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PLANIFICACIÓN ANUAL 2018

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO: 2° año A y B

PROFESOR/A: ANA CARDENAS SANTIBAÑEZ Y ISELA FIGUEROA CONTRERAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN HABILIDADES

LECTURA › Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con
 OA1.Leer textos significativos que incluyan hiatos y diptongos.
palabras con hiatos y diptongos, con grupos › Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras con
consonánticos y con combinación ce-ci, que- las combinaciones
qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi. ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi

 OA3.-Comprender textos aplicando › Explican lo que saben de un tema antes de leer
estrategias de comprensión lectora; por un texto sobre el mismo.
ejemplo: › Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema
› relacionar la información del texto con sus o aspecto del texto con sus experiencias o
experiencias y conocimientos conocimientos previos.
› visualizar lo que describe el texto › Describen o dibujan lo que visualizan a partir de
›hacer preguntas mientras se lee. una lectura.

 OA4.-Leer independientemente y Mencionan personajes de las obras leídas.
familiarizarse con un amplio repertorio de › Mencionan textos y autores que han leído.
literatura para aumentar su conocimiento del › Relacionan aspectos de un texto leído y
mundo y desarrollar su imaginación; por comentado en clases
ejemplo: con otros textos leídos previamente.
›poemas › Releen los textos que conocen.
› cuentos folclóricos y de autor › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› fábulas › Recomiendan textos a otros.

-Leer habitualmente y disfrutar los › Dibujan imágenes de poemas que les gusten. mejores poemas de autor y de la tradición oral › Explican versos del poema. información comprender textos no literarios (cartas. recortes. (dibujos. › emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura  OA6. a través de distintas expresiones ocurre el relato.-Demostrar comprensión de las Contestan preguntas que aluden a información narraciones leídas: explícita o implícita.  OA7. . › estableciendo relaciones entre el texto y sus propias › Establecen si están de acuerdo o no con acciones experiencias realizadas por los personajes y explican por qué. físicas y sentimientos de los distintos personajes › Describen. oralmente o por escrito. dibujan o recrean el lugar donde › recreando. adecuados a su edad. oralmente o por escrito. para entretenerse y ampliar su conocimiento › Contestan. que han aprendido o descubierto en los textos que instrucciones y artículos informativos) leen.dibujos. por › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la escrito o a través de imágenes. preguntas del mundo: que aluden a información explícita o implícita de › extrayendo información explícita e implícita un texto leído. › Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les gustan. › extrayendo información explícita e implícita › Hacen un recuento de la historia oralmente. › Recitan poemas seleccionados por ellos. notas. Leer independientemente y › Explican. historia › Caracterizan a los personajes mediante › identificando y describiendo las características representaciones.. ›otros  OA5. etc. modelos tridimensionales u otras). › Nombran su poema favorito. el › Comparan a los personajes con personas que ambiente en el que ocurre la acción conocen.› leyendas › Manifiestan su preferencia por algún texto.

lectura › Describen las imágenes del texto. recados. etc. sección del diario.-Buscar información sobre un tema en › Encuentran información sobre un tema en una una fuente dada por el docente (página fuente.  OA8. › Anotan información que les llama la atención. leyendo habitualmente diversos textos. ESCRITURA  OA12. › Evalúan si la imagen de un texto corresponde a la información que aparece en él. capítulo de › Navegan en la página de internet señalada por el un libro.  OA10. › Escriben un párrafo para comunicar lo aprendido en la fuente leída. › Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto. .).-Escribir frecuentemente. necesitan. anécdotas.-Desarrollar el gusto por la lectura. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. etc. para llevar a cabo una docente para encontrar la información que investigación.› comprendiendo la información que aportan las › Mencionan información del texto leído que se ilustraciones y los símbolos a un texto relaciona con información que han aprendido en › formulando una opinión sobre algún aspecto de la otras asignaturas u otros textos. textos como poemas. diarios de vida. cartas. de internet.

palabras con un espacio para que puedan › Separan cada palabra con un espacio ser leídas por otros con facilidad.-Escribir creativamente narraciones › Escriben uno o más párrafos para narrar una (experiencias personales. › Escriben narraciones en las cuales se desarrolla desarrollo y desenlace. generando › Explican oralmente la narración que van a ideas a partir de: escribir. .  OA16. cuentos. relatos de experiencia o un evento imaginado.-Escribir con letra clara. ›utilizan un vocabulario variado › Evitan la repetición de palabras. separando las › Escriben con letra legible. ›mejoran la redacción del texto a › Corrigen las faltas de concordancia de género y partir de sugerencias de los pares y el docente número entre sustantivo y adjetivo. mayúscula y terminan con punto › Incorporan palabras recientemente aprendidas.} la historia a través de varias acciones. texto. › Escriben una secuencia de los hechos que incluirán en su narración. la › Revisan la ortografía de acuerdo con un criterio ortografía y la presentación.-Planificar la escritura. hechos. revisar y editar sus textos › Escriben un párrafo que transmite claramente un para satisfacer un propósito y transmitir mensaje. ›observación de imágenes › Señalan el tema sobre el que van a escribir.) que tengan inicio. › corrigen la concordancia de género y número. › conversaciones con sus pares o el docente sobre › Expresan qué información van a incluir en un experiencias personales y otros temas. › Escriben narraciones que tienen un desenlace  OA15. establecido por el docente.-Escribir.  OA17. sus ideas con claridad. etc. Durante este proceso: › Marcan las oraciones en las cuales falta ›organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula o punto final y las corrigen.  OA13.

) para obtener información y textos escuchados o leídos anteriormente. complementos. manera apropiada: güe-güi › combinaciones ce-ci. usando de las combinaciones ce-ci. sus experiencias o conocimientos previos u otros anécdotas.  OA21. ge-gi. combinarlos de diversas maneras para › Precisan un sustantivo. güe-güi r-rr-nr › r-rr-nr › Identifican palabras con ce-ci.sustantivos y adjetivos en textos sustantivos precisos para nombrar objetos. › Señalan en un texto qué palabras caracterizan a un objeto. animal o persona.-Comprender textos orales › Relacionan algún tema o aspecto del texto con (explicaciones. › mayúsculas al iniciar una oración y al escribir gue-gui. güe-güi que están mal escritas. sustantivos propios › Incorporan signos de interrogación al inicio y al › punto al finalizar una oración final de preguntas.  OA19. orales y escritos. experiencias › Identifican el propósito del texto escuchado. › Escriben correctamente palabras que contienen: gue-gui. desarrollar su curiosidad por el mundo: › Señalan qué aprendieron de los textos › estableciendo conexiones con sus propias escuchados o vistos en clases.-Escribir correctamente para facilitar › Escriben correctamente palabras que contienen la comprensión por parte del lector. gue-gui. y reemplazarlos o personas y lugares. ge-gi. artículos. . › Buscan sinónimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repetición o para precisar sus ideas. utilizando adjetivos y enriquecer o precisar sus producciones. ge-gi. que-qui. › Usan adjetivos para especificar las características de un objeto. COMUNICACIÓN ORAL  OA23. en sus producciones orales y escritas. instrucciones. que-qui. que-qui. › signos de interrogación y exclamación al inicio y › Incorporan signos de exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones final de exclamaciones. relatos. etc.-Comprender la función de los › Usan. › Escriben oraciones que finalizan con punto.lugar. animal o persona en una descripción.

articulada sobre temas de su interés: › Describen el objeto o el evento que presentan. trabalenguas › Recitan poemas con entonación. › presentando información o narrando un evento › Pronuncian cada una de las palabras de manera relacionado con el tema que todos las comprenden fácilmente. poemas.-Participar activamente en › Aportan información que se relacionan con el conversaciones grupales sobre textos leídos o tema sobre el cual se conversa.-Recitar con entonación y expresión › Recitan poemas o versos de memoria. › respondiendo preguntas sobre información explícita › Responden preguntas. › utilizando un vocabulario variado › Mantienen una postura formal y hacen contacto › pronunciando adecuadamente y usando un volumen visual con quienes los están escuchando. escuchados en clases o temas de su interés: › Hacen comentarios que demuestran empatía por › manteniendo el foco de la conversación lo que expresa un compañero. audible › manteniendo una postura adecuada  OA30. canciones. › incorporando frases descriptivas que ilustren lo › Ajustan el volumen de la voz para que escuche dicho toda la audiencia. › demostrando interés ante lo escuchado › Esperan que el interlocutor termine una idea para › mostrando empatía frente a situaciones complementar lo dicho.› identificando el propósito › formulando preguntas › Formulan preguntas para ampliar sus para obtener información adicional y aclarar dudas conocimientos sobre lo que escucharon. expresadas por otros › respetando turnos  OA27. rimas. usando de manera e implícita pertinente la información escuchada. › expresando sus ideas u opiniones › Usan expresiones faciales y adoptan posturas que › formulando preguntas para aclarar dudas demuestran interés por lo que se dice.-Expresarse de manera coherente y › Exponen sobre un tema. › formulando una opinión sobre lo escuchado  OA25. .

. aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. y adivinanzas para fortalecer la confianza › Pronuncian adecuadamente las palabras. en sí mismos.