You are on page 1of 6

HASIL ANALISIS PEMETAAN MUTU SEK

SD NEGERI MODEL LATUKA

Faktor internal
Standart Indikator Kondisi saat Ini
Kekuatan Kelemahan
SKL Memiliki kemampuan Lulusan belum mampu •Sebagian besar •Ada bbrp guru blm
pikir dan tindak yang berpikir produktif dan guru sdh profesi professional
produktif dan kreatif kreatif onal
dalam ranah abstrak
dan konkret
•Kemampuan •Belum
peserta didik yang maksimalynua guru
mumpuni menggunakan
sarana pendukung

•Tersedianya •Belum adanya


papan hasil karya kegiatan ektra yang
siswa menumbuhkan
produktif dan
kreatifitas siswa

•Adanya fasilitas •Belum adanya


yang mendukung kegiatan bazar,
pembelajaran pameran dll

ISI Mengembangkan Sebagian siswa kurang •Sebagian besar •Masih ada siswa
berbagai sikap, santun terhadap guru siswa sudan yang kurang santun
pengetahuan, dan dan orang tua, masih ada santun kepada dan hormat pada
keterampilan beberapa siswa yang guru dan orang guru dan orang tua
kurang memenuhi KKM tua
•sebagian besar •beberapa siswa
siswa sudah kurang bisa
memenuhi KKM memenuhi KKM

•Sebagian siswa •Sebagian siswa


sudah terampil kurang terampil
menggunakan menggunakan
barang bekas barang bekas

PROSES 10. menerapkan nilai siswa belum •Guru sudah •Guru kurang
dengan keteladanan, berkomunikasi dengan memberikan inovatif dalam
membangun kemauan bahasa yang santun pembelajaran pembelajaran
dan mengembangkan terhadap orang yang cara
kreativitas lebih tua. berkomunikasi
dengan baik
PROSES 10. menerapkan nilai siswa belum
dengan keteladanan, berkomunikasi dengan
membangun kemauan bahasa yang santun
dan mengembangkan terhadap orang yang
kreativitas lebih tua.
•Guru sudah •Sebagian guru
menerapkan belum menerapkan
kegiatan keteladanan
ekstrakurikuler terhadap peserta
didik.
•Peserta didik •Kurangnya
mampu membaca kegiatan
alqur’an dengan ekstrakurikuler
baik dan benar. terhadap
kebutuhan siswa
Penilaian 1.Proses penilaian Proses penilaian belum •Beberapa Guru •Masih ada Guru
valid, objektif, dilakukakan secara valid, sudah yang memberi
terbuka, otentik, objektif, terbuka, otentik, menggunakan penilaian dengan
sistematis, akuntabel, sistematis, akuntabel, penilaian sesuai sistem perkiraan
dan edukatif dan edukatif tata cara yang
berlaku
•Pembuatan kisi- •Masih ada Guru
kisi soal sudah yang tidak
sesuai dengan menggunakan kisi-
instrumen kisi soal
penilaian

Standar Pendidik dan


Tenaga Kependidikan
Semua guru
Kompetensi PTK Belum semua guru sudah berijazah Ijazah S1 tidak linier.
sesuai standar bersertifikasi. S1.

Sebagian besar Sebagian guru


guru sudah belum PNS.
bersertifikasi

Sebagian guru
memiliki masa kerja
kurang

Sarpras •Jumlah dan kondisi •Keadaan sarana •Sebagian fasilitas •Fasilitas


sarana dan prasarana prasanara pendidikan sudah ada pembelajaran
pendidikan sesuai masih minim dalam masih minim
standar melaksanakan proses
pembelajaran
•Minat siswa •Masih ada siswa
dalam kegiatan yang kurang peduli
extra kurikuler terhadap
cukup tinggi lingkungan

•Sebagian siswa
mampu menjaga
sarana yang ada

Standar Pengelolaan Memanfaatkan dan •Sebagian guru •Ada bbrp guru blm
mengelola sistem besar sdh profesi professional
informasi onal
Standar Pengelolaan Memanfaatkan dan
mengelola sistem
informasi

•Kemampuan •Belum
peserta didik yang maksimalynua guru
mumpuni menggunakan
sarana pendukung

•Tersedianya •Belum adanya


papan hasil karya kegiatan ektra yang
siswa menumbuhkan
produktif dan
kreatifitas siswa

•Adanya fasilitas
yang mendukung
pembelajaran

Standart Pengelolaan dana Perencanan Rencana anggaran penyusunan


Pembiayaan dilakukan secara pengelolahan dana sekolah sudah ada Perencanaan belum
transparan dan kurang transparan dan melibatkan Pendidik
akuntabel akuntabel dan Tenaga
Kependidikan,Secar
a maksimal
METAAN MUTU SEKOLAH
GERI MODEL LATUKAN

Faktor External
Permasalahan Akar Masalah
Peluang Tantangan
•Adanya sumber daya •Faktor •Sekolah belum •Kualitas KTSP
alam yang melimpah masyarakat yang menjamin anak dpt
belum kondusif berpikir kreatif dan
produktif secara nyata

•Sekolah lanjutan lebih •Pellibatan org tua •Program sekolah belum


memilih lulusan yang dalam pendanaan ada
aktif dan kreatif kegiatan belajar
anaknya masih
rendah

•Dukungan •Metode guru belum


masyaraktyang besar efektif

•Minimnya sumber biaya

•Dukungan wali murid •Wali murid •Sopan santun terhadap •Teladan dari orang tua
dalam pendidikan kurang peduli guru dan orang tua kurang
karakter siswa cukup terhadap karakter masih minim
tinggi anak

•Ketrampilan siswa •Ketrampilan siswa


masih minim dalam kurang
menggunakan barang
bekas

•Harapan masyarakat •Faktor keluarga •Metode pembelajaran •Program sekolah belum


yaitu lulusan yang dan lingkungan belum efektis, sehingga efektif
dicapai bisa yang kurang siswa belum bisa santun
berkomunikasi dengan mendukung( perlu dalam berkobahasa dan
baik dan santun juga adanya buku berperilaku.
berakhlaqul penghubung
karimah(hafal surat- anatara guru dan
surat alqur’an dan orang tua)
mampu memimpin tahli)
•Metode pembelajaran
belum efektis, sehingga
siswa belum bisa santun
dalam berkobahasa dan
berperilaku.
•Mampu diterima •Kurangnya •Metode pembelajaran
disekolah lanjutan pengawasan orang guru belum efektif dan
dengan karakter yang tua terhadap inovatif
baik( sering ikut kegiatan anak( mendampin
pameran /seni) gi anak dalam
kegiatan belajar) •Minimnya ketela danan
guru

•Adanya sarana •Masih ada Guru •Sekolah belum •Metode penilaian


tehnologi untuk yang Kurang sepenuhnya menjamin belum sepenuhnya
memudahkan proses maksimal penilaian secara valid, efektif
penilaian menggunakan alat sistematis dan objektif
tehnologi untuk
•Dukungan dari penilaian. •Minimnya data nilai
masyarakat yg baik anak didik yang dimiliki
untuk penilaian siswa Guru

•Masih ada Guru yang


belum menguasai alat
teknologi untuk penialian

Tingkat kemauan dan


Tempat kesadaran guru yang
Adanya Program pelaksanaan rendah untuk
akselerasi S1 PGSD. program relative Guru belum memiliki peningkatan keprofesian
jauh. ijazah kualifikasi S! yang berkelanjutan
linier

Adanya program UT Biaya yang tinggi.


PGSD

Butuh pengaturan
waktu yang baik

•Kesadaran masyarakat •Keadaan •Sarana dan prasarana •Media pembelajaran


sebagai wali murid ekonomi Kurang sesuai SNP kurang efektif.
dalam mendukung masyarakat masih
pembelajaran cukup kurang mampu
tinggi
•metode pembelajaran
kurang sesuai SNP

•Minimnya ketersediaaan
alat untuk ekstra
kurikuler

•Adanya sumber daya •Faktor •Sekolah belum •Kualitas KTSP


alam yang melimpah masyarakat yang menjamin anak dpt
belum kondusif berpikir kreatif dan
produktif secara nyata
•Sekolah belum
menjamin anak dpt
berpikir kreatif dan
produktif secara nyata

•Sekolah lanjutan lebih •Pellibatan org tua •Program sekolah belum


memilih lulusan yang dalam pendanaan ada
aktif dan kreatif kegiatan belajar
anaknya masih
rendah

•Dukungan masyarakay •Metode guru belum


yang besar efektif

•Minimnya sumber biaya

•Minimnya keg. Ekstra


kuriku luler
adanya kepedulian penyusunan dana bos belum minimnya biaya bos dan
yang cukup tinggi dari Perencanaan mencukupi untuk yang digali dari wali
Komite,dan Tokoh belum melibatkan pembiayaan murid
masyarakat terhadap Pengurus Komite, operasional sekolah
Pendidikan di SDN Pengurus secara keseluran
paguyuban dan
Latukan. Tokoh masyarakat
peduli Pendidikan
dan SDN Latukan.