RIF.

J-30887504-0

DISEÑO CURRICULAR
ORIENTACIÓN EDUCATIVA

FACULTAD (ES) Humanidades, Arte y Educación.

CARRERA (S) Educación Integral y Preescolar

CÓDIGO HORAS HORAS UNIDADES DE SEMESTRE PRE-REQUISITO

TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITO
145243 02 02 03 V

ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

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INTRODUCCIÓN
La asignatura Orientación Educativa persigue como propósito fundamental el desarrollo en el futuro docente de competencias que le permitan
proporcionar oportunidades para que sus educandos descubran y desarrollen sus aptitudes e intereses, a la vez que promueve en ellos la
autoevaluación y superación de problemas de aprendizaje y de adaptación al ambiente escolar.
El educador de hoy debe considerar la marcada relación que existe entre la complejidad y la variabilidad de la sociedad actual, y el Papel que
desempeña en ella, la orientación.
En este sentido, los eventos de Orientación ya no se consideran innovaciones interesantes, sino como partes indispensables de la estructura
administrativa de todo Centro Educativo.
De igual forma, el programa de Orientación Educativa plantea el ofrecer oportunidades para que el futuro docente sea capaz de autoevaluar
críticamente su propia influencia y sus reacciones con respecto a creencias, sentimientos, conductas y capacidades de los alumnos y de los otros miembros
de la comunidad escolar, con el fin de contribuir a crear un clima institucional propicio para la formación integral del educando.
El programa se estructura en cuatro unidades, a saber:
La Unidad I se titula: LA NATURALEZA DE LA ORIENTACIÓN
La Unidad II se denomina: PERFIL DEL ORIENTADOR Y SU RELACIÓN CON OTRAS PROFESIONES DE AYUDA
La Unidad III es titulada: ENFOQUES Y TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL
La Unidad IV es denominada: ORIENTACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

OBJETIVO (S) GENERAL (ES)

Desarrollar habilidades y destrezas necesarias en los aspectos cognitivos, comunicacionales y afectivas para el abordaje de la orientación
en el contexto educativo.
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UNIDAD I: La naturaleza de la orientación

OBJETIVO: Determinar los aspectos importantes que conceptualizan y caracterizan a la orientación desde la perspectivas de los
diferentes enfoques.
OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ RECURSOS ACTIVIDADES/ PESO %
ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Identificar los CONSIDERACIONES DE LOS Lluvia de ideas Guía de estudio Participación en
planteamientos FUNDAMENTOS DE LA lluvias de ideas.
teóricos de las ORIENTACIÓN: Exposición Material
conceptualizaciones,  Definición. Interactiva bibliográfico Asistencia
 Elementos.
elementos y principios
 Principios
de la Orientación. Revisión de Pizarrón Participación en
 Necesidad
 Funciones material Plenaria.
Distinguir los  Áreas: Personal _ social. bibliográfico Proyector de
enfoques de las Académica, Vocacional, transparencias. Prueba escrita
Escuelas de Profesional. Seminario
20%
Pensamiento en ESCUELAS DE PENSAMIENTO EN
Orientación. ORIENTACIÓN. Planteamiento de
interrogantes
 Etapa asistematica
 Etapa descriptiva
 Etapa no-directiva Lectura
 Enfoque fenomenológico Comentada
 El Existencialismo en
Orientación. Discusión Grupal
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UNIDAD II: Perfil del orientador y su relación con otras profesiones de ayuda.
OBJETIVO: Explicar el perfil del orientador y su relación con otras profesiones de ayuda
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES/
/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS PESO %
CONTENIDO ESTRATEGIAS
ESPECIFICOS DE REQUERIDOS EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Determinar las EL PERFIL DEL ORIENTADOR: Exposición Retroproyector Participación
características del  Cualidades personales y profesionales Interactiva
perfil del  La concepción de asesoramiento y Transparencia Asistencia
Orientador y su consultoría Revisión
relación con otras  El orientador como consultor o asesor bibliográfica Libros de Cuadro
profesiones de  El orientador como tutor referencia comparativo
ayuda  Profesiones de ayuda: Mapa Conceptual
Pizarrón Informe 20%
 Psicología, Trabajo Social, Sociología y
Establecer las otras. Taller
funciones del EL DOCENTE COMO ORIENTADOR EN EL Marcador Defensa
docente como ÁMBITO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Estudio dirigido.
orientador
 Funciones del docente Plenaria
 Condiciones personales del docente
orientador
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UNIDAD III: Enfoques y técnicas de orientación individual y grupal
OBJETIVO: Analizar los enfoques y técnicas de orientación individual y grupal que ayudan a promover el crecimiento psicosocial del
individuo.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES/ /
OBJETIVOS RECURSOS PESO %
CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS
ESPECIFICOS REQUERIDOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Identificar la FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA: Exposición Interactiva Material Participación
fundamentación  Orientación clínica o Directiva bibliográfico
filosófica de los  Orientación no directiva Revisión bibliográfica Asistencia
enfoques usadas en  Posición ecléctica Pizarrón
la Orientación Estudio de casos Informe
individual y grupal. NATURALEZA DE LA ORIENTACIÓN Retroproyector
INDIVIDUAL Y GRUPAL: Phillips 66 Análisis de casos
Aplicar los Transparencia 20%
 Procedimientos, métodos y
procedimientos, técnicas de orientación Plenaria
métodos y técnicas individual.
de la orientación  Procedimientos, metas y Role Playing
individual y Grupal técnicas de orientación de
en situación grupo
simulada  Oportunidades para usar la
orientación individual y grupal
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UNIDAD IV: Orientación en el sistema educativo venezolano

OBJETIVO: Evaluar la función del docente como orientador en el sistema educativo
OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ RECURSOS ACTIVIDADES PESO %
ESPECIFICOS ESTRATEGIAS DE REQUERIDOS / EVALUACIÓN
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DE
EVALUACION
Contrastar la función de LA ORIENTACIÓN EN EL SISTEMA Lluvia de ideas Proyector de Participación
EDUCATIVO
la orientación en los transparencia
Orientación en la Educación Inicial,
niveles del sistema Primaria, Secundaria, Educación Superior.
Exposición Interactiva Asistencia
educativo. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE UN Pizarrón
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN. Revisión bibliográfica Presentación de
Argumentar sobre los Programas de orientación: Escuelas para Entrevista conclusiones en
familias, PEIC, actividades sociales
diversos programas Lectura Comentada plenaria
comunitarias, programas de salud y otros.
de orientación Fundamentos filosóficos, sociológicos, Proyector de 30%
atendiendo a su psicológicos y legales. Plenaria transparencia Informe
fundamentación TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
EN EL PROCESO DE ORIENTACIÓN.
Observación - Entrevista
Planteamiento de Pizarrón Defensa
Considerar las diferentes Autobiografía - Estudio de casos interrogantes
técnicas e instrumentos Registros escolares - Sociograma Entrevista
Definición - Clasificación
utilizados en la Características - Tipos Phillips 66
orientación. Ventajas y Desventajas - Funciones
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BIBLIOGRAFIA
Busot, Aurelio: “Elección y Desarrollo Vocacional” Ediluz, Universidad del Zulia, Maracaibo – Venezuela, 1.995

Congreso Latinoamericano de Orientación Y Asesoramiento.1999. Principales Conclusiones . Facultad de Ciencias de la Educación. Carabobo,

Venezuela.

Dinkmeyer y Carlson: El Consultor Psicopedagógico en la Escuela. Editorial Cristal. Buenos Aires, 1.990

Enciclopedia General de la Educación. Tomo I y II. Editorial Oceano

Monroy, Yolanda de: La orientación en el Proceso Educativo. Ediciones de la Universidad Ezequiel Zamora.

Colección Docencia Universitaria. Barinas, 2000.

Roger, Carl: Orientación Psicológica y Psicoterapia.

Universidad Nacional Abierta (UNA): Orientación Educativa tomo 1, 1985.

Universidad Pedagógico Experimental Libertador (UPEL): Orientación Educativa, 1.997.

Contenido Programático de: ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos.
Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________
Nombres: __________________________________________________________
Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL

Confrontado Revisado

SECRETARIA