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Diagnóstico Inicial

Desde el 27 al 01 de diciembre de 2017 se observó en el Centro de


educación Inicial Manuelita Sáenz, en la sección Bondad, con una matrícula
de 17 niños (as), los cuales son once (11) hembras y seis (6) varones
procedentes en su mayoría del hogar, con un nivel socio cultural medio, de
dependencia estadal.
Los cuales nos permite conocer diferentes aspectos en relación al
desarrollo integral, se pudo observar en el área personal y social que casi
todos los niños y niñas han desarrollado la identidad se reconoce como niña
y niño. Reconoce su nombre cuando se les pregunta. Reconocen algunas
partes de su cuerpo. Así mismo en la autonomía se observó que algunos
niños (as) van al baño con ayuda, igualmente toman iniciativa en el espacio
donde desean trabajar.
Asimismo comen solos, piden ayuda si la necesitan, con respecto a
expresión de sentimientos y emociones se pudo observar que la mayoría de
los niños (as) demuestran expresar emociones al realizar sus actividades, así
mismo se observó que un pequeño grupo de niños (as) lloran a la hora de
entrada, de igual manera distinguen los estados de ánimos: Tristeza,
felicidad, enojo, de igual manera se observó que la mayoría de los niños (as)
han desarrollado la interacción social expresan sus opiniones, asimismo
comparten ideas materiales, alimentos y espacios.
Con relación a al Área Relación con el Ambiente se pudo observar que
la mayoría de los niños (as) han desarrollado el cuidado y preservación del
ambiente, colocar la basura en la papelera, asimismo cuidar los materiales
del salón, guardan los materiales que utilizaron.
En cuanto a la Memoria se observó que la mayoría recuerdan las
actividades elaboradas en cada espacio de igual manera recuerdan lasa
canciones. En cuanto a la atención se observó que casi todas prestan
atención a las orientaciones que da la maestra, igualmente están atentos a
las canciones.
En relación al conocimiento lógico matemático se observó que un
pequeño grupo comparan objetos más grandes que, más pequeño, pesa
más, pesa menos, así mismo agrupan por color.
En cuanto al Área Comunicación y Representación se observó que un
pequeño grupo ha desarrollado el lenguaje oral se muestra comunicativos.
Asi mismo hacen preguntas a la maestra y sus compañeros poseen un tono
de voz adecuado. En relación a la imitación u juegos de roles se observó
que la mayoría de los niños (as) imitan a su mamá, a su papá, igualmente
dramatizan situaciones de la vida diaria y familiar, imitan roles de adultos.
En cuanto a la motricidad fina ser observo que la mayoría de niños (as)
colorean aun saliéndose del borde. Así mismo, pegan, rellenan figuras y
amasan.
En cuanto a la motricidad gruesa, se observó que la mayoría de los
niños (as) saltan, corren, trepan, atraviesan obstáculos y marchan.

Objetivos

Área Formación Personal y Social

- Fortalecer en el niño y la niña la identidad


- Desarrollar en el niño y la niña la autonomía.
- Fortalecer en el niño y la niña la expresión de sentimiento y emociones.
- Estimular en el niño y la niña la interacción social.

Área Relación con el Ambiente

- Desarrollar en el niño y la niña el cuidado y preservación del ambiente.


- Estimular en el niño y la niña la atención.
- Desarrollar en el niño y la niña la memoria
- Fortalecer en el niño y la niña el conocimiento lógico matemático.

Área Comunicación y Representación

- Desarrollar en el niño y la niña el lenguaje oral.


- Afianzar en los niños y las niñas en los juegos de roles.
- Fortalecer en el niño y la niña la motricidad fina.
- Fortalecer en el niño y la niña la motricidad gruesa.

Observaciones del Aula

Dimensión Física

El aula está pintada de colores pasteles, tiene una ventilación adecuada,


tiene muy poco espacio para el mobiliario que posee, está dividido por los
espacios de aprendizaje, cuenta con veinte (20) sillas, tres (3) meses y dos
(2) estantes.

Sus espacios son:


Expresar y crear:
Cuenta con plastilina, pastidedos, pinturas, hojas, pinceles, creyones,
papel bond, papel crepe, marcadores, tizas, cuentos e imágenes
prediseñadas, tijeras y pega.

Experimentar y Descubrir
Juegos de animales.

Representar e Imitar
Lentes, disfraz, gorra, bata, muñecas, cama, cocina y carteras.

Armar y Construir
Tacos de madera y de diferentes tamaños, rompecabezas, juegos de
encajes, juegos de unir.
Dimensión Funcional

Cada uno de los espacios de aprendizaje se encuentran identificados


con sus respectivos nombres en una base blanca con letras azules y negras
con sus rotulados, en el espacio, representar e imitar. Se encuentran
muñecas, batas, lentes, cocina, y una cama pequeña en el espacio de armar
construir, se encuentra rompecabezas, tacos y otros, en el espacio expresar
y crear hay colores, hojas blancas, papel, pinturas, papel crepe, cartulina,
foami y otros. Y en el espacio experimentar y descubrir se encuentran muy
poco material, solo hay juegos de animales.

Dimensión Relacional

Los niños y niñas tienen relación entre ellos, asimismo con la docente y
la pasante la comunicación es de interés y necesidades expresan opiniones
y también solicitan ayuda cuando la necesitan. La docente tiene buena
relación con el personal administrativo y docentes.

Dimensión Temporal

La docente realiza la planificación del tiempo en una jornada diaria que


trata de recibimiento, bienvenida, baño, desayuno, cepillado, planificación,
trabajo libre en los espacios, recuento, orden y limpieza, espacio exterior,
actividades colectivas despedida.

Diagnóstico institución

La comunidad en la cual me encuentro Centro de Educación Inicial


“Manuelita Sáenz” Ubicado en la Carrera 24 con Calle 33 de la Avenida
Venezuela Municipio Iribarren Estado Lara Barquisimeto es una construcción
que tiene aproximadamente 60 años, la cual ha sido sede de diversos
organismos. Primeramente fue un albergue de menores que atiende niños(a)
y adolescente con problemas de conducta y en vista de la situación dada del
mismo paso a pertenecer a consejo Nacional del niño y el Adolescente.
Posteriormente la institución paso a ser sede del servicio estadal de
atención al menor (SEAM), la cual funciona como una institución educativa
que tenía por nombre jardín de infancia “Cabudare”, atendía una población
de niños y niñas en edades comprendidas de 3 a 6 años, brindándole una
atención de asistencial y pedagógica.
En el año 2002, el jardín de infancia “Cabudare” perteneciente al SEAM,
paso a depender de la fundación para el desarrollo de la Educación
preescolar (FUDEPRE), el cual estaba presidio por la Lic. Liliana Ojeda en el
año 2002, la cual selecciono al personal directivo, docente, administrativo y
obrero que laborarían en esta institución.
El día 10 de noviembre del año 2005, se recibe oficio de parte de la zona
educativa del estado Lara en el cual se designa con el epónimo “Manuelita
Sáenz” pasa a depender de la fundación para el desarrollo de la educación
inicial (FUNDEIN LARA), cabe destacar que esta institución su infraestructura
fue reparada (piso techo paredes baños) por parte infraestructura de la
gobernación del estado Lara.
Luego en el año 2007, se acondiciono un espacio para apertura la fase
maternal y 2 secciones de preescolar en el cual se atienden niños de edad 1
a 6 años y así dar respuestas a la alta demanda de solicitud de cupo del
sector de la comunidad.
En el año 2011, todos los centros de Educación inicial de FUNDEIN Lara
fueron pasados a la dirección general sectorial de educación según
resolución 02655 de fecha 13 de enero 2011 publicado en la gaceta oficial
del estado Lara N° 14818, emanada de la gobernación del estado Lara
representada por el Abogado Henri José Falcón Fuentes y el Prof. Pablo
Quintero Rodríguez actuando en su condición de director general sectorial de
educación del estado Lara, beneficiando a todo el personal que labora en
dichos centros educativos, otorgándole la titularidad al personal Docentes,
Auxiliares, Administrativos, Obreros y Vigilantes.

MISION

El centro de Educación Inicial “Manuelita Sáenz “ es una institución que


ofrece atención integral a los niños y niñas con edades comprendidas desde
los 2 años a 6 años, con el propósito de fortalecer sus potencialidades,
habilidades, y destrezas a fin de que estos y estas puedan integrarse con
éxito a la educación, así mismo formar niños y niñas participativos creativos y
espontáneos capaces de pensar por sí mismos y sí mismas tomar
decisiones, resolver problemas, y desenvolverse armoniosamente en la
sociedad de esta manera, iniciar una vida social inspirada en los valores de
libertad, justicia, honestidad, convivencia, identidad personal conforme a su
cultura local regional y venezolana.

VISION

Ser una institución modelo de la enseñanza de la educación inicial que


contribuya a la formación integral de los niños y niñas sanos participativos
actos para vivir en sociedad con sentido crítico ante diferentes situaciones
que le permitan enriquecer y transformar su realidad siguiendo Las políticas
educativas del estado venezolano de la mano con la planificación del
ejecutivo regional y la ejecución de proyectos que favorezcan los objetivos y
metas institucionales.
PLAN SEMANAL N° 1

JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


DIARIA
Recibimiento Recibir a los niños y Recibir a los Recibir a los niños Dan la Recibir a los niños y
Fortalecer en el niñas afectivamente niños y niñas con y niñas bienvenida a los niñas afectivamente
niño y la niña la invitándolos a hacer la canción de afectuosamente y niños y niñas y motivarlos que
expresión de un trencito para salir bienvenidas hacer la ronda invitarlos a hacer saluden a sus
sentimientos y formando una para cantare un circulo compañeros con
emociones ronda para cantar interactuar entre motivándolos a afecto.
varias canciones ellos que cuente que
han hecho los
días pasados
Baño Invitar a los niños y Organizar a los Dar indicaciones a Indicarles a los Conversar con los
Desarrollar en los niñas a formar una niños y niñas a los niños y niñas a niños y niñas niños y niñas sobre
niños y niñas la ronda y orientarlos realizar un la importancia de donde es el baño el uso de la papelera
autonomía acerca del uso del trencito para lavarse las manos de niñas y donde y la importancia del
baño. levarlos al baño y el uso adecuado es el de los niños aseo e higiene
del jabón y el
agua.
Merienda Con la canción de la Invitar a los niños Motivar a poner en Cantar la canción Con la canción de la
Reforzar en el merienda invitar a los y niñas a colocar práctica los de la merienda e merienda motivar al
niño y la niña la niños y niñas a tomar sus manos juntas hábitos de incentivar al niño niño y la niña a que
autonomía sus loncheras y para realizar la alimentación a la y niña a comer sea independiente al
proponerse a oración de hora del desayuno toda el desayuno observar sus
disfrutar su desayuno gracias antes del envases para
desayuno merendar
JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
DIARIA
Planificación Con la canción del Con el juego de Con el juego del En el círculo Con el juego “La
Desarrollar en el circulo bonito se le las fichas del 1 al micrófono se les preguntaremos a papa se quema”,
niño y la niña el explica a los niños el 4, se les pedirá a preguntaran a los cada niño y niña cada niño y niña
lenguaje oral nombre de cada los niños que niños y niñas donde desea espontáneamente
espacio y luego ellos elijan el espacio donde desean trabajar se expresara y
repente el nombre donde desean trabajar dirá el espacio
del espacio donde trabajar. donde trabajar.
van
Trabajos libres Colocar a los niños y Dotar papel de Facilitar al niño y Dar al niño y la niña Dotar al niño y la
en los espacios niñas una lupa para seda de colores y niña varios vasos una caja de texturas niña con un vaso
experimentar y que ellos puedan ver hojas blancas y de agua y darles para que descubra de agua de jabón
descubrir cómo cambiar de luego hacer pinturas de las diferentes líquido y pintura,
Fortalecer en el tamaño por medio de figuras con el colores y un texturas luego con la
niño y la niña la la lupa. hisopo sobre la gotero para espuma y luego
motricidad fina hoja. colocar una gota soplar con un
de pintura a cada pitillo sobre una
vaso y ver que hoja.
cambie de color.
Trabajo libre Colocarles diferentes Dotar juegos de Dotar un kit de Colocar Colocar a los
REPRESENTAR gorros, corbatas y hacer reales para enfermera para instrumentos, niños y niñas
E IMITAR collares para imitar a cocinar los que dramaticen el revistas y diferentes títeres
Afianzar en el su mamá y papá. ingredientes que médico y la micrófonos para que de animales e
niño y la niña a se van a usar y enfermera. puedan dramatizar imitar y hacer
imitar juegos de gorros y delantar cantantes y grupos sonidos de ellos.
roles de cocineros. de música
JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
DIARIA
Trabajo libre de Proporcionarles a los Enriquecer con
Proporcionar con Dotar de diferentes Darles hojas con las
EXPRESAR Y niños y niñas una papel crepe
papel lustrillo figuras geométricas figuras y luego indicar
CREAR figura geométrica (el rellenar con
para que para que peguen en que deben rellenar la
Fortalecer en los cuadrado) para bolitas las figuras
apliquen la hojas según figura con plastilina.
niños y niñas la colocar y marcar por geométricas técnica del corresponda-
motricidad fina los puntos. rasgado
orientándolos
para que rasquen
por la línea y
luego pequen en
hojas.
Trabajo libre de Tacos de diferentes Dotar el espacio Dotar el espacio Colocar juego de Colocar juego de
ARMAR Y tamaños para que con con juego de memorias de figuras encaje para que
CONSTRUIR diferencie cual es rompecabezas de encajar pata que geométricas. aprenden donde
Desarrollar en los más grande y cual es animales. vean donde corresponde.
niños y niñas el más pequeño. corresponde
conocimientos cada una.
lógicos
matemáticos
Orden y Con la canción de Cantando la Cantar la canción Con la canción “A Jugando quien termina
limpieza guardar cada cosa en canción “vamos” de “A guardar” guardar a guardar” primero van
Desarrollar el su lugar y recoger orientando a los para así ellos cada cosa en su guardando el material
cuidado y todo el material niños y niñas el saber que se lugar. utilizado.
preservación del utilizado. sitio donde va terminó la
ambiente. cada material. actividad.
JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
DIARIA
Recuento Realizaremos un Con la canción Con el juego “La Con la canción “a Jugando quien termina
Desarrollar en loscirculo donde se les de la “Ronda” nos papa se quema” guardar a guardar” primero va guardando
niños y niñas la harán unas sentaremos y con al niño que le cada cosa en su el material utilizado.
memoria. preguntas que la ayuda de un quede la pelota lugar.
recuerdan de lo que títere cada niño se le preguntara
realizaron cantara sobre la si le gusto la
anteriormente. actividad. actividad.
Espacio Exterior Realizar el juego del Con tiza blanca y Colocar varios Realizar el juego del Hacer dos (2)
Fortalecer en los escondidos para que de colores hacer vasos de túnel la maestra columnas de niños y
niños y niñas la ellos la busquen. sobre el piso un diferentes colores realizara una niñas para ir al parque
motricidad gruesa avión y pintar los y una pelota columna de niños y y permitir jugar de
espacios, pequeña para niñas todos forma libre en el
estimular al niño que encesten la pegaditos con las parque sin empujarse
a que diga que pelota dentro del piernas abiertas, el compartir los
color está vaso primero de la columpios.
pisando. columna se
desplazara por
debajo de los
amigos gateando
pedirles hacerlo
más rápido que
puedan.
JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
DIARIA
Actividades Realizar un cuento de Realizan Con el juego de Realizaremos con Entregamos a los
Colectivas los animales el león y ejercicios de bolos, todos los hojas de papel niños hojas con figuras
Fortalecer en el el ratón estiramiento y niños en filas varios barquitos de para que coloquen
niño y la niña el relajación. lanzaran la pelota papel y luego estambre por
lenguaje oral a ver quién pintaremos. alrededor de ella.
golpea el bolo
Despedida Realizar la ronda y Motivar a los Cada niño Despedir a los niños Cada niño dara un
Desarrollar en el con la canción niños y niñas a tomando su afectivamente y abrazo a la maestra de
niño y la niña el despedida hasta despedirse de lonchera harán motivarlos a despedida y
lenguaje oral. mañana sus compañeros una fila donde regresar mañana entregaremos una
y su maestra. entregaremos a sorpresa.
cada uno de sus
papas.

LES RECUERDO QUE CADA SEMANA DEBE IR ACOMPAÑADA DE TODOS LOS ANEXOS

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