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COLEGIO CASTILLA IED

COORDINACIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN 2018
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS Y GEOMETRIA GRADO: SEXTO JORNADA: MAÑANA PERIODO: PRIMERO
DOCENTE(S): WILLIAM VARGAS MORENO

DESEMPEÑO GENERAL: Utiliza en la práctica el concepto de valor posicional en el sistema de numeración decimal y en bases de otros sistemas de numeración,
Aplica la suma, resta, multiplicación y división de los números naturales en la solución de problemas de situaciones cotidianas de su entorno.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVELES DE DESMPEÑO.

Superior: comprende las relaciones y convenciones de representación


 Sistemas de numeración antiguos de diferentes cantidades en los sistemas de numeración y resolve
problemas que involucren operaciones con los números naturales. utiliza los
 Sistema binario instrumentos adecuados para dibujar figuras geométricas. mantiene una sana
convivencia y cumple con los acuerdos establecidos en clase.
alto: analiza e interpreta algunos sistemas de numeración, resuelve
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIOACIONAL Y  Números naturales: propiedades y problemas aplicando las operaciones y propiedades de los números
GEOMETRICO
naturales. fomenta la buena convivencia, cumple con las normas
operaciones. Resolución
institucionales.
Problemas. Básico: Con dificultad analiza y resuelva ejercicios y problemas sobre
sistema de numeración y números naturales, dibuja algunas figuras
 Conceptos básicos de geometría geométricas. Se requiere más dedicación en el desarrollo de las
actividades propuestas en clase, debe mejorar la convivencia y cumplir
Euclidiana: recta, plano, punto,
las normas institucionales.
paralelas y perpendiculares.
Bajo: Demuestra dificultad en el análisis, comprensión y desarrollo de
ejercicios como en la representación de números en diversos sistemas
de de numeración y en la solución de problemas de números naturales
y problemas planteados; falta más compromiso y calidad en las
realizaciones de actividades asignadas tanto en el aula como fuera de
ella. Se recomienda mejorar la convivencia y el cumplimiento de sus
deberes.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED
COORDINACIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN 2018
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: SEXTO JORNADA: MAÑANA PERIODO: SEGUNDO
DOCENTE(S):_William Vargas _

DESEMPEÑO GENERAL:
EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO
.
 Números primos Superior: tiene habilidades y destrezas para resolver ejercicios sobre
 Divisibilidad máximo común divisor, minino común múltiplo, potenciación, radicación, y
 Máximo común divisor fracciones. dibuja y halla el perímetro y aérea de una figura geométrica. .Es
 Mínimo común múltiplo excelente en clase ,mantiene una sana convivencias y cumple con las normas
 Potenciación institucionales
 Radicación Alto: analiza y resuelva ejercicios sobre máximo común divisor, minino
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y  Fracciones. común múltiplo, potenciación, radicación, y fracciones. Dibuja y halla el
GEOMETRICO, METRICO  Perímetro perímetro y aérea de una figura geométrica. Es buen estudiante en clase,
 área mantiene buena convivencia, cumple con las normas institucionales.
Básico: con dificultad analiza y resuelva ejercicio sobre máximo común
divisor, minino común múltiplo, potenciación, radicación, y fracciones.
Dibuja y halla el perímetro y aérea de una figura geométrica. y problemas
sobre sistema de numeración y números naturales .dibuja algunas figuras
geométricas. Se requiere más dedicación en trabajó en clase , realizar
oportunamente las tareas ,mejorar la convivencias ,cumplir las normas
institucionales .
Bajo: demuestra bastante dificultades en el análisis y desarrollos de
ejercicios de problemas .falta más compromiso en las realización de
actividades asignadas tanto en el aula como fuera de ellas.se recomienda
mejorar la convivencia ,realizar tares trabajos consultas ,cumplir las
normas institucionales

_FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED
COORDINACIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN 2018
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: SEXTO JORNADA: MAÑANA PERIODO : TERCERO
DOCENTE(S): _ William Vargas _
 DESEMPEÑO GENERAL: Representar gráficamente un fraccionario, Realizar las operaciones con los números fraccionarios analizar y resolver problemas sobre números
fraccionarios aplicando sus propiedades y las operaciones. Hallar el volumen de un sólido utilizando los instrumentos geométricos .Actividades tanto individual como grupal

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS) NIVELES DE DESEMPEÑO


.

Superior: tiene habilidades y destrezas para resolver ejercicios y


PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y problemas sobre números fraccionarios aplicando las operaciones.
GEOMETRICO, METRICO  fraccionarios Halla correctamente el volumen de un sólido. .Es expelente estudiante
 operaciones en clase ,mantiene una sana convivencias y cumple con las normas
 problemas. institucionales
 volumen Alto: analiza y resuelva ejercicios y problemas sobre números
fraccionarios aplicando las operaciones. Halla correctamente el
volumen de un sólido. . .Es buen estudiante en clase , mantiene buena
convivencia ,cumple con las normas institucionales.
Básico: con dificultad analiza y resuelva ejercicio. y problemas sobre
números fraccionarios aplicando las operaciones. Halla el volumen de
un sólido. Se requiere más dedicación en trabajó en clase, realizar
oportunamente las tareas, mejorar la convivencia ,cumplir las normas
institucionales .
Bajo: demuestra bastante dificultades en el análisis y desarrollos de
ejercicios de problemas .falta mas compromiso en las realización de
actividades asignadas tanto en el aula como fuera de ellas.se
recomienda mejorar la convivencia ,realizar tares trabajos consultas
,cumplir las normas institucionales.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED
COORDINACIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN 2018
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA:MATEMATICAS GRADO: SEXTO JORNADA:MAÑANA PERIODO: CUARTO
DOCENTE(S):_ William Vargas _
DESEMPEÑO GENERAL: Representar gráficamente número entero. Realizar las operaciones con los números enteros Resolver problemas con las números enterosAplicar las
propiedades de la potenciación. Aplicar los conceptos estadísticos en problemas cotidianos. Actividades tanto individual como grupal.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO


UNIDADES, TEMAS Y DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

 . números enteros. Superior: tiene habilidades y destrezas para resolver ejercicios con los
 Operaciones números enteros, aplica correctamente las propiedades de la
 Grafica potenciación. analiza correctamente un problema estadístico .Es
 Propiedades expelente en clase ,mantiene una sana convivencias y cumple con las
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y  Problemas normas institucionales
GEOMETRICO, METRICO Y ALEATORIO  Potenciación. Alto: analiza y resuelve problemas con los números enteros. Aplica las
 Estadística. propiedades de la potenciación, analiza un problema estadísticos buen
 Graficas estudiante en clase ,mantiene buena convivencia ,cumple con las
normas institucionales.
Básico: con dificultad analiza y resuelva ejercicio y problemas con los
números enteros, aplica las propiedades de la potenciación, resuelve un
problema estadístico Se requiere más dedicación en trabajó en clase
,realizar oportunamente las tareas ,mejorar la convivencias ,cumplir las
normas institucionales .
Bajo: demuestra bastante dificultades en el análisis y desarrollos de
ejercicios de problemas .falta mas compromiso en las realización de
actividades asignadas tanto en el aula como fuera de ellas.se
recomienda mejorar la convivencia ,realizar tares trabajos consultas
,cumplir las normas institucionales

RECURSOS: ______________FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED.
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018
ÁREA: MATEMÁTICAS___ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA_ GRADO:_SÉPTIMO___ JORNADA:MAÑANA__PERIODO_PRIMERO

DOCENTES:
DESEMPEÑO GENERAL

CONTENIDOS
EJES TEMÁTICOS NIVEL DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y  Números enteros Superior:


GEOMETRICO
 Valor absoluto de un número Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con operaciones y propiedades
entero en los números enteros; además soluciona problemas mediante las ecuaciones, se apropia de los conceptos,
procedimientos, participando activa y creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos
 orden en los números enteros
propuestos en clase. ¡Felicitaciones!
 Plano cartesiano
Alto:
 Operaciones de(+,-,* / )números Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes operaciones de números
enteros del mismo signo ,signo enteros, solución de ecuaciones, aplicación de propiedades potenciación y radicación. Requiere un poco más
diferentes de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
 Propiedades de la suma, resta, Básico:
multiplicación y división de Se le dificulta la solución de problemas en donde aplique las operaciones y propiedades de números enteros;
números ENTEROS además debe reforzar con actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un
 Ecuaciones con números cambio de actitud frente a la clase demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje
Enteros. Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
 Potenciación, radicación de
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a operaciones y propiedades de
números enteros; se requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.
números enteros

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN:______________


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COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018
ÁREA: ___MATEMÁTICAS___ASIGNATURA: ____ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA_______GRADO:__SEPTIMO_______ JORNADA:_ MAÑANA PERIODO: SEGUNDO

DOCENTES:

DESEMPEÑO GENERAL: Reconoce y generaliza propiedades de los números racionales y aplica las operaciones básicas en la solución de problemas correctamente y en diversos contextos.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 Números racionales concepto. Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL  Relación de orden, relacionados con los números racionales, se apropia de los conceptos,
Y GEOMETRICO
 Propiedades y aplicación de las operaciones básicas procedimientos, participando activa y creativamente en la solución de problemas
con los números racionales. en diferentes contextos propuestos en clase. ¡Felicitaciones!
 Perímetro y área de Polígonos.
Alto: Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase,
referentes a los números racionales y su aplicación. Requiere un poco más de
esfuerzo para alcanzar la excelencia.

Básico: Se le dificulta el estudio de los números racionales, además debe reforzar


con actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un
cambio de actitud frente a la clase demostrando interés y compromiso con su
proceso de aprendizaje.

Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con
trabajos, tareas dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas
referentes a los números racionales, requiere de un mayor compromiso y
acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA: __________________________ VB. COORDINACIÓN: ___________


COLEGIO CASTILLA IED.
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: ___MATEMÁTICAS____ASIGNATURA: ____ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA_______GRADO:__SÉPTIMO_______ JORNADA:_ MAÑANA PERIODO: TERCERO

DOCENTES:____CLARA LADINO, ALCIRA HERNANDEZ , WILLIAM VARGAS M.

DESEMPEÑO GENERAL: Utiliza los números racionales en sus distintas expresiones fracciones, razones decimales o porcentajes, para resolver problemas en diferentes contextos matemáticos
contextos de medida
CONTENIDOS
EJES TEMÁTICOS EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL  Números decimales, proporcionalidad y Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios
Y GEOMETRICO relacionados con los números decimales y la proporcionalidad directa e inversa, se
medidas de longitud
apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa y creativamente en
 Números decimales. la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en clase.
 Aplicación de las operaciones con los ¡Felicitaciones!
números decimales.
Alto: Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase,
 Porcentajes.
referentes a los números decimales, como de proporcionalidad directa e inversa y
 Proporcionalidad directa e inversa su aplicación. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
 Medidas de longitud
Básico: Se le dificulta el estudio de los números decimales y de proporcionalidad
directa e inversa, además debe reforzar con actividades teórico- prácticas para
mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la clase
demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje

Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con
trabajos, tareas dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas
referentes a los números decimales y a la proporcionalidad directa e inversa,
requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN:_____________


COLEGIO CASTILLA.
COORDINACIÓN ACADÉMICA . PLANEACIÓN 2018
ÁREA: ___MATEMÁTICAS____________ASIGNATURA: ____ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA_______GRADO:__SÉPTIMO_______ JORNADA:_ MAÑANA PERIODO: CUARTO

DOCENTES:___ ALCIRA HERNANDEZ ,WILLIAM VARGAS M

DESEMPEÑO GENERAL: Calcula áreas y volúmenes de diferentes figuras geométricas y además interpreta datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas,
entrevistas, Aplicando las medidas de tendencia central
CONTENIDO
EJES TEMÁTICOS EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL  Definición de área y volumen de una figura Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios
Y GEOMETRICO relacionados con la estadística y en el cálculo de área y volumen de una figura
geométrica.
geométrica, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa y
 Aplicación del área y volumen de figuras creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en
geométricas a ejercicios de aplicación. clase. ¡Felicitaciones!
 Estadística análisis e interpretación de gráficos.
 Medidas de tendencia central (media, moda y Alto: Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase,
mediana) referentes a la estadística y al cálculo de área y volumen de una figura geométrica y
sus aplicaciones. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.

Básico: Se le dificulta el estudio de la estadística y en el cálculo de área y volumen


de una figura geométrica, además debe reforzar con actividades teórico- prácticas
para mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la clase
demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje

Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con
trabajos, tareas dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas
referentes a la estadística y en el cálculo de área y volumen de una figura
geométrica, requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN:______________


COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Algebra y Geometría GRADO: _OCTAVO JORNADA: Mañana PERIODO: PRIMERO_
DOCENTE(S):_FLOR MYRIAN SARMIENTO_______

DESEMPEÑO GENERAL: Ampliar los sistemas numéricos hasta llegar a los números reales y sus propiedades de completex y continuidad.
EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Unidades, temas y descripción de contenidos Descriptores de aprendizaje cognitivos, laborales y ciudadanos .

- Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con la
Aplicación de Operaciones y propiedades de los números Reales , lee, interpreta y soluciona
problemas de aplicación, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa y
 Números Racionales.
creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en clase.
 Números Irracionales. ¡Felicitaciones!
 Números Reales Alto:
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y
GEOMETRICO  Propiedades algebraicas, topológicas y Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a la
Aplicación de Operaciones y propiedades de los números Reales; además lee, interpreta y soluciona
de orden. problemas de aplicación. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
 Operaciones y representaciones. Básico:
Se le dificulta el estudio de Aplicación de Operaciones y propiedades de los números Reales, lee,
interpreta y soluciona problemas de aplicación, además debe reforzar con actividades teórico-
prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la clase
demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje.
Bajo:
Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a la Aplicación de
Operaciones y propiedades de los números Reales; lee, interpreta y soluciona problemas de
aplicación, requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Algebra y Geometría GRADO: _OCTAVO JORNADA: Mañana ____________ PERIODO: SEGUNDO_
DOCENTE(S):_FLOR MYRIAN SARMIENTO______
DESEMPEÑO GENERAL: Soluciona problemas correctamente, aplicando conceptos geométricos, analizando expresiones algebraicas, asumiendo con interés y responsabilidad el
desarrollo de las actividades Matemáticas.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVEL DESEMPEÑO


Unidades, temas y descripción de contenidos

 Teorema del residuo Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con
 Teorema del Factor Expresiones Algebraicas, Operaciones e interpretación Geométrica , lee, interpreta y soluciona
problemas de aplicación, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa y
 Teorema del Binomio creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en clase.
 Aplicaciones a casos particulares ¡Felicitaciones!
de Factorar Alto:
Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a
 Potenciación y Radicación Expresiones Algebraicas, Operaciones e interpretación Geométrica; , lee, interpreta y soluciona
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y problemas de aplicación. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
GEOMETRICO Básico:
Se le dificulta el estudio de Expresiones Algebraicas, Operaciones e interpretación Geométrica,
lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, además debe reforzar con actividades
teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la
clase demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje.
Bajo:
Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a Expresiones
Algebraicas, Operaciones e interpretación Geométrica; lee, interpreta y soluciona problemas
de aplicación, requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Algebra y Geometría GRADO: _OCTAVO JORNADA: Mañana ____________ PERIODO: TERCERO_
DOCENTE(S):_FLOR MYRIA SARMIENTO_______
DESEMPEÑO GENERAL: Aplicar los casos de factorización y Productos Notables para simplificar expresiones algebraicas; analizando expresiones algebraicas, asumiendo con interés
y responsabilidad el desarrollo de las actividades Matemáticas.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVEL DE DESEMPEÑO


Unidades, temas y descripción de contenidos .

 - Productos notables Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con
Binomio al cuadrado Productos Notables y división algebraica, se apropia de los conceptos, procedimientos,
Binomio al cubo participando activa y creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos
Suma por la diferencia propuestos en clase. ¡Felicitaciones!
Producto de la forma (x + a) (x+b) Alto:
Rompecabezas. Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a
Productos Notables y división algebraica; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación.
 Interpretación geométrica de
Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
productos suma, multiplicación
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y
de expresiones algebraicas.
Básico:
GEOMETRICO Se le dificulta el estudio de Productos Notables y división algebraica, además debe reforzar con
actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud
 División algebraica frente a la clase demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje.
División sintética Bajo:
 Cocientes notables Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a Productos
Notables y división algebraica; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, requiere de
un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Algebra y Geometría GRADO: _OCTAVO JORNADA: Mañana ____________ PERIODO: CUARTO
DOCENTE(S):_FLOR MYRIAN SARMIENTO
DESEMPEÑO GENERAL: factoriza expresiones algebraicas y Aplica perímetro , área de figuras geométricas y resuelve problemas analizando datos estadísticos y probabilísticos;
demostrando interés en las actividades propuestas.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDO NIVEL DE DESEMPEÑO


Unidades, temas y descripción de contenidos

PENSAMIENTO NUMERICO, GEOMETRICO  Estadística y probabilidades Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con
,VARIACIONAL Y METRICO Frecuencia absoluta y relativa Perímetro, Área de figuras geométricas y factorización de expresiones algebraicas y análisis de
Gráficos datos estadísticos, lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, se apropia de los conceptos,
Teoría del conteo procedimientos, participando activa y creativamente en la solución de problemas en diferentes
contextos propuestos en clase. ¡Felicitaciones!
 Probabilidad
Alto:
 Factorización de expresiones Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a Perímetro,
algebraicas, interpretación Área de figuras geométricas y factorización de expresiones algebraicas análisis de datos
geométrica. estadísticos; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación. Requiere un poco más de
esfuerzo para alcanzar la excelencia.
Básico:
Se le dificulta el estudio de Perímetro, Área de figuras geométricas y factorización de expresiones
algebraicas análisis de datos estadísticos, lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación,
además debe reforzar con actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como
también un cambio de actitud frente a la clase demostrando interés y compromiso con su proceso
de aprendizaje.
Bajo:
Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes Perímetro, Área de
figuras geométricas y factorización de expresiones algebraicas análisis de datos estadísticos, lee,
interpreta y soluciona problemas de aplicación, requiere de un mayor compromiso y
acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________


COLEGIO CASTILLA IED.
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: MATEMÁTICAS_ ASIGNATURA: ÁLGEBRA _______ GRADO: _NOVENO__ JORNADA:MAÑANA__PERIODO_PRIMERO

DOCENTES: JOSE HILARIO SARMIENTO Y ANA VICTORIA.

DESEMPEÑO GENERAL:

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVEL DE DESEMPEÑO

 Teorema del residuo Superior:


PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL  Teorema del Factor Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con la
Y GEOMETRICO factorización, Potenciación y Radicación se apropia de los conceptos,
 Teorema del Binomio procedimientos, participando activa y creativamente en la solución de problemas
 Aplicaciones a casos particulares de en diferentes contextos propuestos en clase. ¡Felicitaciones!
Factorar Alto:
 Potenciación y Radicación Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase,
referentes a la factorización, Potenciación y Radicación Requiere un poco más de
esfuerzo para alcanzar la excelencia.
Básico:
Se le dificulta el estudio de la factorización, Potenciación y Radicación además
debe reforzar con actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como
también un cambio de actitud frente a la clase demostrando interés y compromiso
con su proceso de aprendizaje
Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con
trabajos, tareas dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas
referentes a la factorización, Potenciación y Radicación requiere de un mayor
compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN:______________


COLEGIO CASTILLA IED.
COORDINACIÓN ACADÉMICA .PLANEACIÓN 2018

ÁREA: MATEMÁTICAS__ASIGNATURA: ÁLGEBRA ___ GRADO: _NOVENO JORNADA:MAÑANA__ PERIODO__SEGUNDO


DOCENTES:JOSE HILARIO SARMIENTO Y ANA VICTORIA
DESEMPEÑO GENERAL:UTILIZA DIFERENTES MÉTODOS PARA RESOLVER ECUACIONES LINEALES CON UNA, DOS, TRES VARIABLES, TAMBIÉN VERIFICA LA CONGRUENCIA Y SEMEJANZA DE
POLÍGONOS, EVIDENCIANDO SUS CONOCIMIENTOS AL LEER, INTERPRETAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS

CONTENIDOS
EJES TEMÁTICOS EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL  Ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones Superior:


Y GEOMETRICO Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con la
lineales, matrices y determinantes.
resolución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3, también verifica la congruencia y
 Métodos de solución de un sistema de
Semejanza de polígonos, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa
ecuaciones lineales: igualación, sustitución, y creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en clase.
reducción, determinantes matrices y gráficos ¡Felicitaciones!
 Función Lineal y Pendiente. Alto:
 Congruencia y semejanza. Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a la
resolución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3, también verifica la congruencia y
 Teorema de Thales
Semejanza de polígonos s. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
 Determinantes Básico:
 Matrices Se le dificulta el estudio de la resolución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3,
 Operaciones con matrices. también verifica la congruencia y Semejanza de polígonos, además debe reforzar con
actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de
actitud frente a la clase demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje
Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos,
tareas dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a
resolución de sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3, también verifica la congruencia y
Semejanza de polígonos, requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su
familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN:______________


COLEGIO CASTILLA IED –
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: MATEMÁTICAS________ ASIGNATURA: ÁLGEBRA _______________ GRADO:_NOVENO__ JORNADA:MAÑANA__PERIODO__3º__


DOCENTES: WILLIAM VARGAS M.
DESEMPEÑO GENERAL: Aplica propiedades en las operaciones de la potenciación y radicación además identifica elementos de una circunferencia, lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación,
asumiendo con interés y responsabilidad el desarrollo de las actividades Matemáticas.
CONTENIDOS
EJES TEMÁTICOS NIVEL DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO NUMERICO,  Ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones Superior:


VARIACIONAL Y GEOMETRICO Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con la Aplica
lineales, matrices y determinantes.
propiedades en las operaciones de la potenciación y radicación además identifica elementos
 Métodos de solución de un sistema de ecuaciones
de una circunferencia , lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, se apropia de los
lineales: igualación, sustitución, reducción, conceptos, procedimientos, participando activa y creativamente en la solución de problemas
determinantes matrices y gráficos en diferentes contextos propuestos en clase. ¡Felicitaciones!
 Función Lineal y Pendiente. Alto:
 Congruencia y semejanza. Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a la
Aplica propiedades en las operaciones de la potenciación y radicación además identifica
 Teorema de Thales
elementos de una circunferencia, lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación. Requiere
 Determinantes un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
 Matrices Básico:
 Operaciones con matrices. Se le dificulta el estudio de Aplica propiedades en las operaciones de la potenciación y
radicación además identifica elementos de una circunferencia , lee, interpreta y soluciona
problemas de aplicación, además debe reforzar con actividades teórico- prácticas para
mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la clase demostrando
interés y compromiso con su proceso de aprendizaje
Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos,
tareas dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a la
Aplica propiedades en las operaciones de la potenciación y radicación además identifica
elementos de una circunferencia, lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, requiere
de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

.
FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN:______________
COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA . PLANEACIÓN 2018

ÁREA: MATEMÁTIC ASIGNATURA: ÁLGEBRAGRADO:_NOVENO__ JORNADA:MAÑANA__PERIODO_CUARTO_


DOCENTES: JOSE HILARIO Y ANA VICTORIA
DESEMPEÑO GENERAL: Identifica diferentes tipos de función, las representa gráficamente y, soluciona problemas sobre área y volumen de un sólido; en el desarrollo de estas actividades

CONTENIDO
EJES TEMÁTICOS NIVEL DE DESEMPEÑO

PENSAMIENTO NUMERICO,  Funciones, concepto, dominio, rango, Superior:


VARIACIONAL Y GEOMETRICO Identificación
Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con la
tabulación y gráfica.
 Función cuadrática diferentes tipos de función, las representa gráficamente y, soluciona problemas sobre área y
 Ecuación cuadrática volumen de un sólido, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa y
 Función exponencial creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en clase.
¡Felicitaciones!
 Función logarítmica Alto:
 Ecuaciones logarítmicas y exponenciales Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a la
 Área Lateral, Área Total. Identificación diferentes tipos de función, las representa gráficamente y, soluciona problemas
Volumen de Sólidos sobre área y volumen de un sólido. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la
excelencia.
Básico:
Se le dificulta el estudio de laIdentificación diferentes tipos de función, las representa
gráficamente y, soluciona problemas sobre área y volumen de un sólido, además debe reforzar
con actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud
frente a la clase demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje
Bajo: Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a la Identificación
diferentes tipos de función, las representa gráficamente y, soluciona problemas sobre área y
volumen de un sólido, requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

.
FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN:______________
COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Trigonometría GRADO: _Décimo JORNADA: Mañana ____________ PERIODO: PRIMERO_
DOCENTE(S):_WILLIAM VARGAS MORENO Y JOSE HILARIO SARMIENTO_______
DESEMPEÑO GENERAL: Aplica propiedades en las operaciones de la potenciación y radicación además representa ángulos y los clasifica; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, asumiendo
con interés y responsabilidad el desarrollo de las actividades Matemáticas.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVEL DE DESEMPEÑO


Unidades, temas y descripción de contenidos Descriptores de aprendizaje cognitivos, laborales y ciudadanos .

Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con la
 FUNCIONES Medición de ángulos, clasificación y propiedades de triángulos ; lee, interpreta y soluciona
problemas de aplicación, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa y
creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en clase.
¡Felicitaciones!
Alto:
Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a la
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y Medición de ángulos, clasificación y propiedades de triángulos ;además representa y clasifica
GEOMETRICO ángulos; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación. Requiere un poco más de esfuerzo
para alcanzar la excelencia.
Básico:
 Ángulos, construcción y clasificación. Se le dificulta el estudio la Medición de ángulos, clasificación y propiedades de triángulos; lee,
 Medición de ángulos, sistema interpreta y soluciona problemas de aplicación, además debe reforzar con actividades teórico-
sexagesimal y Sistema cíclico. prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la clase
demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje.
 Longitud de arco, Velocidad angular y
Bajo:
Velocidad lineal. Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
 Triángulos Construcción , clasificación dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a la Medición de
y propiedades. ángulos, clasificación y propiedades de triángulos además representa y clasifica ángulos; lee,
interpreta y soluciona problemas de aplicación, requiere de un mayor compromiso y
 Teorema de Pitágoras. acompañamiento de su familia.
 Distancia entre dos puntos.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________ Rev. C. Acad. 2018JM


COLEGIO CASTILLA IED
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2016

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Trigonometría GRADO: _DÉCIMO JORNADA: Mañana ____________ PERIODO: SEGUNDO_
DOCENTE(S):_WILLIAM VARGAS MORENO Y JOSE HILARIO SARMIENTO
DESEMPEÑO GENERAL : Establecer las relaciones trigonométricas y las utiliza en la solución de problemas referentes triángulos y ecuación de recta; asumiendo con interés y compromiso las
actividades propuestas.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVEL DE DESEMPEÑO


Unidades, temas y descripción de contenidos Descriptores de aprendizaje cognitivos, laborales y ciudadanos .

 Razones trigonométricas. Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y  Ángulos de elevación y depresión. razones trigonométricas y su aplicación; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, se
GEOMETRICO Problemas apropia de los conceptos, procedimientos, participando activa y creativamente en la solución
 Funciones trigonométricas. de problemas en diferentes contextos propuestos en clase. ¡Felicitaciones!
 Gráfica y análisis de las funciones Alto:
trigonométricas. Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a
 Ecuación de Recta. razones trigonométricas y su aplicación; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación.
Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la excelencia.
Básico:
Se le dificulta el estudio de razones trigonométricas y su aplicación; lee, interpreta y soluciona
problemas de aplicación, además debe reforzar con actividades teórico- prácticas para mejorar
su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la clase demostrando interés y
compromiso con su proceso de aprendizaje.
Bajo:
Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a razones
trigonométricas y su aplicación; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, requiere de
un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________ Rev. C. Acad. 2018JM


COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Trigonometría GRADO: _DÉCIMO JORNADA: Mañana ____________ PERIODO: TERCERO_
DOCENTE(S): WILLIAM VARGAS MORENO Y JOSE HILARIO SARMIENTO

DESEMPEÑO GENERAL (habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales): Reconocer las identidades trigonométricas y aplicarlas en la simplificación de expresiones o resolver
ecuaciones, además participa activamente en la solución de actividades propuestas en clase.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVEL DE DESEMPEÑO


Unidades, temas y descripción de contenidos Descriptores de aprendizaje cognitivos, laborales y ciudadanos.

 Identidades trigonométricas Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con la
 Ecuaciones trigonométricas. verificación de identidades trigonométricas y teoremas de seno y coseno; lee, interpreta y
 Solución de Triángulos oblicuángulos. soluciona problemas de aplicación, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando
 Ley de Seno y Coseno activa y creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en clase.
¡Felicitaciones!
Alto:
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a la
GEOMETRICO verificación de identidades trigonométricas y teoremas de seno y coseno; lee, interpreta y
soluciona problemas de aplicación. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la
excelencia.
Básico:
Se le dificulta el estudio de la verificación de identidades trigonométricas y teoremas de seno y
coseno; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, además debe reforzar con actividades
teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de actitud frente a la
clase demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje.
Bajo:
Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a la verificación de
identidades trigonométricas y teoremas de seno y coseno; lee, interpreta y soluciona problemas
de aplicación, requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________ Rev. C. Acad. 2018 JM


COLEGIO CASTILLA IED .
COORDINACIÓN ACADÉMICA. PLANEACIÓN 2018

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: _Trigonometría GRADO: _DÉCIMO JORNADA: Mañana ____________ PERIODO: CUARTO_
DOCENTE(S): WILLIAM VARGAS MORENO Y JOSE HILARIO SARMIENTO

DESEMPEÑO GENERAL (habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales): Deducir la ecuaciones y trace las gráficas de las cónicas ; además Comprenda las técnicas del conteo y las
aplique solución de problemas del contexto.

EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS NIVEL DE DESEMPEÑO


Unidades, temas y descripción de contenidos
Secciones Cónicas: Superior: Realiza de manera excelente todas las actividades y ejercicios relacionados con
 Circunferencia gráfica y ecuaciones de las cónicas y aplicación de las técnicas de conteo; lee, interpreta y
PENSAMIENTO NUMERICO, VARIACIONAL Y  La Parábola soluciona problemas de aplicación, se apropia de los conceptos, procedimientos, participando
GEOMETRICO  La Elipse activa y creativamente en la solución de problemas en diferentes contextos propuestos en
 La Hipérbola clase. ¡Felicitaciones!
 Estadística y Probabilidad Alto:
Demuestra habilidad en el desarrollo de los ejercicios propuestos en clase, referentes a
gráfica y ecuaciones de las cónicas y aplicación de las técnicas de conteo; lee, interpreta y
soluciona problemas de aplicación. Requiere un poco más de esfuerzo para alcanzar la
excelencia.
Básico:
Se le dificulta el estudio de gráfica y ecuaciones de las cónicas y aplicación de las técnicas
de conteo; lee, interpreta y soluciona problemas de aplicación, además debe reforzar con
actividades teórico- prácticas para mejorar su desempeño; como también un cambio de
actitud frente a la clase demostrando interés y compromiso con su proceso de aprendizaje.
Bajo:
Muestra poco interés en el proceso de aprendizaje por ello incumple con trabajos, tareas
dificultándosele el desarrollo de pruebas escritas en las temáticas referentes a gráfica y
ecuaciones de las cónicas y aplicación de las técnicas de conteo; lee, interpreta y soluciona
problemas de aplicación, requiere de un mayor compromiso y acompañamiento de su familia.

FECHA DE ENTREGA:__________________________ VB. COORDINACIÓN ______________ Rev. C. Acad. 2018 JM