UNIDAD DE APRENDIZAJE AGOSTO 2010 1.

- NOMBRE Y/ O DENOMINACIÓN: Conozcamos los recursos que tenemos e identifiquemos los factores contaminantes de nuestro medio. 2.- JUSTIFICACIÓN: Es fundamental que los niños conozcan y tomen conciencia de las repercusiones de la contaminación del medio ambiente en la salud del planeta. Además deben conocer el medio que nos rodea para que aprendan a valorarlo y asuman una conciencia crítica, además conocerán aspectos de geometría. 3.- DURACIÓN: Fecha de Inicio: agosto Fecha de Término: agosto Días Útiles: 4.- DESARROLLO 4.1. TEMAS TRANSVERSALES Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. • • • - Educación para la protección y la biodiversidad Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación ambiental, ecológica y de conservación de los recursos naturales y el ecoturismo. o Contaminación ambiental del medio y sus repercusiones en la salud. o Mala utilización de los recursos

5.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES. AREA CyA COMPETENCIAS 3. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES Mantiene su lugar limpio• 3.15. Identifica problemas de Tecnología y conservación del contaminación. ambiente después de realizar sus Causas y consecuencias en el • Contaminación ambiental en la actividades. medio ambiente. escuela: problemas y mitigación de impactos. • INDICADORES Hace un recorrido por la ciudad e identifica problemas de contaminación ambiental. Identifica causas de la

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interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente 3.16. Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela. • Organización escolar para la protección del ambiente

Practica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo. • • • • Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas. • •

contaminación del aire, del agua y del suelo. Identifica consecuencias de la contaminación del aire, agua y suelo. Se forma hábitos de reciclar los residuos en sus respectivos lugares. Evita tirar las basuras en el suelo. Grafica el eje de simetría en figuras planas. Describe qué es el eje de simetría. Distingue una recta paralela de una perpendicular. Identifica con colores rectas paralelas en un prisma, un cubo y un cilindro. Representa desplazamientos de objetos en el plano. Indica el recorrido de un objeto en el plano utilizando símbolos. Ubica objetos en una coordenada del plano cartesiano.

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2. Resuelve y formula problemas con 2.1. Identifica y grafica el eje perseverancia de simetría de figuras y actitud exploratoria, simétricas planas. cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de 2.2. Identifica rectas paralelas polígonos regulares y y perpendiculares en cuerpos sus medidas: áreas y geométricos: prisma, cubo y perímetros, e cilindro. interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje Matemático. • Interpreta y valora2.3. Identifica, interpreta y la transformacióngrafica desplazamientos de de figurasobjetos en el plano. geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño

Eje de simetría, de figuras simétricas planas.

Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.

• •

Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, f las, columnas, cuadrantes.

• • •

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C

1. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en 1.1. Comprende el tema a forma partir de los diálogos activa e y explicaciones de programas intercambia de televisión, radio u otras mensajes con sus situaciones comunicativas a interlocutores los que tiene acceso. en diversas situaciones comunicativas

Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Participa en diálogos con • espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y o Situaciones comunicativas: confianza su punto de • vista. programas de televisión, radio, Demuestra interés por conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisión. participar en diálogos sobre • programas radiales, televisivos u otros.

Comprende el mensaje a partir de un diálogo o exposición Escribe lo que escucha: Narración de un cuento, noticia u otro. Muestra interés en escuchar y participa respetuosamente en diálogos.

. 2. Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos. 2.1. Comprende textos describiendo los narrativos, descriptivos, aspectos informativos e instructivos: elementales de la señala el propósito de la lengua y los procesos lectura, formula y contrasta que realiza como hipótesis. lector, valorando la información como fuente de saber. 2.2. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias

Muestra una actitud crítica • y reflexiva con relación a los textos que lee. Se muestra interesado y Tipos de textos: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos. sensible frente a los textos • poéticos y dramáticos que Comparaciones de textos según lee. estructura y función. • o Los propósitos de lectura: entretener, informar, entre otros. • o Técnicas sencillas de predicción, anticipación e inferencia. •

Comprende textos narrativos respondiendo a preguntas de tipo literal, inferencial y crítica. Comprende textos informativos respondiendo a preguntas. Comprende textos narrativos, instructivos, informativos y descriptivos indicando su propósito. Sigue las instrucciones que le da su texto adelante. Infiere el significado de las palabras por el contexto o utilizando sinónimos.

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• previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios. o El diccionario: significado de palabras por el contexto. Familia de palabras. • • 2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. o Esquemas sencillos para organizar la información.

Utiliza el diccionario para encontrar el significado de una palabra. Halla familia de palabras a partir de una raíz. Utiliza esquemas sencillos para organizar la comprensión de un texto.


• •

2.4. Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos.

o Textos cortos: noticias,
artículos informativos sencillos.

• •

Lee en forma fluida sin deletrear un texto. Respeta los signos de puntuación al leer un texto. Realiza la lectura por placer con agrado.

3. Produce con seguridad, 3.1. Elabora un plan de textos informativos, escritura eligiendo el formato instructivos, poéticos del texto. y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, 3.3. Escribe textos sentimientos, informativos, descriptivos e necesidades instructivos de vocabulario y emociones, sencillo en situaciones haciendo uso comunicativas personales, reflexivo de los familiares, de la vida escolar y elementos comunitaria. lingüísticos y no

Estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura. Etapas del proceso de producción. Tipos de textos: informativos, descriptivos e instructivos.

Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.

• •

Se interesa por producir • diversos tipos de textos, • teniendo en cuenta la función social de los • mismos. •

Elabora su plan de escritura para producir sus textos. Distingue las etapas de redacción y aplica. Escribe textos informativos afiches, Escribe textos narrativos teniendo en cuenta estructura. Escribe textos utilizando conectores y aplicando reglas ortográficas.

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Lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.

• 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. Estructura y secuencia lógica • de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos La práctica de valores humanos y Admira a Jesús por su cristianos: alegría, entrega y amor a todos • compañerismo, honestidad. por igual. o Relaciones interpersonales: diálogo, escucha, tolerancia. Dialoga con respeto y escucha con interés a • sus compañeros. Adopta una actitud de • solidaridad con sus • compañeros necesitados. • Utiliza a través de materiales diversos de la naturaleza para realizar dibujos y estampados. Es cribe textos haciendo uso de su creatividad.

ER

2. Muestra signos 2.3. Expresa su fe en la de valores y práctica de virtudes virtudes cristianas, evangélicas: solidaridad, en acciones respeto, paciencia, amor, concretas de como respuesta al amor a convivencia Dios.. humana 2.4. .Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre verdadero

Lee pasajes de la biblia sobre el futuro de la tierra y muestra una actitud de fe.

Practica principios de la biblia .

Lee pasajes de la biblia Pone en práctica principios de orden, limpieza y respeto al medio ambiente.

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Se interesa por 1. Expresa con1.1. Explora y experimenta • espontaneidad diferentes formas de descubrir sus sus sentimientos, posibilidades expresivas trabajar en dos y tres emociones,forma dedimensiones con como parte de su autover el mundo, aprecio. elementos naturales del Artes visuales: Dibujo, pintura, • cosmovisión, entorno. collage, modelado, construcción. utilizando las técnicas Mural, panel, cartel. del arte plástico,1.2. Elige un tema y Aprecia el trabajo visual, corporal. Cooperativo y las planifica cómo posibilidades de representarlo a través del • expresión de sus dibujo, pintura. compañeros.

Planifica su trabajo c.omo hacerlo.

6.- ACTIVIDADES ESTRATEGICAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACION.

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ACTIVIDAD Identifiquemos problemas• de contaminación en • nuestro medio e investigamos las • soluciones..

ESTRATEGIAS Hacen un recorrido por la ciudad e identifican problemas de contaminación ambiental. Identifican causas de la contaminación del aire, del agua y del suelo al observar y leer textos informativos. Observan videos e Identifican consecuencias de la contaminación del aire, agua y suelo. Se forman hábitos de reciclar los residuos en sus respectivos lugares. Evitan tirar las basuras en el suelo. Comprenden textos informativos respondiendo a preguntas Utilizan esquemas sencillos para organizar la comprensión de un texto. Utilizan a través de materiales diversos de la naturaleza para realizar dibujos y estampados Comprenden el mensaje a partir de un diálogo o exposición Escriben lo que escucha: Narración de un cuento, noticia u otro. Muestran interés en escuchar y participa respetuosamente en diálogos. Leen pasajes de la biblia sobre el futuro de la tierra y muestra una actitud de fe. Leen en forma fluida sin deletrear un texto. Respetan los signos de puntuación al leer un texto. Infieren el significado de las palabras por el contexto o utilizando sinónimos Ponen en práctica principios de orden, limpieza y respeto al medio ambiente.

• • • • • Investiguemos quiéno solucionará los problemaso y hacemos propuestaso inmediatas para no o contaminar. • • • •
Utilicemos elementos de• la para desarrollar • nuestras expresiones • artísticas.

Área/com TEMPO MATERIAL /capacida RALIZA EDUCATIVO d CIÓN CyA Visita a la ciudad 3.15 árboles contaminados C yA3.16 Rio contaminados Videos C 2.1 internet C 2.3

C 1.1 ER 2.3 C 2.22.4. ER 2.4 Biblia Tachos de basura

Comprenden textos narrativos, instructivos, informativos y descriptivos indicando su propósito. Planifican su trabajo c.omo hacerlo. Utilizan a través de materiales diversos de la naturaleza para realizar dibujos y estampados Escriben textos utilizando conectores y aplicando reglas ortográficas

C 2.1. A 2.1. A 1.1. C 3.3.

Hojas témperas

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Ubiquemos objetos en el• espacio y hallamos su • simetría de los objetos

• • • • •

Representan desplazamientos de objetos en el plano. Indican el recorrido de un objeto en el plano utilizando símbolos. Ubican objetos en una coordenada del plano cartesiano. Distinguen una recta paralela de una perpendicular. Identifican con colores rectas paralelas en un prisma, un cubo y un cilindro. Grafican el eje de simetría en figuras planas. Describen qué es el eje de simetría.

M 2.3 M 2.2

M 2.1

Mejoremos nuestra• comprensión y producción • de textos

• • • • • • • • • • • • • • •

Comprenden textos narrativos respondiendo a preguntas de tipo literal, inferencial y crítica. Comprenden textos informativos respondiendo a preguntas. Comprenden textos narrativos, instructivos, informativos y descriptivos indicando su propósito. Siguen las instrucciones que le da su texto adelante. Infieren el significado de las palabras por el contexto o utilizando sinónimos. Utilizan el diccionario para encontrar el significado de una palabra. Hallan familia de palabras a partir de una raíz. Utilizan esquemas sencillos para organizar la comprensión de un texto Leen en forma fluida sin deletrear un texto. Respetan los signos de puntuación al leer un texto. Realizan la lectura por placer con agrado. Elaboran su plan de escritura para producir sus textos. Distinguen las etapas de redacción y aplica. Escriben textos informativos afiches, Escriben textos narrativos teniendo en cuenta estructura. Escriben textos utilizando conectores y aplicando reglas ortográficas. Escriben textos haciendo uso de su creatividad.

C 2.1

C 2.2 C 2.3

Texto adelante Diccionario Cuaderno Texto de Comunicación Hoja de papel bond Internet Software

C 2.4. C 3.1. C 3.3 C 3.6

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7. ACTIVIDADES PERMANENTES: Se lavan las manos en forma permanente. Realizan la hora de lectura: Toman su desayuno escolar. o Entonan canciones Limpian su salón. Realizan la lectura siguiendo estrategias de su texto adelante. Tutoría: Practiquemos hábitos de higiene personal y ambiental

8. ACTIVIDADES DE LA I.E.

15 de agosto aniversario de Arequipa: 18 de agosto simulacro de sismo

Exposición de platos típicos Recreación de la fundación de Arequipa Recreación de la vida de Mariano Melgar

9. OBSERVACIONES Agosto, de 2010.

………………………………………………………………… Elva María Sarmiento Pajaya

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Profesora

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