilaku Hurairah dari Abu tolong-menolong riwayat Al-Bukhari ‫)من نفس عن مؤمن كربة نفس ا‬ Hurairah dari Abdullah Ibnu Umar. hadis (..S. Abdullah bin Umar Umar hadis tentang mencintai anak yatim ‫)المسلم أخوالمسلم لياظلمه‬ ‫)المسلم أخوالمسلم‬  Merumuskan isi kandungan Q.S.‫)أناوكافل اليتيم‬ kandungan hadis tentang perilaku (. .....  Produk Q..‫كربة‬ sosial dan kandungan hadis tentang riwayat Al-Bukhari dan hadis perilaku tolong-menolong riwayat Al- dari Sahl bin Sa’ad tentang Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar.. Mengasosiasi kandungan hadis menolong  Menulis hadis tentang kepedulian tentang tolong. al. ( .‫عنه كربة‬ ‫)من نفس عن مؤمن كربة‬ tentang mencintai anak yatim dan hadis tentang ‫نفس ا عنه‬  Menterjemah hadis tentang kepedulian mencintai anak yatim (.S. al-Mw‘yn (107) tentang mencintai anak yatim riwayat  Portopolio Kaufar (108) dan dan sesame Al-Bukhari dari Sahl bin Saad..

.  Menyusun kesimpulan kandungan Q. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) (.. al-Kaufar (108) dan Q. al-Kaufar (108) dan Q. hadis tentang mencintai anak yatim.S.. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar..S. Mengkomunikasikan  Menyajikan paparan hasil diskusi dan analisis keterkaitan kandungan Q. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar. al-Kaufar . hadis tentang mencintai anak yatim. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar..S.S.S.S.S.S.  Menghapal Q. hadis tentang mencintai anak yatim. al- Kaufar (108) dan Q.  Menangggapi paparan Q. hadis tentang mencintai anak yatim. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar.. ‫بيت فيه ياتيم‬ (108) dan Q.

. al-Kaufar (108) dan Q.  Menyajikan contoh perilaku yang sesuai dengan Q.S.S. hadis tentang mencintai anak yatim. hadis tentang mencintai anak yatim. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar. al-Mw‘yn (107) tentang kepedulian sosial dan kandungan hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar. SUMBER KOMPETENSI ALOKASI MATERI PEMBELAJARAN PENILAIAN BELAJA DASAR WAKTU POKOK R (1) (3) (4) (5) (6) (7) (108) dan Q.S...

menalar. percaya diri.1 Menyadari keutamaan 1. seni. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata K-4 : Mengolah.2.1. gotong royong). tanggung jawab.1 Menyebutkan Hukum bacaan Mengamati Tugas  Buku . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya K-3 : Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Qur’an dengan ketentuan hokum bacaan lam dan Tajwid sehari-hari baik dan benar dalam radalam membaca Al-Qur’an kehidupan sehari-hari 3.1 Memahami ketentuan 3.1.1 Meyakini keutamaan Penyadaran pentingnya membaca  Observasi 6 TM  Mushaf membaca al Qur’an membaca al Qur’an Al-qur’an sesuai kaidah-kaidah  Catatan -Jurnal (12X 40 Al-Qur’an dengan baik dan benar dengan baik dan benar ilmu tajwid  Penilaian diri menit) dan sesuai kaidah Ilmu sesuai kaidah Ilmu  Penilaian sejawat terjemahny Tajwid Tajwid a 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli (toleransi. santun.1 Menunjukkan Pembimbingan pembiasaan Qur’an dengan baik dan kebiasaan membaca membaca Al-Qur’an sesuai  Ilmu benar dalam kehidupan Al. SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Qur’an Hadis Kelas : VIII (delapan) Semester : Genap Kompetensi Inti : K-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya K-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 1.1 Terbiasa membaca Al.1.

dan surah. bacaan lam dan ra Takwfur(102). al. at. al. dan Qur’an hokum bacaan lam dan ra dalam at-Takwfur(102). at.Q. informasi yg  Sumber surah-surah lain dalam  Guru menginventarisasikan diperoleh lain yg Al-Qur’an pertanyaan/pernyataan yang  Keaktifan dalam menunjang disampaikan peserta didik diskusi  Kejelasan dan Mengeksplorasi kerapian Secara kelompok peserta didik: presentasi/resume  Menggali informasi tentang pengertian hukum bacaan lam dan Tes ra. dan surah-surah  Menyimak dan melafadzkan dari Q. at-Takwfur(102). dan surah-surah lain Guru. Observasi video/ Humazah (104).S. Menanya  Mengamati multimedi at-Takwfur(102). melafalkan hukum (104).S. mengandung hukum bacaan lam konsep tentang siswa Humazah (104).Q.1. al.1.S. Al-Qur’an Takwfur(102).S.1.S.Q. at.S. kedalaman kebutuhan at-Takwfur(102).S.S. dan sesuai tayangan. al-Humazah Hukum bacaan lam Kemenag Takwfur(102). Pedoman surah-surah lain dalam Q.3 Mengidentifikasi lain dalam Al-Qur’an dengan baik hukum bacaan lam dan benar  Gambar/ dan ra dalam Q.3. dan surah-surah dalam Al-Qur’an Kemenag 3.Q. al-Humazah yang memuat: yang dan ra dalam Q. at-Takwfur(102). surah-surah lain dalam Al-Qur’an. ketentuan hukum bacaan lam  Tes tulis .S. al.S.Q.S.S. al.S.Q. dan  Kejelasan dan sesuai Humazah (104).Q. al- Humazah (104). dan dan ralengkap surah lain dalam Al.Q.S.S.  Buku at-Takwfur(102). bacaan lam dan ra dalam Q.Q. dan  Dengan dimotivasi oleh guru. pelaksanaan diskusi a interaktif surah-surah lain dalam peserta didik mengajukan dengan Al-Qur’an pertanyaan atau pernyataan yang menggunakan  Akses 3.S.S.S. MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) hukum bacaan lam dan pengertian hukum lam dan ra  Mengamati penggalan ayat yang  Mengumpulkan peta pegangan ra dalam Q. bacaan ayat yang mengandung Humazah (104).2 Mendeskripsikan cara Humazah dan ra dalam Q.4 Menyimpulkan cara terkait dengan hukum bacaan lam lembar observasi Internet membaca bacaan lam dan ra dalam Q. surah-surah lain dalam Al-Qur’an dengan contohnya Qur’an dalam Q. al-Humazah (104). lain dalam Al. (104). (104).

S. Humazah (104).Q.S. jurnal. at.Q.S. at-Takwfur(102). buku . al- Humazah (104).1 Mendemonstrasikan 4. at. al- Takwfur(102).S. at-Takwfur(102). at-  proyek Qur’an Al-Qur’an lain dalam Al. al. (104).S.Q.  Mendiskusikan hokum bacaan lam dan ra dalam Q.S.S.  Portopolio bacaan lam dan ra dalam Q. Mengkomunikasi  Mempresentasikan tentang hokum bancaan lam dan ra dalam Q. al-Humazah (104). media hukum bacaan lam dan hokum bacaan lam lam dan ra dalam elektronik maupun cetak  Praktik/performance ra dalam Q. al-Humazah (104). dan Takwfur(102). dan surah-surah lain dalam Al-Qur’an.S. MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) dan radari berbagai sumber.S. al. 4. surah-surah lain dalam dan surah-surah Humazah (104).S.S. al-Humazah  Mencari contoh-contoh hukum tes Humazah (104). Q.S.Q.1.S.1 Melafadzkan bunyi Hukum bacaan literatur. at-Takwfur(102). at- Takwfur(102).S. Takwfur(102). dan surah-surah lain dalam Al-Qur’an  Menunjukkan contoh hukum .Q. dan surah.Q.Q. ensiklopedi. dan surah-surah lain dalam Al-Qur’an  Menyusun kesimpulan hasil diskusibersama kelompok. dan surah-surah lain Qur’an dalam Al-Qur’an Mengasosiasi  Merumuskan hasil pencarian informasi tentang hukum bacaan lam dan ra  Mengidentifikasi hukum bacaan lam dan ra dalam Q.  Produk surah lain dalam Al. dan ra dalam Q.

S. dan surah-surah lain Meyakini pentingnya Penyadaran dalam Al-Qur’an  Observasi 6 TM  Mushaf 1.S.S. at.2 Memahami isi kandungan 3.1. al. Kemenag pemahaman tentang implementasi dariisi al-Humazah (104) dan Q. foto. a at-Takwfur (102) at-Takwfur (102) Takwfur (102)  Buku 2. al.S. at-Takwfur (102) at-Takwfur (102) video atau fenomena dalam (sekenario) drama video/ (102)tentang sifat cinta 3.2 Terbiasa menghindari Menunjukkan sikap Pembimbingan kesadaran pegangan perilaku buruk sebagai terbiasa menghindari menghindari peri laku buruk siswa implementasi dari peri laku buruk sebagai sebagaimana isi kandungan Q.1. at-Takwfur Q. Humazah (104) dan Q.2 Menjelaskan Tafsir dari Q. Takwfur (102) Humazah (104) dan Q.  Mengamati gambar. Q. dan melupakan kebahagiaan hakiki kebahagian hakiki sikap Q.S. at- Takwfur(102). al.S. al. Kemenag 3. al-Humazah (104) dan Q.S.S.1 Menerjemahkan Q. at-Takwfur (102) at-Takwfur (102) di akhirat tamak 3.S.S. al. al- Humazah (104).S.S.S.S.S.S.S.S. at-Takwfur (102) dalam at-Takwfur (102)  Buku fenomena kehidupan Pedoman sehari-hari dan akibatnya Guru. kandungan Q.S.S. kehidupan sehari-hari tentang tentang sikapcinta multimedi dunia dan melupakan kandungan Q.S. al-Humazah (104) al-Humazah (104) dan (104) dan Q.Q. sebagaimana isi kandungan Q.2 Meyadari akibat / bahaya menghindari peri laku pentingnyamenghindari  Catatan -Jurnal (12x 40 Al-Qur’an sikap buruk sebagaimana buruk sebagaimana isi menghindari peri laku buruk  Penilaian diri menit) dan isi kandungan Q. Humazah (104) dan Q. tayangan Membuat naskah  Gambar/ dan Q. at- kandungan Q. MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) bacaan lam dan ra dalam Q.1. Menanya  Mengamati Humazah (104) dan pelaksanaan diskusi .S. al- kandungan Q.3 Menyimpulkan isi Observasi harta kandungan Q.S. al-Humazah sikap cinta dunia (tamak harta) dunia dan melupakan a tentang kebahagian hakiki Humazah (104) dan (104) dan Q. al-Humazah Mengamati Tugas Q.S.  Penilaian sejawat terjemahny Humazah (104) dan Q.S.

S.S.S.S.S. dengan peserta didik mengajukan menggunakan  Akses pertanyaan atau pernyataan yang lembar observasi Internet terkait sikap cinta dunia (tamak yang memuat: yang harta) dan melupakan Akhirat  Kejelasan dan sesuai sesuai tayangan kedalaman tema  Guru menginventarisasikan informasi yg pertanyaan/pernyataan yang diperoleh  Sumber disampaikan peserta didik  Keaktifan dalam lain yg diskusi menunjang Mengexplorasi  Kejelasan dan Secara berkelompok.S.S. at-Takwfur (102) Takwfur (102)  proyek melupakan kebahagian Mendiskusikan hasil perumusan isi hakiki kandungan Q. at.S.S.S.S. at-Takwfur (102)  Dengan dimotivasi oleh guru. kandunganQ. Portopolio at-Takwfur (102)tentang Humazah (104) dan Humazah (104) dan Q.  Produk sifat cinta dunia dan Q.S. al-Humazah (104) dan Q. al. al. at- Takwfur (102) Komunikasi  Mempresentasikan hasil pencarian informasi dan diskusi kelompok . peserta didik: kerapian Menggali informasi dari berbagai presentasi/resume sumber tentang isi kandungan Q.2. al-Humazah (104) dan Q. Merumuskan isi kandungan Q.2 Mensimulasikan sikap 4. al.S.1 Mendemonstrasikan Takwfur (102) yang sesuai dengan isi sikap yang sesuai  Praktik/performance kandungan Q. dengan isi Asosiasi tes Humazah (104) dan Q. MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Q. at- 4. al-Humazah (104) dan Q. at-Takwfur (102) Menyimpulkan isi kandunagan Q.

hadis Asakir dari riwayat Al-Bukhari yang Muslim dari Abu Hurairah.1.S. MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) tentang isi kandungan Q.1. hadis ‫)ليسبخيركممنتركدنياه‬ Awwam tentang kebutuhan .3. Memahami isi kandungan 3.1 Menunjukkan Pembimbingan pembiasaan  Buku seimbang antara dunia kebiasaan berperilaku berperilaku seimbangkan antara pegangan dengan akhirat sebagai seimbangkan antara kepentingan dunia dengan siswa implementasi dari kepentingan dunia kepentingan akhirat Kemenag pemahaman tentang dengan kepentingan  Buku kandungan hadis tentang akhirat Pedoman perilaku keseimbangan Guru.Menerjemahkanarti Hadis.S.2..2 Memiliki perilaku 3. at- Takwfur (102)  Menanggapi penyampaian isi kandungan 3. al- Humazah (104) dan Q.. hadis Ibnu Asakir dari Anas akhiratsesuai hadis dan akhirat riwayat Muslim dari  Akses akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu (..1 Kesadaran Penyadaran pentinya  Observasi 6 TM  Mushaf  Mensimulasikan perilaku menerapkan pola hidup pentingnya menyeimbangkan antara  Catatan -Jurnal (12x 40 menghindari sikap cinta dunia dan Al-Qur’an seimbang antara dunia menerapkan pola kepentingan dunia dengan  Penilaian diri menit) melupakan kebahagian hakiki dan dengan akhirat hidup seimbang antara kepentingan akhirat  Penilaian sejawat terjemahan dunia dengan akhirat ya 3.‫)ليسبخيركممنتركدنياهلخرته‬ riwayat Ibnu Asakir riwayat Ibnu Abu Hurairah.hadis Mengamati Tugas  Gambar/ video/ hadis tentang perilaku dari hadis tentang tentang perilaku Mengamati gambar atau tayangan  M enulis hadis keseimbangan hidup di perilaku keseimbangan keseimbangan multimedi atau kisah tentang perilaku riwayat Ibnu Asakir dunia dan akhirat riwayat hidup di dunia dan hidup di dunia a interaktif keseimbangan hidup di dunia dan dari Anas. hadis riwayat dan hadis riwayat dari Anas. hidup Kemenag 3. hadis Muslim dari Abu riwayat Muslim dari Anas dari Zubair bin sesuai riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Hurairah Abu Hurairah.1 Menyadari pentingnya 3.3. hadis Internet Asakir dari Anas.

Awwam terkait dengan perilaku yang memuat: hadis riwayat Al. hadis riwayat bin Awwam. Muslim dari Abu Hurairah.3. dengan Ibnu Asakir dari Anas.2.3. keseimbangan hidup di dunia dan hadis riwayat Al- akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Bukhari dari Zubair Asakir dari Anas. riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin  Keaktifan dalam 3.. perilaku  Sumber (‫ضعيف‬ dari Zubair bin dan hadis Mencermati terjemahan (mufradat) keseimbangan hidup lain yg dan hadis riwayat Al. uraian sumber tetang tentang perilaku dari Abu Hurairah. Observasi . hadis riwayat Muslim dari Awwam kandungan dari hadis Hurairah Abu Hurairah..‫ لخرته‬Awwam. Tes  Menggali informasi dari berbagai hadis riwayat Muslim  Tes tulis. Menyebutkan isi dari Abu Anas. ‫ لنيأخذأحدكمأحبلفيأخذ‬keseimbangan hidup di dunia dan  Kejelasan dan Bukhari dari Zubair . Muslim dari Abu Hurairah...‫ خزمةمنحطب‬akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu kedalaman bin Asakir dari Anas.. MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) ‫)المؤمنالقوياخيروأحبإلىاللهمنالمؤمنال‬ riwayat Al-Bukhari (. hadis diperoleh Zubair bin Awwam. hadis riwayat Al- .dari .‫لنيأخذأحدكمأحبلفيأخذخزمةمنحطب‬ tentang perilaku ‫ )المؤمنالقوياخيروأحبإلىا‬Bukhari dari Zubair bin Awwam. keseimbangan hidup di (‫للهمنالمؤمنالضعيف‬  Mengamati dunia dan akhirat dan hadis Menanya pelaksanaan diskusi sesuai hadis riwayat riwayat Al. Dengan dimotivasi oleh guru.. Bukhari dari mengajukan pertanyaan atau menggunakan hadis riwayat Muslim Zubair bin pernyataan tentang hal-hal yang lembar observasi dari Abu Hurairah. Awwam. riwayat Muslim hadis riwayat Ibnu Asakir dari di dunia dan akhirat menunjang Bukhari dari Zubair bin 3.3. Menyimpulkan isi dari Awwam. diskusi hadis tentang perilaku  Guru menginventarisasikan  Kejelasan dan keseimbangan hidup di pertanyaan/pernyataan yang kerapian dunia dan akhirat disampaikan peserta didik presentasi/resume sesuai hadis riwayat Mengeksplorasi Ibnu Asakir dari Anas. hadis riwayat informasi yg AwaamAwwam. hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin .

hadis riwayat Al-Bukhari  proyek keseimbangan hidup di riwayat Muslim dari dari Zubair bin Awwam. 4.  Menerjemahkan hadis tentang 4.. dunia dan akhirat Abu Hurairah. hidup di dunia dan akhirat sesuai dari Abu Hurairah.. hadis riwayat riwayat Ibnu Asakir Muslim dari Abu Hurairah... hadis riwayat Muslim dari (‫ضعيف‬ dan hadis riwayat Al. .. hadis riwayat Al- Bukhari dari Zubair bin sesuai hadis riwayat Bukhari dari Zubair bin Awwam.  Portopolio hadis riwayat Ibnu kehidupan akhirat sesuai hadis riwayat Muslim dari Abu  Produk hadis tentang Asakir dari Anas. hadis dari Anas. hadis riwayat Ibnu Asakir dari hadis riwayat Al.2 Menghapalkan hadis Hurairah hidup di dunia dan akhirat sesuai tentang perilaku hadis riwayat Ibnu Asakir dari ‫)المؤمنالقوياخيروأحبإلىاللهمنالمؤمنال‬ keseimbangan hidup di Anas. hadis riwayat Muslim dari Bukhari dari Zubair Abu Hurairah. Anas. hadis Hurairah.3 Menulis hadis tentang  Menyusun kesimpulan isi perilaku keseimbangan kandungan hadis tentang perilaku hidup di dunia dan keseimbangan hidup di dunia dan akhirat sesuai hadis akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Asakir dari Anas.1 Mensimulasikan sikap perilaku keseimbangan hidup di sikap hidup yang keseimbangan hidup  Praktik/performance seimbang antara dunia dan akhirat sesuai hadis dunia dan akhiratsesuai tes kahidupan dunia dan riwayat Ibnu Asakir dari Anas. dunia dan akhirat riwayat Abu Hurairah.3.3. hadis Ibnu Asakir dari Anas riwayat Al-Bukhari Mengasosiasi (. Awwam Ibnu Asakir dari Anas.‫لنيأخذأحدكمأحبلفيأخذخزمةمنحطب‬ tentang perilaku keseimbangan hadis riwayat Muslim . MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESENSI PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Awwam. Menyajikan data tentang 4. hadis .3.‫)ليسبخيركممنتركدنياهلخرته‬ dari Zubair bin dan hadis riwayat Menganalisis isi kandungan hadis Awwam tentang perilaku keseimbangan Muslim dari Abu 4. Mendiskusikan isi kandungan hadis .3. Bukhari dari Zubair bin Awwam. hadis riwayat Al- bin Awwam.

hadis riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam. INDIKATOR ESENSI MATERI Alokasi Sumber KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN POKOK waktu Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) riwayat Muslim dari Abu Hurairah..  Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keseimbangan hidup dunia dan akhirat. riwayat Al-Bukhari dari Zubair bin Awwam. 7September 2015 . Mengkomunikasikan Memaparkan isi kandungan hadistentang perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat sesuai hadis riwayat Ibnu Malang.