You are on page 1of 3

Jurnal Belajar 7

1. Identitas Waktu Dan Tema Perkuliahan


- Identitas Waktu : Selasa, 10 Oktober 2017
- Tema Perkuliahan : Pembelajaran Discovery-Inquiry

2. Mengeksplorasi Beragam Konsep Penting Yang Dipahami


Pada kegiatan discovery masalah diberikan dari guru ke siswa. Pendekatan
inquiry, siswa mengajukan masalah sendiri sesuai dengan pengarahan guru. Inquiry
dianggap sebagai perluasan dari konsep discovery. Keterampilan mental pada
pembelajaran Inquiry dituntut lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran secara
discovery. Komponen pendekatan Inquiry Question, Student Engagment, Comperatif
interaction, Performance Evolution, Variety of resouces. Pembelajaran discovery-
inquiry ini berakar pada teori belajar penemuan konstruktivis yang menekankan pada
hakikat science inquiry dari suatu pembelajaran. Menurut teori ini, seseorang dikatakan
belajar jika ia menemukan sesuatu, sehingga pembelajaran semakin bermakna.
Tujuan utama pembelajaran discovery-inquiry adalah mengembangkan
kemampuan berpikir siswa secara sistematis, logis, kritis, dan mengembangkan
kemampuan intelektual sebagai bagian dari mental. Peran guru pada Discovery Inquiry
yaitu mempersiapkan pembelajaran, Fasilitator, rekan diskusi, pembimbing penelitian,
memotivasi. Cara pembelajaran disqovery inquiry agar aktif yaitu dilihat dari peroses
belajar, behan belajar, rasa ingin tahu, keterampilan berpikir siswa, jumlah siswa dan
waktu. Perinsip penerapan pembelajaran discovery inquiry yaitu berorientasi pada
pengembangan intelektual, Interaksi, Bertanya, Belajar untuk berpikir, keterbukaan.
Langkah langkah penerapan pembelajaran discovery Inquiry yaitu stimulasi, perumusan
masalah, pengumpulan data, analisa data, verivikasi dan generalisasi. Membantu dalam
menggunakan ingatan dan transfer pada situasi proses belajar yang baru, Mendorong
siswa untuk berfikir dan bekerja atas inisiatifnya sendiri, bersikap obyektif, jujur dan
terbuka, Mendorong siswa untuk berpikir intuitif dan merumuskan hipotesisnya sendiri,
Dapat mengembangkan bakat atau kecakapan individu, Dapat memberikan waktu pada
siswa secukupnya sehingga mereka dapat mengasimilasi dan mengakomodasi informasi
sedankan kelemahannya yaitu Tidak mudah mendesainnya, karena terbentur pada
kebiasaan siswa, Sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa, Terkadang dalam
implementasinya memerlukan waktu yang Panjang, Metode ini kurang berhasil untuk
mengajar kelas besar.

3. Konsep Penting Yang Belum Dipahami


Pertemuan keenam pada perkuliahan ini, terdapat pertanyaan yang belum dipahami
yakni dalam pembelajaran discovery inquiry ini suatu kesatuan atau berdiri masing
masing? Dan apakah penerapannya masing masing atau satu kali penerapanya?

4. Pertanyaan Yang Masing Masing Muncul Pada Individu


1. Apakah Discovery bisa dipadu dengan model pembelajaran PBL ?
Jawab: Discovery merupakan proses penemuan. Dari penemuan yang ada
harus berdasarkan suatu masalah yang diberikan. Sehingga model PBL juga bsa
di padu dengan kegiaatan discovery, dimana dalam discovery tersebut adalah
hasil riil akhir yang didapat oleh sisiwa
2. Apa yang melatar belakangi penemuan discovery dan inquiry?
Jawab : Metode ini yang merupakan suatu metode yang merangsang murid
untuk berfikir, menganalisa suatu persoalan sehingga menemukan
pemecahannya. Metode ini membina kecakapan untuk melihat alasan-alasan
yang tepat dari suatu persoalan, sehingga pada akhirnya dapat ditemukan
bagaimana cara penyelesaiannya. Metode inipun adalah metode yang membina
murid untuk dapat berfikir ilmiah, yaitu cara berfikir yang mengikuti jenjang-
jenjang tertentu di alam penyelesaiannya. Kemampuan untuk memperoleh
tilikan dapat dilatih dan dikembangkan dengan metode mengajar semacam ini.
3. Apakah terdapat peroses inquiry di luarkelas?
Jawab : Ya. dilakukan diluar kelas karna memang cocok terutama kegiatan
lingkungan secara langsung serta metode ini juga memberikan kesempatan
pada siswa untuk menemukan sendiri pengetahuan yang sebelumnya belum
mereka ketahui. Sedangkan tujuan dari metode inquiry ini adalah untuk
membantu siswa dalam mengembangkan intelektual dan ketrampilannya dari
setiap diri siswa yang timbul dari pertanyaan-pertanyaan dan menyelidikinya
untuk mendapatkan jawaban sesuai dengan keingintahuan mereka.

5. Upaya Yang Dilakukan Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Keterampilan


1. Mencari tahu lebih banyak lagi informasi dan menelaah kembali mengenai
pembelajaran discovery inquiry
2. Mendiskusikan lebih lanjut bersama teman-teman mengenai perkembangan-
perkembangan tersebut dan perbandingan antara ketiganya serta mencari contoh-
contoh yang ada pada anak didik agar lebih memperoleh wawasan yang luas dan
berkembang.

You might also like