You are on page 1of 2

ABSTRAK

Rai, Ni Gusti Ayu Agung (2017). Pengaruh Model Project Based Learning
(PjBL) Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Siswa SMP.
Tesis. Pendidikan IPA, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha.

Tesis ini sudah disetujui dan diperiksa oleh Pembimbing I : Prof. Dr. I Wayan
Suastra, M.Pd dan Pembimbing II: Dr. A.A.Istri Agung Rai Sudiatmika, M.Pd.

Kata-kata kunci: Model Project Based Learning (MPjBL), keterampilan proses
sains (KPS), sikap ilmiah (SI) siswa

Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan perbedaan (1)
keterampilan proses sains (KPS) dan sikap ilmiah siswa antara kelompok siswa
yang belajar menggunakan Model Project Based Learning (MPjBL) dengan
kelompok siswa yang belajar menggunakan Model Pembelajaran Langsung
(MPL), (2) KPS antara kelompok siswa yang belajar menggunakan MPjBL
dengan kelompok siswa yang belajar menggunakan MPL, dan (3) sikap ilmiah
antara kelompok siswa yang belajar menggunakan MPjBL dengan kelompok
siswa yang belajar menggunakan MPL. Populasi penelitian ini adalah siswa
kelas VII SMP Negeri 1 Baturiti tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 250
siswa. Jumlah sampel 64 siswa terdiri dari 2 kelas yang diambil dengan teknik
random sampling, dengan rancangan pretest-posttest Non-equivalent control
group design. Data dikumpulkan dengan tes keterampilan proses sains dan
kuisioner sikap ilmiah. Data dianalisis dengan Manova. Hasil penelitian
menunjukkan terdapat perbedaan (1) KPS dan sikap ilmiah siswa antara
kelompok yang belajar menggunakan MPjBL dengan kelompok yang belajar
menggunakan MPL (F=23,326; p(0,000) < 0,05). (2) KPS antara kelompok yang
belajar menggunakan MPjBL dengan MPL (F = 41,150; p(0,000) < 0,05). (3)
sikap ilmiah antara kelompok siswa yang belajar menggunakan MPjBL dengan
MPL (F=10,276: p(0,000)<0,05). Hasil LSD menunjukkan MPjBL lebih baik
dibandingkan MPL dalam meningkatkan KPS dan sikap ilmiah.

Post Graduate Study Program.150. (3) students’science attitude between groups taught using MPjBL and taught using DI. Ni Gusti Ayu Agung (2017).Istri Agung Rai Sudiatmika. Dr. science process skills (SPS).000)<0. The data were collected by means of SPS test and SA questionaire. Key words: Project Based Learning Model (MPjBL).326. (2) students’ science process skills between groups taught using MPjBL and taught using DI. M. LSD test showed that students taught by using MPjBL significantly enhanced students’ SPS and SA.05). . p(0.000) < 0. and were analysed using MANOVA. The effect of project based learning model toward science process skills and science attitude of Junior High School Students. I Wayan Suastra.05). ABSTRACT Rai.posttest Non-equivalent control group design. The population of the study was seventh grade students of SMP Negeri 1 Baturiti in the academic year 2017/2018 wherein 64 of them were selected as the sample of the study through Random Sampling technique. Thesis. The results indicated that there was significant difference between (1) groups taught using MPjBL and groups taught using DI toward students’ SPS and SA (F=23. (2) groups taught using MPjBL and groups taught using DI toward students’ SPS (F = 41. Science Education. compared to those taught using DI.000) < 0. The study employed pretest . Ganesha University of Education.Pd. students' science attitude (SA) This study aimed at analyzing and describing the difference of (1) students' science process skills and science attitude between groups taught using MPjBL and taught using Direct Instruction (DI).05). This thesis has been supervised and approved by Supervisor I: Prof. A. p(0.A.Pd and Supervisor II: Dr. M. (3) groups taught using MPjBL and groups taught using DI toward SA (F=10.276: p(0.