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Programa Académico Preparatorio

PAP

Escuela de Formación de Profesores de
Enseñanza Media

Curso de Matemáticas

“Números Enteros”

Profesor Pedro Comelli
Números Enteros
Antes veamos unas reglas que debemos recordar:

Ósea que si los signos son
iguales el resultado es positivo y
si son diferentes será
negativos!!!

Exacto, así como puedes ver abajo esto se aplica cuando tienes números en los
que se nos indican diferentes signos para operar.

a) (+5) (+8) = +40
b) ( 7) (+9) = -63
c) (+12) ( 5) = -60
d) ( 6) ( 11) = +66
a) (-35) ÷ (-7) = +5
b) ( 42) ÷ (+6) = -7
c) (+90) ÷ ( 15) = -6
d) (+75) ÷ (+25) = +3

Veamos un ejemplo con una mayor cantidad de números y signos diferentes:

10 – 82 + 24 23 5 – 9 + 5 14 2
= 10 – 64 + 24 8 5 – 3 + 5 14 2
= 10 – 64 + 3 5 – 3 + 70 2
= 10 – 64 + 15 – 3 + 35
= 60 – 67 = – 7
POTENCIACIÓN
Es otra forma de operar los números enteros y La definición de potenciación
estudiada en los números naturales es la misma para los enteros. Las
propiedades de la potenciación en los naturales
también se cumplen en los enteros veamos abajo un
ejemplo: Y qué hago si el
a) (-3)2 = (-3)(-3) = 9 exponte entero es
negativo?
b) (-2)3 = (-2)(-2)(-2) = -8

Esto lo operamos de la forma
Te daré algunos ejemplos:

Te dejare unos ejemplos abajo para que puedas hacerlos y comparar tus
resultados.

(−3)1 · (−3)3 · (−3)4 = (−3)8 = 6561

b) (−27) · (−3) · (−3)2 · (−3)0=

(−3)3 · (−3) · (−3)2 · (−3)0 = (−3)6 = 729

c) (−3)2 · (−3)3 · (−3)−4 = −3

d) 3−2 · 3−4 · 34 = 3−2 = (1/3)2 = 1/9

e) 52 ÷ 53 = 52-3 = 5-1 = 1/5
Radicación
Un número entero a es la raíz enésima exacta ( ) de un número entero b, si y
solo si a2 = b.

Ah????

Veamos unos ejemplos para que lo tengas más claro.

Perfecto =0) entonces déjame darte unas reglas para que sea aun mas fácil!!!

• Si el índice es impar, la raíz tiene el mismo signo del radicando

• Si el índice es par y el radicando negativo, la raíz no existe en el conjunto
de los enteros

• Si el índice es par y el radicando es positivo, las raíces son dos números
enteros opuestos.

SIGNOS DE AGRUPACIÓN
La supresión de signos de agrupación ha de realizarse considerando que:

• Si el paréntesis (corchete o llave) va precedido del signo + , se
suprimirá manteniendo su signo los términos que contenga.

Si el paréntesis (corchete o llave) va precedido del signo − , al suprimir el
paréntesis (corchete o llave) hay que cambiar de signo a todo los términos que
contenga.

Comprobemos lo que has aprendido con los ejercicios de abajo y veamos si
surgen dudas ;0)
a) 2+6 2+6 =
b) 3 5 - (5 2) - 4 + 8
c) 3+ 8+ 4 9 5 7 + 10 15 + 20
d) 14 − {7 + 4 · 3 - [(-2)2 · 2 - 6)]}+ (22 + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 23 ÷ 2) =
e) 14 − {7 + 4 · 3 -[4 · 2 - 6)]} + (4 + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 8 ÷ 2) =
f) 14 − {7 +12 -[8 - 6)]} + (4 + 6 - 15) + 3 - (5 - 4) =
g) 14 − {7 +12 -[2]} + (-5) + 3 - (1) =
h) 14 − {7 +12 -2} + (-5) + 3 - (1) =
i) 14 − {17} + (-5) + 3 - (1) = 14 − 17 – 5 + 3 – 1 = – 6

Bibliografía

http://www.inet.edu.ar/programas/capacitacion/materiales/nuevos/numeros.html