Profesor: Gabriel Núñez Araya

1
 Índice

Contenido Páginas
Índice 2
Importancia de la lectura 4
Conciencia fonológica, según su complejidad. 6
Compromiso de la familia. 7
Compromiso de mi hijo o hija. 8
Conociendo los íconos 9 - 11
Interactuemos con la página 12 - 13
El mundo de los sonidos: Segmentación silábica. 14 - 16
Extraer información explícita 17
conversemos 18
Cuento 19
Invitación 21
El mundo de los sonidos: Segmentación silábica 22 - 25
Diálogo 26
Anuncios 28
El mundo de los sonidos: Segmentación silábica 30 - 34
Hallar la idea principal 35
Conversemos 36
El mundo de los sonidos: Segmentación silábica 37
El mundo de los sonidos: Sílaba inicial 38- 39
Fábula 40
Reglamento 42
El mundo de los sonidos: Sílaba inicial 44 - 46
Poema 47
Comics 49

2
 Contenido Páginas
El mundo de los sonidos: Sílaba final 51 - 53
Identificación de secuencias 54
Conversemos 55
El mundo de los sonidos: Sílaba final 56 - 60
Texto noticioso 61
Receta 64
El mundo de los sonidos: Sílaba final 66 - 68
Cuento 69
Poema 73
El mundo de los sonidos: Sílaba final 75 - 76
El mundo de los sonidos: Sílaba medial 77
Reconocer relaciones de causa- efecto 78
Conversemos 79
El mundo de los sonidos: Sílaba medial 80
Leyenda 83
Texto instructivo 86
El mundo de los sonidos: Manipulación silábica 89
Parábola 92
Diario de vida 95

3
 Importancia de la Lectura
Cuando el estudiante aprende a leer, debe adquirir la capacidad de
comprender el lenguaje escrito; puede agregarle significado a lo que lee y
lo relaciona con lo que ya ha aprendido y con sus intereses (Quiñónez, A.,
2012)

Leer es necesario para el aprendizaje, pues la mayoría de

actividades escolares requieren de la lectura. El aprendizaje de esta
habilidad es una de las metas principales en la educación y, a la vez, es una
herramienta usada para aprender. El propósito de leer es entender el
texto (Van Derl Lely y Marshall, 2010) esto se logra al desarrollar las
habilidades para decodificar, leer con fluidez y comprender.

La lectura no se enseña, sino que se contagia, es por ello que con

nuestros hijos debemos desarrollar la lectura emergente, la cual se inicia
desde el nacimiento, es decir, antes de comenzar la experiencia formal del
aprendizaje de la lectura. Consiste en desarrollar distintas estrategias,
conocimientos y actitudes que facilitan el aprendizaje de la lectura y la
escritura.

La lectura emergente es importante porque permite desarrollar

ideas acerca del lenguaje escrito, por ejemplo, su función comunicativa y
tener una actitud positiva hacia la lectura reconociéndola como
instrumento de diversión.

4
 En la familia se deben realizar diversas actividades para realizar el
proceso de la lectura emergente como por ejemplo: que se narren
historias, cuentos y adivinanzas, esto favorece el desarrollo del
vocabulario y facilitan el aprendizaje de la lectura y otras actividades
escolares. Otra de las actividades es leer en casa, esto ha demostrado que
mejora el desarrollo del lenguaje oral, la comprensión auditiva y la
conciencia fonológica.

Pero ¿Qué es la conciencia fonológica? Esta consiste en la capacidad

con la que nacen los niños y niñas para reconocer y manipular los
fonemas, que son las unidades más pequeñas del lenguaje. Es importante
tanto para la lectura como para la escritura y permite que un proceso
facilite al otro.

Gabriel Núñez Araya

5
Conciencia fonológica, según complejidad.

A continuación veremos la montaña del desarrollo de la conciencia

fonológica según su complejidad ascendente, de acuerdo a la experiencia
clínica y pedagógica, según las autoras y sus investigaciones del libro
“Jugando con los sonidos 2”

6
 Compromiso de la Familia

¿Cómo apoyaré el aprendizaje de la Lectura de

mi hijo o hija este año, 2018?
Querido (a) hijo (a):
Nos sentimos orgulloso que este año estés en el Colegio San Francisco, en
el cual podrás vivir experiencias interesantes que te ayudarán a crecer y
aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso del área de la “Lectura”, durante este año,
como familia nos comprometemos a:

Nombre de los integrantes de la familia.

7
Compromiso de mi hijo o hija.

Yo me comprometo a
cumplir las siguientes normas para trabajar y aprender.

8
Conociendo los íconos

Te invito a conocer tu cuaderno de “La Lectura, un tesoro”.

A lo largo de este año trabajaremos con diferentes íconos que nos

indicarán la acción que debemos realizar en cada experiencia ¿Los quieres
conocer?

Observa el siguiente ícono.

¿Qué acción crees que representa? Pinta el árbol

¿Qué acción crees que representa? Une los puntos

9
¿Qué acción crees que representa? Dibuja una flor

¿Qué acción crees que representa? Recorta la figura

Al final de esta hoja hay un

rectángulo. Recórtalo.

¿Qué acción crees que representa? Pega el rectángulo

Pega el rectángulo que

recortaste.

10
¿Qué acción crees que representa? ¿Qué escuchaste?

La educadora deberá
emitir sonidos
onomatopéyicos de
animales el cual el
alumno y alumna
deberá identificar.

Íconos

11
Interactuemos con las páginas.

Habilidad que se
aprenderá.

Breve
explicación de la
habilidad.

Estrategias para
aplicar la habilidad.

En esta página
aplicarán la
habilidad a
trabajar a través
de la observación
de una imagen, la
lectura de ella y el
dialogo.

12
 Habilidad a
trabajar en la
conciencia
fonológica.

Clave de color
En cada color se
encuentra un
número o letra
que señala lo que
el niño o niña
debe pintar de ese
color.

Registro de
números.
Se utiliza para
tener un registro
de los elementos
encontrados en
la actividad.

Instrucciones
para el
estudiante.
Contiene las
instrucciones de
Instrucciones para la lo que debe
educadora. realizar el
Señala los nombres de los estudiante.
dibujos presentes en la Siempre va de
actividad. En algunos casos color negro.
es un apoyo que orienta
Desafío. cómo realizar la actividad.
Es una actividad Siempre va en color
para desarrollar amarillo.
otros niveles de
lenguaje.

13
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

¿Cuántas sílabas tienen cada palabra? Pinta los círculos según la

cantidad de silabas que tenga cada palabra.

Chaleco, falda, abrigo, polera, toalla, bermuda, pantalón, camisa, blusa.

14
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

Lucas va a practicar tenis. Une con una cuerda los implementos que
tengan cuatro sílabas para que Lucas juegue tenis.
Raqueta, bola, short, muñequera, zapatillas, bolso, cintillo,
camiseta, rodillera, casco.

15
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

Cuenta cuántas sílabas tienes las palabras. Encierra en una cuerda al

intruso de cada fila.
Luna, sol, lana, carpa - botón, flor, sal, cruz.
Escarabajo, helicóptero, ensalada, aspiradora – pescado, lechuga, melón,
tomate.

16
Es la que se puede observar en el texto o en la imagen
que acompaña el texto.

17
 1. CONVERSEMOS

Observa la imagen y luego responde en forma oral

¿Qué hace Natalia?

¿Quién usa gorro?
¿Quién carga los platos?

18
1.- CUENTO

Escucha el título del cuento e imagina de que tratará. Comparte tu imaginación con tus
compañeros (as).
Escucha atentamente la lectura del cuento que hará la educadora.

El osito Peludo
El día era tan estupendo que Peludo decidió dar un paseo por el jardín
“¿vienes conmigo? preguntó
a Picuda, la pata

-“No, gracias, la radio ha

dicho que va a llover”. “Se
habrán equivocado no hay
ni una nube en el cielo. Yo
me voy de paseo”.

¿Qué habrá hecho Peludo después de haber conversado con Picuda?

Sigamos escuchando el cuento.

En el jardín había muchas flores y las abejas zumbaban.

Peludo tuvo una amena charla con Pincho, el erizo. Cuando Pincho se
marchó, Peludo decidió visitar a los peces.

19
 Luego de haber escuchado el cuento, responde las siguientes preguntas.

Encierra en una cuerda los personajes del cuento.

Marca con una “X” donde escuchó Picuda que iba a llover.

¿Quiénes zumbaban en el jardín? Pinta tu respuesta.

¿A quién fue a visitar Peludo después de hablar con Pincho? Encierra en

una cuerda tu respuesta.

20
1.- LA INVTACIÓN

¿Has recibido alguna invitación? ¿A qué evento ha sido?

¿Qué elementos tiene una invitación?
Observa las siguientes invitaciones y comenta junto a tus compañeros y compañeras.

¿Qué elementos similares tienen las dos invitaciones? Comenta con tus compañeros y
compañeras.

21
 Luego de haber observado y escuchado que decían las dos invitaciones, responde las
siguientes preguntas.

Marca con una “X” tu respuesta. ¿Qué información debe tener una
invitación.

22
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

El cocinero debe preparar un banquete, ayúdalo a repartir los

alimentos. Cuenta cuántas sílabas tiene cada palabra y une los dibujos con
una cuerda a la olla correspondiente.

Espinacas, huevos, zanahorias, papas, pimienta, zapallo, sal, carne, cebolla, ajo,
aceite.

23
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

Don José debe pintar los cajones de colores, según la cantidad de

sílabas de las verduras y frutas, ayúdalo. Cuenta cuántas sílabas tiene
cada vegetal y verdura, luego pinta los cajones según el patrón de colores dado
al lado de la imagen.

Peras, papas, achicoria, frambuesa, zapallo, piña, mangos, alcachofa, lúcuma,

chirimoya, acelga, betarraga.

24
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

A don Manuel, que trabaja en la tienda de mascotas, se le borraron los

precios. Ayuda a don Manuel, contando cuántas silabas tiene cada animal y
escribe el número en su etiqueta.

Pato, cacatúa, hurón, erizo, loro, culebra, gato, canario, tortuga, conejos,
hámster, escarabajo, tarántula, camaleón.

25
1.- DIALOGOS

¿Qué conversación tendrá Pepe y Juan? Comparte lo que imaginas

A continuación un pequeño dialogo entre dos amigos, esto son Pepe y

Juan.

¿Qué elementos tiene una conversación?

¿Por qué Pepe le pregunta a Juan si va ir a la plaza?

26
Luego de haber leído el dialogo responde.

Encierra en una cuerda los personajes del dialogo.

Pinta quien debía llevar a la plaza a Juan.

27
1.- ANUNCIOS

¿Qué anuncios has visto? Comparte en el curso alguno que recuerdes.

Observa y escucha los siguientes anuncios?

¿Cuáles son las características de un anuncio?

¿Qué ofrecen los anuncios?
Observa y escucha el último anuncio?
¿Qué diferencia y semejanza existe entre ellos?

28
 Luego de haber leído los anuncios, responde.

¿Qué ofrece el primer anuncio? Encierra en una cuerda la respuesta.

¿Quién ofrece instalación y mantención de estanques de peces? Pinta la

imagen de tu respuesta.

29
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

Observa el paisaje, luego recorta las imágenes de la página siguiente y pégalos

en el cielo, en la tierra o en el mar según la cantidad de sílabas que tenga cada
palabra.

Cohete, helicóptero, avión, tren, moto, bicicleta, auto, velero, submarino,

barco.

30
31
32
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

Cuenta cuántas sílabas tiene cada palabra y pinta según la clave de color.

Refrigerador, carabinero, ciruelo, cuchillo, puerta, pincel, campesino,

zapatos, espada, foca, helicóptero, camiseta, pan, ají, muela, calamar,
carreta, cuento, guitarra, camarón, calabaza, rinoceronte, pingüino.

33
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

Ayuda a Francisco de Sales a corregir su actividad. Cuenta cuántas

sílabas tiene cada palabra, pinta las correctas y haz una “X” en las incorrectas.

Pulpo, fantasma, huevo, pandero, carabela, mariposa, tren, atornillador,

campana.

34
Es lo más importante de una historia y cuenta,
principalmente de qué trata, ésta a veces se encuentra
escrita en el texto o a veces hay que pensarla.

35
 2. CONVERSEMOS

Observa las imágenes y luego responde en forma oral

¿Qué observas en la primera imagen?

¿¡Qué hace el conejo en la segunda imagen?
¿Cuál será la imagen que representa la idea principal? Explica tu
respuesta.

36
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Segmentación silábica

Cuenta las sílabas de cada palabra de la imagen y pinta el dibujo que tenga más sílaba
de cada carro.

Hipopótamo, pez, lobo, piña, frutilla, frambuesa, profesor, doctor,

periodista, ingeniero albañil, carpintero, bombero, garzón.

37
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba inicial

Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba “ca”.

Cama, caballo, camisa, caja, cadena cámara.

Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba “mo”.

Molino, moto, moneda, mochila, moái, monja.

38
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba inicial

Marca con una “X” los dibujos que comienzan con la sílaba “ pi”. Luego únelos
con una cuerda todos los dibujos que marcaste con una “X” y descubre que
letra que se forma.

Pepino, piña, tiburón, dinosaurio, delfín, pino, muela, maleta, flor, piloto,
tarro, gallo, cuchara, pila, mochila, taladro, dado, pimentón, pipa, pirata.

39
2.- FÁBULA

¿Qué imaginas con el título: “El zorro que nunca había visto un león”?
¿Quiénes participarán en eta historia?, ¿qué crees que ocurrirá entre ellos?

El zorro que nunca había visto un león.

Había un que nunca había visto un .

Un día vio uno, y como era la primera vez, sintió un miedo

espantoso y se alejó tan rápido como pudo.

¿Logrará vencer el miedo el zorro?

¿Qué hará el león?

Al encontrar al por segunda vez, sintió miedo, pero

menos que antes, y lo observó con calma por un rato.

Al encontrarlo por tercera vez, fue muy valiente y se acercó

a conversar con él.

Moraleja: A medida que vayas conociendo a alguien o algo le

perderás el miedo, pero siempre deben mantener la prudencia.

Esopo (adaptación)

40
 Luego de haber leído el dialogo responde.

Pinta los personajes de la fábula.

¿Qué sintió el zorro cuando vio por primera vez al león? Marca con una “X”
el de tu respuesta.

Pinta el de la imagen que representa la idea global de la fábula.

41
2.- REGLAMENTO

¿Qué normas debemos cumplir en la sala de clases?

¿Qué normas tienes en casa?

0 ¿Por qué es necesario tener normas?

¿Qué elementos debe tener?
¿Qué otras normas agregarías?

42
 Luego de haber leído el dialogo responde.

¿Qué debe acomodarse en la sala de clases? Marca con una “X” tu respuesta.

¿Qué sé debe levantar para hablar en clases? Encierra tu respuesta en una

cuerda

¿Cuál es la idea principal del texto?

43
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba inicial

Une con una línea las palabras que comienzan con la misma sílaba.

Momia, billete, luna, betarraga, cuchara, lupa, bicicleta, culebra,

bebé, mono.

44
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba inicial

Une las primeras sílabas de cada dibujo que está en los carros para descubrir la
palabra escondida. Dibújala en el cuadro donde está el lápiz.
Sillón, llama, silla, lápiz, naranja, gallina, tomate, pino, lana, cacatúa, maleta,
tarro, zapatos, brasero, zorro.

45
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba inicial

¡Descubre la palabra escondida! Une las primeras sílabas de cada

palabra que se encuentran en el carro y dibuja la palabra que se forma, en el
recuadro donde indica el lápiz.
Zapallo, pato, tomate, aro, nido, llorar, harina, mano, cama, cordón,
tinaja, naranja, mantel, guerrero, ratón, estuche, paloma, dados.

46
2.- POEMA

¿Cómo irá vestida la Luna al mercado?

¿A qué irá la Luna al mercado?

LA LUNA VA AL MERCADO.
La Luna va con vestido
muy blanco y almidonado
caminando por el cielo
porque es día de mercado.

¿Qué comprará la Luna en el mercado?

Compra dos rayos de sol,

compra un ramito de luz,
un cuarto de viento fresco
y medio kilo de azul.

¡Caserita, caserita!
¡Lleve un racimo de estrellas!
¡Están muy frescas las nubes!
¡Baratita la docena!

Ana María Güiraldes (fragmento)

47
 Luego de haber leído el poema responde.

¿Cuál es el personaje principal del poema? Encierra en una cuerda tu

respuesta.

¿Dónde sucede el poema? Marca con una “X” tu respuesta correcta.

¿Cuál es el tema de este texto? Pinta el círculo de tu respuesta.

En el mercado se venden ramitos de luz. La docena de nubes es muy barata.

La Luna va de compras al mercado.

48
2. COMIC

¿Qué noticia le dará Coné a Condorito?

¿Conoces a Condorito y a Coné? ¿Qué sabes de ellos?

¿Coné superará el problema del apodo que le dicen sus compañeros?

¿Qué consejo le dará Condorito a Coné?

49
 Luego de haber leído el dialogo responde.

¿Cuál era el apodo que le desagradaba a Coné? Pinta tu respuesta.

¿Por qué Coné no tiene pelos? Encierra en una cuerda tu respuesta.

¿Cuál es la idea principal del comic? Pinta el círculo de la respuesta.

Coné es un pájaro. Coné sufre bulliyng.

Coné quiere ser un niño.

50
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

Los niños y niñas están en la clase de música. Escucha con atención las
siguientes oraciones y fíjate como suenan las últimas sílabas. ¡SUENAN IGUAL!
Marta toca la flauta. Mónica toca la maraca. Maricela toca la castañuela.
Bernardino toca el piano. Margot toca el fagot. Amaro toca el pandero.
Pinta el círculo de la última sílaba de cada estudiante y del instrumento que
toca.

51
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

La ardilla juega con la zapatilla en la…

En el cartón juega un ratón con un…

La mariposa come la fresa que está en la…

La niña tira con una caña la…

El conejo viejo se mira en el…

Escucha cada oración y únela con el dibujo que tenga la misma sílaba final en su
nombre. Escucha la oración que se forma.

Ardilla, espejo, ratón, piña, mariposa, sombrilla, niña, botón, conejo,

mesa.

52
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

Marca con una “X” los dibujos que terminan con la misma sílaba final que
BARRIGÓN.
Embudo, dragón, furgón, vagón, fogón, conejo, narigón, perdigón, cajón.

53
Es identificar el orden en que ocurren los hechos en el tiempo.
Cuando secuencias acciones, de un texto, identifica lo que
ocurre PRIMERO, DESPUÉS y POSTERIORMENTE, es decir, el
INICIO, el DESARROLLO y el FINAL de la historia.

54
 3. CONVERSEMOS

Observa las imágenes y luego responde en forma oral.

¿Qué observas en cada imagen?

¿Qué hace Manuel primero?
En segundo lugar, ¿qué acción realiza, Manuel?
¿Cuál es el tercer paso que hace Manuel, para inflar el globo?
¿Qué le sucede al final al globo de Manuel?

55
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

Observa el tríptico. Pinta los dibujos que terminan con la sílaba CO igual que
TRÍPTICO. Cada vez que encuentres un dibujo marca una “X” en un casillero del
papel de la máquina registradora.
Tronco, payaso, canoa, abanico, zanco, barco, ábaco, quisco, cinco,
olla, neumático, coco.

56
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

Recorta los dibujos de página siguiente y pégalo junto al nombre del dibujo que
tenga la misma sílaba final.

Pandero, misa, alfabeto, cautín, uña, águila – cenicero, bolsa,

canasto, volantín, jaula, caña.

57
58
59
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

Descubre la sílaba final de los dibujos. Encierra una cuerda el intruso en

cada carro.

Cepillo, ladrillo, martillo, grillo, manzana, plaza, trompeta, tenista,

servilleta, bicicleta, loro, canguro, lavadora, tesoro, arquero, gallina,
nariz, boina, cocina, cortina.

60
3.- TEXTO NOTICIOSO

¿Por qué crees que se abrió un restaurante de perros?

¿Cómo será la atención de este restaurante?

Vocabulario
Dieta: alimentación.
Diversos: diferentes

61
 Luego de haber leído la noticia responde.

¿Qué tipo de animal se nombra en el título? Encierra tu respuesta en una

cuerda.

¿En qué país se abrió el restaurante exclusivo para perros? Pinta el círculo de
tu respuesta.

Ordena las siguientes acciones del 1 al 3, según hayan sucedido en la noticia.

Escribe el número en los cuadros de cada imagen.

62
¿Cuál es la idea principal de este texto? Pinta el triángulo de tu respuesta.

Informar de los tipos de

Informar del primer

Informar del primer

¿De qué tipo de perros se preocuparán especialmente en el restaurante?

Pinta la estrella de tu respuesta.

63
3.- RECETA

¿Crees tú, que comer helado en invierno, puede dañar la salud?

64
 Luego de haber leído la receta, responde.

¿Cuántos ingredientes necesitas para hacer el helado de invierno? Completa

el número de tu respuesta.

Numera del 1 al 5 los pasos que es necesario seguir para preparar helado de
invierno.

Pinta la cantidad de cucharaditas de miel que se necesitan para el helado de

invierno

Encierra en una cuerda los ingredientes para hacer helados de invierno

65
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

Une con una línea la pareja de dibujos que tienen la misma sílaba final.
Parlante, copa, arpa, bufanda, serpiente, cuerno, corona, enano,
campana, empanada.

66
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

¡Qué desorden! Guarda los objetos, según corresponda. Los que termina en
JA, en el baúl, en el closet los que terminan en SA, y en la caja de cartón los
que terminan en TO. Únelo con una cuerda al lugar que corresponda.

Camisa, teja, esqueleto, blusa, bandeja, canasto, bototo, abeja,

mariposa.

67
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

¡A buscar, a buscar! Une las últimas sílabas de cada dibujo y luego dibuja en el
rectángulo dado la palabra escondida. Observa el ejemplo.
Perfume, hamburguesa, mesa, hélice, almeja, cuchara, bastón,
carpeta, trenza, timbal, trípode, hombro, hamaca, pintor, maleta.

68
3.- CUENTO

¿En qué lugar ocurrirá este cuento?

¿Qué sucederá con Ricitos y los Osos?

Ricitos de Oro y los tres osos

Había una vez una niña Ricitos de Oro que, perdida en un bosque,
descubrió la cabaña de Papá Oso, Mamá Oso y el Osito. En ese momento,
los osos se encontraban de paseo y la puerta de la puerta de la cabaña
abierta.

Después de mucho pensar, entró a la cabaña a explorar. Lo primero

que vio fueron tres platos de sopa que decidió probar.

¿Qué hará Ricitos con los platos de sopas?

¿Cuál será la actitud de los osos cuándo vean que Ricitos invadió su casa?

69
 La sopa del plato
grande estaba muy
fría, la del plato
mediano estaba muy
caliente, pero la del
plato pequeño estaba
tibia y la bebió. Siguió
caminando por la
cabaña y encuentra
tres sillas: la silla
grande era muy dura,
la silla mediana muy
blanda, y la pequeña, aunque era muy cómoda, no pudo soportar el peso
de la niña y al poco tiempo se rompió. Continúo explorando y llegó a una
habitación donde había tres camas, una grande, una mediana y una
pequeña. Se acostó en todas las camas pero la pequeña fue la más
cómoda y se quedó dormida.

Finalmente, los osos volvieron de su paseo y se enojaron al ver que

la niña se había tomado la sopa, había roto la silla y se había quedado
dormida en la cama del osito. Ricitos de Oro despertó al sentir ruidos y
salió corriendo de la cabaña pensando que nunca por más volvería a
entrar a un lugar donde viven otros sin permiso.

Hermanos Grimm (adaptación).

70
 Luego de haber leído el cuento, responde.

¿Qué cosas encontró Ricitos en la casa de los Osos? Pinta tus respuestas

¿En qué lugar se perdió Ricitos de oro? Marca con una “X” tu respuesta.

Observa las acciones y escribe el número que corresponde según el orden en

que aparecen en el cuento,

71
Observa las imágenes de las acciones del cuento y únelas con una cuerda, al
momento en que ocurren.

¿Cuál es la idea principal de este cuento? Pinta la flecha de tu respuesta.

No ingresar a lugares sin permiso.

Tomar comidas que nos son nuestras.

Dormir en camas de extraños.

72
3.- POEMA

¿Qué sucederá con Anita y el conejo?

¿En qué lugar ocurrirá este poema?

Anita, ¿podrá
salir la
televisión?
¿Cómo podrá
salir?

73
 Luego de haber leído el poema, responde.

Encierra en una cuerda los personajes de este poema.

¿Qué levantó Ana cuando vio al conejo? Pinta tu respuesta

Escribe el número en los cuadros a partir del orden en que aparecen en el

poema.

74
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

¡A buscar, la palabra escondida! Une las últimas sílabas de cada dibujo

que está en el carro, luego dibuja la palabra que se forma en el rectángulo
dado.
Alcachofa, canguro, cubrecama, teléfono, cáncamo, bototo, abanico,
abuela, empanada, soldado, carretilla, detective muñeca, callampa.

75
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba final

Nombra la última sílaba de cada palabra y dibuja en el espacio dado un objeto

que comience con esa misma sílaba.
Bota, taxi, abanico, albaca, hueso, canasto, pluma, lechuga.

76
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba medial

¡Ignacio y Lucas, fabrican una silla! Nombra la sílaba medial de las

siguientes herramientas y utensilios. Pinta el círculo del medio, que representa
la sílaba del medio.

Martillo, taladro, madera, tornillos, escuadra, pintura.

77
Una causa es un hecho que hace algo ocurra. Las causas
siempre tienen una consecuencia o un efecto. Por
ejemplo: Marta trata de tomar la olla con una sola mano
(CAUSA), por ello que se le cae la olla (CONSECUENCIA).

78
 4. CONVERSEMOS

Observa las imágenes y luego responde.

¿Qué está haciendo Esteban en el sillón?

¿Qué consecuencias produjo lo que estaba haciendo Manuel?

Completa las palabras con tu lápiz mina

Causa Efecto

Saltar Caerse

79
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba medial

Marca con una “X” las palabras que tienen la misma sílaba medial que el
modelo.

Camello, palmera, flamenco, pomelo, almeja, velero, minero, cometa,

camelia, conejo.

80
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba medial

Une con una línea los dibujos que tiene la misma sílaba medial, como en el
ejemplo.

Camisa, camilla, papaya, cuncuna. Vacuna, ballena, martillo, ´lamo,

galleta, pestillo, helado, zapatos.

81
 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Sílaba medial

¡A buscar, a buscar la palabra escondida! Une las sílabas mediales de

cada dibujo que se encuentra en un carro. Luego dibuja la palabra que se forma
en el rectángulo.

Velador, enano, espejo, pelota, cebolla, plátano, paloma, hamaca, llavero,

taladro, bigote, pantalón, piloto, corona.

82
4.- LEYENDA

¿Qué sabes de la Luna?

¿Dónde se encontrará ella cuando no la vemos?

La Historia de la cueva de la Luna

Hace mucho tiempo, en la Tierra reinaba
la paz y la alegría.
Los hombres se reunían con los suyos a
conversar y se preguntaban adónde iría la
Luna cuando no se veía en el cielo.
Un día, un joven decidió seguirla.
Caminó y caminó y cuando llegó a orillas de un
río, vio cómo comenzaba a bajar hasta llegar a
una cueva. La Luna entró y se transformó en
una bella mujer.

¿Qué habrá echo el joven, luego de ver que

la Luna se convertía en una hermosa mujer?

El muchacho corrió a contar lo que había visto y pronto todo el

pueblo seguía a la Luna hacia su escondite. Noche tras noche ella les
sonreía, pero nadie se atrevía a hablarle.
Luego, los hombres comenzaron un llenarse de ambiciones y odio y
la Luna no quiso bajar más a la Tierra. Ahora, cuando desaparece en el
cielo, nadie sabe adónde va.

La leyenda cuenta que cerca del río donde la vieron por primera vez,
todavía está aquella cueva. Allí es donde los hombres esperan volver a la
Luna, cuando la paz reine otra vez en la Tierra.
“La leyenda de El Salvador”. Leyendas americanas.
(1997) Buenos Aires: Signar (adaptación).

83
 Luego de haber leído la leyenda, responde.

¿En qué se convertía la Luna? Marca con una “X” tu respuesta.

¿Dónde se escondía la Luna? Pinta tu respuesta

Numera las escenas a partir del orden en que aparecen en el poema.

84
¿Por qué la Luna no quiso bajar más a la Tierra? Marca tu respuesta con una
“X”

¿Cuál es la idea principal de esta leyenda?

Explicar donde se esconde la Luna.

Entregar información de la Luna.

Explicar porque peleaba la gente de un pueblo.

85
4.- TEXTO INSTRUCTIVO

¿Te gustan las máscaras?

¿En qué momentos se pueden utilizar las máscaras?

Fiesta de máscaras
Materiales

Cómo hacerlo

¿Qué pasos vendrán ahora?

¿Te gustaría regar tu máscara? ¿A quién?

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 Luego de haber leído el texto instructivo, responde.

¿Cuál de los siguientes materiales te servirán para hacer una máscara? Pinta
. tu respuesta.

¿Qué se debe dibujar en la hoja? Encierra en una cuerda tu respuesta.

Si no dibujos los ojos y la boca en la bolsa de papel ¿qué sucedería? Pinta el

círculo de tu respuesta.

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Numera los pasos que debes seguir para hacer la máscara.

Según el texto, ¿con qué elementos debes decorar la máscara? Marca con
una “X” tu respuesta.

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 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Manipulación silábica

¡Descubre, al quitar sílabas! Al tachar las sílabas de una palabra

encontrarás una palabra nueva. Une la palabra nueva con el dibujo, según el
ejemplo.
Zapatos, vela, cuncuna, llave, soldado, pino, velador, patos, llavero,
cuna, pepino, dado.

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 EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Manipulación silábica

¡Descubre, al quitar sílabas! Al tachar las sílabas de una palabra encontrarás

una palabra nueva. Dibuja la palabra que se forma en el recuadro, según el
ejemplo.
Pantalón, talón, camarón, tempera, baldosa, carnero, botella, callampa,
mapache, flamenco, torero, raqueta.

90
EL MUNDO DE LOS SONIDOS
Manipulación silábica

¡Descubre, al quitar sílabas! Al tachar las sílabas de una palabra

encontrarás una palabra nueva. Dibuja la palabra que se forma en el recuadro.

Esparrago, parra, mariposa, espátula, camarote, lapicero,

calabaza, ensalada.

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4.- PARÁBOLA

¿Tú ayudarías a algún amigo, amiga? ¿De qué forma?

El prójimo

¿Qué habrías hecho tú, si te habrías encontrado con este hombre herido?
¿Qué sucederá con este hombre herido?

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 Luego de haber leído la parábola, responde.

¿Cuántas personas pasaron y no ayudaron al hombre herido? Pinta el

número de tu respuesta.

El samaritano, ¿en qué lugar dejó al herido? Marca con un “X” el cuadro de
tu respuesta.

Ordena del 1 al 4, según sucedieron las acciones en la historia.

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Pinta el cuadro de tun respuesta. ¿Por qué el samaritano lo podemos
considerar el “Prójimo”?

¿Cuál es la idea principal de esta parábola? Pinta el cuadro de tu respuesta

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4.- DIARIO DE VIDA

¿Has escrito una frase o una palabra? ¿Por qué lo has hecho?
¿Te gustaría aprender a escribir? Explica tu respuesta.

Jueves 16 de junio

Querido diario:
Hoy ha sido un día muy especial.
En la mañana fui al colegio como todos los días. Cuando
llegué a la sala de clases me encontré con la sorpresa de
que la profesora había preparado un desayuno para todos
nosotros porque era el día del alumno. Luego jugamos en
el patio a la pelota con todos los compañeros del curso. En
clases de lenguaje comenzamos a prepararnos para hacer
una obra de teatro a finales de año. Cuando terminó el día,
mi mamá me fue a recoger al colegio y me llevo a tomar
helados. ¡Fue muy divertido!

Martín Medina

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 Luego de haber leído el diario de vida, responde.

¿Dónde iba todas las mañanas Martín? Pinta tu respuesta

¿Cuál es la idea principal del texto? Marca con una “X” tu respuesta.

¿Qué día escribió Martín en el diario de vida? Pinta la fecha.

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¿Qué sorpresa tenía la profesora? Marca con una “X” tu respuesta.

Observa las imágenes y únelas con una cuerda, al momento en que ocurren
en el día de Martín.

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