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Resumen “Uso responsable de las Tics, una competencia básica para todos” de Javier Prieto Pariente

Por: Melissa Rodríguez Vides

1.1

El término Web 1.0 hace alusión a la manera en el que el usuario era solamente un ente pasivo
dentro de la web. Esto significaba que el usuario podía solamente leer la información suministrada
en internet, pero no podía comentar ni modificar ésta. Hoy en día se habla de Web 2.0, en el que el
usuario toma un lugar importante dentro de la información de la Web y puede hacer parte de lo
publicado ya sea comentando, modificando, incluso publicando nuevo contenido. Cabe aclarar que
dentro de la Web 2.0, solo ciertas páginas permiten al usuario incluirse, entre ellas slideshare, scribt,
youtube, twitter, etc. A través de éste nuevo concepto se han creado nuevas teorías tales como “el
conectivismo” la cual dice que debemos delegar nuestro conocimiento a la comunidad con el fin de
crear un “H. Sapiens digital”, eso sí, siempre verificando quién lo dice y lo que dice para poder sacar
información de provecho.

1.2

Una de las consecuencias de la web 2.0 es el exceso de información que se encuentra en la red, esto,
según Alfons Cornella, es considerado infoxicación. Alfons Cornella, en su libro “como sobrevivir a
la infoxicación” establece los pasos a seguir para poder identificar la información basura y cómo
lograr un mejor manejo de la información. Antes, el internet era considerado como un nodo
meramente informativo, hoy en día, ese concepto ha desaparecido y a la vez tenemos nodos en el
que las personas pueden acceder a las informaciones más significativas y las cuales cuentan con una
red de usuarios conectados las 24 horas a esos nodos.

En el entorno social de las redes, existen términos tales como “clusters” que son estructuras
meramente cerradas que definen la sociedad, en ella se encuentran nuestros familiares, amigos.
Así, si compartimos algo, nuestros amigos o familia lo verán y lo compartirán y así los amigos de
ellos y así sucesivamente. Esto es lo que llamamos “hubs”.

El internet ha contribuido de distintas maneras a nuestra vida. En primer lugar, él ha permitido


mantener el contacto con personas con las que nos relacionamos en nuestra vida cotidiana. Y, en
segundo lugar, no solo nos permite mantenernos en contacto con ellas, sino que a nos permite
conocer gente nueva.

Tanto en las redes sociales como en la vida real existen lazos que podemos definir como débiles o
fuertes. Los débiles nos permiten recrear y transformar nuestro punto de vista, ya que, al contar
con alguien, no tan de confianza, que mantenga una opinión diferente a la nuestra, nos permite
ampliar nuestros horizontes y abre el espacio a la discusión permitiendo un enriquecimiento mutuo.
A su vez estos lazos nos permiten la entrada a promociones laborales y son los que permiten que
nuestra red social sea flexible y cambiante con respecto a las necesidades que tengamos. Un
ejemplo de lazos débiles son el Facebook o el twitter, etc.
1.3

Tal como se dijo en el apartado 1.1, hoy en día, con la gran cantidad de información que circula en
la red, se hace difícil encontrar información que sea realmente útil y que nos ofrezca un contenido
de calidad, por lo que se han buscado estrategias que van más allá del empleo de buscadores que
nos ayuden a encontrar contenido de calidad, a esto lo llamamos PLE (Personal Learning
Enviromental) o entornos personales de aprendizaje.

Éste concepto no es del todo nuevo, y se puede incluso hablar de entornos personales de
aprendizaje formado por nuestra familia hasta entorno formado por objetos tecnológicos. Lo que sí
es nuevo es el cambio que se está dando en nuestros entornos personales debido a la fuerza que
está tomando el internet. Hoy en día, el internet se ha convertido en nuestro lugar de búsquedas
médicas, o laborales, o para buscar hobbies, aprender idiomas, etc.

En una sociedad que ordena al individuo a actualizar sus conocimientos, se hace necesario
enseñarles la competencia de “aprender a aprender”. Esto será uno de los desafíos fundamentales
del siglo XXI ya que hoy en día se es necesario aprender a identificar la información, a filtrarla, etc.
Por eso, gran parte de la capacidad que tenemos de aprender se debe a las personas que tenemos
a nuestro alrededor a las cuales podemos acudir cuando tenemos alguna duda. Sin embargo, en el
mundo actual, la sociedad se mueve a través de las redes y por lo tanto es importante saber tejer
dicha red que nos ayude a potencializar nuestro aprendizaje.

Es fundamental que los jóvenes aprendan a utilizar bien las redes para que puedan crear un buen
entorno personal de aprendizaje.

Internet es una herramienta llena de ventajas y oportunidades, pero, a su vez, está plagada de
peligros que debemos eludir. Por ello, es importante que los jóvenes aprendan a identificar estos
riegos con el fin de asegurar un buen y sano manejo de las redes.

El problema es que los jóvenes ya han empezado a aprender, pero lo están haciendo solos. El
Ministro de Educación Ángel Gabilondo en la clausura del I Congreso Escuela 2.0 celebrado el 5 de
noviembre, incidía sobre el papel fundamental de la educación en la sociedad, cuales son las claves
en la mejora del sistema educativo, y dentro de dichas claves el papel que juegan las TIC en dicha
mejora, y de los riesgos que supondría no dar una igualdad de oportunidades en materia de acceso
a las TIC a los jóvenes, tal como se establece en la "Declaración de Praga". Por ello es necesario:

 Que las instituciones integren las TICS en el currículo ya que esta herramienta es la que
utilizarán en su vida adulta.
 Que se les instruya en el uso responsable de las TICS y se les hable sobre el peligro que
conlleva el usar el internet de manera inapropiada.

Mark Prensky clasificó a los usuarios de internet en: nativos digitales (los que han nacido con las
nuevas tecnologías), inmigrantes digitales (los que no nacieron con nuevas tecnologías pero
trabajan a diario con ella) y los analfabetos digitales (aquellos que no conocen nada sobre
tecnología).
Ahora bien, se ha hablado sobre el uso de las TICS en las instituciones educativas, pero es necesario
enseñarlas en el hogar también. Enseñar a los padres a utilizar estas tecnologías con el fin de romper
con la llamada brecha digital.

2.1

Según un estudio andaluz, el 82,2 % de los jóvenes prefieren relacionarse en la calle que utilizar el
internet. Esto se observa en una serie de encuestas realizadas a los jóvenes sobre su tiempo libre, y
lo que se arrojó fue lo siguiente: el 40,8% prefiere practicar deportes en su tiempo libre, el 21,5%
prefiere ir a cine, 18,3% prefiere usar la red social y 16,4% prefiere ver la televisión. Se puede ver
que la televisión ha sido dejada a un último plano y el internet está por encima de ella.

Ahora bien, ¿qué hacen lo jóvenes en el ordenador? Según la encuesta, el 92 % afirma utilizar el
computador para fines de ocio mientras que el 24% se dedica a hacer trabajos escolares. El tiempo
de ocio puede incluir descarga de vídeos, uso de redes sociales, uso de páginas para jugar, etc. Con
respecto al uso de las redes sociales, la mayoría de éstos jóvenes afirma haber utilizado estas redes
porque un amigo habló sobre ellas. Esto es calificado como boom social.

Una de las redes más utilizadas es Tuenti donde los jóvenes se dedican a subir fotos, a mensajear, o
a cotillear. La mayoría solo tiene agregadas personas conocidas y unos pocos afirman tener
desconocidos alegando que son amigos de amigos.

Con respecto al ámbito académico, la encuesta mostró que el uso del internet no baja el
rendimiento académico, sin embargo, se mostró que las personas que usan menos el internet no
tienen ningún tipo de suspensión.

Con respecto a la privacidad, muchos jóvenes aseguran estar seguros no aceptando desconocidos,
no poniendo datos privados, bloqueando usuarios, cambiando las contraseñas e incluso utilizando
seudónimos.

2.2

INTENCO y ORANGE realizó encuestas a padres y niños españoles con respecto al uso de teléfonos
móviles. Existen 3 razones para tener móviles, la primera (90,7-88,5 5) por seguridad, la segunda
(78,%) para tener mejor contacto con los amigos y la tercera (69,6%) para mayor independencia,
según los jóvenes. En la mayoría de los casos, son los padres quienes se responsabilizan de los gastos
del teléfono.

Por otro lado, existen 4 razones para el uso de los móviles, la primera como herramienta de
comunicación, la segunda como acceso a contenido de multimedia, la tercera como herramienta de
ocio y la última para la creación de contenidos.

3.1

La identidad digital es todo lo que ha moldeado la WEB 2.0, a través del uso de las redes para
publicar vídeos o criticar sobre ciertos temas. Ésta WEB ha permitido el desarrollo de una
individualidad digital. La red ha dado espacios para que ciertas personas la utilizan para motivos
específicos como puede ser el caso de una empresa que revisa las redes sociales de los candidatos
para asegurar veracidad o el caso de delincuentes que usan los datos personales para usos ilegales.
Con ello, es fácil entender que cuidar nuestra imagen o reputación en internet es cuidar nuestra
imagen en la vida real.

En el estudio sobre la privacidad de los datos personales y la seguridad de la información en las


redes sociales online elaborado por INTECO, podemos leer como en las redes sociales y sitios web
colaborativos "pueden generarse situaciones que amenacen la integridad de los derechos al honor,
intimidad personal y familiar y propia imagen del usuario, así como los derechos de terceros. Por
esta razón, es muy importante la concienciación del usuario que utiliza estas redes con el fin de que
evite o al menos minimice al máximo estos riesgos. Para ello el estudio propone tener especial en
lo siguiente:

1. A la hora de editar nuestra información. Tenemos que ser cuidadosos con la información que
queremos mostrar. Tratar de editar la privacidad y definir a quién queremos mostrarla.

Según el estudio "Seguridad Infantil y costumbres de los menores en Internet" elaborado por la
organización Protegeles en el apartado que hace referencia a los Chat:

- El 12% de los niños/as menores de 12 años que entraban en una sesión de Chat utilizaban como
nick su propio nombre.

- El 8% de los niños/as menores de 12 años ha facilitado su número de teléfono a través de la red.

- El 12% de los niños/as menores de 12 años reconoce haber facilitado ya su dirección a otra
persona.

- El 18% de los niños/as menores de 12 años afirma haber acudido a una cita con una persona
conocida a través de Internet.

2. Elegir cuidadosamente a los usuarios que queremos agregar.

3. Seleccionar bien cada contenido que queremos subir.

4. El uso de la WEBCAM, tener cuidado.

5. Respetar la imagen de los demás.

6. Exigir respeto, SIEMPRE.

7. Gestión de contraseñas.

8. No sigas el consejo de las redes sobre geocalizarte.

Cuando nos damos de baja de internet se supone que los servidores deben eliminar todo tipo de
información personal que le hayas cedido, sin embargo, ellos no aseguran que los otros usuarios la
eliminen también o que la caché la elimine también. Entonces, ¿qué pasa con esa información?

3.3

INTECO realizó un estudio sobre el fraude en internet en el que alega que el fraude se ha
desarrollado proporcionalmente al desarrollo del comercio y la banca electrónica por internet.
Aunque aún existen virus informáticos, hoy en día proliferan más los virus que tienen como fin, no
dañar el ordenador, sino recopilar tu información para propósitos de publicidad maliciosa, entre
otros.

Los más habituales son:

 Ingeniería social: Se aprovecha de la ingenuidad de la gente para robar dinero a través de


las cuentas bancarias vía internet. Se envían mensajes pidiendo ayuda para hacer
transferencias buscando que la persona caiga.
 Phishing: Parecido a la ingeniería social, solo que esta es a través de enlaces que te llevan a
páginas idénticas de la página de tu banco. Así los ladrones buscan tu IP y la asocian a la de
ellos haciendo que todo lo que busques o hagas llegue a ellos.
 Gusanos: Llegan a ti como correos electrónicos de un conocido tuyo, para que no desconfíes
del enlace y es allí dónde te infecta tu ordenador. Su capacidad de propagación es enorme.
 Troyanos: Toman el control del ordenador sin alterar su funcionamiento. Buscan robar
información, ya sea tu clave en tu cuenta bancaria o robar tu identidad para realizar delitos
informáticos.
 Spyware: El Spyware es un software que una vez introducido en el ordenador realiza un
seguimiento de la información personal del usuario y la pasa a terceras entidades,
generalmente con fines publicitarios. Generalmente el usuario abre una página web y salen
muchas publicidades, esos son spywares. Se pueden bloquear publicidades activando
ADblock. La mejor manera de evitar esto es activando cortafuegos o antivirus.

3.4

Otros riesgos que conlleva el uso del internet está la entrada a páginas que vulneran la identidad de
la persona. Es así como páginas que promueven la anorexia, la bulimia, la xenofobia pueden enredar
a la gente, y más aun a los niños que están en la búsqueda de la identidad. Incluso la pornografía,
que distorsiona la imagen de la sexualidad puede volver a las personas adictas y perversas. A su
vez, estas páginas pueden eliminar la capacidad de compasión del niño ya que nada les parece ya
terrible. El internet también puede crear adicción, que es la incapacidad de alejarse del internet
repercutiendo esto en la vida social de la persona.

El internet también puede traer amenazas a la privacidad. Uno de los ejemplos de esto es el sexting
que es el envío voluntario o involuntario de fotos o vídeos de personas en posiciones provocativas
o que inciten a algo sexual. Muchas veces se filtran o se publican este tipo de imágenes sin el
consentimiento de la persona haciendo pasar a la víctima por situaciones de incomodidad social y
virtual.

Otro problema grave es el ciberbullyng que es el acoo via internet en el que una persona puede
herir tu susceptibilidad a través de mensajes de textos, o divulgación de vídeos desagradables, etc.
Según el mismo estudio se preguntó a los menores que habían sufrido acoso como habían intentado
solucionar el problema, la respuesta mayoritaria fue que la resolvieron por sus propios medios sin
pedir ayuda a un adulto (casi nunca a los padres y nunca a los profesores). Al contrario de lo que
pudiera esperarse tampoco en este caso los menores le dan demasiada importancia a este
problema.
Por otra parte, tenemos el grooming, que es el recibir contenidos obscenos a través de las redes. El
estudio pone de manifiesto que menores has recibido contenido pornográfico obsceno procedente
de adultos en un porcentaje del 0,6%, y el 4% ha recibido SMS o llamadas de adultos desconocidos,
siendo bastante mayor el porcentaje de niñas (5,8%) que de niños (2,4%) los que han recibido estos
mensajes y llamadas.

Por lo tanto, el uso del internet conlleva riesgos de carácter económico (el caso de los fraudes o
robo de cuentas a través de los virus) o de carácter técnico (los virus que infectan el ordenador y lo
ralentizan.

Las recomendaciones para los padres cuyos hijos tienen acceso fácil al internet es de estar al tanto
de lo que hacen los hijos, estipulando tiempo de uso, y poniendo los móviles a su cuenta y numero
con el fin de vigilarlos.

A continuación se enumeran algunos de los portales de referencia principalmente a nivel Europeo


en relación al uso seguro de Internet, a través de los cuales se puede obtener abundante
información sobre el tema:

 Insafe: Cofundado por la Unión Europea, impulsa el “Día de Internet Seguro”


 Data Protection Day Competition: Iniciativa del parlamento europeo
 Safe the children: Página que nos ayuda a configurar la privacidad en las distintas redes
sociales.
 Safer Internet Programme: Portal de la Unión Europea
 eYouGuide: Página publicada en Mayo por la Comisión Europea que ofrece información
sobre los derechos de los usuarios en Internet (protección a la privacidad, tramites
electrónicos, compras,.....)