Escuela

María Olga Figueroa Levton

Sarmiento
Nombre Unidad: Diagnóstico
Indicadores de la
Apoyo
evaluación Fech
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Estrategia didáctica Recursos
(Escala de a
didácticos
apreciación)
Lenguaje 5. Interpretar algunos patrones Inicio: Escuchan canción “Como me gusta saltar entre las - Demuestra  Canciones. 08/08
artístico/Expresi rítmicos de acentuación binaria con hojas”. Cantan y luego comentan. sonidos
ón creativa. distintas fuentes sonoras, Desarrollo: Niños y niñas escuchan canción y luego fuertes.
experimentando intensidades (fuerte- juegan a cantarla con distintas intensidades (fuerte).
suave), duraciones del sonido (corto- Término: Comentan lo realizado y demuestra ante sus
largo) y velocidad (rápido-lento). pares sonidos fuertes y suaves.
Lenguaje 10. Comprender información explícita Inicio: Se dialoga acerca del cuerpo, observan y escuchan - Responde  Lectura 01/08
verbal/Iniciación evidente de variados textos literarios y lectura compartida “Como me gusta saltar entre las hojas”, preguntas compartida.
a la lectura no literarios, simples, mediante la de la cual responden preguntas (ext.inf) y cuentan con sus explícitas  Hoja de trabajo.
escucha atenta y la realización de propias palabras dicha poesía (paraf) acerca de  Lápices de
sencillas descripciones. Desarrollo: En hoja de trabajo dibujan lo que más les la poesía. colores.
agradó de la poesía y responden preguntas realizadas por
el adulto acerca de dicha poesía.
Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido
comentando lo realizado.
Lenguaje 5. Interpretar algunos patrones Inicio: Escuchan canción “Como me gusta saltar entre las - Demuestra  Canciones. 02/08
artístico/Expresi rítmicos de acentuación binaria con hojas”. Cantan y luego comentan. sonidos
ón creativa. distintas fuentes sonoras, Desarrollo: Niños y niñas escuchan canción y luego suaves.
experimentando intensidades (fuerte- juegan a cantarla con distintas intensidades (Suave).
suave), duraciones del sonido (corto- Término: Comentan lo realizado y demuestra ante sus
largo) y velocidad (rápido-lento). pares sonidos fuertes y suaves.
Lenguaje 3. reconocer las posibilidades Inicio: leemos en conjunto lectura compartida sobre la - Nombran - Responden 02/08
verbal/Expresió expresivas de textos orales breves y canción anterior. Comentan y luego cantan. las figuras preguntas
n oral. sencillos, mediante la reproducción y Desarrollo. Se sientan en semicírculo, trabajan con las geométrica acerca de las
recreación de algunos relatos, figuras geométricas, las nombran y conocen sus atributos s. figuras
anécdotas, mitos y leyendas, cuentos, (lados y aristas). geométricas.
fábulas, adivinanzas, poemas, rimas, Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido. - Figuras
otros. geométricas.

Lenguaje 5.Interpretar algunos patrones Inicio: Escuchan lectura compartida sobre la canción - Sigue el - Lectura 03/08
artístico/Comuni rítmicos de acentuación binaria con barrendero. Comentan, responden preguntas y ritmo de compartida.
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María Olga Figueroa Levton
Sarmiento
cación distintas fuentes sonoras, parafrasean. una canción
experimentando intensidades (fuerte- Desarrollo: Se invita al grupo a formar un semicírculo, aplaudiend
suave) cantan la canción y luego aplauden con intensidades o fuerte o
fuerte y suave. suave.
Cierre: Comentan lo aprendido.
Razonamiento 5 Reconocer el nombre y algún Inicio: Juegan con figuras geométricas, las nombran y - Nombran - Responden 03/08
lógico atributo de tres figuras geométricas cantan canción sobre ellas. las figuras preguntas
matemático/Rel bidimensionales y dos Desarrollo. Se sientan en semicírculo, trabajan con las geométrica acerca de las
ación con el tridimensionales, asociándolas con figuras geométricas, las nombran y conocen sus atributos s. figuras
medio natural y diversas formas de objetos, dibujos y (lados y aristas). geométricas.
cultural. construcciones del entorno. Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido. - Figuras
geométricas.

Autonomía/For 1. Coordinar algunas de sus Inicio: Realizan ejercicios de elongación, destacando la - Realiza - Video. 04/08
mación personal habilidades motrices gruesas, importancia de ello para nuestro cuerpo. movimiento
y social controlando sus movimientos y Desarrollo: Luego con videos de baile coordinan motrices
desplazamientos, alternando movimientos intentando seguir la coreografía. gruesos
velocidades, direcciones, posiciones e Cierre: Realizan retroalimentación de lo realizado. dados.
implementos.
Convivencia/For 1 Participar colaborativamente en Inicio: Se presentan materiales de trabajo y luego normas - Participa en  Materiales de 04/08
mación personal grupos de juego en torno a un de convivencia. Luego las comentan y responden grupos de construcción.
y social. propósito común, respetando preguntas al respecto. juego
sencillas normas de comportamiento. Desarrollo: Se establecen grupos de juego y participan respetando
respetando reglas y normas de convivencia. reglas..
Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido.
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María Olga Figueroa Levton
Sarmiento
PLANIFICACIÓN: KINDER/PREKINDER REEMPLAZO DESDE EL 03 AL 05 DE AGOSTO DE 2016
Indicadores de la
Apoyo
evaluación Fech
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Estrategia didáctica Recursos
(Escala de a
didácticos
apreciación)
Lenguaje 10 Comprender información explícita Inicio: Escuchan titulo del cuento y realizan pequeñas - Responden  Hoja de trabajo. 03/08
Verbal/Comunic evidente de variados textos literarios y predicciones. preguntas  Lápices de
ación. no literarios, simples, mediante la Desarrollo: Escuchan cuento sobre “El león y el ratón”, sobre el colores.
escucha atenta y la realización de luego parafrasean, responden preguntas y describen a los cuento.
sencillas descripciones. personajes del cuento.
Término: Comentan lo realizado y realizan dibujo sobre
algunos de ellos.
Autonomía/For 4 Coordinar algunas destrezas, Inicio: Recuerdan cuento mencionado en la experiencia - Recortan  Tijeras. 03/08
mación personal utilizando instrumentos punzantes, anterior, nombrando los personajes principales del cuento. dibujos  Laminas.
y social cortantes, de carpintería y jardinería, Desarrollo: En hoja de trabajo, colorean los personajes respetando  Lápices de
en sus respectivos contextos de principales, para luego recortarlos con tijeras, siguiendo los trazos colores.
empleo, tomando los resguardos las líneas punteadas (trazos rectos) correctamente. rectos de
necesarios para su uso adecuado y Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido. las figuras.
seguro.
Identidad/Forma 7 Distinguir emociones y sentimientos Inicio: Escuchan cuento del “El león y el ratón”. - Comunica  Cuento. 04/08
ción personal y en sí mismo y en los demás, en Parafrasean, responden preguntas y nombran los las  Tijeras.
social. diferentes contextos o situaciones. personajes principales. situaciones  Lápices de
Desarrollo: Se invita al grupo a colorean un personaje del donde colores.
cuento “El león”, luego nombran las emociones que vivió siente,
el león en el cuento y posterior a ello comentan en base a alegría,
su experiencia las situaciones que los ponen tristes, tristeza o
alegres o enojados. enojo.
Cierre: Comentan lo aprendido.
Razonamiento 5 Reconocer el nombre y algún Inicio: Juegan con figuras geométricas, las nombran y - Nombran 3 - Responden 04/08
lógico atributo de tres figuras geométricas cantan canción sobre ellas. figuras preguntas
matemático/Rel bidimensionales y dos Desarrollo. Se sientan en semicírculo, trabajan con las geométrica acerca de las
ación con el tridimensionales, asociándolas con figuras geométricas, las nombran y conocen sus atributos s. figuras
medio natural y diversas formas de objetos, dibujos y (lados y aristas). Luego inventan un dibujo donde deben geométricas.
cultural. construcciones del entorno. utilizar estas tres figuras. - Figuras
Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido. geométricas.
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María Olga Figueroa Levton
Sarmiento
Autonomía/For 1. Coordinar algunas de sus Inicio: Realizan ejercicios de elongación, destacando la - Realiza - Video. 05/08
mación personal habilidades motrices gruesas, importancia de ello para nuestro cuerpo. movimiento
y social controlando sus movimientos y Desarrollo: Luego con videos de baile coordinan motrices
desplazamientos, alternando movimientos intentando seguir la coreografía. gruesos
velocidades, direcciones, posiciones e Cierre: Realizan retroalimentación de lo realizado. dados.
implementos.
Lenguaje 8 Asociar las vocales a sus Inicio: Observan video sobre las vocales, luego comentan, - Marca  Lotos. 05/08
verbal/Comunic correspondientes grafemas. indican y nombran elementos que comiencen con ellas. vocales  Fichas.
ación. Desarrollo: El grupo en invitado a jugar lotería de vocales según  Premios.
donde deben reconocerlas marcando aquellas que salgan indicación
en la lotería, para luego responder preguntas sobre ellas, dada.
para ganar el juego.
Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido.
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María Olga Figueroa Levton
Sarmiento
PLANIFICACIÓN: KINDER/PREKINDER REEMPLAZO DESDE EL 18 AL 23 DE AGOSTO DE 2016

Indicadores de la
Apoyo
evaluación Fech
Núcleo/eje Aprendizajes esperados Estrategia didáctica Recursos
(Escala de a
didácticos
apreciación)
Lenguaje 12 Representar gráficamente Inicio: Cada niño/a nombra las vocales de su nombre. - Grafica su  Hoja de 18/08
verbal/Iniciación mensajes simples con la intención Desarrollo: En hoja de trabajo, grafican su nombre y lo nombre trabajo.
a la escritura. de comunicar algo por escrito, copian en cursiva. correctamente.  Lápiz grafito.
utilizando con libertad algunos Cierre. Realizan retroalimentación de lo aprendido.
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras.
Razonamiento 3 Establecer semejanzas y Inicio: observan video sobre las figuras geométricas para - Seria  Tijeras. 19/08
lógico diferencias entre elementos luego recordar lo visualizado en la clase anterior. Luego elementos del  Pegamento.
matemático/Rel mediante la clasificación por dos juegan a seriar objetos según el tamaño. más pequeño  Hoja de
ación con el atributos a la vez y la seriación de Desarrollo: En hoja de trabajo, colorean 4 figuras al más trabajo.
medio natural y algunos objetos que varían en su geométricas de distintos tamaños y las pegan del mas grande.tij  Lápices de
cultural. longitud o tamaño. pequeño al más grande. colores.
Cierre. Realizan retroalimentación de lo aprendido.
Lenguaje 10 Comprender información Inicio: Escuchan titulo del cuento y realizan pequeñas - Responden  Hoja de 19/08
Verbal/Comunic explícita evidente de variados predicciones. preguntas trabajo.
ación. textos literarios y no literarios, Desarrollo: Escuchan cuento sobre “La gatita carlota”, luego sobre el  Lápices de
simples, mediante la escucha parafrasean, responden preguntas y describen a los cuento. colores.
atenta y la realización de sencillas personajes del cuento.
descripciones. Término: Comentan lo realizado y realizan dibujo sobre
algunos de ellos.
Lenguaje 8 Asociar las vocales a sus Inicio: Escuchan cuento rimado “la mona Jacinta”. Luego - Dibuja 2  Cuento. 22/08
verbal/Comunic correspondientes grafemas. parafrasean, responden preguntas, nombran palabras elementos que  Hoja de
ación. nuevas. poseen el trabajo.
Desarrollo: Nombran aquellas palabras que terminan igual mismo sonido  Plumones
del cuento, para luego dibujar 2 elementos que posean el final.  Lápices
mismo sonido final. de
Cierre: Realizan retroalimentación de lo aprendido. colores.
Autonomía/For 1 Coordinar algunas de sus Inicio: Realizan ejercicios de elongación, destacando la - Salta en un  Conos. 22/08
mación personal habilidades motrices gruesas, importancia para su cuerpo. pie.  Aros.
y social controlando sus movimientos y Desarrollo: Recorren circuito deportivo donde realizan saltos
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María Olga Figueroa Levton
Sarmiento
desplazamientos, alternando a pies juntos y en un pie.
velocidades. Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido.
Relación lógico 10 Emplear los números hasta al Inicio: Observan video sobre los números y sus cantidades. - Asocian los  Video. 23/08
matemático/Rel menos el 10, para contar, Desarrollo: En hoja de trabajo grafican los números del 1 al números del 1  Hojas de
ación con el cuantificar, ordenar y comparar 10, y grafican las cantidades correspondientes a cada uno. al 10 a sus trabajo.
medio natural y cantidades. Término: Realizan retroalimentación de lo aprendido respectivas  Lápices de
cultural. comentando lo realizado. cantidades. colores.
Lenguaje 12 Representar gráficamente Inicio: Cada niño/a nombra las vocales de su nombre. - Grafica su  Hoja de 23/08
verbal/Comunic mensajes simples con la intención Desarrollo: En hoja de trabajo, grafican su nombre y lo nombre trabajo.
ación. de comunicar algo por escrito, copian en cursiva. correctamente.  Lápiz grafito.
utilizando con libertad algunos Cierre. Realizan retroalimentación de lo aprendido.
signos, marcas, dibujos, letras y
palabras.