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Contenido y Didáctica para el Desarrollo del Aprendizaje

Aspectos Curriculares

Realiza el llenado de la tabla con la información que se pide. Es importante que los datos presentados correspondan a la Situación de
Aprendizaje seleccionada y basada en el programa vigente de la asignatura. Ten presente que este producto fungirá como evidencia
de tu práctica docente.

Aspectos Curriculares de la Situación de Aprendizaje


Nombre de la Institución
Escuela Secundaria Técnica 26

Nombre del profesor Nombre de la Asignatura Grado y grupo

Lizeth Ivonne Vázquez Aldama Química 3 “C”

Nivel escolar Fecha de elaboración de la Tipo de actividad (individual o colaborativa)


Duración (Tiempo y número de sesiones)
evidencia
Basico. Secundaria. 16 de enero 2018 5 sesiones de 40 minutos. Actividad Individual y colaborativa

Bloque Campo formativo Eje temático


Bloque 3: La transformación de los materiales: Propiedades y transformaciones de
Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química
La reacción química. los materiales
Competencia que favorece Enfoque de la asignatura
-Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
-Estimular la participación de los alumnos en la construcción de sus
científica.
conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteando cuando
-Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
sea necesario.
promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención.
- Desarrollar, de manera integrada, los contenidos desde una perspectiva
-Compresión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
científica a lo largo de la Educación Básica, para contribuir al desarrollo de las
tecnológico en diversos contextos.
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Aspectos Curriculares

competencias para la vida, al perfil de egreso y a las competencias específicas


de la asignatura.
Aprendizajes Esperados Propósitos
-Describir algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos
(efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color)
-Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una
reacción química. -Avances en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar,
-Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la predecir, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
información que contiene. - Profundicen en la descripción y compresión de las características, propiedades
-Verifica la correcta expresión de ecuación químicas sencillas con base en y transformaciones de los materiales, a partir de su estructura interna básica.
la Ley de la masa.
-Identifica que en una reacción química se absorbe o se desprende
energía en forma de calor.

Contenido del que se desprende la situación de aprendizaje Relación con otras asignaturas

- Manifestaciones y representaciones de reacciones químicas Tecnología III, Historia II, Geografía


(ecuación química)
Tipo de trabajo (Expresión oral o escrita, identificación de problemas, su solución, entre Tipo de evidencias (Proyecto, línea del tiempo, reporte, fichero, narración, etc. Debe estar
otros.) firmada, revisada o calificada por el docente)

Secuencia didáctica: “La reacción química”


 Lista de cotejo
 Actividad de inicio:
 Producciones escritas y graficas:
Elaboración de collage
Actividad 1. Grupal. Lluvia de ideas ¿Que es un cambio químico?
Elaboración de reporte de laboratorio
Duración (tiempo 10 minutos)
 Mapa conceptual
Actividad 2. Lectura sobre: Manifestaciones de las reacciones
químicas. Libro de textos página 134. (tiempo 10 minutos)
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Actividad 3. Equipo de 5 personas. Realización de un collage sobre


cambios químicos. Tiempo 30 minutos

 Actividad de desarrollo:

Actividad 4. Equipo de 5 personas. Libro de textos paginas135-136.


Practica de Laboratorio:
Transformaciones de las sustancias: la reacción química. Tiempo 40
minutos

Actividad 5. Exposición del maestro: Representación de las


reacciones químicas. Tiempo 20 minutos

Actividad 6. Individual. Realización de un mapa conceptuales con las


palabras clave del tema. Tiempo: 20 minutos

 Actividad de cierre:

Actividad 6. Equipo de 5 personas. Libro de textos pagina 147-148.


Práctica de Laboratorio:
“Reacciones químicas: exotérmica e endotérmica” (tiempo 40
minutos)

Libro de textos: Competencias científica 3. Química-secundaria.


Editorial Norma. Susana Ulloa Arellano. Andrea Rocío Caballero
Castellanos.2016
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