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ALTO SEGUENCOMA

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
GESTIÓN 2015

FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA SOCIO COMUNITARIA


HACIA UNA CIUDADANIA ACTIVA
UNIDAD EDUCATIVA JUAN PABLO II

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO – PSP.

1.- DATOS REFERENCIALES.-

1.1. DIRECCIÓN DISTRITAL : La Paz 2


1.2. UNIDAD EDUCATIVA : JUAN PABLO II
1.3. UBICACIÓN GEOGRÁFICA: ALTO SEGUENCOMA,
ZONA SUR
1.4. TURNO : MAÑANA
1.5. SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
REGULAR: EDUCACIÓN INICIAL
EN FAMILIA COMUNITARIA.-
EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL.-
EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA.-
1.6. CAMPOS Y SABERES DE

CONOCIMIENTOS: COSMOS Y PENSAMIENTO.


COMUNIDAD Y SOCIEDAD.
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN.

1.7. AREAS DE CONOCIMIENTO: TODAS LAS ÁREAS


1.8. DIRECTOR: LIC. FELIX F. OMONTE VARGAS
1.9. GESTIÓN: 2015

1. LOCALIZACIÓN

1.1. CONTEXTO HISTÓRICO

La ciudad de La Paz como una metrópoli en desarrollo, presenta en todo su territorio una
gran mayoría de colegios fiscales entre los cuales se encuentra la Unidad Educativa “Juan
Pablo II”, fundada el año 1973 con los niveles pre-básico y básico, con el nombre de
Escuela Fiscal Mixta “Alto Seguencoma”, nombre que llevó hasta el año 1988. En dicha
gestión y mediante Resolución Ministerial Nº 2080 de fecha 04 de agosto de 1988 cambió
de nombre por Escuela Fiscal Mixta “Juan Pablo II”. Luego, mediante Resolución
Ministerial Nº 1800/97 de fecha 19 de agosto de 1997 se autoriza la ampliación al nivel
Primaria Superior y Nivel Secundario, modificando su cobertura según las necesidades
de un crecimiento vegetativo natural de su población estudiantil, respaldada por las
Resoluciones Ministeriales 046/04 de fecha 28 de enero de 2004 y 556/04 de 05 de
noviembre de 2004.
1.2. CONTEXTO REGIONAL

La Unidad Educativa “Juan Pablo II” pertenece al Macrodistrito Sur de la ciudad de La


Paz, se encuentra ubicada en Alto seguencoma, Provincia Murillo del departamento de
La Paz.

Precisando, la Unidad Educativa es parte de la segunda meseta de Alto Seguencoma,


manzano “D”, siguiendo la avenida del Policía, entre las calles 3 y 4 hasta la Plaza Cívica,
teniendo una conexión con las avenidas centrales que conectan con el Municipio de
Achocalla.

En el lugar solo circulan el minibús 237 y el trufi 27 de mayo pertenecientes al sindicato


San Juan.

1.3. CONTEXTO EDUCATIVO

La Unidad Educativa Juan Pablo II pertenece a la Red 504 de la dirección distrital de


educación La Paz 2 con los siguientes niveles:

EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA  2 cursos


COMUNITARIA ESCOLARIZADA
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA  De 1ro. a 6to. 8 cursos
VOCACIONAL
EDUCACIÓN SECUNDARIA  De 1ro. a 6to. 9 cursos
COMUNITARIA PRODUCTIVA
TOTAL 19 cursos.

Se imparte asimismo la asignatura de Computación, que cuenta con Laboratorio y 27


máquinas, cuyo presupuesto de pagos a la instructora, es cubierto por los padres y
madres de familia.

El personal docente está conformado por 29 maestros y maestras, 1 Director, dos


regentes, una secretaria, dos auxiliares del nivel inicial y una portera.

El promedio de estudiantes en los últimos tres años es de 450, de ambos sexos, cuyas
edades oscilan de 4 a 18 años.

1.4. CONTEXTO SOCIO ECONOMICO

Por simple observación del vecindario y de sus alrededores , se evidencia la existencia de


casas de tipo residencial de dos a tres plantas, asimismo se observan vehículos
particulares de diferentes marcas y modelos.

Al estar ubicada la Unidad Educativa en una zona de carácter residencial, la mayoría de


la población realiza sus actividades de trabajo y estudio en otros lugares de la ciudad,
aspecto que se confirma por el reducido número de alumnos que viven en el sector
inscritos en la matrícula anual, y cuya mayoría proviene de zonas periurbanas.

Las familias de la comunidad educativa tienen una situación económica del nivel medio a
bajo, por lo que en el lugar sobresalen la prestación de servicios, como ser: Educación
.- Profesiones liberales .- Transporte.- comercio.- Construcción.- Pequeña industria y
trabajo artesanal.

2. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

2.1. FORTALEZAS

a. Amplia Infraestructura .- Sala de Computación.- Biblioteca.- Material audiovisual y


visual.-.

b. Personal docente normalista.-

c. Apoyo que brindan instituciones como : ONG Intervida. Fundación La Paz.

d. Posta policial : Control en puertas de ingreso y salida. Control constante

e. GAMLP: Desayuno escolar

f. Centro de salud : Control de salud y aplicación de vacunas y control dental

g. Participación activa del Consejo educativo social comunitario.

2.2. DEBILIDADES

a. Comunidad de Alto Següencoma, aislada de la Escuela por razones de conflicto por


predios.

b. Falta servicio de internet y Línea telefónica

c. La participación y coordinación insuficiente con la Junta vecinal del sector.

d. Junta Escolar con rasgos de inestabilidad.

e. Ubicación geográfica del Sector que dificulta la estabilidad estudiantil.

f. Migración interna periurbana – urbana y rural.

g. Ausencia y falta de compromiso efectivo de los padres y madres de familia,


especialmente en el Nivel Secundario.

h. Embarazos en adolescentes.

i. Violencia en el hogar
j. Cambio constante del personal policial

k. Falta de laboratorios, auditorio y Talleres productivos.-

2.3. OPORTUNIDADES

a. Contamos con la acción permanente del Centro de Salud.- Iglesia.- Reten Policial.

b. La acción del GAMLP, a través de sus reparticiones especializadas, con diferentes


temáticas de interés.

c. Acción positiva de la ONG: INTERVIDA.- Estudiantes de la Carrera de Psicología de la


Universidad Católica Boliviana San Pablo.

d. Realización de campeonatos deportivos

e. Juegos Estudiantiles Plurinacionales.

2.4. AMENAZAS

a. Medios de transporte insuficientes.-

b. Presencia de pandillas en y de la zona.-

c. Juegos en red.-

d. Grafiteado constante de paredes y fachadas de casas.-

e. Falta de coordinación con los vecinos de la zona en las actividades y campañas


realizadas por la U.E.-

f. Inseguridad en la zona.-

g. Basura en calles, parques y jardines.-

h. Visible pasividad de vecinos del sector.

3. PRIORIZACIÓN DEL PROYECTO

3.1. Ciudadanía pasiva y no participativa.

3.2. Convivencia socio comunitaria aislada y conflictiva.

4. TITULO DEL PSP

TITULO DEL PROYECTO SOCIO


NECESIDAD O PROBLEMÁTICA PRODUCTIVO
IDENTIFICADA

. Ciudadanía pasiva y no participativa.


- Fortalecimiento de la convivencia
socio comunitaria, hacia una
. Convivencia socio comunitaria aislada y
ciudadanía activa.
conflictiva.

5. FUNDAMENTACIÓN

Desde nuestra experiencia educativa, muchas son las razones que inspiran la
construcción de una “convivencia armónica” entre nosotros y nosotras.

Si miramos alrededor nuestro, encontraremos situaciones que nos invitan a reflexionar


y repensar muchas formas de sentir, pensar y actuar que inciden de manera definitiva
en la calidad de las relaciones que establecemos con nosotros mismos y con nuestro
entorno.

5.1. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)

En el proceso pedagógico el PSP es considerado como una estrategia metodológica


que genera procesos educativos productivos, articulados e interrelacionados en los
proceso educativos, de manera interna permite integrar y articular contenidos de las
áreas y campos de saberes y conocimientos.

De manera externa vincula la Escuela a la comunidad o contexto local, de este modo el


PSP, responde de forma pertinente a demandas, problemas y necesidades de la
comunidad o el contexto inmediato.

En esta perspectiva el PSP posibilita que la Escuela contribuya a resolver un problema


o necesidad de la comunidad, a desarrollar una vocación o potencialidad productiva
orientados al bienestar de la comunidad.

La importancia del PSP, radica en la articulación entre el desarrollo curricular y las


demandas, problemas y necesidades de la comunidad; esto se concretiza a través de
su relación con la Planificación anual, bimestral y de desarrollo curricular o de clase.
De este modo el PSP evita que los contenidos de las diferentes áreas y campos de
saberes y conocimientos se trabajen de forma parcelada y divorciada o aislada de la
comunidad o el contexto local.

El propósito del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) de la Unidad Educativa


Juan Pablo II, es generar una nueva relación de convivencia entre niñas, niños y
adolescentes (estudiantes), plantel docente, padres y madres de familia, y vecinos de
Alto Següencoma, 2da. Meseta, y desde ellos hacia nuestras comunidades o barrios,
hasta llegar a nuestra ciudad.

Este Proyecto nos invita a reencontrarnos primero entre toda la comunidad educativa,
y desde ahí impulsar el encuentro con el Barrio de Alto Següencoma, 2da. Meseta,
para luego encontrarnos con la ciudad de La Paz y desde luego con nuestra patria
Bolivia.

Este reencuentro debe fortalecer aquellos valores comunitarios de reciprocidad,


complementariedad, de respeto y tolerancia al otro, que emergen de nuestros pueblos
originarios cuyas cosmovisiones nos muestra una sólida relación de la naturaleza con
el hombre, de los hombres entre sí y de los hombres viviendo en comunidad.

Fortalecerá la comprensión de la naturaleza, entendida en nuestro caso como la


ciudad de La Paz, que habitamos y en la que desarrollamos nuestras actividades y
urge despertar la comprensión de todos y todas que nuestra ciudad es un espacio que
nos acoge y está vivo, que no únicamente debemos utilizar, sino más bien sentir,
cuidad y disfrutar.

Desde el PSP, comprendemos que es valioso respetar las diferencias étnicas,


culturales, lingüísticas y de género abriendo el sendero hacia la construcción de una
sociedad inclusiva, apoyada en el respeto y cumplimiento de los derechos y deberes
ciudadanos.

5.2. DEFINICIÓN DE VALORES

Desde un punto de vista socio – educativo, los valores son considerados referentes,
pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la
transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada
orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.

Los valores son disposiciones estables del entendimiento y de la voluntad que regulan
nuestros actos, ordenan nuestras pasiones y guían nuestras conductas según la razón
y la fe.

Los valores son un conjunto elevado y relevante de facultades y cualidades


espirituales, que las personas cultivan y desarrollan dentro de la convivencia social
Cuando son practicados cotidianamente por los ciudadanos se transforman en ideales
ejemplificantes y normas de conducta a seguir e imitar por el conjunto social.

Los valores marcan el rumbo progresista y evolutivo de la misma sociedad que los
valora, por ello se afirma y no sin razón, que los valores morales y cívicos constituyen
el eje que conduce y guía al grupo social. No hay grupo humano que carezca del
cultivo de valores, por mínimo que ellos sean siempre habrá algo que tratar de seguir
imitando, inclusive de superar.
Es lo que mueve al cambio y al progreso humano. Los valores son importantes para
poder convivir en paz y armonía. La formación de valores resulta básica para la
transformación positiva de la sociedad. Los valores nos permiten vivir en comunidad,
en paz con nosotros mismos y con los demás, respetando el derecho ajeno, pero
también defendiendo lo nuestro con vigor.

Entre los principales valores podemos mencionar los siguientes: El respeto, la


solidaridad, la gratitud, la generosidad, la honestidad, la laboriosidad, la lealtad, la
perseverancia, la responsabilidad, la sencillez, la sinceridad, la justicia, la fortaleza, la
templanza, el amor, la amistad, la bondad, el pudor, la comprensión, la obediencia, el
orden, la paciencia, el perdón, etc.

El Amor : Es el punto más alto y elevado de la expresión valórica en el hombre. La


cumbre donde se reúnen y se toman de la mano todos los valores vistos anteriormente
para unirse y expandirse en el amor.

Amar es dar, ¿dar qué?, lo mejor de si mismo, ¿qué es lo mejor de mi?, mis valores,
¿para qué?, para lograr el bien mío y el de los demás

El Respeto : Es actuar y dejar actuar, valorando los derechos, condiciones y


circunstancias, tratando de no dañar, ni dejar de beneficiarse así mismo o a los demás.
Es la consideración, atención o deferencia que se debe a una persona. Podemos decir,
que es el sentimiento que lleva a conocer los derechos y dignidad de otros. Es
establecer hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer y donde comienza
las posibilidades de los demás. El respeto es la base de toda convivencia social, es
una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoración de las cualidades de los
demás, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como persona. Es un valor
cívico moral que radica en la consideración recíproca que se tienen las personas en
convivencia.

La Solidaridad: Es un valor cívico moral por el cual nos adherimos a la causa, actitud u
opinión de otras personas o grupos de personas. Ser solidario significa hacer nuestro
los problemas de los demás, es comprometernos con ellos, vincularnos, cohesionarnos
e identificarnos con las demás personas. Nos lleva al cultivo del compañerismo,
hermandad, unión, que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y cooperar
con ellos. La solidaridad es la ayuda mutua que debe existir entre las personas, no por
que sea nuestro amigo, sino porque todos tenemos el deber de ayudar al prójimo y el
derecho de recibir la ayuda de nuestros semejantes.

La Honestidad: Es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta


que se observa hacia el prójimo que junto a la justicia exige en dar a cada quien lo que
es debido.

La Laboriosidad: Significa hacer con cuidado y esmero las tareas, las labores y
deberes que son propios de nuestras circunstancias
Las personas laboriosas tanto en su trabajo profesional, como en su quehacer diario,
cumplen eficaz y productivamente, teniendo como fin su autorrealización y con un
sentido progresivo y trascendente.

La Lealtad: Es la adhesión a otro, acepta los vínculos implícitos, forjando a lo largo del
tiempo el conjunto de valores que representa.

Es un compromiso a defender lo que creemos y en quién creemos. Es defender a


quién nos ha ayudado.

La Responsabilidad: La persona toma o acepta decisiones y asume el resultado de


ellas, lo mismo de su acto no intencionado, buscando el bien común y procurando que
otras personas hagan lo mismo. La responsabilidad es una obligación, es cumplir un
deber.

Es un signo de madurez, pues el cumplir una obligación de cualquier tipo, no es


generalmente algo agradable puesto que implica esfuerzo.

La Perseverancia: Es llevar a cabo las acciones para alcanzar lo decidido, aunque


disminuya la motivación, o surjan problemas internos o externos.

La perseverancia es un esfuerzo continuado. Es un valor fundamental en la vida para


obtener un resultado concreto; requiere de sentido común.

La perseverancia brinda estabilidad, confianza y es un signo de madurez.

La Sencillez: La persona sencilla, se da a conocer tal como es, siendo congruente su


interioridad con lo que muestra a los demás.

La sencillez nos ayuda a superar el deseo desmedido por sobresalir, sentirnos


distinguidos y admirados. El interior es lo que cuenta.

La Sinceridad: Es mantener una actitud congruente en todo momento basado en la


veracidad de su palabra.

Manifiesta si es conveniente a la persona idónea y en el momento adecuado, lo que ha


hecho, visto piensa y siente, con la claridad respecto de su situación personal y de los
demás.

La Justicia: Es dar a cada cual lo suyo, relacionando con la paz, tolerancia, respeto.
consideración. Es tener en cuenta a los demás, a sus sentimientos, a sus cosas y sus
bienes.

La Fortaleza: Es la capacidad de resistir el mal, soportar molestias o entregarse con


valentía, acometiendo una acción a favor de un bien mayor.

Es la capacidad de resistir el mal, soportar molestias o entregarse con valentía,


acometiendo una acción a favor de un bien mayor.
La Amistad: Es un valor universal. Está claro que difícilmente podemos sobrevivir en la
soledad y aislamiento. Necesitamos a alguien en quién confiar, a alguien quién llamar
cuando las cosas se ponen difíciles.

Es tener con una persona metas y valores comunes unidos estos a un gran efecto que
se traduce en procurarse ambos una evolución plena.

La Comprensión: Es la capacidad de ponerse en el marco de referencia del otro, sin


perder el suyo propio buscando un bien conjunto. Es la actitud tolerante para encontrar
como justificados y naturales los actos o sentimientos del otro.

La comprensión se vive día a día en cada momento de nuestra vida con todas las
personas en los detalles más pequeños. Podemos afirmar que es un acto lleno de
generosidad porque con ella podemos disculpar, tener confianza en los demás y ser
una persona de estima, a quien se puede recurrir.

El Orden: La persona ordenada jerarquiza, organiza sus actividades, distribuye su


tiempo, de acuerdo a la lógica y a la ley natural, con el fin de lograr sus metas.

La Paciencia: Es el valor que hace a las personas tolerar, comprender, padecer y


soportar los contratiempos y las adversidades con fortaleza, sin lamentarse,
moderando sus palabras y su conducta para actuar de manera concordante a cada
situación.

Es superar las molestias presentes con paz interior con la serenidad, de que el bien
deseado tardará en llegar.

5.3. VALORES SOCIALES

La Justicia Social : Busca dentro de la sociedad una adecuada distribución de los


bienes económicos, culturales, educativos,etc.

Recordemos que la sociedad es un conjunto de personas ligadas por un principio de


unidad que supera a cada una de ellas.

El hombre individual necesita de la sociedad para desarrollarse como persona, es por


ello que no es para él algo añadido, sino una exigencia de su ser,de su persona.

Por el intercambio con otros, el diálogo o los servicios que da y recibe, el hombre se
realiza como hombre dentro de la sociedad.

Es por ello que el fundamento, el sujeto y el fin de cada comunidad y de la sociedad es


la persona humana.

EL BIEN COMÚN.- Se entiende por bien común al conjunto de condiciones de lka vida
social que permiten a los grupos y a cada uno de los miembros a conseguir más
plenamente y fácilmente su perfección. El bien común comporta tres elementos:

 Respeto a la persona
 Bienestar social
 Paz

6. OBJETIVOS DEL PSP

6.1. OBJETIVO GENERAL.-

 Fortalecer los valores de convivencia comunitaria y bienestar común,


promoviendo una ciudadanía activa, en acciones y trabajo comunitario.

6.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.-

 Promover un comportamiento que armonice el cumplimiento de normas y


costumbres que generen una mejor convivencia, entre niños, niñas y
adolescentes, docentes , padres y madres de familia, al interior de nuestra Unidad
Educativa.

 Promover una actitud de respeto por el Barrio, la ciudad y el país.

 Elaborar un Manual de convivencia comunitaria, estructurada a través de charlas,


cursillos y Talleres programados en todos los Niveles educativos.

 Desarrollar en nuestros estudiantes capacidades personales y sociales en el


ejercicio de la ciudadanía activa.

 Organización de Brigadas estudiantiles de control y acción en cada uno de los


Niveles educativos, con el objetivo de promover el adecuado tratamiento de
desechos sólidos, cuidado de la infraestructura y respeto por nuestro Barrio y
ciudad.

 Promover el ejercicio de valores universales, los valores comunitarios, principios,


derechos y deberes de las personas

7. PLAN DE ACCION

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA COSTO

Promoción de  Director Marzo Materiales y


valores a través de  Comisiones refrigerio
Talleres :  PP.FF. Bs.
Elaboración del  Profesores(as)
Manual de  Estudiantes
convivencia
 Director Materiales e
Organización de  Comisiones Abril insumos
Brigadas escolares  Profesores(as) Bs
de acción directa  PP.FF.
todos los Niveles y  Estudiantes
cursos.
Trabajo de las  Director Abril a septiembre Materiales e
Brigadas escolares  Comisiones insumos
de acción directa  Profesores(as) Bs
en todos los  PP.FF.
Niveles y cursos.  Estudiantes

Materiales e
Ferias  Director 29 de Junio Nivel insumos
Multidisciplinarias  Profesores Primario Bs
 PP.FF. 19 de Octubre
 Estudiantes Nivel Secundaria
Evaluación del PSP  Director Noviembre Materiales e
 Profesores insumos
 PP.FF. Bs
Estudiantes

8. PRESUPUESTO

DESARROLLO DE COSTO COSTO


ITEM CANTIDAD
ACTIVADADES UNITARIO TOTAL
Mensajes
1. Paneles con - Cartulina
mensajes. -Marcadores
- Paneles

2. Talleres Fotocopias
Seminarios Manual de
Reflexiones convivencia
sobre valores Trípticos
universales y Refrigerio
comunitarios
Presupuesto a
3. Ferias cargo de los
Multi profesores y
disciplinarias estudiantes

9. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

El seguimiento y monitoreo se realizará de manera bimestral, trabajando con los


responsables de cada actividad, revisando el cronograma de las actividades en su
cumplimiento; por un lado, y por el otro, verificando los instrumentos de seguimiento y
monitoreo analizando el cumplimiento de los objetivos trazados y sus respectivos
alcances.

QUÉ CÓMO QUÍEN


 Promover  Brigadas escolares  Director
comportamientos y  Alocuciones de los  Maestros y
actitudes Lunes Maestras
ciudadanas  Paneles  Padres y Madres de
familia
 Elaborar el Manual  Talleres y cursillos  Invitados especiales
de convivencia  Director Maestros y
comunitaria Maestras
 Comisión Técnico
Pedagógica
 Evaluación del PSP  Logro de objetivos  Director
 Maestros y
Maestras
 Padres y Madres de
familia

10. EVALUACIÓN DEL PSP

El Proyecto Socio comunitario Productivo (PSP), será evaluado, considerando:

o En su proceso y en sus resultados, tomando en cuenta todos los factores que


hicieron posible su realización.
o Asimismo, los obstáculos, las dificultades y ajustes que se realizaron para
mejorar los resultados.