You are on page 1of 2

DIALOG PELAKSANAAN INTERVENSI LINUS2.

0 5/12/2017

1. UCAPAN ALUAN – KETUA UNIT AKADEMIK PPDCH
Kiriman salam daripada Tuan Timbalan PPDCH. Beliau menghadiri mesyuarat di Kuantan.
Memperkenalkan barisan guru besar CH.

2. BACAAN DOA – USTAZ KHAIRUL SAHRIE

3. EN SHAMDZUL – Pengenalan ttg DPI, dimana DPI bukan untuk mencari kesalahan mana2
pihak. DPI merupakan 1 bentuk musyawarah untuk cuba mencari penyelesaian kepada isu2
dan masalah2 yang ada. Harapan selepas DPI, murid 100% melepasi LINUS pada akhir 2018.
Program yang telah dirancang untuk murid tahun 4 yang tidak melepasi LINUS – rintis
PROGRAM BIJAK dibuat di beberapa daerah dalam negeri Pahang. Pelaksanaan sama seperti
kelas pemulihan di SJKC dan SJKT. Pembentangan perlu berkisar tentang isu dan masalah
murid di sekolah dan apa intervensi yang dirancang kepada murid2 tersebut.

4. EN AZIS – Pembentangan data Saringan 2 2017 LINUS PPDCH. Pencapaian setiap sekolah
berdasarkan peratus melepasi dan perbandingan dengan KPI NKRA. Hadirin dimaklumkan
bahawa murid yang tidak hadir akan dikira sebagai murid K1-K2 dalam keputusan saringan.
SJKT Ladang Boh 2 mencatatkan semua murid melepasi LBM buat kali pertama. Murid MBK
tahun 3 berjumlah 18 orang. Murid MBK tahun 2 berjumlah 1 orang.

5. EN KHAIRUL ANUAR – Tertarik dengan pencapaian SJKT Ldg Boh 2, yang menguasai 100%
LBM. Memohon perkongsian GB SJKT Ldg Boh 2.

6. EN JEYAKANTAN – Kehadiran murid tahun 3 adalah baik. Tiada masalah bahasa pengantar
untuk numerasi. Hanya BI murid masih susah untuk kuasai. Masalah guru opsyen BM dan BI
tiada. Murid tahun 1 dan 2 ada masalah kehadiran. Murid tahun 3 mempunyai pemahaman
lebih baik. Tiada satu formula tertentu selain kelas tambahan selepas waktu sekolah.
Pembentangan: Program bagi menangani masalah kehadiran.

7. EN NORZIHAN – Murid tiada kesedaran untuk hadir ke sekolah kerana tidak dapat melihat
jauh ke masa depan. Pelbagai program telah dijalankan namun masih tidak mampu
mengatasi sepenuhnya masalah ini.

8. EN KHAIRUL ANUAR – Cuba gunakan faktor kekuatan pada golongan asli sebagai tarikan
untuk ke sekolah. Contoh; murid asli suka bermain. Masyarakat asli pula akan sentiasa
menurut kehendak anak. Jadi sekolah perlu menjadi tempat yang menarik dan seronok
untuk menarik mereka datang ke sekolah. PAK21 boleh diaplikasikan dengan kreatif.

9. EN NORZIHAN – Pembentangan bagi SK Menson (Tahun 2). Konteks masyarakat asli Semai.
Mereka memerlukan masa panjang untuk menguasai sesuatu kemahiran/pembelajaran asas.
Pencapaian murid terlalu banyak bergantung kepada guru. Ramai guru-guru tahap 1
mempunyai komitmen yang rendah dan masalah disiplin. Kemahiran kawalan kelas

Ibu bapa sukar member kerjasama apabila anak mereka perlu menjalani pemeriksaan dalam program Outreach LINUS2. 12. 13. Intervensi murid dikategorikan kepada 3 kumpulan berbeza. Pihak sekolah telah mengambil inisiatif dengan pergi ke rumah dan menemui ibu bapa namun tiada tindakan susulan daripada ibu bapa terbabit. PN ROSNANI – Isu di SK Brinchang melibatkan murid melayu. bukan murid asli. TN HJ AZHAR – Penglibatan semua dan rasa kesepunyaan adalah perlu bagi menggerakkan intervensi dan tindak susul bagi setiap isu/masalah. Masalah seperti etika guru perlu diberi perhatian serius. Guru pemulihan telah ditukar mulai 2017 kerana masalah bahasa pengantar. Pentadbir juga harus peka dengan ketelusan gerak kerja dan pengoperasian linus agar tiada isu ketidaktelusan. Guru linus perlu berinovasi dan tinggi kreativiti dimana SK Menson menghadapi masalah dengan faktor ini. EN SHAMDZUL – Masih terdapat kekangan dan cabaran dalam menggerakkan intervensi. tidak diberi perhatian oleh ibu bapa dan masalah kehadiran. 15.0. Hanya Program Bacaan Pagi dijalankan sepanjang tahun. Murid didapati kurang tumpuan. Kumpulan hijau. 14. Tan Cheng Mui. kemenjadian murid. Isu/masalah yang didapati bersifat rencam lantas memerlukan komitmen semua pihak. Brian dan Khew Wan Ting merupakan murid yang dilihat berpotensi MBK tetapi telah melalui proses pemeriksaan yang tidak tepat. Semangat dan keseronokan belajar murid boleh terhapus sekiranya guru di tahun 1 adalah guru gred 3. dikalangan guru masih lemah menyebabkan murid tidak memberi perhatian. Komitmen guru yang terlibat dengan LINUS hanya 70%. 10.Isu utama 2018. Pn Fatimah telah ditukar dengan seorang guru lain.0 tercapai. PPD dan JPNP diharap dapat menghulurkan bantuan terperinci dari sudut mengembalikan prestasi guru-guru bermasalah. CIK NOOR AFIDA – Penempatan guru gred 1 di tahap 1 terutama tahun 1 kerana pencapaian murid perlu dititikberatkan dari awal. Ibu bapa tidak ambil berat soal pendidikan anak2. PN WANG MUI CHEE – Kehadiran tidak menjejaskan prestasi murid. 11. Murid kumpulan merah merupakan murid potensi MBK. . Intervensi dilasanakan dalam tempoh 3 bulan. Guru2 SK Brinchang akan diberi KPI untuk mereka capai pada 2018. EN SHAMDZUL . Kerja buat 2018 perlu diperkemaskan agar KPI NKRA LINUS2. kuning dan merah.