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“Con María Reina de la Paz servimos, cuidamos, reparamos

y transformamos”

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“Magia, ritos, Grecia y Roma”

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL Norte 1.2. Institución Educativa: De los Sagrados Corazones

1.3. Directora Nathalie Savoire Macedo 1.4. Profesor (a): Elard Meza Llerena

1.5. Coordinadora Helena Emanuel Rodríguez 1.6. Área : Arte y cultura - Teatro
1.7. Ciclo – Nivel: V ciclo 1.8. Grado - Sección: 2do
1.9. N° de horas: 24 horas 1.10. Duración: 8 semanas

II. COMPETENCIAS
Competencias Capacidades

Percibe e interpreta manifestaciones artístico-culturales.


Aprecia de manera crítica manifestaciones
Contextualiza manifestaciones artístico- culturales.
artístico-culturales diversas
Reflexiona creativa y críticamente.

Explora y experimenta los lenguajes del arte.


Crea proyectos artísticos desde los lenguajes
Aplica procesos de creación.
artísticos
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y PRODUCTO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO


CONVIVENCIA, PERDÓN Y RECONCILIACIÓN
Nuestra comunidad educativa está viviendo la experiencia de la pedagogía del cuidado, perdón y
reconciliación, y nuestras alumnas necesitan comprender la dimensión personal, ética y política que tienen
Representación dramática que
las palabras “cuidado, convivencia, perdón y reconciliación” para afrontar los problemas de nuestro contexto
muestre la visión de la alumna
social. Sabemos que la paz se construye empezando por nosotros mismos, en nuestros hogares con
sobre su entorno sociocultural.
nuestras familias, nuestros compañeros de trabajo, nuestros amigos y otros ciudadanos. Por lo cual se
incidirá en este contexto con contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con esta
dimensión en Arte y Cultura referidos al Arte Dramático.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


COMPETEN SESIO TIEMPO /
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS
CIA -NES HORAS
Aprecia de Percibe e Describe los efectos que tienen los
manera interpreta elementos, principios y códigos
crítica manifestaciones asociados a cada lenguaje artístico SESIÓN
manifestaci artístico- sobre la audiencia. ACTIVIDAD 1:
01 3 horas
ones culturales. La imitación y la magia: orígenes del teatro
artístico- Obtiene y selecciona información sobre
culturales cómo los cambios sociales y
diversas Contextualiza tecnológicos afectan la producción, la
manifestaciones difusión y el consumo de
artístico- manifestaciones artístico-culturales a lo
culturales. largo de la historia. Opina sobre la ACTIVIDAD 2:
manera en que estas reflejan los SESIÓN De la imitación a la representación: La
3 horas
contextos en los que fueron creadas. 02 máscara.
Reflexiona
creativa y Emite un juicio de valor utilizando
críticamente argumentos sobre la efectividad de una
sobre manifestación artístico-cultural, de
manifestaciones acuerdo con la influencia o impacto que
artístico- puede tener sobre el público. Explica
ACTIVIDAD 3:
culturales. las intenciones del artista basándose SESIÓN
El mago o chamán: el primer actor. 3 horas
en los elementos, los principios y el 03
contexto en que fue creada su obra.
ACTIVIDAD 4:
Crea Explora y Propone nuevas maneras de combina SESIÓN
El círculo: el primer espacio escénico 3 horas
proyectos experimenta los elementos del arte, y practica con una 04
artísticos lenguajes variedad de medios, materiales y
desde los artísticos. técnicas para seguir desarrollando y
lenguajes potenciando sus habilidades
artísticos comunicativas y expresivas, con lo cual
Aplica procesos empieza a desarrollar un estilo
creativos. personal.
ACTIVIDAD 5:
SESIÓN
Desarrolla ideas que reflejan 05 El coro, el corifeo y el actor. 3 horas
Evalúa y conocimiento de los lenguajes artísticos
comunica sus que va a utilizar, selecciona referentes
procesos y artísticos y culturales particulares de
proyectos. acuerdo con sus intenciones. Realiza
proyectos artísticos interdisciplinarios
donde combina elementos y principios
del arte para lograr sus intenciones, y SESIÓN ACTIVIDAD 6:
los va mejorando en respuesta a la 06 La comedia y la tragedia. 3 horas
autoevaluación y retroalimentación que
recibe durante el proceso de creación.

Mantiene un registro visual o escrito de


los procesos demostrando como ha
seleccionado elementos, medios,
materiales y técnicas para desarrollar ACTIVIDAD 7:
SESIÓN
sus ideas. Selecciona los formatos de El teatro griego en Roma. 3 horas
07
presentación de sus proyectos
tomando en cuenta sus propósitos, el
público al que se dirige y el contexto,
para potenciar el efecto que espera
generar. Evalúa el impacto de sus
proyectos en él mismo y en los demás.
Registra lo aprendido en el proceso y ACTIVIDAD 8:
SESIÓN
en la presentación de sus proyectos El teatro como edificio. 3 horas
08
para aplicarlo en nuevos
emprendimientos.
V. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACION INSTRUMENTO
Percibe e interpreta Fortalece la sensibilidad, imaginación y percepción del mundo en que
manifestaciones vive a través de la investigación de diferentes manifestaciones Trabajo grupal.
Aprecia de artístico-culturales. artísticas culturales.
manera crítica
Contextualiza
manifestacion Investiga, valora y se identifica con las manifestaciones culturales
manifestaciones Lista de cotejo.
es artístico- artísticas que forman parte del patrimonio local regional y nacional.
artístico- culturales.
culturales
diversas.
Reflexiona Participa en la actividad artístico cultural local desarrollando
Observación.
Creativa y críticamente. sensibilidad en la realidad que la rodea.

Se expresa libre y creativamente utilizando técnicas y procesos de los


Explora y experimenta
diversos lenguajes artísticos (artes visuales – música – teatro) Práctica calificada.
los lenguajes del arte.
Crea incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tendencias.
proyectos
Trabaja de manera individual y grupal mediante estrategias de
artísticos Aplica procesos de
elaboración y exposición; adquiriendo habilidades y destrezas para la Lista de cotejo.
desde los creación.
aplicación y comprensión de procedimientos técnicos artísticos
lenguajes
artísticos.
Evalúa y socializa sus Registra sus experiencias y descubrimientos, compartiendo y
Examen escrito.
procesos y proyectos. valorando sus creaciones.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Cañón multimedia
Papel bond
Papelotes
Lapicero, lápices, colores y plumones
Tijeras y goma
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

PARA EL ESTUDIANTE
 José Cañas - Actuando - Guía didáctica para jugar contigo al teatro
 Jorge Eines - Alfredo Mantovani - Didáctica de la dramatización
 Carlos Álvarez Novoa - Dramatización el teatro en el aula
 Tomas Motos - Taller de teatro
 Tomas Motos - Prácticas de dramatización
PARA EL PROFESOR

 AINOA POLO SÁNCHEZ - Aprendiendo español en el aula - Un cuentacuentos para la clase


 AUGUSTO BOAL - 200 exercicios e jogos para o ator e o nao-ator com vontade de dizer algo atraves do teatro
 AUGUSTO BOAL – Teatro del oprimido
 CESAR OLIVA - Historia gráfica del arte escénico
 CONSEJO NACIONAL DE LA CULTURA Y LAS ARTES CHILE - Manual de escenotecnia
 EDUARDO RIOSECO - Manual de títeres
 ESTER TROZZO - LUIS SAMPEDRO - Didáctica del teatro
 GIANFRANCO ZAVALLONI - FLAVIO TONTINI - Señoras y señores los títeres
 MARGOT BERTHOLD - Historia social del teatro
 SILVIO D´AMICO - Historia general del arte dramático
 LOS TITIRITEROS DE BINEFAR - Como hacemos teatro de títeres
 PETER SLADE - Expresión dramática infantil

OBSERVACIONES.
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