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INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADO

CARMELITAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº.02- PRIMER BIMESTRE

Título de la sesión sílabas trabadas

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas Comunicación
Grado Segundo grado
Sección
Duración 90minutos
Unidad didáctica
Docente Rita Y. Limaquispe Huamán

I. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el
propósito establecido.
Se expresa Utiliza estratégicamente variados Utiliza vocabulario de uso frecuente.
oralmente. recursos expresivos

Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el


significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su
interlocutor.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15minutos) MATERIALES Y TIEMPO


RECURSOS

 La profesora saluda a los estudiantes y les da la bienvenida, acuerdos, asistencia, responsabilidades. Buffer
 les motiva con una canción de las sílabas trabadas. Plumones 15
 Y luego las sílabas aprendidas en la clase anterior práctica de forma dinámica. Mota
 Se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué estudiaran la semana pasada? ¿Qué silabas les falta aprender? ¿Les
gustó?
 Luego la profesora escribe el título de la sesión.
DESARROLLO ( 60 minutos)

 La profesora explica el propósito de la clase. Papelotes,


 Después presenta copias de trabalenguas donde que los estudiantes leen, repite y memoriza plumones, 45 m
cada trabalenguas con la ayuda de la profesora copias, mota,
 Los estudiantes leen en grupos de 3 cada trabalenguas. papelotes

CIERRE (15 minutos)

Al final la profesora les comunica para que expresen las trabalenguas aprendidas. Se cierra la sesión con las Copias, 30
preguntas de METACOGNICIÓN: plumones,
¿Qué aprendimos sobre las sílabas trabadas? mota.
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?
¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
¿Qué debemos hacer para mejorar?

2. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


 Ficha de Trabajo (Anexo)
 Plumones para pizarra acrílica. Mota.

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 Cuaderno de trabajo.
III. ANEXOS

1. Lee y repite cada trabalenguas:

• Hay trece trompetas


en el trabajo de Trompita.
Si Trompita fuese trompetista,
tocaría las trece trompetas
con su trompita...

• Si fuese un trencito,
si fuese un trompito,
ni trampa ni truco tendría
que hacer, porque trencito
y trompito sería a la vez.

1. Lee con atención y memoriza:


b. Una gallina pinta pipiripinta,
a. Juan tuvo un tubo, gorda pipirigorda,
rompió el tubo que tuvo pipiripintiva y sorda,
y para recuperar el tubo tenía tres pollitos pintos
que tuvo, tuvo que comprar pipiripintos, gordos
un tubo igual al que tuvo. pipirigordos,
pipiripintivos y sordos.
Si la gallina no hubiera sido
pinta pipiripinta,
gorda pipirigorda,
pipiripintiva y sorda,
los pollitos no hubieran sido
pintos pipiripintos,
gordos pipirigordos,
pipiripintivos y sordos.

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2. Imagina y dibuja la gallina pipiripinta:

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1. Lee y memoriza estos trabalenguas. ¡Tú puedes ser el campeón!

Yo compre pocas copas, pocas


copas yo compré, como yo
compré pocas copas, pocas
copas yo pagué.

Han dicho que he dicho un dicho,


tal dicho no lo he dicho yo.
Porque si yo hubiera dicho el dicho,
bien dicho habría estado el dicho
por haberlo dicho yo.

Pepe Pecas pica papas con un pico,


con un pico pica papas Pepe Pecas.
Si Pepe Pecas pica papas con un
pico, ¿dónde está el pico con que
Pepe Picas pica papas?