You are on page 1of 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Sekolah : SMK Negeri 2 Simpang Kiri
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ semester : X /I
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 Jam pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaiaan Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menyusun persamaan dan 3.1.1 Memahami konsep nilai mutlak
pertidaksamaan linear satu variabel yang 3.1.2 Menuliskan sifat- sifat nilai mutlak
memuat nilai mutlak dari masalah 3.1.3 Menyusun persamaan nilai mutlak
kontekstual linear satu variabel
3.1.4 Menentukan penyelesaian persamaan
nilai mutlak linear satu variabel
3.1.5 Menyusun pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu variabel
3.1.6 Menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak linear satu
variabel

4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.1.1 Mengunakan konsep nilai mutlak
berkaitan dengan persamaan atau untuk menyelesaikan masalah
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk kontekstual yang berkaitan dengan
linear satu variabel nilai mutlak
4.1.2 Mengunakan konsep persamaan dan
pertidaksamaan untuk menentukan
penyelesaian permasalahan nilai
mutlak

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Melatih sikap sosial dengan berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang
lain, bekerja sama dalam diskusi di kelompok sehingga terbiasa bertanya, berpendapat, mau
mendengar orang lain dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari.

Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 6. Kegiatan Pembelajarn . 10 menit 2. kegiatan yang akan dilakukan. lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan Inti  Mengamati 65 menit . Guru mengabsen peserta didik 3. Materi Pembelajaran  Konsep nilai mutlak  Sifat-sifat nilai mutlak  Fungsi nilai mutlak  Persamaan nilai mutlak linear satu variabel  Pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel E. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan 4. Siswa dapat menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan nilai mutlak. 4. Persamaan nilai mutlak linear satu variabel . 6. D.. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari. Siswa dapat Menunjukkan sikap ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran. 5. Fungsi nilai mutlak . Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan materi. Sifat-sifat nilai mutlak . 5. Siswa dapat menyajikan model matematika berkaiatan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan nilai mutlak. Pertidaksamaan linear satu variabel . 2. Pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variable F. Siswa dapat menjelaskan pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan nilai mutlak. Siswa diberi contoh nilai atau besaran yang . Persamaan linear satu variabel . Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa dapat bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya. 3. Definisi nilai mutlak .

Siswa diberi tugas untuk membaca materi nilai mutlak dan mendiskusikan materi secara santun  Menanya .  Menanya . Siswa diberi tugas untuk mencoba mengerjakan LAS yang telah dibagikan Mengasosiasi. Siswa lain diberi kesempatan untuk menanggapi. Siswa ditugaskan untuk membaca materi dan mengamati langkah-langkah menggambar grafik fungsi yang terdapat pada buku. . Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal berkaitan dengan konsep nilai mutlak yang telah dipelajari dari buku dan diskusi  Mengumpulkan Data . . Siswa diberi kesempatan untuk menyampaiakan hasil kerjanya kepada kelompok lain. Siswa diminta mengidentifikasi definisi atau pengertian nilai mutlak berdasarkan hasil membaca dan berdiskusi.  Mengamati . Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca materi dan mencari contoh besaran lain yang nilainya tidak mungkin negatif. . Siswa diminta menuliskan definisi atau pengertian nilai mutlak. Siswa ditugaskan untuk megidentifikasi konsep nilai mutlak yang terdapat pada buku teks . Guru memberi arahan tentang konsep nilai mutlak. dan lain-lain . Siswa membaca dan mengamati langkah- langkah menggambar grafik persamaan linear yang memuat nilai mutlak. . jarak. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal berkaitan dengan langkah-langkah . Siswa ditugaskan untuk tanya-jawab (diskusi) dengan teman satu kelompok. nilainya tidak mungkin negatif. berat badan seseorang. misalnya: kecepatan. .

. Guru mempersilahkan beberapa siswa untuk mempresentasikan konsep nilai mutlak dan cara menggambar grafik persamaan nilai mutlak di depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan untuk menanggapi. Siswa diberi tugas untuk mencoba mengerjakan LAS yang telah dibagikan. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung. Siswa diminta membuat rangkuman tentang konsep 15 menit nilai mutlak. 2. Siswa diminta mengidentifikasi langkah-langkah menggambar grafik fungsi berdasarkan hasil membaca dan berdiskusi. Siswa dan guru mendiskusikan hasil presentasi. . 4. 3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 5. . Guru memberi arahan tentang langkah- langkahmenggambar grafik fungsi  Mengomunikasikan . Siswa diberi kesempatan untuk menyampaiakan hasil kerjanya kepada kelompok lain. kemudian memperbaiki beberapa hal yang belum sesuai dan mencoba membuat kesimpulan Penutup 1. . Guru memberikan tes akhir kepada siswa. .  Mengasosiasi . Siswa diminta menuliskan langkah- langkahmenggambar grafik fungsi . . Siswa dari kelompok lain menanggapi setelah suatu kelompok selesai presentasi. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bacaan ‘Hamdalah’ dan memberi salam. menggambar grafik fungsi  Mengumpulkan Data .