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PROJET DIDACTIQUE

L’école : VALEA MARE


La date: le 3 décembre 2013
La classe: la VI-e
Niveau : A2
Langue : 2
L’objet d’étude: langue française
Manuel : Cavallioti
Unité 4: « Du matin jusqu’au soir »
Le type de leçon: Leçon d’acquisition de nouvelles connaissances
Sujet de la leçon : Les verbes pronominaux au présent
La durée: 50 minutes
Le professeur : Niţescu Laura

COMPÉTENCES GÉNÉRALES : - Receptarea mesajelor transmise în scris;


- Producerea de mesaje orale;
- Producerea de mesaje scrise
COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES :
3.1 - Identificarea informaţiilor dintr-un text scurt, conţinând lexic cunoscut
3.2 – Executarea unor indicaţii scrise simple
Objectifs opérationnels:
A la fin de la leçon tous les élèves doivent:
O1 – distinguer les verbes pronominaux;
O2 - utiliser correctement le présent des verbes pronominaux dans des contextes ;

Méthodes didactiques: - la conversation;


- l’explication ;
- la découverte
- la problématisation
Ressources didactiques:
- le manuel;
- des fiches de travail
- le vidéoprojecteur
- présentation Power Point
Forme d’organisation : frontale, individuelle, par groupes.
Bibliographie : BOULARÈS, Michèle, FRÉROT, Jean-Louis, Grammaire progressive du français, CLE, 2003;
GROZA, Viorica, Zapping sur la grammaire, Cluj-Napoca, Sinapsis, 2009;
POPA, Mariana, SLAVESCU, Micaela, SOARE, Angela, Limba franceza, manual pentru clasa a-VI-a, Bucuresti,
Cavallioti, 2001.

Stratégies Ressources Durée


Les étapes de L’activité du professeur L’activité des élèves
la leçon
Le professeur salue les élèves et Les élèves saluent et le responsable de La conversation 2’
I. Mise en oeuvre enregistre les absents. la classe indique les absents.

II. Réactualisation des Le professeur corrige le devoir. Les élèves répondent aux questions du 3’
connaissances Les élèves ont eu comme tâche l’exercice professeur, en faisant preuve de la L’exercice Le manuel
1, page 45. L’exercice visait la chasse de compréhension des mots. La conversation
l’intrus.

III. Passage aux Le professeur pose quelques questions -Les élèves répondent aux questions et 3’
nouvelles connaissances aux élèves sur leurs activités de chaque ils observent et traduisent les La conversation Le tableau noir
jour. Il note au tableau noir quelques exemples. Le manuel
verbes utilisés dans les exemples puis il Les élèves écrivent le titre de la leçon
invite les élèves les observer et les dans leurs cahiers et ils font attention
traduire. aux objectifs.
Le professeur écrit le titre de la
leçon au tableau noir « Le présent des
verbes pronominaux » et il présente les
objectifs de la leçon.
 Le professeur fait voir aux élèves la Les élèves écoutent le professeur et La découverte 18’
IV. Acquisition des présentation Power Point avec le analysent la présentation ; Le manuel
nouvelles vidéoprojecteur et invite les élèves à
connaissances noter sur leurs cahiers les pronoms Ils identifient les mots nouveaux et les Le tableau noir
réfléchis et leur emplacement et les expliquent. La conversation
explique dans des contextes A l’aide d’un dialogue avec le
différents. Il propose aux élèves de professeur, les élèves utilisent des L’exercice
donner eux aussi des exemples de verbes pronominaux ou non. La
verbes qui peuvent être pronominaux problématisation Le
ou non. vidéoprojecteur

V. Fixation des nouvelles Pour vérifier la compréhension des Les enfants complètent la fiche. Fiche de travail Annexe no.1 10’
connaissances nouveaux mots, le professeur propose Fiche de travail
aux enfants de compléter deux par deux
la fiche de travail no.1.
Puis il nomme quelques élèves pour
écrire au tableau noir les solutions des
exercices.
VI. Évaluation Le professeur donne aux élèves une fiche Les enfants complètent Fiche de travail Annexe no.2- 10’
individuelle de travail ; individuellement la fiche en faisant Fiche de travail
Il vérifie les réponses. preuve de la compréhension des
nouvelles connaissances.
VII. Devoir Le professeur indique le devoir : Les élèves notent le devoir et ils font La conversation Le manuel 2’
L’exercice 5, page 48 et il leur donne des attention aux explications.
indications.
VIII. Appréciations des -Il fait l’ évaluation de l’activité Les élèves écoutent 2’
élèves collective : par des remarques sur le
travail des élèves, sur les fautes
inhérentes et l’ évaluation de l’activité
individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures réponses. Le
professeur fait des appréciations
individuelles et globales en ce qui
concerne la participation des élèves
Annexe No. 1

Fiche de travail

1. Complète par le pronom correspondant:


1. Je ……. couche à dix heures du soir.
2. Elles …… réveillent tôt le matin.
3. Tu ……. lèves vite .
4. Nous ………. lavons avec de l’eau et du savon.
5. Ils ……. habillent en quelques minutes.
6. Vous …… adressez au jury du concours.
7. Elle ……. regarde dans le miroir.
8. Il ……. promène dans la forêt.

2. Choisis la forme correcte du pronom:

1. Elles me/ se/ nous rencontrent ce soir.


2. Nous te / vous/ nous retrouvons chaque soir devant la télé.
3. Il s’/ te/ se brosse les dents tous les jours.
4. Vous nous /se /vous lavez les mains avant le dîner.
5. Je te /me/ se regarde dans la photo.
6. Tu t’/ m’/ s’ interroges qui est le garçon.
Annexe No 2.

Fiche de travail

1. Transforme selon le modèle:


Tu t’appelles Michel.
-Est-ce que tu t’appelles Michel?
- Oui, je m’appelle Michel.
-Non, je ne m’appelle pas Michel.

1. Elles se rencontrent ce matin.


2. Tu te couches tôt ce soir.
3. Vous vous réveillez difficillement.

2. Forme des phrases:

Nous me lave le visage


Je vous réveillons à 7 heures.
Vous nous habilles en vitesse.
Tu te adressez au jury du concours