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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería


Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y Evaluación.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
05/Febrero/2018 17/Febrero/2018
Competencia a desarrollar: El estudiante adquiere conocimiento en el manejo de
las cifras significativas en la medición de los fenómenos naturales, para la
comprensión de situaciones reales a través del desarrollo de ejercicios y de las
prácticas de laboratorio.
Temáticas a desarrollar: Cifras significativas, técnicas de redondeo, notación
científica y conversión de unidades.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente Fase 1, corresponde a la actividad “Reconocimiento de contenidos y pre


saberes numéricos”, del momento inicial. Esta actividad es tipo individual y NO tiene
componente colaborativo; se desarrolla por medio de la interacción temprana,
permanente y periódica estudiante-estudiante, estudiante-tutor en el foro
colaborativo de la actividad de reconocimiento y pre saberes numéricos, que se
encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo. Como resultado de esta
interacción, cada estudiante realiza la entrega de un informe en el entorno de
seguimiento y evaluación, dentro de las fechas definidas en la agenda del curso; el
puntaje máximo de este informe individual es de 25 puntos.

La actividad de reconocimiento y pre saberes numéricos, está conformada por otras


dos actividades; la primera consiste en el diligenciamiento de la información de la
estructura del curso en un diagrama de bloques, junto con la actualización del perfil
del estudiante y la segunda consiste en el desarrollo de 9 ejercicios, distribuidos en
cantidades iguales entre las temáticas de cifras significativas, técnicas de redondeo y
notación científica - conversión de unidades.

Actividades a desarrollar:

A continuación se describe de manera general cada uno de las actividades que el


estudiante debe desarrollar en la presente fase 1, distribuidas por semanas.

Semana Desde-Hasta Descripción de la actividad:


No (días/mes/año)

Cada estudiante actualiza su perfil del curso e incluye su


05 /Feb / 18
foto reciente en éste.
1 |
Cada estudiante presenta en el foro el diagrama de bloques
11 /Feb / 18
Fase 11 sobre la estructura del curso.
12 /Feb / 18 Cada estudiante presenta en el foro la solución de los
2 | ejercicios individuales asignados2 en el Formato Fase 13
17 /Feb / 18 creado para tal fin.

NOTAS:
1. Durante las dos semanas en que el foro colaborativo de la actividad de
reconocimiento y pre saberes numéricos está habilitado, el estudiante debe:

 Revisar las referencias bibliográficas que se encuentran en el syllabus y en el


entorno de conocimiento.
 Revisa el material audio visual de los vídeo tutoriales del canal del curso de física
general (Haga clic aquí para ingresar al canal).
 Revisar la información de retorno facilitada por el tutor en el foro colaborativo
de la actividad de reconocimiento, por la mensajería interna del curso o por el
correo electrónico institucional.

2. Los aportes presentados entre los últimos 3 días en que el foro está habilitado, no
serán tenidos en cuenta, según resolución rectoral No 006808 del 19/agosto/2014,
en primer lugar por respeto para con los estudiantes que presentan sus aportes a

1
El esquema del diagrama de bloques Fase 1 se encuentra en lo formato de Ejercicios Asignados Fase 1, que será compartido en
el mensaje de apertura del foro
2 A cada estudiante se le asigna de manera individual 9 ejercicios para ser analizados, solucionados y presentados en el foro

colaborativo. Los enunciados y los valores de los ejercicios, son presentados en el mensaje de apertura del foro colaborativo.
3
Cada aporte, avance o desarrollo de los ejercicios asignados, se realiza en el formato del trabajo que será compartido en el
mensaje de apertura del foro colaborativo.
tiempo y en segundo lugar, para que el tutor asignado, tenga tiempo de poder
retroalimentar los aportes y/o avances presentados por el estudiante.

Entorno de aprendizaje colaborativo (Interacción estudiante-estudiante


Entornos
y estudiante-tutor)
para su
Entorno de seguimiento y Evaluación (Entrega de la actividad
desarrollo
individual)
Individuales:

 Cada estudiante publica en el foro colaborativo de la actividad de


reconocimiento, el avance y/o desarrollo de los nueve ejercicios
individuales asignados y del diagrama de bloques Fase 1, en el
formato asignado. NOTA: Los aportes presentados entre los
últimos 3 días en que el foro está habilitado, no serán tenidos en
cuenta, según resolución rectoral No 006808 del 19/agosto/2014.
Antes del desarrollo de los nueve ejercicios asignados, el
estudiante presenta una copia de pantalla de los valores4 con los
que solucionará los ejercicios asignados. En cada uno de los ítems
de los nueve ejercicios individuales asignados, el estudiante:
 responde la pregunta formulada5, antes de presentar el
Productos desarrollo del ejercicio.
a entregar  presenta una descripción del proceso utilizado en el
por el desarrollo del ejercicio.
estudiant  Presenta la solución del ejercicio
e  Presenta el análisis del resultado obtenido.

 Por cada temática (3), el estudiante incluye 3 principios y/o


conceptos físicos utilizados y aplicados en el desarrollo de los
ejercicios por temática, con su respectiva definición, es decir, en
total, debe presentar 9 principios y/o conceptos físicos.

En el entorno de Evaluación y Seguimiento, de manera individual, cada


estudiante presenta el informe de la actividad en un archivo en formato
WORD. Todo el contenido del informe se desarrolla y presenta en el
“Formato_Actividad_Fase_1” El informe individual final, debe contener
cada uno de los siguientes elementos, en el estricto orden que se
presenta a continuación:

4
Los valores de los ejercicios individuales, son generados de manera aleatoria por un archivo Excel, que será compartido en el
mensaje de apertura del foro colaborativo de la actividad de reconocimiento.
5
La pregunta de cada uno de los ejercicios asignados, es presentada en el mensaje de apertura del foro colaborativo de la actividad
de reconocimiento, en el archivo de Ejercicios Asignados Fase 1.
 Portada. En la portada el estudiante debe incluir el nombre del
director del curso, el nombre del tutor asignado, el número de grupo
al que pertenece.

 Introducción. En la introducción el estudiante manifiesta la


importancia de la realización de la actividad de reconocimiento de
contenidos y pre saberes numéricos.

 La presentación de las actividades que se calificarán en esta parte del


trabajo son:
 Copia de pantalla en la que se evidencie que el estudiante
actualizó el perfil del curso, incluyendo su foto actual.
 Diagrama de bloques diligenciado, en los que se presentan las
generalidades del curso
 Copia de pantalla de la asignación de los valores con los que
trabajará los ejercicios, generada por el archivo Excel “Tabla de
datos_Fase 1”
 Procedimiento y respuestas de los ejercicios sobre cifras
significativas, técnicas de redondeo, notación científica y
conversión de unidades asignados.

 Conclusiones. Hoja independiente al resto del documento, en la que


el estudiante redacta las conclusiones de la actividad desarrollada.

 Referencias bibliográficas. Hoja independiente al resto del


documento, ubicada al final del trabajo, en la que el estudiante
presenta las referencias bibliográficas, según las normas APA.

NOTA: Después de que el trabajo contenga todos los elementos


solicitados, cada estudiante debe subir el archivo en el entorno de
seguimiento y evaluación, en el recurso tarea llamado: Fase 1-
Reconocimiento de contenidos y pre saberes numéricos-Entrega de la
actividad.

El nombre del archivo debe tener el primer nombre, primer apellido del
estudiante, número de grupo y código del curso; según el siguiente
esquema:“Fase_1_Nombre_Apellido_Número_de_Grupo_100413A_471
” por ejemplo, si el estudiante Jose Ricardo Mosquera Urrutia, pertenece
al grupo 181, entonces, el archivo debe llamarse así:
“Fase_1_Jose_Mosquera_181_100413_471”

Colaborativos:

No Aplica (NA); la presente actividad no tiene componente colaborativo.


3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de


aprendizaje, requiere de un proceso sólido de planeación frente a las
actividades que se sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participación conjunta de los
integrantes de los grupos, surge la necesidad de articular la
Planeación estrategia de aprendizaje del curso con las acciones que permitan
de desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar aspectos
actividades como el tiempo de ejecución de la actividad, los recursos didácticos,
para el el tipo de interacción que se quiere promover y el contenido
desarrollo disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que se han
del trabajo considerado estos aspectos puede entonces diseñarse y proponerse
colaborativo el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean para
ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo, de modo que
allí el estudiante establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a
desarrollar Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad para el
por el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5 estudiantes,
dentro del miembros del equipo se debe realizar con base a unas normas de
grupo convivencia al interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
colaborativo
Para poder realizar la Preparación y revisión de los entregables el
estudiante deberá desarrollar uno de los siguientes roles: Roles y
Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
Roles y
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
responsabilid
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
ades para la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
producción
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
de
entregar.
entregables
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
por los
presentación de trabajos exigidas por el docente
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio
está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
plagio estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente,
no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
s Punt
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
os
Aunque el documento
El documento presenta una El estudiante no
presenta una estructura y la respeta el orden
Estructu
excelente estructura y organización base, el exigido de cada uno
ra del 5
cumple con el orden mismo carece de de los elementos de
informe
solicitado. algunos elementos del la actividad.
cuerpo solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
El archivo
El nombre del archivo El nombre del archivo entregado no se
Nombre
corresponde al NO corresponde al presenta en
y
solicitado y el archivo solicitado o el archivo formato WORD y el
formato 2
se presenta en presentado NO está en nombre no
del
formato WORD. formato WORD. corresponde al
archivo.
solicitado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Present El diagrama de Aunque el diagrama de
ación bloques presentado bloques presentado, El diagrama de
del representa de representa bloques presentado
diagram satisfactoriamente los parcialmente los NO representa de
a de contenidos temáticos, contenidos temáticos, manera adecuada
bloques estructura, evaluación estructura y evaluación los contenidos
y del curso y todos los del curso, faltaron temáticos, 6
actualiz elementos solicitados. algunos de los estructura y
ación Adicionalmente, el elementos solicitados evaluación del
del estudiante presenta la y/o en la evidencia de curso y/o su
perfil evidencia de que actualización del perfil organización NO es
del actualizó su perfil en del estudiante, la clara, por lo que se
curso. el curso. información no está dificulta la
completa y/o el interpretación del
estudiante no actualiza mismo o/y el
el perfil del curso. estudiante NO
presenta el
diagrama de
bloques solicitado,
adicionalmente, el
estudiante NO
presenta la
evidencia de que
actualizó su perfil
del curso.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
La mayoría de los
Algunos de los
Responde las ejercicios
ejercicios propuestos
preguntas formuladas propuestos NO
NO fueron resueltos o
en cada ejercicio. Se fueron resueltos;
alguno de los
resolvieron todos los los procesos
Desarro desarrollos son
ejercicios propuestos, presentados son
llo de incorrectos en algunos
los procedimientos incorrectos y NO
ejercici de procedimientos
son correctos y utilizó el editor de 9
os presentados. NO utilizó
presenta el análisis ecuaciones, para la
individu el editor de ecuaciones
del resultado y en presentación de los
ales. y/o No presenta todos
todos los desarrollos procesos, en lugar
los elementos
utilizó el editor de de ello, presenta
solicitados en cada
ecuaciones. escáner o
ejercicio.
imágenes.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Se maneja de
manera inadecuada
Citas y La utilización de las el uso de citas y
El manejo de citas y
Referen normas APA, es referencias (normas
referencias (normas
cias parcialmente correcta. APA) o el estudiante 3
APA) es satisfactorios.
bibliogr no presenta la lista
áficas de referencias
bibliográficas.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
s Punt
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
os
La actividad de La actividad de La actividad de
N/A reconocimiento de reconocimiento de reconocimiento de 0
contenidos y pre contenidos y pre contenidos y pre
saberes numéricos es saberes numéricos es saberes numéricos
de carácter de carácter es de carácter
estrictamente estrictamente estrictamente
individual y por lo individual y por lo individual y por lo
tanto, no hay niveles tanto, no hay niveles tanto, no hay
de desempeño de tipo de desempeño de tipo niveles de
colaborativo para ser colaborativo para ser desempeño de tipo
evaluados evaluados colaborativo para
ser evaluados
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
Calificación final 25