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SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS

TÍTULO DE LA SESIÓN

SPORTS

NIVEL EDO

A2

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA


31 02 04 07

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales  Reconoce la intención del  Comprende el mensaje que su


interlocutor. interlocutor le da en una conversación.
Se expresa oralmente  Expresa con claridad ideas,  Intercambia información con su
sentimientos y hechos. interlocutor.
Comprende textos  Reconoce el vocabulario relacionado a
escritos  Reconoce la intención del autor. deportes en un artículo para
comprender el propósito del texto.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el
caso.
 Se revisa la tarea (Workbook páginas 25 y 26) con el grupo utilizando diversas estrategias. Se recomienda el
trabajo con todo el grupo.
 RESPUESTAS:
a. 2, 3, 5, 6
b. and c. Los estudiantes comparan entre ellos sus horarios.
d. 1. Why do you want to do this job?
2. Where do you live?
3. How do you get around?
4. When can you start?
e. and f. Los estudiantes practican en parejas, una de ellas actúa en frente de la clase.
 Luego los estudiantes dialogan en parejas sobre los deportes favoritos que ellos practican.
 Por ejemplo:
A: What sports do you like?
B: I like basketball.

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A: Do you practice that sport?
B: Yes, sometimes.

DESARROLLO (25 minutos)

EXPANDING ON – GRAMMAR SECTION


 Los estudiantes abren el libro de trabajo en la página 109.
 Se revisa Grammar Section del Explore Section página 109 junto con los estudiantes, luego se les pregunta:
Who is Brutus? (a dog)
What do you learn about him? (He doesn’t usually bite.)
What does the person in the second animation want to know? (where the man buys his clothes)
 Los estudiantes se imaginan que están entrevistando a alguien para un trabajo de limpieza en su casa.
Luego escriben una lista de preguntas para que le pregunten al candidato. Los estudiantes deberán trabajar
con un compañero y preparar una simulación de su entrevista, tomándose turnos en ser el entrevistador y el
candidato. Una vez que hayan preparado y practicado sus entrevistas algunas parejas lo representan delante
de la clase.

LEADING INTO – LISTENING SECTION

 Se muestran figuras (flashcards) de varios deportes y se colocan en la pizarra. Luego se pide a los
estudiantes que mencionen qué deportes observan y se les anima a mencionar otros. Se escribe los nombres
de los deportes en la pizarra (tennis, swimming, horse riding, ballooning, cycling).
 Los estudiantes conversan acerca de los deportes practican y cuáles les agrada ver. Luego se les pide que
hablen sobre su deporte favorito y los anima a explicar por qué les gusta y si lo ven en la TV, si van a
estadios o canchas y si lo practican.
 La clase se divide en parejas y se entrega a cada estudiante una copia de la separata 13 Sports Questionaire
(una a cada uno). Primero deberán responder la columna ME y luego comparar sus respuestas con las de su
compañero. Luego los estudiantes reportan hacia la clase lo que averiguaron sobre su compañero y aquello
que tienen en común.

CIERRE (10 minutos)

 Los estudiantes trabajan en parejas, el primero explica cómo se realiza tal deporte de una manera sencilla y
su compañero menciona el deporte al cual se hace referencia, luego cambian de roles.
 Por ejemplo: A: You have to throw the ball in a hoop.
B: Basketball.

METACOGNICIÓN

 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:


What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?

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EVALUACIÓN
 Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad
anterior.

Mi compañero/a puede:   

Adivinar el deporte que


se le describe

RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Flashcards
- Ficha de evaluación

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, páginas 27-29.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Teacher Book EDO A2

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional.

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FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________

Mi compañero/a puede:   

Adivinar el deporte que se


le describe

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA:


___________________

Mi compañero/a puede:   

Adivinar el deporte que se


le describe

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________

Mi compañero/a puede:   

Adivinar el deporte que se


le describe

FICHA DE EVALUACIÓN

NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________

Mi compañero/a puede:   

Adivinar el deporte que se


le describe

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