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1. ¿Cómo me ves los niños y niñas de mi escuela.

Estoy inserta en una escuela de educación especial del área del lenguaje el cual
se ejerce una educación de tipo regular, es decir de acuerdo a los lineamientos
que imparte el ministerio.

En aquella escuela en la cual es mi segundo año trabajando he dado de darle un


sentido diferente a la educación se imparte, incorporando otros factores que no se
habían incluido como por ejemplo llevar a la escuela, la comunidad que la rodea,
como por ejemplo invitar a los carabineros y bomberos a la escuela e incluyendo
el teatro dentro de ella, la cual ha dado frutos beneficiosos y ha dejado muy felices
a los niños y a sus familias.

Dentro de toda la dinámica ejercida dentro de la escuela, se trata de dar un


ambiente cálido y hogareño, dado que gran parte del alumnado pertenece al
sector vulnerable, en donde la mayoría de los hogares no cuenta con
alcantarillado o agua potable, por tanto los niños-as se han visto limitado en sus
experiencias de aprendizaje, dado que no tiene los medios o las familias que les
brinden diferentes maneras de lograr o alcanzar aprendizajes significativos, por
tanto se ha tratado de hacer un sin número de formas y diferentes experiencias.

De hecho los niños se sienten muy gratos dentro de ese ambiente, en donde les
encanta la tía (refiriéndose a la Educadora), que tienen en su escuela, ya que
dicen que es muy cariñosa, creativa, le gusta actuar, divertida, imaginativa, pero a
la vez saben que la tía les hace pensar mucho y donde ellos deben resolver sus
problemas, o pedir ayuda a su compañero , pero en eso disfrutan mucho del
trabajo en equipo y ayudar al prójimo, la tía muchas veces no los ayuda, porque
ellos ya son grandes y deben buscar la solución, se sienten queridos y les es muy
agradable recibir un beso y abrazo de la tía, además que entre ellos también se
saludan de la misma manera.

(respuesta dada por los niños en una conversación y reunión de curso)

2. ¿Cuáles son los problemas más frecuentes que tengo al relacionarme


con infantes.

Si bien es cierto y de acuerdo a lo mencionado anteriormente, a los niños se les


dá bastante hincapié a su autonomía y resolución de problema, y dentro de
aquellos puntos deben realizar acciones de manera autónoma, los cuales algunos
niños no ven con agrado dicho requerimiento, ya que están acostumbrado que las
personas o el adulto más cercano los atienda impidiendo que ellos aprendan
haciendo, por tant,o no han desarrollado el concepto de hacer y aprender por si
mismos, ya que tienen la costumbre que todo se les entregue de manera
inmediata y rápidamente, impidiendo que este (el niño.a), desarrolle la capacidad
de resolver su propio problema y darse el tiempo para ello, por tanto, al solicitarle
al niño, que intente por sí mimos a desarrollar sus habilidades, estos no
comprenden y prefieren que se los realice el adulto u otro niño, por lo que ellos,
fácilmente se confunden y presentan poca tolerancia a la frustración, ya que
desean que todo desea entregado en el “ahora”.

Debido a lo anterior, suelen buscar la solución más rápida pidiéndole a otro adulto
que se encuentre a su alrededor a que le resuelva el problema y no hacerlo de
manera autónoma, por tanto en niños presentan un rechazo, ya que para ellos la
educadora “es mala” ya que no le ayuda o no le resuelve el problema y lo hace
“trabajar”.

3. ¿Cómo definiría mi estilo de enseñar a niños y niñas, es decir, mis


fortalezas, habilidades, temperamento que me hacen única-o.

Como se menciona anteriormente,(respuesta N°1) se trata de dar un toque único y


diferente, ya que se intenta salir de los estándares que la escuela imparte,
incluyendo al teatro al baile, al yoga, fomentando la imaginación y al creatividad,
haciendo participe a la familia y a la comunidad, en donde el niño se sienta
acogido sintiendo un apego seguro dentro de la escuela, a pesar que en muchas
ocasiones no presente una figura de apego, por lo cual tiene una gran labor la
escuela, ya que los adultos que se encuentra a diario con él, pueden desarrollar
variada habilidades que quizás no son desarrolladas en otra ocasión.

Como dice el texto: …” la gran mayoría de los niños suele generar apego seguro
con sus educadores, encontrado un espacio psicológico ya afectivo en donde se
encuentro muy seguro convirtiéndose en un factor protector para los niños con
apego inseguro o con riesgo de padecerlo…”

En algunos niños, En ciertos ocasiones, la educadora pasa a ser una parte muy
importante dentro de su vida donde el niño demanda y solicita mayor atención por
parte de esta.

A continuación se presenta una imagen en donde claramente se visualizan las


características y habilidades de cómo me presento en mi aula.
Habilidades:

Pd: Me gustaría seguir compartiendo el tema, pero en este momento me veo un


poco apresurada con los tiempos, deseo de corazón poder compartir de manera
verbal dichos temas.

Cariños

Denise Pardo.