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Andréa Bacarin Maia

PSICÓLOGA CRP nº 08/15291


Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

AVALIAÇÃO CMEI - IDADE DE 0 A 3 MESES

ALUNO:________________________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
N NÃO
NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL

ÁREA COGNITIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Apresenta expressão viva e esperta
2 – Apresenta olhar definido e direto (fita o olhar na luz ou
objetos grandes)
3 – Procura o som, virando a cabeça
4 – Acompanha com o olhar objetos e pessoas em movimento
5 – Tranquiliza-se ao escutar voz suave
6 – Aos 3 meses já combina 2 sentidos: visão e audição,
quando provocado com palavras ou gestos, esboça um
sorriso

ÁREA SÓCIO-AFETIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Contato continuado e estreito com a pessoa que se
encarrega das rotinas dela
2 – Chora, espirra
3 – Tranquiliza-se momentaneamente ao ouvir alguém que
fala
4 – Sorri quando lhe falam
5 – Chora quando o deixam sozinho
6 – Conhece o cheiro da mãe (ou cuidador)
7 – Para de chorar quando pegado no colo
8 – Sorri quando provocado

Observações complementares:
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

AVALIAÇÃO CMEI - IDADE DE 4 A 6 MESES

ALUNO:________________________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
N NÃO
NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL

ÁREA COGNITIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Procura com os olhos a origem de um ruído
2 – Reage à interrupção de um contato, chorando ou com
demonstração de desagrado
3 – Segura objetos
4 – Sorri ao ver sua imagem no espelho
5 – Segue objeto com o olhar quando este cai
6 – Distingue estranhos
7 – Presta atenção a voz humana e responde balbuciando

ÁREA SÓCIO-AFETIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Sorri com espontaneidade
2 – Retribui sorrisos e imita caretas
3 – Chora quando deixada pelo cuidador
4 – Dá gargalhada quando estimulada
5 – Brinca com as mãos

Observações complementares:
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

AVALIAÇÃO CMEI - IDADE DE 7 A 9 MESES

ALUNO:________________________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
N NÃO
NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL

ÁREA COGNITIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Tenta apanhar objeto que esteja um pouco longe do seu
alcance
2 – É capaz de ter dois objetos nas mãos um em cada uma
das mãos sem derrubar nenhum
3 – Procura objetos que perdeu de vista
4 – Responde ao ouvir seu nome
5 – Procura evitar o que não lhe agrada
6 – Livra-se da fralda quando colocada em seu rosto
7 – Responde a gestos significativos como: braços estendidos
para pegá-lo, mão levantada ameaçadoramente
8 – Mostra interesse de cores e tonalidades
9 – Esboça imitação de ações simples como bater na mesa
com as mãos

ÁREA SÓCIO-AFETIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Em frente ao espelho, coloca a mão nele tentando
acariciar
2 – Reconhece os familiares e retrai-se a estranhos
3 – Colocada junto a outra criança não a reconhece como ser
humano, mas como objeto (brinquedo)
4 – Alegra-se na presença de familiares e conhecidos
5 – Recebe de braços abertos mãe e outras pessoas de sua
convivência
6 – Aprende gracinhas (piscar os olhos...)
7 – Chora alto e fica brabo (cólera se manifesta) (gênio)
8 – Coloca os dedos dos pés na boca
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

9 – Apresenta sintomas de ansiedade

Observações complementares:

AVALIAÇÃO CMEI - CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS


Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

ALUNO:________________________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
N NÃO
NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL
ÁREA COGNITIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Descobre um brinquedo escondido
2 – Realiza escolha de objetos
3 – Manifesta surpresa quando não espera tal comportamento
do outro
4 – Coloca e tira objetos de uma caixa
5 – Examina e explora objetos desconhecidos
6 – Obedece ordens simples (vem cá, tchau)
7 – Responde a palavras inibitórias como: pare, não faça
8 – Segura o lápis e rabisca
9 – Apanha objetos superando obstáculos
10 – Reage frente a música
11 – Brinca sozinho e emite sons como se quisesse falar
12 – Discrimina estímulos visuais, auditivos, táteis, olfativos e
gustativos
13 – Aponta para si quando indagado o seu nome
14 – É capaz de perceber a ausência de objetos dentro de
outro quando estava brincando e o objeto de dentro foi
retirado propositalmente. Reagindo como se estivesse
indagando sobre o desaparecimento
15 – Posição do objeto no espaço

ÁREA SÓCIO-AFETIVA

1°b 2°b 3°b 4°b


1 – Procura atrair a atenção sobre si
2 – Observa as pessoas que passam
3 – Participa do grupo familiar
4 – Procura o adulto quando em perigo
5 – Não sabe dividir o seu brinquedo e toma do colega
6 – Exprime alegria
7 – Domínio do não (reconhece e compreende)
8 – Beija familiares e conhecidos
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

9 – Repete atitudes que provocam riso


10 – Mostra desagrado quando privado da companhia de
pessoas amigas
11 – Fica encabulado na presença de estranhos
12 – Manifesta sinais de irritação (fica rabugento)
13 – Nota outras crianças e se aproxima

Observações complementares:

AVALIAÇÃO CMEI - CRIANÇAS DE 1 A 2 ANOS

ALUNO:________________________________________________________
CMEI:_________________________________________________________
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
N NÃO
NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL

ÁREA COGNITIVA

1 – Compreende ordem simples


2 – Demonstra preferência entre dois objetos
3 – Coloca objetos que caibam um dentro do outro, com
perfeição, bem como tira-os (cubos de seriação)
4 – Lembra-se de coisa após algum tempo (objetos,
situações, etc)
5 – Compreende a proibição e executa –a perfeitamente
6 –Reconhece figuras e pessoas familiares;
7 – Nomeia objetos familiares;
8- Inicia o entendimento “meu” “seu”;
9 – Reconhece partes de seu próprio corpo
10 – Olha atentemente as figuras de um livro ou revista
11 – Identifica objetos semelhantes (2 colheres, 2 blocos)
12 Faz rabiscos;
13- Identifica a forma circular pelo tato e coloca no
quadro de formas geométricas;
14 – Empilha 3 cubos em imitação

ÁREA SÓCIO AFETIVA

1 – Começa a fazer o que lhe é pedido


2 – Pode querer bate nos pais e/ou professores
3 – Gosta de aplausos;
4 – Abraça e beija os pais e /ou professores
5 – Reconhece-se no espelho e fotografia
6 – Apresenta raiva passageira;
7 – Exige atenção só para si;
8 – Opõe-se as vezes com um “não”;
9 – Mostra entusiasmo pelos objetos de seu agrado;
10 – Irrita-se quando tentam tirar objeto de seu agrado;
11 – Presta atenção à música;
12- Abraça bonecos com atenção
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

Observações complementares:

AVALIAÇÃO CMEI - CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS

ALUNO:________________________________________________________
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
N NÃO
NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL

SOCIALIZAÇÃO

1 – Obedece ordens dos pais pelo menos ½ das vezes


2 – Busca / leva um objeto ou pessoa quando solicitado.
3 – Presta atenção à estória ou música por 5 a 10 min.

4 – Diz "Por favor" ou "Obrigado" quando lembrado


5 – Tenta ajudar os pais a executarem tarefas realizando
parte da mesma
6 – Brinca de usar roupas de adultos.
7 – Faz uma escolha quando indagado.
8- Demonstra entender sentimentos, expressando-os.

LINGUAGEM

1. Combina substantivos ou adjetivos e substantivos


em frases de 2 palavras.
2. Combina substantivo e verbo em frases de 2
palavras
3. Usa uma palavra para indicar que quer ir ao
banheiro
4. Combina verbo ou substantivo com "lá" e "aqui"
em frases de 2 palavras.
5. Combina 2 palavras para expressar posse.
6. Emprega "não" na fala.
7. Responde à pergunta "O que .... está fazendo?"
para atividades habituais.
8. Responde a perguntas tipo "Onde está objeto?"
9. Nomeia sons ambientais familiares.
10. Dá mais de um objeto quando se usa a forma
plural na solicitação
11. Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.
12. Aponta para figuras de objetos comuns descritos
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PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

pelo uso (até 10)("O que serve pra comer? =


colher")
13. Mostra a idade pelos dedos.
14. Diz seu sexo quando solicitado.
15. Obedece à sequência de duas ordens relacionadas.
16. Usa a forma do verbo no gerúndio.
17. Emprega formas regulares no plural.
18. Emprega algumas formas irregulares de verbos
no passado de forma sistemática.
19. Faz perguntas do tipo "O que é isso?"
20. Controla o volume da voz 90% das vezes.
21. Usa "este / esta" e "aquele / aquela" na fala.
22. Emprega "é" e "está" em frases simples.
23. Diz "eu", "mim", "meu" ao invés do próprio
nome.
24. Aponta objetos e diz que eles não são outras
coisas.
25. Responde à pergunta "Quem?" dando um nome.
26. Emprega as formas possessivas dos substantivos.
27. Usa artigos ao falar.
28. Usa substantivos que indicam grupo ou categoria.
29. Usa os verbos "ser", "estar" e "ter" no presente
com poucos erros.
30. Diz se os objetos estão abertos ou fechados.

COGNIÇÃO

1. Encontra determinado livro quando solicitado. -


2. Completa um puzzle de encaixe de 3 peças. -
3. Nomeia 4 objetos comuns em figuras. -
4. Desenha uma linha vertical imitando um adulto. -
Desenha uma linha horizontal imitando um
5. -
adulto.
6. Copia um círculo. -
7. Emparelha objetos com a mesma textura. -
Aponta o "pequeno" e o "grande" quando
8. -
solicitado.
9. Desenha (+) imitando um adulto. -
10. Emparelha 3 cores. -
Coloca objetos dentro, em cima e em baixo de
11. -
um recipiente, dada a ordem.
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PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

Nomeia objetos quando ouve o barulho que


12. -
fazem.
13. Monta um brinquedo de encaixe de 4 peças. -
Nomeia ações em figuras ("O que ... está
14. -
fazendo?").
Emparelha forma geométrica com a figura da
15. -
mesma.
Empilha 5 ou mais argolas em uma vara na
16. -
ordem.

DESENVOLVIMENTO MOTOR

1 Vira trincos ou maçanetas em portas. -


2 Salta no mesmo local com ambos os pés. -
3 Anda de costas. -
4 Desce escadas sem ajuda. -
5 Atira uma bola a um adulto à 1 ½ de distância. -
6 Constrói uma torre de 5 a 6 blocos. -
7 Vira páginas de um livro, uma por vez. -
8 Desembrulha um pequeno objecto. -
9 Dobra um papel ao meio, imitando um adulto. -
Desmancha e reconstrói brinquedos de encaixe
10 -
por pressão.
Desenrosca brinquedos que se encaixam por
11 -
roscas.
12 Chuta uma bola grande que está imóvel. -
13 Faz bolas de argila, barro ou massinha. -
Segura o lápis entre o polegar e o indicador,
14 -
apoiando-o sobre o dedo médio.
15 Dá cambalhota para frente com ajuda. -
Dá marteladas para encaixar 5 pinos em seus
16
orifícios.

Observações complementares:
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

AVALIAÇÃO CMEI - CRIANÇAS DE 3 A 4 ANOS

ALUNO:________________________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
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N NÃO
NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL

SOCIALIZAÇÃO

1 Canta e dança ao ouvir músicas. -


2 Cumprimenta pessoas familiares sem ser lembrado. -
3 Seguem regras em jogos de grupos dirigidos por adultos. -
Pede permissão para brincar com um brinquedo que está sendo
4 -
usado por outra criança.
5 Diz "Por favor" e "Obrigado" sem ser lembrado -
6 Espera a sua vez. -
7 Obedece as ordens de um adulto -
Brinca perto de outras crianças conversando com elas enquanto
8 -
trabalha em um projeto próprio

COGNIÇÃO

1 Nomeia objetos como sendo grandes ou pequenos. -


2 Aponta para partes do corpo quando requisitado. -
5 Diz se um objeto é pesado ou leve. -
6 Une 2 partes de uma figura para formar o todo. -
Descreve 2 eventos ou personagens de uma estória familiar ou
7 -
programa de televisão.
Repete brincadeiras (rimas ou canções) que envolvam movimentos
8 -
coordenados.
9 Aponta para objetos compridos ou curtos. -
10 Agrupa objetos em categorias. -
11 Conta até 10 objetos, imitando um adulto. -
Emparelha uma sequência ou padrão (tamanho, cor) de blocos ou
12 -
contas.
Acrescenta perna ou braço em um desenho incompleto da figura
13 -
humana.
14 Completa um quebra-cabeças de 6 peças. -
15 Indica se os objetos são iguais ou diferentes. -
16 Desenha um quadrado conforme modelo -
17 Nomeia cores sendo requisitado. -
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

18 Nomeia formas geométricas (quadrado, triângulo e círculo). -

AUTO CUIDADOS

1 Alimenta-se sozinho por toda a refeição. -


Veste-se só, precisando de ajuda apenas quanto há malhas ou
2 -
camisetas com golas cerradas ou botões e fechos.
3 Enxuga o nariz quando lembrado. -
5 Se menino, urina sozinho. -
6 Evita perigos corriqueiros, por ex: caco de vidro. -
7 Escova os dentes quando recebe instrução. -
8 Desabotoa botões grandes. -
9 Abotoa botões grandes. -
10 Calça botas ou sapatos -

LINGUAGEM

1 Expressa diminutivos e aumentativos quando fala. -


2 Presta atenção a uma estória lida. -
3 Obedece à sequência de 2 ordens não relacionadas. -
4 Diz seu nome completo quando solicitado. -
5 Responde perguntas simples envolvendo "Como". -
6 Relata experiências imediatas. -
7 Diz como são usados objetos comuns. -
8 Expressa ações futuras -
9 Utiliza adequadamente masculino e feminino na fala. -

DESENVOLVIMENTO MOTOR

1 Faz um quebra cabeça de 3 peças. -


2 Corta algo em pedaços com tesoura. -
3 Pula. -
4 Chuta. -
5 Anda na ponta dos pés. -
6 Corre com movimentos adequados -
7 Balança em um balanço -
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PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
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8 Sobe em um escorregador. -
9 Dá cambalhotas para frente. -
10 Sobe escadas alternando os pés. -
11 Marcha (anda de forma ritmada). -
12 Para a bola com ambas as mãos. -
13 Desenha figuras seguindo contornos ou pontilhados. -
14
Recorta ao longo de uma linha reta afastando-se pouco da linha. -

Observações complementares:

AVALIAÇÃO CMEI -CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS

ALUNO:________________________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:______/_______/_______.TURMA:_____________

LEGENDA:

S SIM
N NÃO
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
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NO NÃO OBSERVADO
P PARCIAL

SOCIALIZAÇÃO

1. Pede ajuda quando está tendo dificuldades. -


2. Contribui para a conversa de adultos. -
3. Faz uma tarefa sozinho por 20 a 30 minutos. -
4. Pede desculpas sem ser lembrado. -
5. Espera sua vez em brincadeiras que envolvam crianças. -
Brinca com 2 a 3 crianças. em uma atividade que envolva
6. -
cooperação.
Quando em público, apresenta um comportamento socialmente
7. -
aceitável.
8. Pede permissão para usar objetos dos outros. -

COGNIÇÃO

1 Obedece a uma sequência envolvendo ordens. -


Consegue identificar objetos /e classificá-los em uma sequencia
2 -
lógica.
3 Emprega o futuro ao falar. -
4 Consegue identificar absurdos em figuras. -
5 Emprega as seguintes palavras: irmã(o), avó, avô. -
6 Completa frases com antônimos. -
7 Relata uma estória conhecida sem ajuda de figuras. -
Em uma figura, nomeia o objeto que não pertence a uma determinada
8 -
categoria.
9 Diz se duas palavras rimam ou não. -
10 Diz se um som é forte ou fraco. -

LINGUAGEM
1 Apanha objetos quando solicitado. -
2 Recorda-se de 4 objetos que haviam sido vistos em uma figura. -
3 Diz o momento do dia associado a cada atividade. -
4 Repete rimas familiares. -
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

Diz o que está faltando quando um objeto é retirado de um grupo de


5 -
3 objetos.
6 Nomeia8 cores. -
7 Identifica o valor de moedas. -
8 Categoriza símbolos (letras e números). -
9 Diz a cor de objetos nomeados. -
10 Desenha figura humana (cabeça, tronco e 4 membros) -
11 Canta uma canção. -
12 Nomeia objetos como sendo compridos ou curtos. -
13 Coloca objetos "atrás", "ao lado" ou "junto" a outros. -
14 Nomeia ou aponta para a parte ausente da figura. -
15 Conta de 1 a 20. -
Identifica o objeto que está colocado no meio, em primeiro e em
16
último lugar.

AUTO CUIDADOS

1 Limpa o que derramou por conta própria. -


2 Desabotoa sua roupa. -
3 Abotoa sua roupa. -
4 Retira prato e talheres da mesa. -
5 Lava as mãos e o rosto. -
6 Usa talher apropriado para alimentar-se. -
7 Limpa e assoa o nariz em 75% das vezes sem ser lembrado -
8 Usa faca para espalhar manteiga no pão. -
9 Aperta e afrouxa cintos ou fivelas. -
10 Veste-se sozinho, mas não dá laços. -
11 Escova os dentes. -
Vai ao banheiro à tempo, retira a roupa, usa papel higiênico, dá
12 -
descarga e veste-se sem ajuda.
13 Penteia ou escova cabelos compridos. -
14 Pendura roupas em cabides. -
15 Enfia cordões em sapatos. -
16 Amarra ou dá laços nos cordões dos sapatos.

DESENVOLVIMENTO MOTOR
Andréa Bacarin Maia
PSICÓLOGA CRP nº 08/15291
Rede Municipal de Ensino – Sapopema/Pr

1 Fica em um só pé sem apoio. -


2 Muda de direção ao correr. -
3 Anda sobre uma viga ou tábua, mantendo o equilíbrio. -
4 Pula para frente 10 vezes sem cair. -
5 Salta sobre uma corda suspensa a 5 cm do solo. -
6 Pula de costas vezes. -
7 Rebate e apanha uma bola grande. -
8 Une 2 a 3 pedaços de massa de modelar. -
9 Recorta em torno de linhas curvas. -
10 Encaixa objetos de rosca. -
11 Desce escadas alternando os pés. -
12 Pedala um triciclo fazendo curvas. -
13 Salta em um só pé consecutivas. -
14 Recorta um círculo em 5 cm. -
15 Desenha figuras simples facilmente identificáveis (por ex: casa). -
16 Recorta e cola formas simples. -

Observações complementares: