You are on page 1of 9

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Maquinaria y mecanización agrícola
curso
Código del curso 201619
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
17 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante interiorizara el contenido y estructura del curso
Temáticas a desarrollar:
el estudiante construye en forma individual un mapa conceptual sobre
el curso y un ensayo a partir de una lectura asignada por el director,
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Reconocimiento del espacio para el trabajo:
- En primer lugar los estudiantes deben ingresar y conocer cada uno
de los entornos del curso y las unidades temáticas con sus
contenidos.
-Lectura individual del ensayo propuesto por el director del curso.
-Navegar por todos los entornos del curso y revisar las unidades
temáticas para construir el mapa conceptual.
-Compartir el mapa conceptual y la respectiva url con todos los
integrantes del curso a través del foro trabajo colaborativo de la fase
I.
- Debate en forma grupal sobre el ensayo que cada uno construyo y
compartió en el foro.
- Subir al entorno de evaluación y seguimiento el mapa conceptual y
el ensayo.
Actividades a desarrollar

Entornos
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Mapa conceptual
El estudiante debe describir de manera general y de
forma individual a través de un mapa conceptual los
contenidos temáticos del curso y la estructura del mismo
con la ubicación de las actividades y recursos utilizados
en el curso.

Productos Para lo anterior el estudiante debe registrarse en


a entregar GoConqr, posteriormente navegar por el curso, visitando
por el cada uno de los entornos y los recursos que allí se
estudiante encuentran, y hacer énfasis en la bibliografía requerida
en cada unidad, la agenda del curso, las guías de las
actividades y el Syllabus.

Ensayo
Los estudiantes deben compartir en el foro de semilla de
discusión su ensayo con base a la lectura recomendada
por el director del curso en el foro.
Se espera como mínimo un aporte propio en forma de
ensayo y 2 aportes sobre los ensayos de los compañeros
(Mínimo 3 comentarios significativos)

Colaborativos: N/A
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el


siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras


2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación 4. Interacción del grupo con base a los aportes
de individuales.
actividades 5. Preparación del producto (documento) final de
para el la actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo 6. Preparación del producto de acuerdo con la
del trabajo norma Icontec y normas APA.
colaborativo 7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

1 Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R.


2014. Lineamientos generales del currículo en la
UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
el encargado de entregar el producto final.

Roles a Comunicador: responsable de la comunicación entre el


desarrollar equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
por el equipo a realizar el trabajo.
estudiante
dentro del Utilero: responsable de obtener el material
grupo bibliográfico para elaborar el informe final de la
colaborativo actividad.

Vigía de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar


las actividades dentro de los plazos establecidos y
conforme al cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del


grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante


diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la producción
de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye


como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo estipulado
e indica a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las


novedades en el trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la


UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Incluye los
El mapa tiene en
elementos del
cuenta todos los
curso y las No incluye todos
elementos
temáticas, pero no los conceptos y
solicitados y la
Conceptos y la estructura de elementos que
estructura de forma
Terminología forma lógica por lo hacen parte del 5
lógica de manera
que el lector NO curso y de la
que el lector
entiende la temática del curso
entiende la temática
temática
explicada.
explicada.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque utiliza
conectores, lo hace No incluye
Presenta una
de forma conectores, por lo
excelente
inadecuada por lo tanto no hay
Estructura y estructura a través
que no hay coherencia 10
Coherencia del uso adecuado
coherencia acerca conceptual entre
de conectores.
de la temática que estos.
pretende explicar.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Comparte los
aportes propios a
las semillas de
Comparte sus
Discusión en discusión y hace
aportes sobre las No participa en la
el foro dos aportes
dos semillas de discusión del foro. 10
“Semillas de significativos a los
discusión.
discusión” aportes de los
compañeros del
grupo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25