DOSSIER DE COMIENZO DE CURSO (TUTORÍAS

)

1. COMPROMISO ACCIÓN TUTORIAL
2. MODELO DE PETICIÓN DE MATERIAL DE PRIMARIA
3. AUTORIZACIONES Y JUSTIFICACIONES
4. CITACIONES
5. REGISTROS DE TUTORÍAS
6. CONTROLES DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO
7. REGISTRO DE FOTOS DEL ALUMNADO
8. TELÉFONOS DE URGENCIA DEL ALUMNADO
9. REGISTRO DE LIBROS DE TEXTO
10. REGISTRO DE CONDUCTA DEL ALUMNADO
11. REGISTRO DE RECURSOS DENTRO DEL AULA
12. ACTA DE EVALUACIÓN
13. NOTIFICACIÓN FALTA DE LIBROS
14. PROTOCOLO E.O.E.
15. PROPUESTA DE REFUERZO EDUCATIVO
16. PROTOCOLO LOGOPEDIA
17. PROPUESTA DESAYUNOS

NOTA: El dossier que os damos tiene la finalidad de recoger todo la
documentación necesaria para que cuando un compañero/a nos sustituya tenga en
su poder toda la información precisa para poder seguir la clase con la mayor
normalidad posible. Por tanto a esta documentación habrá que añadir la
programación y cuaderno de clase.

COMPROMISO ACCIÓN TUTORIAL.

1. Plan de Acogida para el alumnado en general
2. Plan de Acogida para el alumnado de NEE
3. Plan de Acogida para las familias
4. Registro de datos de evaluación de la acogida
5. De coordinación del Equipo de Ciclo
6. De coordinación del Equipo Educativo
7. De coordinación del Equipo de Orientación
8. Asambleas generales de información
9. Tutorías semanales
10. Propuesta de Compromisos educativos
11. Evaluación del Plan de Acción Tutorial
12. Recogida y organización de los datos personales y académicos del alumnado
13. Organización y utilización de recursos personales y materiales de los que
dispone el centro en relación a la acción tutorial.
14. Efectuar un seguimiento global del proceso de aprendizaje del alumnado, al
objeto de detectar las dificultades que presente.
15. Atender de forma individual al alumnado que lo necesite, proporcionándole a
cada alumno/a tareas significativas acorde con sus capacidades para que obtenga
éxito y satisfacción en ellas.
16. Acentuar lo positivo, destacando lo que el alumnado hace bien para favorecer su
autoestima.
17. Intercambiar información con las familias sobre los asuntos relacionados con la
educación de sus hijos/as.
18. Cooperar en la relación tutores/as - familias para la solución de problemas que
afecten al alumnado.
19. Intentar implicar a las familias en el Proyecto Escuela de Paz que lleva a cabo el
Centro.
20. Potenciar la coordinación de la acción tutorial mediante la puesta en común de la
programación de tutoría y el consiguiente debate del profesorado para aplicarlo
en reuniones periódicas
21. Mejorar la coordinación del proceso evaluador y el conocimiento del alumnado
entre el profesorado del equipo docente.

22. Conseguir conciencia de grupo entre los miembros de la clase a través de
análisis de la estructura informal de la clase.
23. Observar y descubrir a los/as alumnos/as líderes, aislados o rechazados.
24. Estimular la colaboración frente a la competición
25. Favorecer la cohesión mediante la interacción.
26. Potenciar el tiempo dedicado a la tutoría para desarrollar nuestro Proyecto
“ESCUELA ESPACIO DE PAZ, con el compromiso de:

Realizar un mural con el tema del curso.

Hacer llegar a las familias la propuesta de trabajo del curso.

MODELO DE PETICIÓN DE MATERIAL DE PRIMARIA
Lista de materiales de clase

































3 lápices mina negra nº 2
1 lápiz subrayado doble punta: rojo y azul
3 bolígrafos: 1 rojo, 1 negro y 1 azul
3 gomas
1 sacapuntas de plástico 1 entrada
3 barras de pegamento 20 grs
1 bote de cola blanca
1 caja de lápices de colores 12 unidades
1 caja 12 rotuladores escolares punta normal
1 caja 12 rotuladores escolares punta gruesa
1 caja 12 unidades lápiz cera
2 recambios de anillas tamaño folio doble raya 3.5 mm
1 recambio de anillas tamaño folio cuadro 06
1 archivador 4 anillas
50 fundas transparente para archivador de anillas
1 cuaderno pequeño doble raya 3.5 mm
2 carpetas folio goma azul solapa
1 carpeta con 20 fundas transparentes PVC
2 sobres transparentes broche de distinto color
1 cuaderno tamaño folio de 1 raya
4 cartulinas grandes: roja, negra, blanca, verde
1 bloc tamaño folio de manualidades (cartulina, papel charol, seda…)
1 paquete de 100 folios 80 gramos
1 paquete de toallitas húmedas
1 rollo de papel higiénico
1 estuche amplio de cremallera
1 compás
1 transportador de ángulos
1 regla de 30 cms transparente
1 escuadra
1 cartabón
6 sobres tamaño cuartilla (medio folio)
6 sobres americanos (alargados)
1 diccionario de inglés-español/español-inglés: Editorial Oxford

La entrega del material y los libros se realizará clasificada en bolsas con el nombre del
alumno/a por fuera y con el nombre en cada uno de los materiales entregados, exceptuando
los libros de texto.
La comprobación de que los libros de texto son los correctos se realizará desde el Centro y
posteriormente se devolverán y podrán forrar en casa, pero es importante no escribir nada en
ellos hasta entonces, ni siquiera el nombre.
Esta lista incluye los materiales que desde la tutoría y las distintas especialidades se van a
precisar a lo largo del curso escolar.

Alumno/a:

Curso:

Material/Libro







































3 lápices mina negra nº 2
1 lápiz subrayado doble punta: rojo y azul
3 bolígrafos: 1 rojo, 1 negro y 1 azul
3 gomas
1 sacapuntas de plástico 1 entrada
3 barras de pegamento 20 grs
1 bote de cola blanca
1 caja de lápices de colores 12 unidades
1 caja rotuladores escolares punta normal
1 caja rotuladores escolares punta gruesa
1 caja 12 unidades lápiz cera
2 recambios anilla tamaño folio doble raya
1 recambio anilla tamaño folio cuadro 06
2 carpetas folio goma azul solapa
1 carpeta con 20 fundas transparentes PVC
2 sobres transparente broche distinto color
1 cuaderno tamaño folio 1 raya
1 cuaderno pequeño doble raya 3.5 mm
1 archivador 4 anillas
50 fundas transparentes para archivador
4 cartulinas grandes: roja, negra, blanca,
verde
1 bloc tamaño folio manualidades
1 paquete de 100 folios 80 gramos
6 sobres tamaño cuartilla
6 sobres americanos
1 paquete de toallitas húmedas
1 rollo de papel higiénico
1 estuche amplio de cremallera
1 compás
1 transportador de ángulos
1 regla 30 cm transparente
1 escuadra
1 cartabón
1 diccionario de inglés-español/españolinglés: Editorial Oxford
Libro de Lengua Castellana (Santillana)
Libro de Matemáticas (Santillana)
Libro de Conoc. Medio (Santillana)
Libro de Música (Santillana)
Libro de Inglés (Oxford) Surprise
Libro de Religión (Everest) Deva

Grupo:
Fecha
entrega

Observaciones

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)
AUTORIZACIÓN PARA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
D./Dª:
__________________________________________________________
con D.N.I._____________padre, madre o tutor/a del
alumno/a:________________
____________________________________ del curso: _______
Autorizo a mi hijo/a a participar en la actividad programada por el centro y
reseñada al pie del impreso, asumiendo por la presente, la parte de responsabilidad
que me corresponda.
Mairena del Aljarafe, a _____ de ___________ de 2010
Firma

Actividad:
Fecha:
Lugar:
Hora aproximada de finalización:

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN PARA PODER FOTOGRAFIAR Y FILMAR A LOS
ALUMNOS/AS
D/Dña___________________________________________con
D.N.I. _______________
Autorizo a que fotografíen o graben mi hijo/a
en todas las
actividades realizadas en el centro dentro del proyecto educativo.
Firma

Mairena del Aljarafe, Septiembre 2010

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN DE SALIDA DEL CENTRO
D./Dª:
__________________________________________________________
con D.N.I._____________padre, madre o tutor/a del
alumno/a:________________
____________________________________ del curso: _______
Autorizo a mi hijo/a a ausentarse del centro en el día de la fecha a partir de las
___ horas por motivo de:

Mairena del Aljarafe, a _____ de ___________ de ______
Firma del padre, madre o tutor/a

VºBº del tutor/a

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN DE SALIDAS EN LA LOCALIDAD
D/Dña

con D.N.I.

Autorizo a mi hijo/a
Del curso: _______
A realizar todas las salidas dentro de la localidad programadas
para el curso 2010/11.
Firma

Mairena del Aljarafe, Septiembre 2010

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

AUTORIZACIÓN DE LAS FAMILIAS EN CASO DE
URGENCIA HOSPITALARIA
Nombre y apellidos de la madre o padre……………………………………………
….....................................................................D.N.I:......................................
Dirección…………………………………………………… Teléfono …………………………
Madre o padre del alumno/a:……………………………………………………………….
del curso: ................
Autorizo al tutor/a o Equipo Directivo, para que mi hijo/a sea
trasladado al Centro de Salud más cercano al colegio en caso de
necesidad.
Firma………………………………….

Fecha………………………………….

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

D./Dña.: ......................................................................................................con D.N.I.: .............
Padre/Madre/Tutor/a del alumno/a:...................................................................................................
…………………………………………………………………………………del curso:............................
JUSTIFICA que su hijo/a ha faltado a clase en el/los día/s .......................................... del mes de
........................

Por la siguiente causa:............................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

Mairena del Aljarafe, a ............. de .................................................... de 20.......

Firma del padre, madre, tutor/a.

Adjuntar documentos de justificación

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

D./Dña.: ....................................................................................con D.N.I.: ..............................
Padre/Madre/Tutor/a del alumno/a:..................................................................................................
del curso:............................
JUSTIFICA que su hijo/a ha llegado tarde a clase el día................... del mes de ........................
Por la siguiente causa:............................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

Mairena del Aljarafe, a ............. de .................................................... de ….......

Firma del padre, madre, tutor/a.

Adjuntar documentos de justificación

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

D./Dña.: ......................................................................................................
Padre/Madre/Tutor/a de su hijo/a: ........................................................................................
Le ruega que asista a una entrevista el día _______________ de _____________a las_____
horas, para tratar asuntos relacionados con la formación y educación de su hijo/a.
Atentamente le saluda:

Tutor/a del curso: ...........

Mairena del Aljarafe, a_________ de _____________ de _____

INFORME DEL EQUIPO DOCENTE
PARA LA ENTREVISTA TUTOR-FAMILIA
ALUMNO/A_________________________________________________GRUPO___
FECHA___________________________TUTOR/A___________________________
ÁREA
DE ASPECTOS
CONOCIMIENTO ACTITUDINALES Y
RELACIONALES
MATEMÁTICAS

LENGUAJE

CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
INGLÉS

MÚSICA

RELIGIÓN/
ALTERNATIVA
EDUCACIÓN
FÍSICA
EDUCACIÓN
PLÁSTICA
EDUCACIÓN
PARA LA
CIUDADANÍA*
(SÓLO 5º de Pr)
FRANCÉS**
SÓLO 5º Y 6º de
Pr)
OTRAS
OBSERVACIONES

ASPECTOS ACADÉMICOS

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Estimados padres/madres:
Como tutor/a del curso.................. en el que está inscrito su hijo/a, me dirijo a ustedes para
convocarles a la reunión que se celebrará el día ...........de ...................... de ….....
El objeto de dicha reunión es informarles sobre aspectos del colegio y del grupo-clase de su
hijo/a, así como cambiar impresiones con ustedes.
Por ser esta reunión muy importante se les ruega su asistencia.
Atentamente le saluda:

Tutor/a del curso: ...........
Mairena del Aljarafe, a_________ de _____________ de _____

Tutoría :
Alumno/a:
Solicitada por
Asistentes
(Relación con el
alumno/a, Nombre y
apellidos
y firma) a
Temas
y aspectos
tratar

Información
interesante a
comentar

Información
interesante obtenida

Compromisos
educativos
acordados por la
familia
Compromisos de
convivencia
acordados por la
familia
Compromisos
acordados por el/la
tutor/a

Otras observaciones

Fecha de revisión:

Fecha

Nº Entrevista

CURSO:

FECHA:
TUTOR/A O PROFESOR/A:

ALUMNADO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

FIRMA DEL
PADRE

FIRMA DE LA
MADRE

CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE SEPTIEMBRE

1
2
3
4
5
6
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8
9
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Nombre

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T

CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE OCTUBRE

1
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CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE NOVIEMBRE

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CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE DICIEMBRE

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CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE ENERO

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CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE FEBRERO

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CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE MARZO

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CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE ABRIL

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CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE MAYO

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31

T

CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS
Curso 2010/2011

CONTROL DE ASISTENCIA MES DE JUNIO

1
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30

T

REGISTRO DE FOTOS DEL ALUMNADO
2010-2011
CURSO :

TELEFONOS DE URGENCIA CURSO 2010/11
ALUMNADO
CASA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

MADRE

CURSO:
PADRE

TRABAJO
MADRE

TRABAJO
PADRE

OTROS
(Especificar)

CORREO
ELECTRÓNICO

REGISTRO DE DEVOLUCIÓN Y ESTADO DE LOS LIBROS DE TEXTO
CEIP FRANCISCO GINER DE LOS RIOS

Curso 2010/2011

Marcar con una X en D si se devuelve el libro
Estado: B:Bueno R: Regular (Aceptable) M:Malo

Nombre

1
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3
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5
6
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26
27

Lenguaje

Matemáticas

Conoc. Medio

D B R M D B R M D B

R

Inglés+CD

M D B

R

Música

Educ.
Ciudadanía

M D B R M D B R M D B R M

Observaciones (aclarar cualquier caso relativo a la no entrega o deterioro de los libros):
Fecha y Firma:

Religión

Total
Faltan/Estado

REGISTRO DE CONDUCTA DEL ALUMNADO
Fecha:
HORA

1ª HORA
2ª HORA
3ª HORA

RECREO
4ª HORA
5ª HORA
COMEDOR
1= Mal
2= Regular
3= Bien
Observaciones:

Firma de la familia:

Nombre y apellidos:
DEBERES DE CASA
SI/NO

Curso:
TRABAJO EN CLASE
1= Mal
2= Regular
3= Bien

FECHAS DE
EXÁMENES O
DEBERES PARA CASA

COMPORTAMIENTO
EN CLASE
1= Mal
2= Regular
3= Bien

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Sr. Director:
El equipo educativo del
alumno/a______________________________________
del curso _____ vistos los problemas de convivencia que este
alumno/a ha dado y que ha continuación se detallan, y habiendo
sido advertida la familia de esta situación, se solicita para
él/ella, la medida de:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________
*
FECHA *

PROFESORES/AS

*
*

MOTIVOS

En Mairena del Aljarafe a____ de _____________ de ____

Fdo: El tutor/a.

REGISTRO DE RECURSOS DENTRO DEL AULA
GRUPO: ______________ DOCENTE:_____________________________________
A FINALES DE CURSO (Junio)
MATERIAL FUNGIBLE

CANTIDAD

Lápices
Gomas
Sacapuntas
Grapas
CDs vírgenes
Fixo
Clips
Tizas
Cuadernos
Bolígrafos

Blu tack (goma de pegar)
Chinchetas
Fundas plástico
Cuaderno notas/tutoría
Pen drive USB
Grueso

Fino

Pequeños 
Grandes

Blancas 
Colores

Cuartilla 
Tamaño folio 
Azul

Negro

Rojo

Verde

Rotuladores finos
Azul

Negro

Rojo

Verde

Rotuladores gruesos Azul

Negro

Rojo

Verde

Pegamento
Cola

Barra

Folios (Paquetes)
Cartulinas
Descripción de recursos complementarios material Profesor (Póster, recursos área
matemáticas, láminas plastificadas, etc.) :

MATERIAL NO FUNGIBLE

CANTIDAD

Grapadora
Tijeras
Taladradora
Soporte de fixo fino
Quitagrapas
Borrador
Regla
Cartabón
Radio CD (Especificar
Si tiene problema
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Escuadra
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existe problema técnico)

ACTA DE EVALUACION
FECHA________GRUPO______TUTOR/A________________________
ASISTENTES Y FIRMAS
Tutor/a
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:
Especialista de:

1. Valoración general del grupo:

2. Acuerdos y decisiones adoptadas:

Tfno: 955622883 Fax: 9855622884 Móvil:697951109 Email: ceipginer@gmail.com Web: www.ceipginerdelosrios.com

Estimada familia:
De acuerdo con el registro facilitado a la Secretaría, nos consta que
el/la
alumno/a:_________________________________________del grupo _____________,
no hizo entrega a final de curso de los libros/CDs que se detallan a continuación.
Lenguaje 
Matemáticas 
Conocimiento del Medio 
Inglés 
CD Inglés 
Religión 
Música 
*Educación para la Ciudadanía  (Sólo en 5º)
Os rogamos que paséis por el Centro para hacer entrega de los libros o CD original (o
copia en su defecto) y poder así facilitarle los libros del nuevo curso.
Gracias por vuestra colaboración.

Estimada familia:
De acuerdo con el registro facilitado a la Secretaría, nos consta que
el/la
alumno/a:_________________________________________del grupo _____________,
no hizo entrega a final de curso de los libros/CDs que se detallan a continuación.
Lenguaje 
Matemáticas 
Conocimiento del Medio 
Inglés 
CD Inglés 
Religión 
Música 
*Educación para la Ciudadanía (Sólo en 5º)
Os rogamos que paséis por el Centro para hacer entrega de los libros o CD original (o
copia en su defecto) y poder así facilitarle los libros del nuevo curso.
Gracias por vuestra colaboración.

AUTORIZACION DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
INDIVIDUAL

D./Dª _____________________________________________
padre, madre o
tutor
legal
del
_______________________________________ autorizo al

como

alumno-a

Equipo de Orientación Educativa de la Zona de Mairena a realizar la
evaluación psicopedagógica individual del mismo-a.

En ______________________, a _____ de _____________________
del 2.00__

Fdo.________________________________________
__
Padre, madre o tutor legal del alumno.

OBSERVACIONES:

No se realizará la evaluación psicopedagógica del alumno-a sin la
correcta cumplimentación de la presente autorización.

Se ruega adjuntar cualquier Informe (médico, psicológico,
pedagógico,...) que la familia pueda tener relacionado con la
problemática planteada.

ENTRADA EN EL E.O.E. EL ___ DE __________DE 2.00__

PROPUESTA RAZONADA DE DERIVACIÓN AL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La cumplimentación de este Cuestionario nos resulta de gran utilidad
para
seleccionar las estrategias más adecuadas de evaluación
psicopedagógica del alumno o alumna /a.

Asímismo, nos facilita la selección de estrategias de evaluación y la
posterior elaboración de orientaciones, tratamientos y adaptaciones
curriculares.

Verifique si el/la alumno/a en cuestión ha sido valorado/a en cursos
anteriores.

Adjunte fotocopia de todos aquellos informes de tipo médico
psicopedagógico que la familia o el colegio puedan disponer.

Muchas gracias por su colaboración.

o

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO / A :

NOMBRE:___________________
APELLIDOS:__________________________________
FECHA DE NACIMIENTO:____/____/_________ EDAD:______ AÑOS
_____ MESES.
DOMICILIO:___________________________Nº:______TELEFONO
_______________
LOCALIDAD:______________________________
___________________

PROVINCIA

DATOS PERSONALES DE LOS PADRES:

NOMBRE
DEL
PADRE:______________APELLIDOS:___________________________
NOMBRE
DE
LA
MADRE:_____________APELLIDOS:__________________________

DATOS ESCOLARES DEL ALUMNO/A

Colegio:___________________________________
_______________________
Curso
Escolar : 2.00___/
__________________________

2.00___

Localidad:

Nivel

de

Escolarización

Años en Educación Infantil __________ Porcentaje aproximado de asistencia
al Centro
durante el último curso
____________________

escolar

_____%.

MOTIVO
DE LA SOLICITUD
PSICOPEDAGOGICA:

DE

¿Procede

LA

de

otro

Centro?

EVALUACIÓN

______________________________________________________________
____________

______________________________________________________________
____________
______________________________________________________________
____________
______________________________________________________________
____________

CONDUCTA OBSERVADA EN LA ESCUELA:

¿Presenta
dificultades de
?_____________________

adaptación

escolar?

______

¿Cuáles

______________________________________________________________
___________
¿Cómo
es
su
conducta
___________________________________________

en

¿Cómo
es
su
conducta
en
_________________________________________
¿
Muestra
interés
por
ir
_________________________________________
¿Tiene un nivel de atención
____________________

y

concentración

clase

el

al

adecuado

¿
Sigue
instrucciones
_______________________________________________
¿
Sigue
instrucciones
_________________________________________________
¿Tiene
muchos
__________________________________________________

¿
Cómo
responde
a
los
___________________________________

refuerzos

¿
Cómo
responde
a
los
_____________________________________________
¿Frecuentemente
se
muestra
__________________________________

triste,

a

?

patio

?

colegio

?

su

edad?

verbales?

escritas?

amigos/as?

positivos?

castigos?

deprimido/a?

¿ Se
queja
de
dolores
______________________________
¿Ha observado problemas
________________________

de

de

cabeza,

higiene,

estomago?_____

alimentación,

Nivel
de
colaboración
de
la
familia
___________________________________

sueño,

con

la

Nivel
de
autoestima
del
______________________________________________

...?

escuela

alumno/a:

Otras
observaciones
de
_______________________________________________

interés:

______________________________________________________________
____________

ESTRATEGIAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE:

¿Se
precipita
en
las
_______________________

tareas cometiendo

¿Frecuentemente es
más
_______________________

lento/a

¿ Necesita
instrucciones
____________________

muy

que

el

precisas

errores

resto

y

para

casa

Otras
observaciones
sobre
su
________________________________

clase?

la

casa?

trae

aprender,

¿Qué
es
lo
que
más
le
_____________________________________________
que actividades

la

en

¿Muestra
interés
por
_______________________________________

¿Es zurdo? ______ ¿En
____________________

de

supervisión frecuente?

¿Frecuentemente
olvida
material
_______________________________________
¿Cuándo
se
le
da
tarea
_______________________________

innecesarios?

se

estilo

hecha?

pregunta?

gusta

muestra

de

hacer?

más

hábil?

aprendizaje:

______________________________________________________________

____________
______________________________________________________________
____________

LENGUAJE,
BÁSICAS:

COMUNICACIÓN

Indicar si presenta
tartamudez, ...

alguna

Y

HABILIDADES COGNITIVAS

problemática

evidente: sordera, frenillo,

______________________________________________________________
____________
¿ Articula
adecuadamente a
vocabulario?__________________
¿ Tiene dificultades para
___________________

su

edad

articular

algún

las

palabras

de

su

fonema? _____ ¿ Cuáles?

______________________________________________________________
____________
¿Ha observado dificultad en la producción de algunos sinfones (pr, bl, pl, cl,
...? _________
¿En
cuales?
______________________________________________________________
__
Tipo de dificultades: omisiones (
otras __________

), sustituciones (

), distorsiones (

),

______________________________________________________________
____________
¿Tiene dificultades
usuales para su

para

comprender

el

significado

de

las

palabras

edad?
______________________________________________________________
_______
¿Comprende
y/o realiza
órdenes
__________________________
¿Comprende
y/o realiza
_____________________

órdenes

que

impliquen

una

acción?

que impliquen varias acciones?

¿Tiene
dificultad para
comprender
___________________________

cuentos

¿Finaliza
frases
sencillas
iniciadas
___________________________________

o

relatos?

por

otro/a?

¿Comprende
opuestos
y
___________________________________________

contrarios?

¿Distingue
el
singular
del
_____________________________________________
¿ Designa
por
su
nombre
________________________

elementos

¿Utiliza
frases?___________
___________________________

¿

De

¿Es
capaz
de
mantener un
__________________________

de

cuántos

su

propio

su

o

edad?

expresivo

a

¿Clasifica
objetos
atendiendo
________________________________________

_

persona?

de

comprensivo

¿
Clasifica
objetos
atendiendo
______________________________________

edad?

elementos?

alguna

dialogo

Otras
dificultades
de
lenguaje
_____________________________

plural?

propios

¿Se
niega
a
hablar
con
_______________________________________

___

tamaño?

a

color?

¿Establece
relaciones
de
_________________________________________

pertenencia?

¿
Domina
los
conceptos
___________________________________

básicos

temporales?

¿Domina
los
conceptos
____________________________________

básicos

espaciales?

¿Domina
los
conceptos
básicos
___________________________________
¿
Domina
los
conceptos
_____________________________________

de

básicos

tamaño?

de

:

formas?

¿Domina
los
colores
_________________________________________________

básicos?

¿Cuenta sin dificultad hasta el __________? ¿ Cuenta hacia atrás desde el
___________?
¿Suma sin llevada? _________ ¿Suma con llevada?__________ ¿Domina el
cálculo mental
básico
de
la
suma?
__________________________________________________________
¿Resta sin llevada? _________ ¿Resta con llevada? _________ ¿Domina el
cálculo mental
básico
de
la
resta?
__________________________________________________________
¿Domina las tablas de multiplicar?
_____________________________________________
¿Multiplica con una cifra en el multiplicador? _______ ¿Y con varias?
___________________
¿Divide con una cifra en
________________________

el

divisor?

¿Realiza
operaciones
con
decimales?
____________________________
¿Resuelve
problemas
____________________

escritos

_________

¿Y

_______

escritos

varias?

¿Cuáles?

que impliquen una sola operación?

¿Con
qué
tipo
de
_________________________________________________
¿Resuelve
problemas
operaciones?

con

operaciones?

que impliquen combinar varios tipos de

______________________________________________________________
____________
¿Con
qué
tipo
de
_________________________________________________

Predominantemente su lectura es:

operaciones?

(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)

no se ha iniciado en la lectura.
lenta (tarda más que la mayoría de sus compañeros).
vacilante (se para ante cada palabra “difícil”).
silabeante (lee sílaba a sílaba en la mayoría de las palabras).
repetitiva (repite y/o se autocorrige frecuentemente).
arrítmica (lee entrecortadamente, sin respetar la puntuación).
correcta y fluida.

¿Su nivel de comprensión lectora es adecuado a su curso y edad?
_____________________
¿Tiene dificultad con la lectura de alguno de los siguientes tipos de sílabas?
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

directas (la, pa, ma, te, ...).
inversas (al, ar, an, as, ...).
trabadas ( pla, bra, cla, pro, ...).
grupos vocálicos (au, ei, ue, ...).
mixtas dobles (blan, gran, cris, ...).

Otras
observaciones
sobre
____________________________________________

su

lectura

______________________________________________________________
____________
______________________________________________________________
____________
¿ Se
sienta correctamente para escribir?
correctamente? _______

_______ ¿Coge

el

lápiz

¿Presiona
mucho?
___________________________________________________________
¿Cómo
coloca
el
______________________________________________________
¿Colorea respetando los
_______________

bordes?

_____________

¿Guarda

papel?

márgenes?

¿Se acerca mucho al papel? ________ ¿Su escritura es fácilmente legible?
____________
¿Es
capaz
de
componer
una
______________________________________
¿Escribe
oraciones
con
concordancia
___________________________

de

frase

género

completa?

y

número?

Dada una serie de frases ¿es capaz de ordenarlas secuencialmente?
____________________

Observaciones
sobre
su
______________________________________________

escritura:

______________________________________________________________
____________

NIVEL GLOBAL DE COMPETENCIA CURRICULAR

En función de la evaluación inicial del alumno y de las observaciones posteriores realizadas su nivel global de
competencia curricular se sitúa en:
(

) Preescolar:
(
(
(

(

) Infantil:
(
(
(

(

) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 0-1 años.
) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 1-2 años.
) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 2-3 años.

) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 3-4 años.
) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 4-5 años.
) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 5-6 años.

) El Primer Ciclo de Educación Primaria:
(
(
(
(

(

)
)
)
)

Nivel
Nivel
Nivel
Nivel

de
de
de
de

competencia
competencia
competencia
competencia

curricular
curricular
curricular
curricular

aproximado
aproximado
aproximado
aproximado

de
de
de
de

inicios a mediados de 1º Primaria
mediados a finales de 1º Primaria
inicios a mediados de 2º Primaria
mediados a finales de 2º Primaria

) El Segundo Ciclo de Educación Primaria:
(
(

) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 3º Primaria.
) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 4º Primaria.

( ) El Tercer Ciclo de Educación Primaria:
(
(

) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 5º Primaria.
) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 6º Primaria.

Si hubiese diferencias significativas entre las áreas de Lengua y Matemáticas, especificar nivel en cada área:

Nivel del Área de Lengua ___________________________________________________________

Nivel de Área de Matemáticas _______________________________________________________

En _____________________, a ______de ______________ de 2.00__.

Fdo. _______________________________Jefe/a de Estudios del Centro

Fdo. ____________________________________tutor/ a del alumno/ a.

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Una vez analizadas en el Equipo educativo las dificultades de aprendizaje que presenta
el
alumno/a:............................................................................................................ del
curso: ........
se recomienda que reciba Refuerzo Educativo en el/las áreas de
............................................
con un número de .................... sesiones semanales.
Modalidad : Dentro de la clase:.......... Fuera de clase:.........
El tutor/a

V° B° del Padre/Madre/tutor.

Mairena del Aljarafe,a ......... de....................... de …........

C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos
Mairena del Aljarafe (Sevilla)

Una vez analizadas en el Equipo educativo las dificultades de aprendizaje que presenta
el
alumno/a:............................................................................................................ del
curso: ........
se recomienda que reciba Refuerzo Educativo en el/las áreas de
............................................
con un número de .................... sesiones semanales.
Modalidad : Dentro de la clase:.......... Fuera de clase:.........
El tutor/a
V° B° del Padre/Madre/tutor.

Mairena del Aljarafe,a ......... de....................... de 2..........

PROTOCOLO INDIVIDUAL DE ACCESO A EXPLORACIÓN LOGOPÉDICA
Debe ir acompañado de autorización firmada de padre, madre y/o tutor/a legal.

DATOS DEL ALUMNO
Nombre y apellidos:
Fecha de Nacimiento:

Edad:

Centro:

Nivel:

Localidad:

DATOS ESCOLARES
Nombre del tutor/a:
Fecha de escolarización en el centro:
¿Recibe algún refuerzo?

¿De qué tipo?

¿Tiene algún tipo de informe? (En caso afirmativo adjuntar fotocopias).
Psicopedagógico  Logopédico  Médico  Otros:_______________________

DESCRIBA LA PROBLEMÁTICA (De forma detallada)

INDIQUE SI PRESENTA DIFICULTADES EN OTRAS ÁREAS

MEDIDAS ADOPTADAS Y RESULTADOS OBTENIDOS

Áreas a observar:
PRERREQUISITOS DE APRENDIZAJE

NO

SI

A/V

Mantiene la mirada del interlocutor
Es capaz de permanecer sentado
Sostiene la atención minimamente
Es capaz de imitar un modelo dado: Oral y/o gestual
Sigue órdenes simples y usuales
AUDICIÓN

NO

SI

A/V

Cuando te diriges al alumno/a tienes sospechas de que no oye bien
Cuando interaccionas con el/la alumno/a, te mira mucho la boca
Habla con voz alta, a gritos
Cuando se le pregunta responde «¿Qué» o mira con cara de sorpresa
DIMENSIONES DEL LENGUAJE
-

Produce mensajes orales con correcta pronunciación

-

Produce mensajes orales con entonación adecuada

-

Produce mensajes oral con fluidez y ritmo adecuado

-

Produce mensajes con voz adecuada y clara

-

Su lenguaje es inteligible

-

Produce mensajes orales con estructura morfosintáctica adecuada

-

Usa posesivos / artículos

-

Usa conjunciones / pronombres

-

Emplea un número de elementos en sus frases adecuado a su edad

-

Capta el significado de mensajes orales sencillos

-

Sigue órdenes sencillas

-

Sigue órdenes complejas

-

Capta el significado de descripciones y/o explicaciones

-

Produce mensajes orales que expresan hechos, ideas o vivencias propias

-

Posee un vocabulario básico adecuado a su edad

-

Es capaz de pedir algo que necesite (objetos, alimentos...)

-

Es capaz de manifestar rechazo a algo o alguien

-

Tiene capacidad para establecer una relación de interacción de juego

-

Cuando se le solicita, es capaz de dar información

-

Expresa algún tipo de sentimientos (alegría, tristeza, enfado...)

NO

SI

A/V

-

Tiene iniciativa para comenzar una interacción comunicativa

-

Escucha y respeta los turnos de palabra y las opiniones ajenas
Manifiesta intención comunicativa y participa en situaciones de
comunicación escolar
Uso de chupetes y/o biberones

-

Su alimentación es adecuada (alimentos sólidos)

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE
El lenguaje está estancado, no ha evolucionado nada desde el inicio del colegio

Ha evolucionado algo pero aún está muy por debajo de su edad cronológica
Ha evolucionado bastante aunque no tiene un nivel adecuado
La evolución es muy dispar con respecto a otras áreas
INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA
¿Tiene conocimiento la familia de la problemática del alumno/a?

¿Cuál es su actitud respecto a ella?
¿Qué medidas han tomado los padres al respecto?

En Mairena del Aljarafe, a

de

de 20

Fdo. El profesor/a tutor/a:

D/Dña ………………………………………………………………………………………
padre / madre / representante legal del alumno/a
………………………………………
………………………………………autoriza a la logopeda del CEIP Francisco
Giner de los Ríos, para realizar valoración logopédica de su hijo/a.

En Mairena del Aljarafe, a

de

de 20

Fdo. Padre/Madre/Representante legal

LUNES
BOCADILLO CON
ZUMO O BATIDO

MARTES
PRODUCTOS
LÁCTEOS

MIERCOLES

FRUTA

JUEVES
GALLETAS,
MAGDALENAS O
BIZCOCHO CON
ZUMO O BATIDO

VIERNES
A ELEGIR