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Texto extraído de: Moreno, J.M. y García-Baamonde, Mª.E. (2003).

Guía de
Recursos para la Evaluación del Lenguaje. Madrid: CCS

Prueba.- PLON.- PRUEBA DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA.
Autores/as.- G. Aguinaga, Mª L. Armentia, A. Fraile, P. Olangua y
N. Uriz
Año.- 1990
Aplicación.- Individual.
Tiempo.- Variable, entre 15 y 20 minutos.
Edad.- Niños de 4 años y medio a 6 años.
Editorial.- Gobierno de Navarra. Dpto. de Educación y Cultura.
Orientación Pedagógica. (TEA)
Uso.- Escolar
Exige respuesta verbal.- Si
Exige lectura.- No
Evalúa.- Es una prueba que evalúa el lenguaje oral del niño y los
aspectos fonológicos, morfológicos, pragmáticos y léxicos en las
primeras etapas de la escolaridad (forma, contenido y uso). Evalúa lo
siguiente: la función informativa (referencial, denominativa, tacto...),
la función de petición (imperativa, reguladora, autorreguladora,
mando, etc.), la función metalingüística y el lenguaje que el niño
emplea espontáneamente a lo largo de la prueba desde un punto de
vista funcional.
Asimismo, esta prueba cumple un objetivo preventivo, puesto
que lo podemos utilizar para la detección de niños con riesgo en el
desarrollo del lenguaje, y un objetivo de orientación y tratamiento.

Contenido.-
A) Para 4 años:
1) Léxico: el niño conoce palabras del vocabulario usual y es capaz
de nombrar otras.
- Nivel compensativo: ejemplo “pon el dedo en el/la... (cortina,
serpiente, nido, etc)”

.. verde. y si los agrupa correctamente. 4) Órdenes sencillas: el niño tiene que comprender y realizar órdenes sencillas. Pon el cochecito en esta silla. Ejemplo: “señala los... Ejemplo: “señala tu. amarillo y azul). Le decimos: “ahora vamos a decir una frase entre los dos. frío)?” B) Para 5 años: 1) Categorías: se trata de ver si el alumno es capaz de agrupar los dibujos que se le presentan bajo una determinada categoría.. etc)” 4) Opuestos: el niño expresa palabras de significado contrario a otras dadas. 2) Acciones: el niño tiene que nombrar acciones sencillas. ropas y juguetes. sed. Ejemplo: “un hermano es un niño. luego enciende la luz de la clase y después trae aquella pintura”.. rodilla. juguetes)”. representadas en tarjetas que se le presentan. ropas. Ejemplo: “ahora vas a hacer lo que te diga.” 3) Relaciones espaciales: el niño conoce los conceptos espaciales encima. Ejemplo: “¿Qué hace el/la niño/a?”.” 5) Necesidades básicas: conocimiento social: el niño expresa verbalmente la solución de cuatro problemas personales sencillos. detrás.. delante. hambre... alimentos. al lado.. una hermana es.Nivel expresivo: al mismo tiempo que señalamos distintos objetos en una lámina vamos preguntando al niño: ¿qué es esto? 2) Identificación de colores: el niño identifica los cuatro colores fundamentales (rojo. tobillo. etc)”.. (encima del coche. Le ponemos delante fichas de los diferentes colores y le decimos: “coge la ficha de color.. 3) Partes del cuerpo: el niño tiene que identificar partes de su cuerpo. debajo. Le damos una ficha y un cochecito de juguete y le decimos al niño: “pon la ficha. cuello. 5) Definición por el uso: . delante del coche. (alimentos. pie. Yo la empiezo y tú la terminas”.. debajo del coche. (codo. (sueño. Ejemplo: “¿Qué haces cuando tienes.

2) Contrarios: evaluar si el niño produce correctamente los términos contrarios a unas palabras dadas. . Ejemplo: “qué quiere decir: (martillo. nombrar dos elementos pertenecientes a cada categoría respectiva. 4) Definición de palabras: el niño define palabras.. Ejemplo: “te voy a enseñar unos dibujos. Ejemplo: “dime para qué sirven.. jugar. Material: . verde..Cuaderno de fonología: azul = 4 años.Un cochecito y cuatro fichas de colores (roja. rosa = 5 años y verde = 6 años. la nariz. Ejemplo: “señala una cosa que sirve para.. . . C) Para 6 años: 1) Tercio exclusivo: se valora la formación de categorías a través del reconocimiento de un objeto que no pertenece al conjunto en el que se haya incluido. cocinar.Manual de instrucciones.Nivel expresivo: el niño tiene que expresar la función de algunas partes del cuerpo. etc)”. se explora la capacidad que tiene de. hablar. dadas tres de ellas. Con una lámina de elementos usuales. Ejemplo: “yo empiezo una frase y tú la terminas”. (no mojarse. amarilla y azul).)”. (los ojos..Nivel comprensivo: el niño tiene que reconocer objetos y animales por su función. nivel inferior. Ejemplo: “dime dos nombres de animales”. pintar.. . . hacer fotos. etc)”. la boca.Carpeta de material: azul = 4 años.. fíjate bien y señala cuál no debería estar ahí”. 3) Categorías: dentro de las categorías que el niño está adquiriendo a esta edad. bufanda. rosa = 5 años y verde = 6 años.

pragmática. semántica. fonología. morfología. esquema corporal y lateralidad. organización espacio-temporal. denominación. comprensión auditiva y visual. opuestos. forma. lenguaje espontáneo. contenido. vocabulario.Descriptores Básicos. reconocimiento. sintaxis. screening. detección escolar. uso.- Habilidades lingüísticas generales. . expresión.