MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: Estrategias lúdico didácticas para la producción de textos de los estudiantes de

segundo grado de la Institución Educativa N° 14097 de la villa Becara - Sechura.
PROBLEMA OBEJTIVOS HIPÓTESIS VARIABLES

Objetivo General: H. General

Determinar las estrategias ludo Las estrategias ludo didácticas que utilizan los  Estrategias
didácticas que utilizan los docentes para la producción de textos en los ludo didácticas.
¿Cuáles son las docentes para la producción de estudiantes de segundo grado de la Institución
estrategias ludo textos de los estudiantes de Educativa N° 14097 son los juegos didácticos y
didácticas que segundo grado de la Institución las técnicas participativas.  Producción de
utilizan los docentes Educativa N° 14097 de Sechura. textos.
para la producción
de textos de los Objetivos Específicos:
estudiantes de Describir las estrategias
segundo grado de utilizadas por los docentes para la
la Institución producción de textos.
Educativa N° 14097 Conocer el nivel de producción de
de Sechura ? textos en los procesos de
planificación, textualización y
revisión de los estudiantes de
segundo grado de la Institución
Educativa N°14097.
 Operacionalización de la variable
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable (s) Definición Dimensiones Definición Indicadores Ítems, preguntas o reactivos instrumento
conceptual conceptual
Son 1. Utiliza estrategias de enseñanza para pertinentes
estrategias de Es un conjunto de Estrategias para impulsar la creación de textos.
enseñanza de condiciones 2. Utiliza actividades de juego para la producción de
carácter experiencias que el textos.
participativa y docente utiliza para 3. Participa conjuntamente con los alumnos en
dialógica favorecer el los procesos de planificación, textualización y revisión
impulsada por aprendizaje del del texto.
Estrategias el uso creativo y Estrategias alumno 4. Las estrategias empleadas cumplen un propósito
ludo pedagógicame de enseñanza comunicativo en el proceso de enseñanza y
didácticas nte consistente, aprendizaje.
de técnicas 5. La aplicación de la estrategia produce efectos en los
participativas y estudiantes.
juegos Técnicas 6. Aplica diversas técnicas para organizar las ideas
didácticos, 7. Aplica técnicas participativas para la elaboración de Ficha de
creados textos. Observación
específicament 8. Las técnicas aplicadas tienen una función en los
e para generar procesos de la elaboración del texto.
aprendizajes 9. Las técnicas cumplen un propósito comunicativo.
significativos Métodos 10. Aplica métodos de enseñanza para la elaboración de
textos
11. Los métodos empleados cumplen una función en la
elaboración de textos.
12. Reacción de los estudiantes ante aplicación de estos
métodos.
Juegos Son actividades de Participación 13. Las actividades empleadas cumplen una función en el
didácticos recreación que Activa y proceso de enseñanza y aprendizaje.
sirve de medio afectiva 14. Incentiva la competencia en el juego, movilizando el
para desarrollar potencial intelectual del estudiante.
capacidades 15. Los juegos de participación activa cumplen con un
mediante una propósito comunicativo.
participación activa 16. Utiliza objetos como parte del juego desarrollando la
y afectiva de los Recursos creatividad e imaginación.
estudiantes con
fines didácticos
 Generación y -Elabora planes textuales, teniendo en cuenta el destinatario.
organización
Es un proceso Habilidad de de ideas del
cognitivo de generación, contenido
etapas como la Planificación selección de ideas, Destinatario -Selecciona de manera autónoma el registro (formal e
planificación, y elaboración de informal) de los textos que va a producir.
Producción textualización y planes de Ficha de
de textos revisión, y de escritura. observació
un conjunto de Plan de -Propone de manera autónoma un plan de escritura para n
habilidades que escritura organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
busca comunicativo.
transformar la Evaluación.
lengua en un Rubrica
texto escrito Coherencia Las ideas mantienen una continuidad lógica.
coherente. Es el proceso
Implica centrar mismo de poner Todos los elementos del texto tratan sobre el mismo tema.
la atención en por escrito lo que
el proceso, más Textualización se ha previsto en
que en el el plan con Utiliza correctamente los signos de puntuación.
producto, pues coherencia y
la calidad del cohesión. Cohesión Mantiene a lo largo del texto la condición del textos verbal
texto depende (pasado, presente y futuro)
de la calidad del
proceso Revisión Es el proceso en Lectura del Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a
que el escritor texto la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber.
compara su texto
con los propósitos Argumenta el -Explica los diferentes propósitos de los textos que produce.
propuestos en la propósito y
planificación, lee el organización Explica la organización de sus ideas en el texto
texto que va de su texto.
realizando para
mejorarlo hasta
que llega a su
versión final
 FICHA DE OBSERVACIÓN SOBRE ESTRATEGIAS PARA LA PRODUCCION
DE TEXTOS
Objetivo: Describir las estrategias utilizadas por los docentes para la producción
de textos.

Estimado Observador:
El presente documento es anónimo y su aplicación será de utilidad para la
investigación,
Se marca con un aspa “X” la opción que se considere acertada y se describe lo
observado.

FICHA DE OBERVACIÓN
I. DATOS GENERALES
Docente observado
Institución Educativa
Actividad
Fecha: Año Mes Día Hora
Observador:

I. ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
N° Ítems si No
Descripción de lo observado

1 Utiliza estrategias de ¿Cuáles?

enseñanza para pertinentes
para impulsar la creación de
textos.

2 Utiliza actividades de juego ¿Cuáles?

para la producción de textos

3 Participa conjuntamente con ¿De qué manera?

los alumnos en los procesos
de planificación, textualización
y revisión del texto.

4 Las estrategias empleadas ¿Cuál?

cumplen un propósito
 comunicativo en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

5 La aplicación de la estrategia ¿Cuáles?

produce efectos en los
estudiantes.

6 Aplica diversas técnicas para ¿Cuáles?

organizar las ideas

7 Aplica técnicas participativas ¿Cuáles?

para la elaboración de textos.

8 Las técnicas aplicadas tienen ¿Cuál?

una función en los procesos
de la elaboración del texto.

9 Las técnicas cumplen un ¿Cuál?

propósito comunicativo.

10 Aplica métodos de enseñanza ¿Cuáles?

para la elaboración de textos

11 Los métodos empleados ¿Cuál?

cumplen una función en la
elaboración de textos.

12 Reacción de los estudiantes

ante aplicación de estos
métodos.
 JUEGOS DIDACTCOS

13 Las actividades empleadas ¿Cuál?

cumplen una función en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje.

14 Incentiva la competencia en el ¿De qué manera?

juego, movilizando el potencial
intelectual del estudiante.

15 Los juegos de participación ¿Cuál?

activa cumplen con un
propósito comunicativo.

16 Utiliza objetos como parte del ¿Cuáles?

juego desarrollando la
creatividad e imaginación.

OBSERVACIONE:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

RECOMENDACIONES:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________-
 DIARIO DE CAMPO
II. DATOS GENERALES
Docente observado
Institución Educativa
AREA
Fecha: Año Mes Día Hora
Observador:

FASES OBSERVACIONES
1. ¿Qué estrategia aplica?

DESCRIPCION DE LA
ACTIVIDAD (estrategia,
técnica o método)
2. ¿Cuál es la función de la estrategia?

3. ¿Cómo es la reacción de los estudiantes ante la aplicación

de la estrategia?

ARGUMENTACION DE 4. Aplicación de la estrategia relacionado con marco teórico(

LA ESTRATEGIA teorías de Aprendizaje)

INTERPRETACION Y 5. ¿Cuál es el propósito de la estrategia empleada?

REFLEXIÓN

6. ¿la estrategia aplicada es útil para la elaboración de

textos?
 I

s
E
T

7
6
5
4
3
2
1
M

N°
0
Elabora planes
textuales, teniendo

1
en cuenta el
destinatario. .

contenido

2
de ideas del
organización
Generación y

0
Selecciona de
manera autónoma el

1
registro (formal e
informal) de los

2
textos que va a
Destinatario
Planificación

producir.

0
Propone de manera
autónoma un plan de

1
escritura para
organizar sus ideas
Plan de
escritura

de acuerdo con su

2
propósito

0
comunicativo
Las ideas mantienen
una continuidad
1
2
0 lógica.

Todos los elementos

segundo grado de la Institución Educativa N°14097.

del texto tratan sobre

Coherencia

el mismo tema.
2
0

Utiliza correctamente
los signos de
1
Textualización

puntuación.
2
0

Mantiene a lo largo
FICHA DE OBSERVACIÓN

Cohesión

del texto la condición

1

del textos verbal

(pasado, presente y
2

futuro)
Revisa si en su texto
0

usa un vocabulario
variado y apropiado
1

a la situación
comunicativa y a los
diferentes campos
2
Lectura del texto

del saber.
0

Explica los diferentes

propósitos de los
1
Revisión

textos que produce.

2
texto

Explica la
propósito y

organización de sus
Argumenta el

ideas en el texto
organización de su

1 2
OBJETIVO: Conocer el nivel de producción de textos en los procesos de planificación, textualización y revisión de los estudiantes de
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

0. Nunca 1. A veces 2. Siempre

ESCALA DE VALORACIÓN
NIVEL ESCALA DE VALORACION EN EL PROCESOS DE PRODUCCION DE
TEXTOS
ALTO 16 – 20
MEDIO 11- 15
BAJO 00 -10
 MATRIZ DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE DESCRIBE LAS ESTRATEGIAS POR EL DOCENTE

Nº DIMENSIONES / ÍTEMS Pertinencia1 Relevancia2 Claridad3 Sugerencias

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Si No Si No Si No
1 Utiliza estrategias de enseñanza para pertinentes para
impulsar la creación de textos.
2 Utiliza actividades de juego para la producción de
textos.
3 Participa conjuntamente con los alumnos en
los procesos de planificación, textualización y revisión
del texto.
4 Las estrategias empleadas cumplen un propósito
comunicativo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
5 La aplicación de la estrategia produce efectos en los
estudiantes
6 Aplica diversas técnicas para organizar las ideas
7 Aplica técnicas participativas para la elaboración de
textos.
8 Las técnicas aplicadas tienen una función en los
procesos de la elaboración del texto.
9 Las técnicas cumplen un propósito comunicativo
10 Aplica métodos de enseñanza para la elaboración de
textos
11 Los métodos empleados cumplen una función en la
elaboración de textos.
12 Reacción de los estudiantes ante aplicación de estos
métodos
JUEGOS DIDACTICOS Si No Si No Si No
13 Las actividades empleadas cumplen una función en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

14 Incentiva la competencia en el juego, movilizando el

potencial intelectual del estudiante.
 15 Los juegos de participación activa cumplen con un
propósito comunicativo.
16 Utiliza objetos como parte del juego desarrollando la
creatividad e imaginación.

Observaciones (precisar si hay suficiencia):___________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez evaluador: ________________________________________

Especialidad del evaluador: __________________________________________________________________________________

Piura, …………….. de……………… 2015.

_____________________
FIRMA DEL EVALUADOR

1 Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.

2 Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo
3 Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es conciso, exacto y directo

Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión
 MATRIZ DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE EL NIVEL DE PRODUCCION DE TEXTOS EN LOS PROCESOS DE
PLANIFICACIÓN, TEXTUALIZACION Y REVISIÓN

Nº DIMENSIONES / ÍTEMS Pertinenci Relevanc Claridad3 Sugerencias

a1 ia2

PLANIFICACIÓN Si No Si No Si No

1 Elabora planes textuales, teniendo en cuenta el

destinatario.

2 Selecciona de manera autónoma el registro (formal e

informal) de los textos que va a producir.

3 Propone de manera autónoma un plan de escritura

para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito

TEXTUALIZACIÓN Si No Si No Si No

4 Las ideas mantienen una continuidad lógica.

5 Todos los elementos del texto tratan sobre el mismo

tema.

6 Utiliza correctamente los signos de puntuación.

7 Mantiene a lo largo del texto la condición del textos

verbal (pasado, presente y futuro)

REVISIÓN Si No Si No Si No
 8 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes
campos del saber.

9 Explica los diferentes propósitos de los textos que

produce.

10 Explica la organización de sus ideas en el texto

Observaciones (precisar si hay suficiencia):___________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez evaluador: ________________________________________

Especialidad del evaluador: __________________________________________________________________________________

Piura, …………….. de……………… 2015.

_____________________
FIRMA DEL EVALUADOR

1 Pertinencia: El ítem corresponde al concepto teórico formulado.

2 Relevancia: El ítem es apropiado para representar al componente o dimensión específica del constructo
3 Claridad: Se entiende sin dificultad alguna el enunciado del ítem, es conciso, exacto y directo

Nota: Suficiencia, se dice suficiencia cuando los ítems planteados son suficientes para medir la dimensión
 Piura, diciembre de 2015

Señor(a):
____________________________________________________

ASUNTO: Validación de instrumento por juicio de experto

Le saludo cordialmente, al mismo tiempo solicito su valioso apoyo consistente en la

VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS que serán utilizados
en la investigación denominado Estrategias Ludo Didácticas Para La Producción Textos
De Los Estudiantes De Segundo Grado De La Institución Educativa N° 14097 De La Villa
Becara- Sechura, a través de juicio de experto.

Para lo cual acompaño:

1. Matriz de consistencia.
2. Matriz de operacionalización de variables
3. Ficha de opinión de expertos
4. Instrumentos de investigación.
Agradeciendo por anticipado su valiosa colaboración como experto en la materia,
quedando de usted muy reconocido.

Atentamente.

_______________________________________
DEYVI ALEXANDER PANTA PANTA
Estudiante de VIII ciclo
Carrera Profesional de Educación Primaria