SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
a. Docente(s) :Elena Benavides García
b. Grado/sección: Quinto
c. Fecha :
d. Área :Personal social
e. Duración :
II. NOMBRE DE LA SESIÓN: Aprendemos a cuidarnos y querernos porque somos valiosos
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO

Competencia: Explica las razones de por qué una acción es correcta e

incorrecta, a partir de sus experiencias, y propone acciones
construye su identidad que se ajusten a las normas y a los principios éticos.
Capacidad:

Reflexiona y argumenta éticamente.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Equidad de género. Desde la escuela debemos propiciar las condiciones para

que los estudiantes expresen sus temores e interrogantes
en un clima de confianza y respeto. Es en ese ambiente
que serán capaces de manifestar a qué situaciones de
riesgo están expuestos y qué deben hacer al respecto.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

 Lee el texto “Agustino y Catalina” (si no lo tienes en tu  Papelotes.

 institución educativa, lo puedes descargar de la siguiente  Plumón.
 página: http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20  Cuadernos.
 DITOE/CUENTO_Catalina_y_Agustino_se_saben_cuidar.pdf).
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO:10min

En grupo clase
 Recordamos la sesión anterior, pregunto: ¿en algún momento han sentido temor, vergüenza o
intimidación ante alguna situación vivida?, ¿cuándo fue?,¿cómo reaccionaron?.
 Escribo las respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán información y señales que les permitan
identificar situaciones de riesgo.
 Pregunto: ¿qué normas practicaremos con más énfasis en esta sesión?


DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70min.

Problematización

En grupo clase

 observan las siguientes imágenes y pregunto

 En la primera imagen, ¿cuál es la emoción que se expresa en el rostro del niño?, ¿por
qué crees eso?
 En la segunda imagen, ¿cuál es la emoción que se observa en el rostro de los
adultos?, ¿cómo miran al niño y a la niña?, ¿cómo miran el niño y la niña a estos adultos?
 En ambos casos, ¿a qué situaciones están expuestos estos niños? ¿Alguna vez has
estado expuesto o expuesta a una situación similar?, ¿cómo te sentiste?, ¿sabes cómo
actuar ante esas situaciones?.
 Análisis de la información
 Explico que los casos observados en las imágenes reflejan situaciones de riesgo.
 Pregunto: ¿qué es una situación de riesgo?, ¿cómo saben que es una situación de riesgo?, ¿cuándo se
exponen a una situación de riesgo?.
 Anoto sus respuestas en la pizarra. construyo la definición y algunas ideas de cuando están expuestos
a una situación
 de riesgo.
 En parejas
 Se reúnan en parejas y analizan las situaciones presentadas en las imágenes
  Coloco en la pizarra el tiempo destinado para esta actividad (20 minutos).
 Toma de decisiones

En parejas

 Se elige uno de los dos casos y, sobre esa base, pregunto: ¿cómo deben actuar ante una
situación de riesgo?, ¿a quiénes deben acudir?
 En grupo clase
 Terminado el trabajo en parejas, solicita la participación de todos los estudiantes para
completar el cuadro de la toma de decisiones del grupo clase.

 Reflexionamos acerca de la importancia de cuidarse de estas situaciones de riesgo porque son

personas valiosas, únicas y queridas por sus padres, profesores y amigos.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 min

En grupo clase
 Pregunto: ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?, ¿Qué hemos aprendido?,¿cómo lo
hicimos?, ¿Lo aprendido es útil para nuestra vida?.
 Escucho sus respuestas y comento que es muy importante que aprendan a cuidarse y que sepan
cómo actuar ante situaciones de riesgo.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

 Solicito a cada estudiante que pida a sus padres o algún familiar que lo acompañen de paseo por el
barrio y juntos identifiquen situaciones de riesgo. Luego, deben escribir en su cuaderno por qué es una
situación de riesgo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
sesión?
En esta sesión los niños y las niñas lograron En esta sesión observé :
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Firma de la docente