E S TA D O P LU R I N A C I O N A L D E B O L I V I A

U N I V E R S I D A D P U B L I C A D E E L A LT O
CARRERA CIENCIAS DE L A EDUCACION

Comparación
El Sistema
Educativo
Plurinacional

Ley Nº 070
Avelino Siñani -
Elizardo Pérez
LA EDUCACIÓN NO CAMBIA AL MUNDO CAMBIA A
LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR AL MUNDO
PABLO FREIRE
Características de la reforma educativa 1565 ejecuta en
1994

La Ley también adoptó como base psicopedagógica el enfoque

constructivista, descontextualizado del medio y la realidad educativa,
imponiendo una orientación individualista, humanística,
modernizadora y globalizadora.
La Reforma Educativa logró construir un “tronco común curricular”
con preeminencia para el nivel primario, con el apoyo de expertos
internacionales, en un proceso que duró más de 10 años y una
inversión millonaria12. La característica principal fue asumir la
necesidad de brindar atención a la diversidad, estructurándose a
partir de dos grandes ejes: la participación popular y la
interculturalidad, los mismos que transversalizan todos los procesos
de aprendizaje y se incorporan en el desarrollo curricular de los
niveles inicial y primario. Para la implementación de ese currículo, se
capacitó a docentes y autoridades, y se elaboró un conjunto de
materiales educativos para docentes y estudiantes sin lograr
concretarse en los procesos de aprendizaje y enseñanza. También a lo
largo de la implementación de la reforma educativa, se desarrollaron
actividades orientadas a fortalecer la educación alternativa, como es
el caso de las consultas nacionales.
Características de la ley 070
La Ley 0/70 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, promulgada el 10 de Diciembre del
2010, posee virtudes que hacen posible que la educación actual sea más
integral desde el punto de vista que incorpora en la estructura curricular del
Sistema educativo plurinacional saberes, conocimientos propios y pertinentes,
además que respondan a las demandas, necesidades y problemáticas de la
comunidad, barrio, zona; también revaloriza las características socioculturales,
experiencias y vivencias del estudiante.
La Ley 0/70 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, promulgada el 10 de Diciembre del
2010, en sus artículos menciona: La Educación como Derecho Fundamental
Artículo 1 mandatos constitucionales de la educación. Toda persona tiene
derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal,
productiva, gratuita, integral, intracultural - intercultural, plurilingüe y sin
discriminación, por lo tanto es inclusiva, es pertinente y revaloriza los saberes y
conocimientos ancestrales logrando con ello que la educación responda a
nuestras demandas e intereses y sobre todo valorice y proteja nuestros
recursos naturales forjando, así una Patria con soberanía propia, libre y capaz
de tomar decisiones propias.
En ese entendido, es que: La Ley 0/70 Avelino Siñani, Elizardo Pérez, expresa
claramente, que la educación, es Universal, porque el derecho a la educación
es fundamental para poder ejercer los demás derechos. Por otra parte, la
educación promueve a acceder al conocimiento y lograr una vida social plena,
además permite edificar la personalidad e identidad, desarrollar capacidades
físicas, intelectuales; también coadyuva a transmitir valores a las nuevas
generaciones, perpetuando asilos principios de toda la comunidad. En tal
sentido la educación contribuye a mejorar la calidad de vida de los seres
 SUBSISTEMAS DE EDUCACIÓN
REGULAR
SUBSISTEMAS
Nº DE EDUCACIÓN
CARACTERÍSTICAS
DURACIÓN
REGULAR

EDUCACIÓN

1 2 años
Desarrolla las
capacidades y
INICIAL EN habilidades cognitivas,
FAMILIA lingüísticas,
psicomotrices, socio-
COMUNITARIA
afectivas, espirituales y
artísticas,
2
EDUCACIÓN
6 años
Formación básica, tiene carácter
intracultural, intercultural y
PRIMARIA plurilingüe. Desarrolla todas sus
capacidades, potencialidades,,
COMUNITARIA ético-morales, espirituales,

VOCACIONAL afectivas, razonamientos lógicos,

científicos, técnicos,
tecnológicos y productivos,
educación física, deportiva y
artística.

EDUCACIÓN
6 años
3
Articula la educación
humanística y la educación
SECUNDARIA técnica-tecnológica con la
COMUNITARIA producción. Permite
identificar las vocaciones
PRODUCTIVA
para actividades socio-
productivas. Orientada a la
formación y la obtención
del Diploma de Bachiller
Técnico Humanístico,
COMPARACIONES CON LA LEY 070
AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PÉREZ
CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS
DISEÑO CURRICULAR DESCOLONIZADOR SOCIO COMUNITARIO
SOCIAL
EDUCACIÓN REFORMA
COMUNITARIO
TRADICIONAL 1565
070

Bestor 1958. Es un Es un espacio de

programa de Orientado a la
SANEBAS de los construcción y
conocimientos producción de
diversos tipos de
verdaderos, validos sentidos cuyo punto
y esenciales que se educandos a los que
atiende el sistema en de partida es la matriz
transmiten cultural que consolida
sistemáticamente cada una de sus
áreas, niveles y la identidad y
en la escuela para memoria histórica de
desarrollar la mente modalidades (Art. 7
Cap. II del Currículum) los pueblos. (Compilado
y entrenar la de doc. Del ministerio de
ENFOQUE
inteligencia. Educación 2008 pág. 36)
El alumno y sus
ENFOQUE ENFOQUE
necesidades.
El contenido y la La cultura e identidad
TEORIA
legalidad TEORIA
Constructivismo
TEORIA Socio histórico cultural
ecológico contextual.
Neo positivista - – sociocrítico.
conductista
CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS

Reforma1565 Ley 070

Colonizadora Descolonizadora

Jerárquica Participativa

Elitista Par Todos

Homogenizadora Diversa
CURRICULO
Individualista Comunitaria

Clasista Igualitaria

Monolingüe Plurilingüe
CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS PEDAGOGICAS
REFORMA
PARADIGMAS Tradicional EDUCATIVA 1565
SOCIAL COMUNITARIO 070

Currículum Cerrado Abierto flexible Real, leal y descolonizador

Conocer, vivir Practica , teoría, valoración,
Didáctica Conocimiento
hacer, ser producción
Cognitivos, Conceptuales,
Científicos, técnicos y
Contenidos psicomotrices, procedimentales,
tecnológicos
afectivos actitudinales
COMPETENCIAS
Planificación OBJETIVOS: ORIENTADORES-OBJ.
: Desempeño,
didáctica Verbo, contenido, HOLÍSTICOS: Ser, saber,
contenido,
curricular condición, nivel. hacer, decidir
contexto, proceso
Memorización de Valores y actitudes, saberes y
Habilidades,
conocimientos y conocimientos, habilidades y
Evaluación destrezas,
algunas habilidades practicas, transformaciones y
conocimientos
- conducta trascendencia
Tipo de
Empleado pasivo Téc. competitivo Trascendente
hombre
Docente Instructor Apoyo Maestro emprendedor
Productivo, emprendedor y
Estudiante Pasivo Activo y creativo
trascendente
Instrumento Texto Módulo Carpetas