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MODULO 1- ACTIVIDAD 2.

CUADRO COMPARATIVO
IDENTIFICANDO LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE UTILIZO EN LA
PRACTICA.

Principios pedagógicos Acciones de mi práctica


1. Poner al estudiante y su Conocimiento de los procesos cognitivos,
aprendizaje al centro del proceso educativo. psicológicos y características físicas del
alumno, sus necesidades de aprendizaje y
contexto, así como planes y programas de
estudio, enfoque curricular y fundamentación
teórica.
2. Tener en cuenta los saberes previos del Evaluación diagnóstica como punto de partida
estudiante. para planificación didáctica.
3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Propiciando ambientes gratos y de confianza
donde se involucren distintos actores de la
comunidad educativa. Establecimiento de
compromisos con padres de familia para su
apoyo extraescolar. Aplicación de actividades
para identificar los estilos de prender.
Planeando para la diversidad.
4. Conocer los intereses de los estudiantes. Aplicación de entrevistas al alumno en
ambientes gratos y cordiales. Diálogos como
pares en el recreo, el comedor; convivencias
en días significativos, gráficas de cumpleaños,
encuadres grupales creados por ellos mismos,
etc.
5. Estimular la motivación intrínseca del Diseñando situaciones didácticas que
alumno. impliquen para el niño retos en sus procesos,
que implique el desarrollo autónomo y
fomenten la capacidad de empatía. En el cierre
propiciar la autoevaluación y la reflexión que
lleven al niño a la mejora de aprendizajes.
6. Reconocer la naturaleza social del Organizando al grupo en el desarrollo de las
conocimiento. actividades en binas, trinas, y equipos.
7. Propiciar el aprendizaje situado Realizando actividades propias de su entorno
familiar, cultural y social en el aula.
8. Entender la evaluación como un proceso La evaluación sistemática desde el inicio del
relacionado con la planeación del aprendizaje. ciclo escolar: diagnóstico de grupo,
expedientes del alumno, portafolios de
evidencias, rubricas y listas de cotejo en los 3
periodos de corte. La RME, la EGME,
seguimiento y evaluación con SISAT y cartas
descriptivas de avances y dificultades; graficas
comparativas de resultados, etc.
9. Modelar el aprendizaje. Mantenerse en constante actualización,
investigando en internet las diferentes
temáticas para el alcance de competencias en
alumnos, comentando con ellos el cómo
conocemos sobre tal o cual tema. Leerles en
voz alta, escribir en el pizarrón dictado por los
alumnos, crear cuentos o historias con ellos,
realizar actividades para empezar bien el día
de lenguaje, etc.
10. Valorar el aprendizaje informal. Rescate de saberes previos al inicio de
situación didáctica. Utilización de las tics en las
actividades de la clase, en tareas los alumnos
describen donde investigaron, con quién y
cómo llegaron al resultado.
11. Promover la interdisciplina. La transversalidad de los CF, hoy ámbitos en
las diferentes actividades de la situación
didáctica.
12. Promover la cultura del aprendizaje. Dando a conocer al grupo lo que se pretende
realizar y lograr en la jornada de trabajo,
anotándola en el pizarrón y palomear conforme
avancemos. Ejerciendo papel de mediador.
13. Apreciar la diversidad como fuente de Encuadre grupal, poniendo en práctica los
riqueza para el aprendizaje. valores, trato digno a cada alumno, bitácora de
grupo, juegos de reglas, convivencias al aire
libre, caminatas y juegos organizados.
14. Usar la disciplina como apoyo al Aplicación de materiales del programa
aprendizaje. Nacional de convivencia escolar, cartilla para
padres, escuela para padres, establecimiento
de compromisos con padres cuando se
requiera. Diálogo y comunicación con
alumnos, encuadre grupal. Desarrollo de
estrategias que impactan en la disciplina
escolar.