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SUBSECTOR: Inglés CURSO: 8° Básico FECHA: 18 de Octubre

PROFESOR: Camila Pérez Galindo SEMANA: 3 semana DURACIÓN: 2 hrs
UNIDAD: 4 “Future Matters”
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 Identificar en los textos escuchados: propósito o finalidad del texto, tema e ideas generales, información específica y detalles relevantes asociados a personas y sus
acciones, lugares, tiempo, hablantes y situaciones, pasos en instrucciones y procedimientos, secuencia de eventos, diferencia entre hecho y opinión y relaciones causa-
efecto y condición.
OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar habilidades de comprensión a través de diferentes tipos de actividades relacionadas con ítemes léxicos y gramaticales contemplados
en esta unidad.
CONTENIDO DE LA CLASE: Energías renovables.
INICIO: RECURSOS : EVALUACIÓN :
 Pizarra
 El docente comparte con sus estudiantes, la unidad temática, el objetivo de la clase, el contenido y
 Diagnostica:
las actividades a realizar.  Plumón Preguntas guiadas.
 Los alumnos realizan lluvia de ideas para activar conocimientos previos respecto de la unidad:  Lápiz
Future Matters.
 Cuaderno  Formativa:
 El docente presenta video sobre; energías renovables.
DESARROLLO :  Computador Observación directa.
 El docente presenta listado de vocabulario, mediante presentación power point.  Data
 Los estudiantes formulan predicciones sobre las energías renovables.
 La docente reproduce texto auditivo sobre energías renovables en reiteradas ocasiones.
 Posteriormente los estudiantes realizan las siguientes actividades: anotan sus primeras ideas en un
organizador gráfico, completan información requerida en el organizador, revisan, corrigen y / o
completan sus organizadores y finalmente, comparan y comparten sus ideas con su par.
 El docente entrega a los estudiantes una actividad de completación. Se revisa en voz alta.
 El docente invita a la discusión, anotando algunas preguntas en la pizarra: What do you know about
renewable energies?, How do we produce energy in our country? How would you improve the use of
energy?, What kind of energy do you use in your daily life?, How do you take care of it?
 Los estudiantes comparten respuestas en conjunto.
CIERRE:
 Se comenta la clase y aclaran dudas.

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________________________

en textos orales en diversos formatos o al participar en interacciones cotidianas y conversaciones en la clase. conectores >then. los estudiantes leen en forma voluntaria y revisan la información junto a la docente. el contenido y las actividades a  Diagnostica: realizar. CONTENIDO DE LA CLASE: Predicción.  Lápiz  El docente presenta DESARROLLO :  Cuaderno  Formativa:  El docente presenta el futuro para predicción. the future. CIERRE:  Se comenta la clase y aclaran dudas.  Plumón Preguntas guiadas.  Data  La docente complementa la información proyectando una Presentación Power Point. el objetivo de la clase. /t/ o /Id/(lived/helped/decided) de verbos regulares en pasado. also. so. sonidos iniciales /w/ (week).  Los estudiantes escriben predicciones en su cuaderno. lee en voz alta y se explica su uso y forma. escribiendo en la pizarra: We will use clean energy in  Computador Observación directa.birthday). until. INICIO: RECURSOS : EVALUACIÓN :  Pizarra  El docente comparte con sus estudiantes.  Al terminar. OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar habilidades de comprensión a través de diferentes tipos de actividades relacionadas con ítemes léxicos y gramaticales contemplados en esta unidad. mother/three. sonidos /ð/ y /θ/ (this.  El docente activa conocimientos previos realizando preguntas guiadas sobre verbos regulares.SUBSECTOR: Inglés CURSO: 8° Básico FECHA: 18 de Octubre PROFESOR: Camila Pérez Galindo SEMANA: 3 semana DURACIÓN: 1 hrs UNIDAD: 4 “Future Matters” OBJETIVO DE APRENDIZAJE:  Identificar palabras y frases clave. /r/ (ready) y los sonidos finales /d/. vocabulario temático. . expresiones de uso frecuente.