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LA DISLEXIA ENFOCADA A LOS PRINCIPIOS DE LA TEORIA DE

ALGIRDAS GREIMAS

Introducción

En el presente ensayo académico se planteará uno de los principales trastornos del

aprendizaje, la dislexia, según los principios de la perspectiva semiótica de Greimas.

Comenzaremos dejando en claro que es la dislexia al parecer es un trastorno del

aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños

que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece

derivar de una alteración del neurodesarrollo (http://www.disfam.org/dislexia/), también es

importante aportar que Greimas presenta a su teoría semiótica como la relación

fundamental entre el sujeto que conoce y el objeto conocido, también expone que la

semiótica no produce sentido sino que reformula el sentido ya dado. Dentro de su teoría

habla del objeto de valor que significa no tanto considerar el objeto en sí, sino más bien

como un lugar de investidura de valores, capaz de mediar la relación del sujeto consigo

mismo.

Estas personas que sufren de este problema no pueden detectar el semema, el

sentido particular de una palabra para entender esa significación y por ende no tomar

contacto con ese modo manifiesto de la significación y los términos del discurso que

este último es la relación con distintos componentes que se articulan con coherencia, por

eso que muchas veces ellos pueden cambiar esa materia significante por la dislexia que

poseen no será la misma que la que nosotros ya conocemos, así que ellos difícilmente

podrán lograr estar al nivel académico de sus demás compañeros, pero esto no es un

impedimento para que ellos abandonen sus estudios.


Desarrollo

Como fue expuesto anteriormente, el actante presenta un problema con respecto a la

forma de modular los lexemas por lo tanto la coherencia se va disminuyendo y este

interrumpe el acto o provoca que exista contrariedad dentro del mensaje que va desde el

sujeto hasta el destinatario por lo tanto se perdería la semiótica narrativa, y también

como la persona presenta esta dificultad se pierde la semiosis fundamental que es la

capacidad de distinguir una palabra de la otra. Por lo tanto, no habría un nexo que los

una por ende no existiría habría un factor común, perdiendo de esta manera la relación

Sujeto-Objeto. En consecuencia, los actantes tendrían problemas para acoplarse al

sistema. Pero Greimas también habla de la producción de sentidos que precisa que en un

texto o un discurso no está representada la realidad sino más bien la cultura, lo que

quiere decir que la significación de un texto o dialogo depende del contexto cultural en

que se produce o se lee.

La dislexia es una manifestación característica de dificultades para recitar el

alfabeto, denominar letras, realizar rimas simples y para analizar o clasificar los

sonidos. Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones,

inversiones o adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y

déficit en la comprensión, (OPS, 1997). La semiótica es la lógica del sentido que intenta

explicar cómo se produce y como se capta el sentido al presentar estos tipos de

problemas, su lógica y su sentido se verá distorsionado, ocasionándoles problemas de

adaptación y adquisición de conocimientos en su diario vivir.

Greimas nos dice que el sentido se encuentra siempre antes de nuestra existencia

y es fundamental para cualquier actividad humana, pero en las personas que poseen un

problema de dislexia sus sentidos sufren de un problema de interpretación y compresión

de los que ellos se encuentran leyendo o tratando de escribir en lo cual se creía que
muchos de ellos sufrían de algún problema con su sentido de vista, pero no es así es su

capacidad de comprender que está afectada y además si ellos no poseen ese sentido

cierta parte de su actividad humana se ve afectada y ellos no podrán encontrar sentido a

lo que se encuentra leyendo por mucho que lo intenten y por eso en muchas ocasiones

sus padres piensan que son tontos o algo por el estilo pero como no conocen acerca de

esta enfermedad no existe el apoyo adecuado para ellos y puedan con vivir con ese

problema como deberían teniendo el apoyo de su familia.

Conclusión

Finalmente podemos decir que la persona afectada por este trastorno, no va a tener

complicaciones, porque esta relación sujeta – objeto, no se refiere a una comunicación de

una persona a otra, sino más bien, a la valoración que el sujeto le dé a un lugar sintáctico

dentro de la narración que define una posición y no a un objeto o sujeto en particular.

Referencias Bibliográficas

ASANDIS. (2010). Dixlesia en positivo. Obtenido de file:///C:/Users/User/Downloads/Guia-


general-sobre-dislexia%20(2).pdf

OPS. ((OPS, 1997).). Disfam. Obtenido de http://www.disfam.org/dislexia/