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Cuadro comparativo de las Teorías de la personalidad

Autores Modelos Teorías Planteamientos Características principales de


la Teoría
Freud Modelo Personalista Teoría del Estado Freud ofrece dos a) La importancia de los
Psicoanálisis perspectivas para procesos inconscientes en la
descubrir los determinación de la conducta.
elementos que b) Relevancia del impulso
configuran la sexual (libido) en la
personalidad del organización de la
individuo: personalidad.
Topográfica y c) Significación de las primeras
Estructural. etapas del desarrollo infantil en
la estructuración de la
personalidad.
Sheldon Modelo Personalista Teoría Descubrió que a a) Endomorfismo: (formas
Tipológicas determinados suaves, redondas) está asociado
tipos corporales a Viscerotonia (sociable,
correspondía una glotón, temperamento estable).
determinada b) Mesomorfismo: (fuerte,
personalidad. atlético, musculoso) asociado a
Somatotonia (agresivo, activo,
dominante, valiente).
c) Ectomorfismo: (alto,
delgado, frágil) asociado a
Cerebrotonia (inhibido,
temeroso).
Jung Modelo Personalista Teoría del Estado Jung utilizó el Distingue cuatro funciones
Psicoanálisis concepto de libido; psicológicas fundamentales:
sin embargo rechazó• Pensar (razonamiento).
el carácter • Sentir (emociones).
exclusivamente • Intuir (conocimiento inmediato
sexual de la libido, y de lo que subyace a los
consideró que ésta estímulos).
constituía una • Percibir.
energía de carácter • El tipo psicológico aparece
universal basada en cuando una de estas funciones
el conjunto de los predomina y es la habitual
instintos y pulsiones sobre las demás.
creativas que
constituyen la fuerza
motivadora de la
conducta humana.
Rogers Modelo Personalista Teoría del Estado Su método fue Para Rogers el ser humano
Psicología terapéutico, nace con una tendencia
Humanista la terapia centrada realizadora que, si la infancia
en el cliente, no la estropea, puede dar como
o terapia no resultado una persona plena:
directiva, parte de la abierta a nuevas experiencias,
hipótesis central de reflexiva, espontánea y que
que el individuo valora a otros y a sí mismo. La
posee en sí mismo persona inadaptada tendría
medios para la auto rasgos opuestos: cerrada, rígida
comprensión y para y despreciativa de sí mismo y
el cambio del de los demás.
concepto de sí
mismo, de las
actitudes y del
comportamiento auto
dirigido.

Kelly Modelo Personalista Teoría del Estado Su teoría se • Son conceptos fundamentales
Psicología denomina en esta teoría: anticipación,
Constructivista alternativismo construcción y posibilidad de
constructivo: la reconstrucción alternativa.
realidad se nos • Llama ciclo de experiencia al
manifiesta a través entendimiento de la conducta
de nuestros como un experimento de
constructos validación.
personales, y parte • Desarrolla la técnica de Rol
de la consideración Fijo: pretende aportar al
de que hay paciente una vivencia que le
posibilidad de facilite alternativas de
escoger construcción de la realidad.
construcciones
alternativas al tratar
con el mundo.

Gordon Allport Modelo Personalista Teoría de Rasgo Desarrolla una teoría a) Rasgos cardinales:
descriptiva y caracterizan la personalidad
contempla la total del individuo. Son tan
existencia de tres dominantes que influyen
tipos de rasgo s de la prácticamente en todos los
personalidad. aspectos de la conducta.
b) Rasgos centrales: son el
conjunto de tendencias
características que describen la
personalidad de cada
individuo. Entre cinco y diez
rasgos son suficientes para
caracterizar la personalidad del
individuo.
c) Rasgos secundarios: son
rasgos que las personas
muestran de forma esporádica
en algún momento o situación.
Raymond Modelo Personalista Teoría de Rasgo Cattell identificó Los Rasgos Fuente describen a
Cattell dieciséis rasgos un individuo, tienen una
fuentes básicos que influencia estructural genuina
representan los sobre la personalidad,
bloques determinan la manera en que
constructores de la nos comportamos, puede
personalidad. Ciertos permitir ir más allá de la sola
rasgos son descripción y hacer, además,
indicativos de un predicciones respecto a
temperamento conductas adicionales que se
sociable, mientras podrían observar.
que otros indican
una disposición más
reservada.
Hans Eysenck Modelo Personalista Teoría de Rasgo Plantea que los a) Extraversión/introversión:
rasgos de se define por la orientación de
personalidad puedes la persona hacia al mundo
describirse. exterior (extraversión), o bien
hacia al mundo interior
(introversión).
b) Neuroticismo/estabilidad
emocional: el neuroticismo se
refiere a la inestabilidad o
labilidad de sentimientos,
reacciones o estados de
ánimos. La estabilidad
emocional se caracteriza por el
equilibrio y control de las
reacciones.
c) Psicoticismo: los sujetos
situados en el extremo de esta
dimensión se describen como
solitarios, despreocupados de
las personas. Pueden ser
crueles, insensibles, con falta
de sentimiento y empatía.
Skinner Modelo Situacionista Propone que es el La explicación de la conducta
ambiente el que hay q buscarla en su medio
determinan la ambiente, no en el interior del
conducta (entendida organismo. Se pone especial
como algo énfasis en la evaluación de la
observable y sujeta a situación, y se distingue entre
las leyes del situación real y situación
aprendizaje). percibida.

Mischel Modelo Interaccionista Propone que la a) Competencias: las


personalidad es habilidades habituales para
consecuencia de la transformar y usar la
interacción entre lo información activamente y
que el individuo crear pensamientos y acciones.
hereda y las b) Estrategias de codificación
situaciones del y constructos personales: el
medio donde modo en que codificamos y
desarrolla su agrupamos la información que
conducta. Distingue recibimos.
cinco variables de la c) Expectativas: se refiere a
persona. las expectativas específicas que
un individuo tiene sobre las
consecuencias de diferentes
posibles conductas en una
situación concreta.
d) Valores subjetivos: el valor
que un individuo da a las
diferentes consecuencias a sus
posibles conductas.
e) Sistemas autorreguladores
y planes: se refiere tanto a los
objetivos que el individuo se
traza como a las reglas de
contingencia y planes que
utiliza.
John Broadus Watson

John Broadus Watson, (Greenville, 9 de enero de 1878 - Nueva York, 25 de septiembre de 1958). Psicólogo estadounidense que inauguró la escuela
psicológica del Conductismo.

Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX, conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista, que inauguró en 1913
con la publicación de su artículo La Psicología desde el punto de vista Conductista.

Es conocido por su controvertido experimento con el Pequeño Albert realizado junto a Rosalie Rayner.

Datos Biográficos

John Broadus Watson nacio en Greenville (Carolina del Sur) el 9 de enero de 1878 y murió en Nueva York el 25 de septiembre de 1958.

Se graduó en la Universidad de Chicago en 1903. Su disertación “Animal education: an experimental study on the psychical development of the white rat,
correlated with the growth of its nervous system”, es el primer documento moderno científico acerca del comportamiento de la rata blanca. En el
documento, Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo biológico.

Watson permaneció en la Universidad de Chicago varios años realizando investigaciones acerca de la relación entre inputs sensoriales y aprendizaje y
comportamiento de las aves.

En Octubre de 1920 Watson fue invitado a abandonar su cátedra en la Universidad Johns Hopkins debido a los rumores que corrían acerca de la relación que
mantenía con su asistente Rosalie Rayner (la cual sería su colaboradora en el famoso experimento acerca del condicionamiento del miedo con el pequeño
Albert), pasando a trabajar posteriormente como psicólogo para la empresa Thompson (hecho por el cual fue ampliamente criticado por sus colegas de la
época).

Conductismo

No obstante, Watson desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas
terapias con un alto grado de efectividad.

En 1913 Watson publica el que, a menudo, ha sido considerado su trabajo más importante, el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y
que dará punto de partida al Conductismo. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía.
El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología,
y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o
íntimo). En su opinión, el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y
extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología.

El pequeño Albert

Watson pasó a la historia de la Psicología por los experimentos realizados junto a Rosalie Rayner para demostrar sus teorías acerca del condicionamiento de
la reacción de miedo en un niño de once meses de edad y que ha pasado a la historia con la denominación de Pequeño Albert.

En él Watson pretendía demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico, recientemente descubierto por Ivan Pavlov, podían aplicarse en la
reacción de miedo de un niño ante una rata blanca.

Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su gran estabilidad emocional. Mediante el experimento, Watson pretendía demostrar cómo podía
condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca, que inicialmente no provocaba en el niño ninguna reacción aversiva, cómo podría
generalizar esta conducta a otros estímulos similares y, por último, cómo eliminar esta conducta.

Según describen Watson y Rayner (1920), los objetivos que perseguían con su experimento eran dar respuesta a las siguientes preguntas:

¿Puede condicionarse a un niño para que tema a un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte?
¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados?
¿Cuánto persistirá tal miedo?
El procedimiento seguido fue el siguiente: Se seleccionó a un niño sano de nueve meses, Albert, para el experimento. Se le examinó para determinar si
existía en el un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Sí se identificó un miedo a los sonidos
fuertes(como golpear una lamina metálica con un martillo fuertemente).
El experimento dio comienzo cuando Albert tenía 11 meses y tres días. Consitía en presentar al niño un objeto de color blanco al tiempo que un ruido fuerte
(que se lograba golpeando una barra metálica detrás de la cabeza del niño). Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la presencia de una rata, y
posteriormente generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro, lana, un abrigo de piel, etc.

El experimento no pudo llegar a término, no alcanzándose la fase de descondicionamiento, debido a que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que
se encontraba antes de su conclusión.

Implicaciones Éticas

El experimento con el pequeño Albert abrió el debate sobre la ética a la hora de experimentar con seres humanos, contribuyendo al establecimiento de
límites para este tipo de experimentos (Veáse Psicoética).

Se dice que el pequeño Albert quedó condicionado respecto a las ratas durante toda su vida, ya que el niño albert era huérfano y lo adoptaron. Por tanto no
se sabe con certeza que ocurrió en su caso.

Burrhus Frederic Skinner

Burrhus Frederic Skinner (20 de marzo de 1904 - 18 de agosto de 1990) Psicólogo y autor norteamericano. Condujo un trabajo pionero en psicología
experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos
controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento
operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.

Skinner nació en la rural Susquehanna, Pensilvania. Formó parte del Colegio Hamilton en Nueva York con la intención de convertirse en escritor. Después de
la graduación, pasó un año en Greenwich Village intentando formarse como escritor de ficción, pero pronto se desilusionó de sus habilidades literarias.
Concluyó que tenía pocas experiencias y que le faltaba una fuerte perspectiva personal con la cual escribir. Durante este periodo, al cual Skinner más tarde
llamó "el año oscuro", leyó An Outline of Philosophy, de Bertrand Russell, en el cual Russell discutía la filosofía conductista de los psicólogos, especialmente
de John B. Watson.

Skinner se empezó a interesar por los comportamientos y acciones de las personas cuando vio que no tenía talento como escritor. Algunas de sus historias
cortas adquirieron un matiz psicótico. Decidió abandonar la literatura y pasar a ser estudiante de psicología en la Universidad de Harvard (que en ese
momento no era una institución a la vanguardia de la psicología).

Skinner se graduó y doctoró en psicología en Harvard en 1931 y llegó a formar parte de esta institución como investigador en 1936, para luego pasar a
desarrollar su actividad docente en la Universidad de Minnesota y después en la Universidad de Indiana, antes de volver a Harvard como profesor en 1948,
donde ejercería el resto de su vida.

En 1948, escribe el libro "Walden Dos".

Skinner fue objeto de muchos galardones a lo largo de su vida. En 1968, recibió la Medalla Nacional de Ciencia por el presidente Lyndon B. Johnson. Tres
años después, fue premiado con la Medalla de Oro de la Fundación Psicológica Americana, y en 1972, fue concedido el premio de Humanista del año de
American Humanist Association. Justo ocho años antes de su muerte, recibió la primera mención por una vida contribuyendo a la psicología por la American
Psychological Association.

Conductismo

Skinner fue principalmente responsable por su desarrollo de la filosofía del conductismo radical y por el desarrollo del análisis del comportamiento aplicado,
una rama de la psicología la cual tiene como objetivo un trabajo unitario para animales y humanos basado en principios de aprendizaje. Él condujo el
experimento a través de reforzamiento negativo y positivo y demostró el condicionamiento operante, una técnica de modificación de conducta que
desarrolló en contraste con el condicionamiento clásico.
Skinner no abogaba por el uso del castigo. Su investigación sugirió que el castigo era una técnica muy ineficaz de controlar la conducta, usado en general
para términos de un pequeño cambio en el comportamiento, pero resultando la mayoría de las veces que el sujeto evitará la situación estimular antes que
el comportamiento seguido del castigo.

El reforzamiento tanto positivo como negativo (que a menudo es confundido con el castigo) prueba ser más efectivo para conseguir cambios en la conducta.

Sus teorías conductistas radicales sobre el lenguaje quedaron reflejadas en el libro Conducta verbal (Verbal Behaviour), publicado en 1957. Noam Chomsky
escribió en 1959 una revisión muy crítica del libro, la cual no fue respondida por Skinner, pero sí por otros autores conductistas (MacCorquodale 1969, 1970;
Stemmer 1990). Según algunos autores como Gardner (1987), la crítica de Chomsky fue el inicio de un cambio paradigmático (denominado "revolución
metateóricos en la psicología no tuvieron las características de "revoluciones" sino de cambios graduales, en la psicología no hay un paradigma único sino
que coexisten diversas tradiciones de investigación (Laudan).

Superstición en palomas

Uno de los experimentos más famosos de Skinner fue cuando examinó la formación de la superstición en uno de sus animales de experimentación favoritos,
la paloma. Skinner puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automático que suministraba comida a la paloma, a intervalos
regulares independientemente de lo que la paloma hiciera. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida,
sería la actividad que la paloma continuaría haciendo.

Un pájaro fue condicionado para dar vueltas a la jaula en el sentido contrario de las agujas del reloj, unas dos o tres vueltas por reforzamiento, otro erguía
su cabeza hacia una esquina de la jaula. Otras dos desarrollaron un movimiento pendular del cuerpo y la cabeza.

El experimento parece mostrar una pequeña superstición. El pájaro se comportaba como si hubiera una relación causal entre el comportamiento suyo y la
administración de comida, aunque esa relación era inexistente. Hay muchas analogías en el comportamiento humano. El ritual de cambiar la suerte de uno a
las cartas es habitual. Unas pocas conexiones accidentales al azar entre un ritual y consecuencias favorables son suficientes para establecer un mantenido
comportamiento a pesar del hecho de que no haya reforzamiento causal. Estos comportamientos no tienen efecto real sobre la suerte de un sujeto, justo
como en el caso donde la paloma era alimentada independientemente de su conducta.

Sin embargo, las conclusiones de estos experimentos han sido criticadas. Se aporta que las palomas desarrollan todas los mismos comportamientos
supersticiosos, y no comportamientos distintos, como había predicho Skinner. Por ése y otros datos se supone que lo que hizo en realidad Skinner fue un
entrenamiento de condicionamiento clásico.

Rumores

Un rumor repetido muy a menudo postula que Skinner se aventuró en la experimentación humana poniendo a su hija Deborah en una caja de Skinner, lo
que la llevó a enfermedad mental permanente y un resentimiento amargo hacia su padre.
Sin embargo, esto último es falso. De hecho, el "Heir Conditioner", término utilizado para la cuna de Skinner, era calentada, enfriada, tenía aire filtrado,
permitía tener mucho espacio para caminar y era muy similar a una versión en miniatura de una casa moderna. Fue diseñada para desarrollar la confianza
del bebé, su comodidad, hacer que llorase menos, se enfermase menos, etc. Y, lo que es más importante, el tiempo que la niña permanecía en ella era
similar al que cualquier otro niño podía pasar en una cuna normal.

En 2004, la autora y psicóloga Lauren Slater publicó un libro, "Opening Skinner´s Box", "Cuerdos entre locos" en la traducción española de Concha
Cardeñoso para la editorial ALBA, donde mencionaba el rumor arriba mencionado, según el cual Deborah al cumplir treinta y un años denunció a su padre
por malos tratos ante un verdadero Tribunal de Justicia, perdió el caso y se suicidó de un disparo en una bolera de Billings (Montana). "Nada de esto es
cierto, prosigue Slater, y sin embargo el mito persiste. ¿Por qué? ¿Qué tiene Skinner que nos inspira tanto miedo?".

Cuando escribía "Opening Skinner´s Box", Slater entrevistó, primero por teléfono y luego en persona, a la hermana de Deborah, Julie Skinner Vargas. Ésta
habló de su padre: "Tenía muy buena mano con los niños, los adoraba... nos hacía cometas, cometas con cajas, e íbamos a volarlas a Monhegan; nos llevaba
al circo todos los años, y Hunter, el perro, era un sabueso y papá le enseñana a jugar al escondite"... Preguntada sobre su hermana Deborah, contesta: "Es
artista, vive en Inglaterra, está felizmente casada. Ha enseñado a su gato a tocar el piano".

La propia hija de Skinner ha contestado en más de una ocasión a estas acusaciones infundadas que forman parte de todo un cúmulo de inexactitudes y
malentendidos sobre el autor y sobre el conductismo skinneriano.