You are on page 1of 8

INFORME MENSUAL Nº 01_2018 - MA – D - PRC

A : ROSSIL DANIEL MARCELO ALANIA


SUB DIRECTOR DE AREA TECNICA

DE : Lic. David V. QUIJADA GOMEZ


Docente del Área de EPT especialidad de Mecánica Automotriz

ASUNTO : Informe de conformidad de cumplimiento del trabajo colegiado del mes de


noviembre
REFERENCIA : RM 627 – 2016 MINEDU

FECHA : El Tambo, 09 de enero del 2018


____________________________________________________________________________

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en relación al documento de la referencia, para informarle


lo siguiente:

I. ANTECEDENTES

1.1. El desarrollo de reuniones colegiadas de profesores/as es una estrategia orientada a


mejorar la práctica pedagógica y se debe realizar semanalmente. Es necesario
considerar la autoformación (interaprendizaje), elaboración y reajuste de programaciones
curriculares y la construcción de acuerdos colegiados. En relación a las reuniones
colegiadas, las II. EE. deben:
 Establecer reuniones de profesores/as por áreas curriculares o áreas a fines.
 El equipo docente del área debe elaborar un plan de trabajo mensual que será
aprobado por el equipo directivo, en el cual se establecen los productos que se
obtendrán.
 El equipo directivo debe acompañar y supervisar las reuniones colegiadas

1.2. Al inicio del año escolar los docentes con carga horaria de 30 horas han elaborado un
plan de trabajo trimestral para cumplir muy responsablemente estas acciones colegiadas
dentro de nuestra institución, sin embargo en el segundo trimestre por desarrollar la
huelga magisterial estos planes no ha tenido continuidad para su ejecución.
1.3. Para el mes de octubre para este trabajo la sub dirección por mandato de la superioridad
ha dispuesto un incremento de responsabilidades pedagógicas a los docentes que
inicialmente tenían una jornada de 24 h y que ahora disponen de un total de 20 horas
pedagógicas que incluso ya han sido remuneradas con anterioridad
1.4. Se tiene el Memorando múltiple N° 009 – 2017.- SDAT – IEPRC, emitida por la sub
dirección del área técnica en la que solicita un informe detallado para evidenciar el
trabajo colegiado durante el mes de octubre.
1.5. En consecuencia dado esta posibilidad es necesario remitir las siguientes actividades de
cumplimiento para la conformidad del servicio a favor de la juventud politecnista que se
detalla a continuación:

II. ACCIONES:
SEMANA 01: 04-12-17 al 08-12-17

DESCRIPCIÓN
FECHA HORA MODALIDAD EVIDENCIA
Elaboración de la sesión Protocolo
3:45 h – Trabajo de aprendizaje del 5to K y visado por el
06 – 12 – 17
5:10 h Colegiado 1ro G jefe de taller

Sensibilice a dos padres Protocolo


9:30 h – Atención a la
05 – 12 – 17 de familia para que con firmas de
11:100 h familia
apoyen a sus hijos ante PP.FF. y
las dificultades visado por el
identificadas jefe de taller

Desarrollo la sesión de Sesión de


11:10 h – Atención a aprendizaje referido al aprendizaje
05 – 12 – 17 sistema common rail visado por el
12:30 h estudiantes
jefe de taller

SEMANA 02: Del 11 – 12 – 17 al 15 – 12 – 17

DESCRIPCIÓN
FECHA HORA MODALIDAD EVIDENCIA
Elaboración de la sesión Protocolo
3:45 h – Trabajo de aprendizaje y visado por el
13 – 12 – 17
5:10 h Colegiado preparación de materiales jefe de taller

Sensibilice a dos padres Protocolo


de familia para que con firmas de
9:30 h – Atención a la apoyen a sus hijos ante PP.FF. y
12– 12 – 17
11:100 h familia las dificultades visado por el
identificadas jefe de taller

Culminación del proyecto Sesión de


11:10 h – Atención a con los estudiantes del aprendizaje
12 – 12 – 17 4to K con el tema circuito visado por el
12:30 h estudiantes
de combustible jefe de taller

SEMANA 03: Del 18 – 12 – 17 al 22 – 12 – 17

DESCRIPCIÓN
FECHA HORA MODALIDAD EVIDENCIA
Planificación de la Protocolo
3:45 h – Trabajo propuesta curricular de la visado por el
20– 12 – 17
5:10 h Colegiado especialidad jefe de taller

Sensibilice a dos padres Protocolo


de familia para que con firmas de
9:30 h – Atención a la apoyen a sus hijos ante PP.FF. y
19 – 12 – 17
11:100 h familia las dificultades visado por el
identificadas jefe de taller

Desarrollo la sesión de Sesión de


11:10 h – Atención a aprendizaje referido aprendizaje
19 – 12– 17 sistema common rail visado por el
12:30 h estudiantes
jefe de taller

SEMANA 04: Del 25- 12 – 17 al 29 – 12 – 17

DESCRIPCIÓN
FECHA HORA MODALIDAD EVIDENCIA
Elaboración del registro Protocolo
3:45 h – Trabajo auxiliar e ingreso al visado por el
27-12-17
5:10 h Colegiado SIAGIE jefe de taller

9:30 h – Atención a la Sensibilice a dos padres Protocolo


26-12-17
11:100 h familia de familia para que con firmas de
apoyen a sus hijos ante PP.FF. y
las dificultades visado por el
identificadas jefe de taller

Culminación del proyecto Sesión de


11:10 h – Atención a con los estudiantes del aprendizaje
26-12-17 4to k en el tema de visado por el
12:30 h estudiantes
circuito de alta presión jefe de taller

Las evidencias que justifican este informe las adjunto como prueba de un trabajo
muy responsable que me caracteriza.
Es en cuanto puedo informar en honor a la verdad.

Atentamente,

Lic. David V. QUIJADA GOMEZ


43343942
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE_ RECUPERACIÓN

DOCENTE GRADO PROYECTO SESIÓN DURACIÓN FECHA


David V. QUIJADA GOMEZ 4 II 1 2 05 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN
Sistema de inyección
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPÑEO
Identifica los componentes del sistema de Identifica los componentes del sistema de
GP alimentación del sistema de common rail common rail en laminas

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 20 MINUTOS)
El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas relacionadas con la
importancia de la especialidad
Los estudiantes realizan la dinámica “el automóvil ” cada estudiante representa un automóvil, luego explica analogías entre el
automóvil y su vida cotidiana

El docente propone: el señor EC, desea viajar a Huancavelica, se entera que el camino es complicado e irregular , así que decide
revisar, el combustible, la batería, la suspensión, los frenos, el radiador y el sistema eléctrico par partir, en el camino se encuentra con
un pequeño huayco, enciende el automóvil a alta velocidad , para cruzarlo , pasado dos horas de viaje llama a su amigo contándole
que si puede ayudarlo ,que se quedó en la mitad del camino ¿Qué esta haciendo EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría
presentado el vehículo ?¿que sistema debió revisar ?¿como se debe actuar ante esta situación ?
DESARROLLO
El docente dialoga con los estudiantes sobre la alimentación de combustible
Los estudiantes describen los componentes de la alimentación de combustible
Los estudiantes presenta la lámina con componentes del motor diesel
El docente pregunta sobre los compontes observados y su funcionamiento
Los estudiantes comentan sobre la inyección diesel
Los estudiantes revisan los componentes del sistema de inyección
Los estudiantes representan los componentes
Los estudiantes realizan la medición de los componentes
El docente pregunta
¿Qué componentes se observaron ?
¿Cuál es su importancia ?
¿ como podemos realizar el mantenimiento ?
Los estudiantes cometan las actividades realizadas
Los estudiantes exponen la lámina realizada
Los estudiantes dialogan sobre los avances en el sistema de inyección diesel
CIERRE
El docente establece los criterios para la organización de conocimientos
TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA)
El docente pide investigar sobre los tipos de inyección multipunto
MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR
Hoja bond , Hojas cuadriculadas, papelote
Plumones y pizarra

Huancayo, diciembre del 2017

David V. QUIJADA GÓMEZ


VºBº Jefe de Taller
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE_ RECUPERACIÓN

DOCENTE GRADO PROYECTO SESIÓN DURACIÓN FECHA


David V. QUIJADA GOMEZ 4 II 2 2 12 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN
Sistema de inyección diesel
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPÑEO
Identifica el circuito de combustible del Identifica el circuito de combustible del motor
GP motor diesel diesel en laminas

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 20 MINUTOS)
El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas relacionadas con la
importancia de la especialidad
Los estudiantes realizan la dinámica “el automóvil ” cada estudiante representa un automóvil, luego explica analogías entre el
automóvil y su vida cotidiana

El docente propone: el señor EC, desea viajar a hacia la ciudad de lima , tiene un automóvil gasolinera Toyota 1990 con carburador ,
para ello comprar éter por que le habían contado que ayuda a la combustión, en el trayecto su automóvil deja de funcionar por tall
motivo hecha el eter en el carburar sin tener algún resultado y su automóvil tiene que ser llevado en una grúa ¿Qué esta haciendo
EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría presentado el vehículo ?¿que sistema debió revisar ?¿como se debe actuar ante
esta situación ?
DESARROLLO
El docente dialoga con los estudiantes sobre la alimentación de combustible
Los estudiantes describen los componentes de la alimentación de combustible
Los estudiantes presenta el motor désele con su componentes
El docente pregunta sobre los compontes observados y su funcionamiento
Los estudiantes comentan sobre el funcionamiento de cada componente
Los estudiantes revisan los componentes del motor diesel
Los estudiantes realizan la lámina de dibujo
El docente pregunta
¿Qué componentes se observaron ?
¿Cuál es su importancia ?
¿ como podemos realizar el mantenimiento ?
Los estudiantes cometan las actividades realizadas
Los estudiantes exponen el resultado de las actividades
Los estudiantes dialogan sobre el circuito de combustible
CIERRE
El docente establece los criterios para la elaboración de las laminas
TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA)
El docente pide investigar sobre la inyección Common rail
MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR
Hoja bond Multímetro Hojas cuadriculadas, papelote
Plumones y pizarra

Huancayo, diciembre del 2017

David V. QUIJADA GÓMEZ


VºBº Jefe de Taller
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE_ RECUPERACIÓN

DOCENTE GRADO PROYECTO SESIÓN DURACIÓN FECHA


David V. QUIJADA GOMEZ 4 II 3 2 19 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN
Sistema de inyección diesel
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPÑEO
Identifica los componentes del sistema de Identifica los componentes del sistema de
GP alimentación del sistema de common rail common rail en laminas

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 20 MINUTOS)
El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas
relacionadas con la importancia de la especialidad
Los estudiantes realizan la dinámica “el automóvil ” cada estudiante representa un automóvil, luego explica
analogías entre el automóvil y su vida cotidiana

El docente propone: el señor EC, desea viajar a Huancavelica, se entera que el camino es complicado e irregular ,
así que decide revisar, el combustible, la batería, la suspensión, los frenos, el radiador y el sistema eléctrico par
partir, en el camino se encuentra con un pequeño huayco, enciende el automóvil a alta velocidad , para cruzarlo ,
pasado dos horas de viaje llama a su amigo contándole que si puede ayudarlo ,que se quedó en la mitad del camino
¿Qué esta haciendo EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría presentado el vehículo ?¿que sistema debió
revisar ?¿como se debe actuar ante esta situación ?
DESARROLLO
El docente dialoga con los estudiantes sobre la alimentación de combustible
Los estudiantes describen los componentes de la alimentación de combustible
Los estudiantes representan gráficos con los componentes de baja presión
El docente pregunta sobre los compontes observados y su funcionamiento
El docente describe las actividades a realizar
Los estudiantes describen el funcionamiento
Los estudiantes representan la lamina
El docente pregunta
¿Qué componentes se observaron ?
¿Cuál es su importancia ?
¿ como podemos realizar el mantenimiento ?
Los estudiantes cometan las actividades realizadas
Los estudiantes dialogan sobre los avances en el sistema de inyección diesel
CIERRE
El docente establece los criterios para la elaboración de laminas
TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA)
El docente pide investigar sobre los la bomba de combustible electrónica
MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR
Hoja bond
Hojas cuadriculadas, papelote
Plumones y pizarra

Huancayo, diciembre del 2017

David V. QUIJADA GÓMEZ


VºBº Jefe de Taller
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DOCENTE GRADO PROYECTO SESIÓN DURACIÓN FECHA


David V. QUIJADA GOMEZ 4 II 4 02 26 /12/17

TITULO DE LA SESIÓN
Estudio de mercado
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR DE DESEMPÑEO
Identifica el funcionamiento de los Identifica el funcionamiento de los componentes del
GP componentes del circuito de combustible circuito de combustible de alta presión en una lamina
de alta presión

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 20 MINUTOS)
El docente recuerda los trabajos realizados, recordando las dificultades y los logros alcanzados, realiza preguntas
relacionadas con la importancia de la especialidad
Los estudiantes realizan la dinámica “el rompecabezas ” cada estudiante dibuja una parte del cuerpo, para luego pegarlos
en la pizarra, los estudiantes describen los avances, dificultades y mejoras en la silueta dibujada
El docente describe la analogía entre la evaluación del trabajo en equipo y las actividades realizadas en el taller,
enfocándose en el logro del proyecto identificado en el dialogo con los estudiantes soluciones y mejoras en el proyecto
El docente propone: el señor EC, desea viajar a hacia la ciudad de lima , tiene un automóvil gasolinera Toyota 1990 con
carburador , para ello comprar éter por que le habían contado que ayuda a la combustión, en el trayecto su automóvil deja
de funcionar por tall motivo hecha el eter en el carburar sin tener algún resultado y su automóvil tiene que ser llevado en
una grúa ¿Qué esta haciendo EC? ¿Qué sistemas reviso? ¿Qué fallas habría presentado el vehículo ?¿que sistema
debió revisar ?¿como se debe actuar ante esta situación ?
DESARROLLO
El docente dialoga con los estudiantes sobre los trabajos a realizar
Los estudiantes escriben los proceso para representar la lamina
Los estudiantes deshierben los componentes del motor diesel
El docente presenta el tema , las formas de evaluación y de presentación de la lamina
Los estudiantes describen las el circuito de alta presión
El docente reparte las hojas con el circuito de alta presión
Los estudiantes describen el funcionamiento
Los estudiantes representan la lamina
Los estudiantes describen las actividades realizadas
Los estudiantes describen las ideas principales
Los estudiantes establecen las conclusiones
CIERRE
El docente establece los criterios para la realización de las laminas
Los estudiantes describen los materiales utilizados
TAREAS DE TRANSFERENCIA (CASA)
El docente pide investigar sobre el euro 5
MATERIALEAS Y RECURSOS A UTILIZAR
Hoja bond
Hojas cuadriculadas, papelote
Plumones y pizarra

Huancayo, enero del 2018

David V. QUIJADA GÓMEZ


VºBº Jefe de Taller