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Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en

Enseñanza de la Matemática

Evaluación Matemática
(Código: LMA− 03)

Docente: Roxana Martínez Rodríguez

Trabajo Grupal # 1
Grupo: UNED

Integrantes:

Grettel Rojas Rivera


Edgar José Villegas
Edgar Alonso Alvarado
Ronald Ricardo Rosales

Sede: San José (San Pedro)

I Cuatrimestre 2018
RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS SOBRE EL VÍDEO DE LUIS RICO

Pregunta #1: ¿Qué es el conocimiento?

R/
Se reconoce como la estructuración de nuestras ideas basadas en la percepción de la
realidad. Dicha actividad interior es expuesta en la sociedad de tal forma que es aceptada o
rechazada; en caso de ser aceptada por la sociedad y mejore las creencias anteriores puede
ser trasmitida a otras generaciones en un proceso continuo de mejoramiento.

El conocimiento también puede ser interpretado como el currículo, es decir, todo aquello
que da fundamento al saber de una determinada área; puede ser entendido de varias formas:

1) Lo que se conoce a plano personal del tema o área.

2) Lo que se posee documentado o en libros de texto de la materia en cuestión a lo largo de


la historia.

3) La forma en cómo percibimos la información de nuestro entorno.

4) Lo que se socializa o comparte de una determinada área o campo del saber.

El conocimiento posee cuatro dimensiones: Cognitiva, Cultural y Conceptual, Ética y


Normativa y Social.

Pregunta #2: ¿Qué es el aprendizaje?

R/
El aprendizaje se puede definir mediante la exploración de determinado tema; el cual
puede ser generado mediante el debate de ideas. No podemos alejar nuestro currículum del
descubrimiento dando pie a que los educandos creen su propia percepción de un fenómeno
y a la vez luego se pueda debatir esta percepción para guía o asimilar como docentes
nuevas formas de ver un tema.

El aprendizaje es lo que se aprende, dependiendo del contexto se puede interpretar de varias


formas:

1) Se puede interpretar como aquello que se adquiere por simple exploración o


autodescubrimiento de diversas formas, incluso el juego o la observación.

2) El saber que se adquiere por medio de la recepción de la información trasmitida


mediante la formación magistral de los docentes.

3) La forma en que logramos estructurar mentalmente todo lo que hemos aprendido a lo


largo de nuestra vida.
4) Lo que se socializa, discute o comparte sobre determinado tema.

Pregunta #3: ¿Qué es la enseñanza?

R/
La enseñanza se puede definir como la forma de trasmitir conocimientos; de tal forma que
se presenta no solo en instituciones educativas sino a nivel social. A nivel institucional se
debe dar un plan para que este conocimiento llegue de manera asertiva a los alumnos,
guiados por un plan de interés del sistema educativo de cada país.

La enseñanza es el acto de transmitir de alguna forma los conocimientos a las otras


personas, se puede interpretar también de varias formas:

1) Cuando se selecciona qué del bagaje universal se va a transmitir y cómo transmitirlo.

2) Cuando se construye el conocimiento entre todos, como un trabajo en equipo.

3) Al estandarizar el conocimiento que se va a transmitir para que todos tengan ideas o


formaciones similares.

4) Cuando se prepara el trabajo de aula con miras a alcanzar objetivos previamente


plasmados en una política educativa.

Pregunta #4: ¿Qué es la evaluación?

R/
Evaluación es emitir un juicio de valor sobre determinado tema y como comenta el señor
Rico analizar cuando un conocimiento es útil, para saber si dicho conocimiento alcanzó el
nivel deseado para ser puesto en ejercicio.

La evaluación es la determinación de qué se aprendió en el proceso, puede ser


conceptualizada de varias formas:

1) Se puede interpretar como el cumplimiento de una serie de objetivos de un "check list".

2) Se puede interpretar como el rendimiento alcanzado en una prueba escrita estandarizada.

3) La valoración profesional que haga el docente del conocimiento adquirido.

4) La utilidad que tenga la formación obtenida para la socialización y convivencia en el


entorno.
Pregunta #5: ¿Porqué se dan los cambios en el curriculum?

R/
Vivimos en un mundo en constante cambio; dicho cambio se da en diferentes niveles y
aspectos de nuestra comunidad. Los cambios de gobiernos, creencias culturales y cambios
tecnológicos; llevan a cada sistema educativo a tener nuevas necesidades en los impulsa a
generar cambios en sus planes educativos con el fin de adaptar su educación a cada
necesidad actual.

Los cambios en el curriculum se pueden originar por varios factores que los impulsan, entre
dichos factores, se pueden mencionar los siguientes:

1) Impulsos políticos y sociales.

2) Impulsos educativos y morales.

3) Impulsos matemáticos y científicos.

4) Deseos de innovación y mejoría.

Pregunta #6: ¿Qué caracteriza cada una de las etapas del cambio curricular?

R/
Los cambios curriculares tienen que cumplir una serie de condiciones, particularmente:

1) Responder a los desafíos educativos generales.


2) Atender a las demandas políticas y sociales.

3) Acompañar un cierto progreso científico y técnico.

4) Difundir los deseos de mejora e innovación.

El cambio curricular a modo global ha tenido varias etapas:

I ETAPA: El surgimiento del currículo de la matemática moderna.

II ETAPA: La Reforma de la educación en la década de los 80's.

III ETAPA: Educación como motor del desarrollo económico.


Pregunta #7: ¿En cuál etapa se ubica la educación costarricense? Justifique la
respuesta.

R/

Después de discutir el aspecto y analizando la situación real a nivel de aula en el país


concluimos que Costa Rica no se puede ubicar en una única etapa, considerando que
todavía no se supera la revolución educativa de los 80; la organización conceptual vrs la
organización cognitiva todavía se puede apreciar esta diferencia en cada una de nuestras
clases. Se ha tratado mucho en los planes que han ido cambiando en el currículo los
conceptos, procesos y resolución de ejercicios, se pasa de objetivos específicos a objetivos
generales. Se pasa de estructuras conceptuales a destrezas, hechos, razonamientos
acompañados de actitudes y estrategias.

Pero en la realidad de nuestro país se intenta aún este cambio, aunque se manifiesta la
resistencia por diferentes razones tales como el desplace generacional de los cuerpos
docente y las diferencias en cuanto a accesibilidad a las nuevas tecnologías en los diferentes
centros educativos.

En cuanto a ver la educación como motor de desarrollo económico, se puede ver que a
partir de 1996 cuando entran los estudios y evaluación PISA nuestro país no escapa de
intentar cambios para competir a nivel internacional. Nuestra educación sigue intentando
seguir un rumbo de cambios en la educación; la cual es gran parte de nuestra
responsabilidad; debemos actualizar conocimientos y buscar guiar cada lección a las
necesidades de un mundo en constante cambio.