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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

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TEMA:
Tarea 3

PARTICIPANTES:
Altagracia Victoriano Delgado

MATRICULA:
201802120@p.uapa.edu.do

ASIGNATURA:
Infotecnología del aprendizaje

FACILITADOR:
Juana Jorge

Santiago de los Caballeros
Febrero 2018
Rep. Dom. Santiago

distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se está realizando es parte del proceso de investigación. Introducción Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento. . Conocer.

Define que es un catálogo en línea Wikipedia: https://es. 1. disponible en: . .action?ppg=30&do cID=3214198&tm=1516741578285 y vas a consultar la página 29 Son fuentes caracterizadas por ofrecer información sobre documentos. pero cada bibliografía se elabora con unos criterios determinados.wikipedia. y vas a consultar las página 215.proquest. La Real Academia Española lo define como el «lugar donde se guarda algo».action?ppg=216&docID =3229275&tm=1516740764180 En este libro vas a identificar el concepto de repositorio institucional. Define que es un Repositorio institucional.https://ebookcentral. Para ello vas a estudiarte el libro: Las nuevas fuentes de información: información y búsqueda documental en el contexto de la Web 2.Tarea: 3 En esta unidad vas a realizar las siguientes actividades.org/wiki/Wikipedia:Portada Catálogo en línea u OPAC (inglés Online public access catalog) es un catálogo automatizado de acceso público en línea de los materiales de una biblioteca. link: https://ebookcentral. Define que es una base de datos Para ello vas a acceder al libro: Mejorar las búsquedas de información.com/lib/uapasp/reader.com/lib/uapasp/reader. Clasifica si estas fuentes de información o entornos de búsqueda son primarias o secundarias.0 . lo que las distingue entre sí.proquest.

el boom de la llamada “Sociedad de la Información”. CD- ROMS.La fuente que se nos presenta en la primera opción es un libro completo. novedosos sistemas informáticos. dejando paso a los. que otorgan a los hombres y mujeres de nuestro tiempo la posibilidad de evolucionar y sacar el máximo rendimiento a los sistemas de comunicación tradicionales. lanzándonos hacia lo que hemos denominado al principio del epígrafe como “Sociedad de la Información”. la eterna televisión y los reproductores de video se han convertido paulatinamente en medios tradicionales. es una fuente primaria. El desarrollo evolutivo de la tecnología se produce a un ritmo tan vertiginoso. 2. ha generado el rápido progreso de nuevas aplicaciones y herramientas.action?ebrary DocId=null Las TIC y la educación De un tiempo a esta parte. La llamada “Revolución Digital” ha hecho llegar a la intimidad de nuestros hogares las “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC). 3. Base de datos e- libro: https://ebookcentral. los añejos proyectores de diapositivas. Accede a los siguientes links. por ahora. que día a día van reciclándose y reconvirtiéndose. reproductores DVD. teniendo siempre a la cabeza a la todopoderosa Red de Redes. La tercera opción sin embargo es no es material original porque Wikipedia no es más que una base de datos en que cualquiera puede agregar información. brindarnos la posibilidad de comunicarnos de forma directa con cualquier ciudadano del planeta . las arcaicas transparencias.proquest. Este nuevo sistema social se caracteriza por poner a nuestra disposición una cantidad insondable de material informativo. y un inagotable etcétera de avances.com/lib/uapasp/home. apoyada principalmente por el desarrollo técnico de las telecomunicaciones. De este modo. aunque no es físico es una fuente primaria la dos presenta las mismas características que la primera. por lo tanto. por lo tanto. que ya no podemos discernir correctamente entre lo que son Nuevas Tecnologías propiamente dichas y lo que consideramos ya como medios didácticos tradicionales.

1) las definirá como el “conjunto de herramientas. investigaciones y conferencias internacionales como las Conferencias Internacionales sobre las TIC y la educación después de 2015 o la Semana del Aprendizaje Mediante Dispositivos Móviles. reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la educación. Mediante actividades de fomento de la capacidad. En resumidas cuentas. Gilbert y otros (1992. La Organización examina el mundo en busca de ejemplos exitosos de aplicación de las TIC a la labor pedagógica – ya sea en escuelas primarias de bajos recursos. la UNESCO ayuda a los gobiernos y a otras partes interesadas a valerse de las tecnologías para fomentar el aprendizaje. soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información”. La UNESCO comparte los conocimientos respecto a las diversas formas en que la tecnología puede facilitar el acceso universal a la educación. reducir las diferencias en el aprendizaje. Por su parte. . el Diccionario Santillana de Tecnología Educativa (1991) recogerá la acepción del término como los “últimos desarrollos de la tecnología de la información. publicaciones. universidades en países de altos ingresos o centros de formación profesional – con miras a elaborar políticas y directrices. apoyar el desarrollo de los docentes.y abrir nuevos caminos a todas y cada una de las facetas de la sociedad humana. En este sentido. las que ha día de hoy se conocen como Nuevas Tecnologías. la UNESCO orienta el quehacer internacional con miras a ayudar a los países a entender la función que puede desarrollar esta tecnología en acelerar el avance hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4(link is external) (ODS4). nutren su razón de ser en la capacidad para transmitir información de los medios actuales. una visión plasmada en la Declaración de Qingdao. asesoramiento técnico. enriquecer y transformar la educación. En su calidad de Organización principal de las Naciones Unidas para la educación. que en nuestros días se caracteriza por su constante evolución”. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar. mejorar la calidad y la pertinencia del aprendizaje.

ya que estas antes de editarse fueron revisadas por varias personas. las cuales le dieron validación. enciclopedia. Internet. . revistas. son algunas de las fuentes que pueden ser más confiables. por ejemplo los libros. periódicos. se encuentra en libros. enciclopedias. revistas. además contienen información importante como lo son el nombre del autor. periódicos. en general todas son confiables existen unas que son más que otras. revistas indexadas. la editorial o alguna institución que esta respaldando la información que se encuentra dentro. Conclusión En la actualidad existen muchas formas de encontrar información.

com/lib/uapasp/home.proquest.action?ppg=30&docID= 3214198&tm=1516741578285 y vas a consultar la página 29 https://es.wikipedia.com/lib/uapasp/reader.org/wiki/Wikipedia https://ebookcentral.proquest.action?ppg=216&docID =3229275&tm=1516740764180 https://ebookcentral. Bibliografías https://ebookcentral.com/lib/uapasp/reader.action?ebraryDocId=null .proquest.