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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

Grado: 3° de Secundaria

Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
Los valores éticos para la vida en democracia

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada uno de nosotros, en la vida cotidiana, entablamos diferentes lazos o relaciones con otras
personas e interactuamos con ellas, directa o indirectamente. Convivimos con la f amilia,
amigos, vecinos y con todos aquellos con los que compartimos un espacio : el hogar, el barrio,
la localidad, la ciudad, el campo, el distrito, la región, el país, el mundo. Incluso, espacios tan
específicos como es un medio de transporte, un parque, una escuela, un centro comercial, una
playa, un bosque, la ribera de un río, etc. Y es que vivimos en sociedad, en comunidad de
manera permanente y a lo largo de nuestras vidas.
Para el buen vivir, dicen que hay que practicar valores éticos. En este sentido, se plantean las
preguntas:
¿Realmente los ciudadanos ponemos en práctica valores democráticos en nuestra vida diaria?
¿Cuáles serían necesarios? Y ¿Por qué?

APRE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Interactúa con cada persona Explica que lo común a todas las personas es la
respetándose a síreconociendo que todas son dignidad humana.
mismo y a los sujetos de derecho y tienen
demás. deberes. Trata con cordialidad y respeto a personas de
diferentes edades, con diferente origen étnico-
cultural y con distinta orientación sexual.
Se relaciona Explica el valor y la importancia de vivir en una
interculturalmente con sociedad multiétnica y pluricultural.
otros desde su identidad y
enriqueciéndose
mutuamente.
Participa en Problematiza asuntos Identifica en los asuntos públicos dilemas en los
asuntos públicos públicos a partir del análisis valores de distintas culturas o grupos sociales en
para promover el crítico. conflicto.
bien común.
Aplica principios, conceptos Explica la relación entre democracia como sistema
e información vinculada a la político y democracia como forma de vida.
institucionalidad y a la
ciudadanía.
Asume una posición sobre Dialoga a partir de principios éticos universales
un asunto público, que le sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles
permita construir local, nacional y global.
consensos.

Contrastando asuntos públicos y SESIÓN 4. Características. Principios y valores de una La Democracia como forma de vida. SESIÓN 5: Reconozco mis valores ciudadanos . cultura democrática Principios y valores de una cultura democrática: Ciudadanía ética Actividad importante: Redactan un texto sobre la importancia de la Actividad importante: democracia como forma de vida en la actualidad. nacional y global. cultura democrática : Ciudadanía ética Principios y valores de una cultura democrática Responsabilidad y compromiso social Ciudadanía ética Responsabilidad y compromiso social Actividad importante: Elaboración de un collage de fotografías acerca Actividad importante: de un asunto público que evidencie la ausencia Reconocen la importancia de vivir en una sociedad de valores éticos. Principios y valores de una cultura democrática PRODUCTO MÁS IMPORTANTE Pirámide de valores éticos para una vida en democracia SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas) SESIÓN 1.  Identifica en los asuntos públicos dilemas en los valores de distintas culturas o grupos sociales en conflicto. Unidos en la diversidad con valores éticos responsabilidad y compromiso social (3 horas) (3 horas) Indicadores Indicadores  Trata con cordialidad y respeto a personas  Explica el valor y la importancia de vivir en una de diferentes edades. multiétnica y pluricultural. SESIÓN 3. Reconociendo las implicancias de la opción de vida? Dignidad Humana (3 horas) (3 horas) Indicadores Indicadores  Explica la relación entre democracia como  Explica que lo común a todas las personas es la sistema político y democracia como forma dignidad humana. ¿Por qué vivir en democracia es una SESIÓN 2.CAMPOS TEMÁTICOS La Democracia como forma de vida.  Dialoga a partir de principios éticos universales sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles local. Principios y valores de una La Democracia como forma de vida. Campo temático: Conocimiento Campo temático: Conocimiento La Democracia como forma de vida. Campo temático: Conocimiento Características. con diferente origen sociedad multiétnica y pluricultural. Explica el concepto de dignidad humana y sus implicancias en nuestra sociedad. Campo temático: Conocimiento La Democracia como forma de vida. Características. étnico-cultural y con distinta orientación sexual. Características. Características. de vida.

.(3 horas) Indicadores  Explica que lo común a todas las personas es la dignidad humana. todas son sujetos de derecho y Trata con cordialidad y tienen deberes. Explica la relación entre conceptos e democracia como sistema información político y democracia como vinculada a la forma de vida. Participa en Problematiza Identifica en los asuntos asuntos asuntos públicos a públicos dilemas en los públicos para partir del análisis valores de distintas culturas o promover el crítico. nacional y construir global. EVALUACIÓN SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN/INSTRU MENTO Pirámide de valores Convive Interactúa con Explica que lo común a todas éticos para una vida respetándose a cada persona las personas es la dignidad en democracia / sí mismo y a los reconociendo que humana. bien común. Aplica principios. Rúbrica demás. asuntos públicos ocurridos en que le permita los niveles local. institucionalidad y a la ciudadanía. respeto a personas de diferentes edades. Se relaciona Explica el valor y la interculturalmente importancia de vivir en una con otros desde su sociedad multiétnica y identidad y pluricultural. Asume una Dialoga a partir de principios posición sobre un éticos universales sobre asunto público. con diferente origen étnico- cultural y con distinta orientación sexual. enriqueciéndose mutuamente. Campo temático: Ciudadanía ética Responsabilidad y compromiso social Actividad importante: Elaboran una pirámide de valores éticos para una vida en democracia. grupos sociales en conflicto. consensos.

de una fuente. Recursos web:  NACIONES UNIDAS (1948).gob. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: MINEDU.er grado de Educación Secundaria. Lima: MINEDU. pero no señala .pdf˃ • CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Santillana RÚBRICA PARA EVALUAR PIRÁMIDE DE PROPUESTA DE VALORES ÉTICOS PARA UNA VIDA EN DEMOCRACIA Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha: _______________________ COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE ASÍ MISMO Y A LOS DEMÁS INDICADORES ESCALA DE VALORACION (10-9 puntos) (8-7 puntos) (6-4 puntos) (3-1 puntos) PUNTAJ E Explica el Explica el Explica el Explica el  Explica que lo concepto de concepto de concepto de concepto de común a todas dignidad humana dignidad dignidad dignidad las personas y sus implicancias humana y sus humana y humana más es la dignidad en nuestra implicancias en sus no sus humana. • MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). ˂http://www.MATERIALES Y RECURSOS Para el docente • MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS- HUMANOS. • MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. 29 de diciembre. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. 10 de diciembre. ˂http://www4. Lima: Editorial Santillana. fuentes. Rutas del aprendizaje.gob. Declaración Universal de Derechos Humanos. Fascículo general. Constitución Política del Perú.pdf Para los estudiantes: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Rutas del aprendizaje Convivir.congreso. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Lima: ed.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993. Consulta: 30 de abril de 2015.minjus. Ejerce plenamente su ciudadanía. Texto escolar 3. sociedad nuestra implicancias implicancias haciendo uso de sociedad en nuestra en nuestra dos o más haciendo uso sociedad sociedad. VII ciclo.

INDICADORES ESCALA DE VALORACION PUNTAJ (10-9puntos) (8-7puntos) (6-4puntos) (3-1 puntos) E Explica la Redacta un Redacta un Redacta un Redacta un relación entre texto de 20 texto de 10 a texto de 5 a 9 texto de 1 a 4 democracia líneas a más 15 líneas líneas sobre la líneas sobre como sistema sobre la relación sobre la relación e la relación e político y e importancia relación e importancia importancia democracia entre importancia entre entre como forma democracia entre democracia democracia de vida. grupos valores éticos. pluricultural.  Explica el Explica mediante Explica Explica Explica valor y la un texto de mediante un mediante un mediante un importancia cuatro párrafos texto de tres texto de dos párrafo la de vivir en una la importancia de párrafos la párrafos la importancia sociedad vivir en una importancia de importancia de vivir en una multiétnica y sociedad vivir en una de vivir en sociedad pluricultural. fuentes. multiétnica y multiétnica y pluricultural. como sistema democracia como sistema como sistema político y como sistema político y político y democracia político y democracia democracia como estilo de democracia como estilo de como estilo de vida como estilo de vida vida vida Identifica en Identifica en un Identifica en Identifica en Identifica en los asuntos collage de un collage de un collage de un collage de públicos fotografías 4 o fotografías 3 fotografías 2 fotografías 1 dilemas en los más asuntos asuntos asuntos asunto público valores de públicos que públicos que públicos que que evidencia distintas evidencian la evidencian la evidencian la la ausencia de culturas o ausencia de ausencia de ausencia de valores éticos. sociales en . pluricultural. valores éticos. valores éticos. Total de puntos obtenidos RÚBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE PROPUESTA DE VALORES ÉTICOS PARA UNA VIDA EN DEMOCRACIA Nombre del estudiante: ___________________________________ Fecha: _______________________ COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN. multiétnica y sociedad una sociedad multiétnica y pluricultural.

Total de puntaje obtenido .conflicto.