You are on page 1of 61

0

‫المعيار المرجعي لبرامج المكتبات والمعلومات‬
‫للجامعات العربية‬
‫(مرحلة الليسانس ‪ /‬البكالوريوس)‬

‫‪1‬‬
‫المكتب التنفيذي لالتحاد العربي للمكتبات والمعلومات‬
‫‪4102-4102‬‬
‫الرئيس‬ ‫د‪ .‬خالد الحلبي‬
‫نائب الرئيس‬ ‫د‪ .‬عمر الجرادات‬
‫أمين االتحاد‬ ‫د‪ .‬طارق الورفلي‬
‫أمين المال‬ ‫أ‪ .‬صبيحة لخمير‬
‫عضو‬ ‫د‪ .‬سيف الجابري‬
‫عضو‬ ‫أ‪ .‬كالريس شبلي‬
‫د‪ .‬نادية عيداروس عضو‬

‫الطبعة األولى‬
‫‪4102‬‬

‫صدر في القاهرة‬
‫بمناسبة المؤتمر السنوي (السابع والعشرون) لالتحاد العربي للمكتبات والمعلومات‬
‫ومرور ‪ 01‬عاماً على إنشاء االتحاد (‪)4102-0892‬‬

‫جميع حقوق التأليف محفوظة لالتحاد العربي للمكتبات والمعلومات‬

‫‪2‬‬
‫المعيار المرجعي لبرامج المكتبات والمعلومات‬
‫للجامعات العربية‬
‫(مرحلة الليسانس ‪ /‬البكالوريوس)‬

‫إعداد‬
‫أ‪.‬د‪ .‬أسامة السيد محمود‬

‫مراجعة‬
‫أ‪.‬د‪ .‬يسرية عبد الحليم زايد‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬جاسم دمحم جرجيـــــــــــــــــس‬
‫تقديم‬
‫د‪ .‬خالد الحلبي‬

‫نوفمبر ‪4102‬‬

‫‪3‬‬
4
‫قائمة المحتويات‬

‫الصفحة‬

‫‪7‬‬ ‫تقديم‬

‫‪8‬‬ ‫تمهيد‬

‫‪8‬‬ ‫‪ ‬اإلطار العام وخطوات اإلعداد‬

‫‪04‬‬ ‫‪ ‬المصطلحات الرئيسية‬

‫‪00‬‬ ‫المحور األول‪ -‬التخطيط االستراتيجي للبرنامج‬

‫‪07‬‬ ‫المحور الثاني ‪ -‬القيادة وإدارة البرنامج (الحوكمة)‬

‫‪40‬‬ ‫المحور الثالث‪ -‬تصميم البرنامج التعليمي والمناهج‬

‫‪48‬‬ ‫المحور الرابع‪ -‬الطالب والمهارات والكفايات المستهدفة‬

‫‪07‬‬ ‫المحور الخامس‪ -‬أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬

‫‪20‬‬ ‫المحورالسادس‪ -‬الموارد والتسهيالت‬

‫‪24‬‬ ‫المحور السابع‪ -‬البحث العلمي‬

‫‪28‬‬ ‫المحور الثامن‪ -‬المشاركة المجتمعية وعالقات البرنامج بالمجتمع‬

‫‪40‬‬ ‫المحور التاسع‪ -‬التقويم المستمر وقياس األداء وتطوير البرنامج‬

‫‪47‬‬ ‫المصادر و المراجع‬

‫‪5‬‬
6
‫تقديم‬
‫تت‬ ‫قغ ي تتر‬ ‫تتا‬ ‫قغ‬ ‫تً ا تتن عغاا تتا‬
‫كان تتال زا تق تتال لم تتير قغل تتابيً كب تتً نانهت تا هي ت ا‬
‫ز ألرش تتي ‪ ،‬حيت ت‬ ‫ا تتعال قل تتاقب زا تتن سي تتا قغ تتا قغ ي تتر م تتم ا تتا قغ عه تتا ز قغل اا تتا‬
‫قغعل ةتر‬ ‫قغل ااتا ‪ ،‬أز ك ت‬ ‫تا‬ ‫قلغت متم ا‬ ‫قلدبتد اتن قغلتابيً تا خ ق اصتر تتالز‬ ‫صدر‬
‫ز اك تتال‬ ‫تتتاقعل يب ز قعتتدرأو‪ ،‬أز ذيتتً ق ت اتتن قغلتتابيً‪ .‬زمتتم قالتتال قتتغل نبتتً ال ميت ق غليتتا‬
‫تً‪،‬‬ ‫ا عال قلتاقب ساعتت ك ت‬
‫قغلتابيً زكهاأً تا اتن حتين‬ ‫قغ ير مم قغ عها ز قغل ااا‬
‫لصار مم غ ق انو اتن بلهت ا ق غليتا ز اك تال قغ يتر قلً يتر متم قغ تا ‪ ،‬مهاكتال‬ ‫ا‬ ‫كان اك‬
‫التتابيً قلغ ت متتم ا تتا قغ عهتتا ز قغل ااتتا قلً يتتر كلعغتتد متتم أحيتتان يتتً ت ق صتتا‬
‫ق تال ق ًلعتر قتهلص قغع صصتين متم قغ تا ‪ .‬قتغق أ تغ اك تتال‬ ‫ت‬ ‫قغلتابيً أز‬ ‫ألن هيتر قع ت‬
‫اكة ت ا تتغ تتا ‪ 2013‬ا غتتر دصتتد ر التتابيً ً يتتر كعا م ت اتتت‬ ‫ت‬ ‫ز قغل ااتتا‬ ‫قلً تتم ق غ عهتتا‬
‫تتر ا ي تتر ك تتعهيت أن‬ ‫ع تتان زع تتت قغل تتابيً قغع صص تتر س تتين ب تتدل ا‬ ‫قغل تتابيً قدزقي تتر‪ ،‬ت يت ت‬
‫ق ةه تتر‬ ‫تتير م تتم زع تتت قغل تتابيً ز تتعغًرأر كهاأً تتا تغ تتا بعا مت ت زاعه ه تتا‬ ‫االاك تتا قغ‬ ‫كاظت ت‬
‫اد ر ق ين‪.‬‬ ‫قزا ير‬
‫ت ر قغلتتابيً قلً يتتر‪ ،‬حي ت‬ ‫ح ةتتر ندبتتد متتم‬ ‫زأتتاكم تتغ قغليتتار قتتغل ستتين أبتتدب ا قيمتتي‬
‫قغ عهتتا‬ ‫مي تا م تً قغ يتين متم ا تا‬ ‫قعتتم بعبت‬ ‫ب تعب سهتًاا قعل تيب ق تاالم متم اًح عت ألزقت‬
‫م تتم أز قة تتاخ ق تتب تاقع ص تتم م تتم لر تتع ألكالعغي تتر‪ ،‬زق تتغق مغ تتن أل غي تتر‬ ‫ز ألرش تتي‬ ‫ز قغل اا تتا‬
‫ق تا تتاف ااأت متم‬ ‫تاخ‬ ‫ت د تد لو زاًنلعت زك يغت‬ ‫غ قغليار قغل كامً‬ ‫تغ ان زنال ا‬
‫تتا‬ ‫ألاتتً تلتتد ق ت ستتين بتتدل قغ‬ ‫قغ تتعال قلً تتم‪ ،‬زأهة ت‬ ‫ت‬ ‫زعتتت زكهتتاأً ستتًاا قغ عهتتا‬
‫تتغ قغليتتار تتا خ قعهتتاأً‬ ‫أز أل تتا ) قعههي ت‬ ‫أز يتتا‬ ‫تتعات لرناك تتا (ناالتتا‬ ‫ت‬ ‫ألكالعغيتتر‬
‫ق ل م ا ات ب تعا ق تا غع صصتين غتا‬ ‫ع د ث سًاا ندبد ‪ ،‬ز قعههي‬ ‫سًاا لائغر تاق ل أز‬
‫ع غار ا قعهاأً قغليار ميغا تلد‪.‬‬ ‫عغ ن‬ ‫ان قغل ااا‬

‫د‪ .‬خالد الحلبي‬
‫رئيس االتحاد العربي للمكتبات والمعلومات‬

‫‪7‬‬
8
‫تمهيد‬

‫اإلطار العام وخطوات اإلعداد‪:‬‬
‫قلً ير م د تد ل هت قمتغان ق تال قعل يغيتر ز ا عغتال اكتالعغم‬ ‫نه ةال الظب ق االا‬
‫قلً يتتر ق تتغو قهتتًاا‬ ‫ألل ت ز تتان تتاك كب ت يت زل تتب هي تًأن اتتن ق ااتتا‬ ‫ت‬ ‫ا تتغ ن تتا ةتتدبن‬
‫قغ عغتتت قغعغ تتر متتم تتد زصتتا‬ ‫تتال قلغ ت زعتتًا‬ ‫قًمتتت ا تتعال ق تًأ ين قغةاس تتر حعيانتتا‬
‫تتغ قعب ت يت ز قتتد ب ق تتاام م تم‬ ‫ق تتد قغتتااا " ‪ ،‬ز لتتد كغ ت‬ ‫' قغ ظااتتر قعل يغيتتر ق االيتتر دق ت‬
‫ا عغتال‪ ،‬زكتدرأو‬ ‫تير قمتغان ق تال ز قةيتا تغ تياقيا‬ ‫زا ير إل تد ل التابيً ا‬ ‫ا‬ ‫دنباخ ا‬
‫زالتابيً ق تال ‪ ،‬ز قتد ب قغتاقم ز قغل تال قاحتتد‬ ‫ت نظتب زا تياقيا‬ ‫أ متاخ قغ عغتت ق تاالم‬
‫‪ ،‬اغتا أ ت ً تن كةتد ا غتاأ ستتدأ‬ ‫ز قغلا تد ز ق االتتا‬ ‫عتغان ق تال ز ا عغتال ز قعةتاأب تاق يتا‬
‫ا عغتتال اتتن‬ ‫ت‬ ‫أل ي تً قاركةتتاخ تاقغ ظااتتر ق االيتتر ‪ ،‬س ت ز ق صتتا‬ ‫كظ تتً اغتتارو متتم ق ت ا‬
‫قغغ تر قلً يتر‬ ‫قلً يتر مت‬ ‫رك تاف كًكيتو ق االتا‬ ‫ت‬ ‫قت تاقعتاق‬ ‫قاا ير ‪ ،‬ز نل ت‬ ‫ا‬ ‫قغ‬
‫قغ تتعال قتتدزقم‬ ‫ت‬ ‫ق تتلالعر ز ااتتار زاصتتً زقه تان قعصتتهض عتتغن ق غ تتغائر ناالتتر ألزق ت‬
‫ناالتتر ألزق ت م تم تلتتص‬ ‫م تم ت ه ر غتتان ز ق اأتتال ز ألرلن عتتغن ألق ت‬ ‫ز نمتتغال ق تتا ناالتتا‬
‫قعتم أصته ال قغ شتً ق تاكب متم رك تاف أل خ زنتال قغ ظااتر‬ ‫قدزقيتر قعًكيتو ق االتا‬ ‫قعص ي ا‬
‫ا عال قلاقب‪.‬‬ ‫ق االير‬
‫ت‬ ‫ز قل تتا انعغا يتتر‬ ‫إلن تتانيا‬ ‫ق يتتا‬ ‫زلتتد عًع تال قغ تيً ق تتاتةر يتتً اتتن قلةهتتا‬
‫ت سًا تا قعتم كا تغ قهتاتت‬ ‫د نههال قغلابيً قاا ير ق ال ز ا عغال‬ ‫ا‬ ‫زن ق صا‬
‫‪ ،‬زكلتدل قهتتًاا س تتا‬ ‫قعل يغيتر اعغ تر متم قغيزنيتتا‬ ‫قغ تم ت تتب اهيلتر ك اأ تتا ‪ ،‬زقة تر قغتتد ا‬
‫ا تتعال قه تاب قغ ع ةتتين‪ ،‬ز قزأ تال‬ ‫ل ب ز قل تتا انعغا يتتر ز إلن تتانير‪ ،‬زعتتل‬ ‫زكاتأل تتا ستتين‬
‫قعتم ك عغت دقي تا أل تا قغ عهتا‬ ‫— ز ت قأل ت‬ ‫تغو ق يتا‬ ‫نتاخ‬ ‫ق هيً مم أ د ل ب‪ ،‬ق غ‬
‫ق انتتر قغا تر دق ت د تتد ل‬ ‫ز قغلا تتد قغلعغتتد ‪ ،‬زظ تتً‬ ‫تتال ‪ -‬متتم ب ت لائغتتر ق يتتا‬ ‫ز قغل ااتتا‬
‫تتر ‪ ،‬زظ تتً ألز‬ ‫ق ت ستتًاا قغ‬ ‫التتابيً اًنليتتر قمتتغان ق تتال ز ا عغتتال قهتتًاا ا تتدل زقتتي‬
‫قغصتًأر) دا أنت قتتب‬ ‫تاق االتا‬ ‫ز قغل ااتتا‬ ‫اتً متم اصتً( اليتار زا تم أكتالعغم قهتًاا قغ عهتا‬
‫غليتتار اًنل ت‬ ‫كتتعض ق ت ق ًصتتر ق اميتتر ق ع ًأتو ق تتات قغلًمتتر اتتدل كعغاق ت زصتتاحيع ق ت عةهت‬
‫‪.‬‬ ‫ز قغل ااا‬ ‫قهًاا قغ عها‬
‫ز قغل ااتتا‬ ‫م تتً قغليتتار ق تتاقم‪ ،‬ز ت عتتغن ن تتال اك تتال قلً ت ق غ عهتتا‬ ‫اتتن تتا نتتاخ‬
‫تتن‬ ‫ت امتتر أنا تتا ز قعتتم أ ت ً‬ ‫( تتب) م تم كه ت لمتتير قغلتتابيً قع تم ك ت ظب زكةتتيب لهتتاف قغ عهتتا‬

‫‪9‬‬
‫قلاات تتر ز قغدر ت تير ‪ ،‬زاليت تتار ق ت تتا‬ ‫ق االيتتتر ز قغ عهت تتا‬ ‫د تتتد ل الت تتابيً اًنليتتتر ً يت تتر ق غ عهت تتا‬
‫تتا ‪ ٣١٠٢‬كها تتا ز انتتال أستتًت ق تتال‬ ‫ليتتاأ نتتال ألل خ ز تتا صتتدر‬ ‫قغل ااتتاكم ‪ ،‬اتتب ا شتتً‬
‫ز قلب تتًزن قاك تتال ق تتغل ة تتد تغدب تتر ق غاا تتا‬ ‫تتغ اك تتاو تتا ك ص تتيم قغت ت كغً ق تتاا‬ ‫مت ت‬
‫قلً يتر قتغل لتد تت اتا‬ ‫متم قغ عهتا‬ ‫م ن اعر نامغهً ‪ ٣١٠٢‬قغاعاف قغلتابيً ز قعبتًألا‬ ‫سعان‬
‫‪.‬‬ ‫عةًب ان قغائر ت‬

‫الهدف من المعيار ‪:‬‬
‫ز قغلا تد قلً يتتر قانتتال‬ ‫تاق االتتا‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫أ تد قغليتتار ق تاقم ق تتد حانتر أل تتا قغ عهتتا‬
‫قظ تتًزت قهييي تتر قلً يتتتر زأ تتد ب ن تتد عت تتغان ق تتال س تتغو ألل ت تتا‬ ‫الي تتار ً ت ت اًنلت ت بً ت ت‬
‫تتير قلااتتر ز قبتتاا ر ق ت‬ ‫اصتتر تلتتد اتتا كهتتين أن قغلتتابيً قغ‬ ‫امعةار تتا دق ت اليتتار ً ت حتتدب‬
‫قتاان‬ ‫مت‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫كهعلد تةدر اا ن اهيلر لر تر قغ عهتا‬ ‫ز قغلا د ز ق االا‬ ‫سًاا ق يا‬
‫ت أن الظغ تا أعمتا أ تد‬ ‫تاز‬ ‫قت‬ ‫قلً م ‪ ،‬غا أن قغلتابيً قدزقيتر مت الظغ تا كبتارك مت‬
‫قغائغر سًاا اا تلد قدرنر ق االير ألزق ‪.‬‬

‫مجال هذا المعيار ‪:‬‬
‫ي تتا‬ ‫ل تت‬ ‫ز قغل ااتتا‬ ‫أ تتد تتغ قغليتتار قي تتان تغ اتتتر قغًن تتت قع عتتدل تت ت ستتًاا قغ عه تتا‬
‫ا تعال قغًح تر ألزقت ( قه تاقارأاأ‬ ‫قلً ير‬ ‫ز قل ا انعغا ير تاق االا‬ ‫ل ب ز إلن انيا‬
‫تتغ قغليتتار قغةعتتً أن ستتًاا قدرنتتر‬ ‫أز ق ي تتان ) ‪ ،‬زك تتعغً قغتتد أر لتتر أ تتا نااليتتر ‪ .‬زأً ت‬
‫ق ي تتر قعت ت‬ ‫ق اال تتر زاعه ه تتا‬ ‫تت اعه ه تتا‬ ‫قلً ي تتر ك ع تتال أعم تتا‬ ‫ق االي تتر ألزقت ت تاق اال تتا‬
‫ألن هيتر ز قدر تا‬ ‫ق ًتر قلً يتر ز ق ًتا‬ ‫قلااتر قغع صصتر ا ت‬ ‫ب عغ دقي ا قهًنااا ان قغةًر‬
‫ا ت تتدل‬ ‫أل ت تتًل مت ت تم ك صص ت تتا‬ ‫إل ت تتااير زك ت تتارأت قغ عغ ت تتت زاةامعت ت ت ‪ ،‬ست ت ت ز ل ت تتص قغة ت تتًر‬
‫ز العصتتتال ز قعً يت تتر‬ ‫إلحصتتتاخ ز ت تتب انعغتتتاف ز تتتب ق ت ت‬ ‫ز قل ت تتا انعغا يتتتر ا ت ت‬ ‫تاإلن ت تانيا‬
‫صتتم ق تتا قغليتتار قغةعتتً حيتتز اتتن قغ تد قزا يتتر ق هًنتتااا ‪.‬‬ ‫ز قعتتارأت ز ق ًًميتتا ز إل تتا ‪ ،‬ق تتغ‬
‫ق يتتر‬ ‫قلً يتر دقت‬ ‫تاق االتا‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫تعات نعغتاخ ستتًاا قغ عهتا‬ ‫زاتن قغلتًزت أنت ت تهو‬
‫أل ‪ ،‬م ت ن تتغو قغةتتًر كعلتتدل دق ت لرنتتر هيتتً م تتاك ستتًاا — ت تتات قهتتًاا قع ت ك عغ ت دق ت‬
‫قعً ي تتر ‪،‬أز إل ت تتا ‪،‬أز إلل ر ‪،‬‬ ‫ي تتا‬ ‫ز تتا نعغا ي تتر ‪ ،-‬ك عغت ت دقت ت‬ ‫ل ب زنن تتانيا‬ ‫ك ي تتا‬
‫‪.‬‬ ‫ز العصال‪ ،‬أز ق ا ها‬
‫قعارأ يت تتر‬ ‫مت تتم نانتتتو ز قااتتتائ‬ ‫ز قغل ااتتتا‬ ‫زا تتن قغلتتتًزت أن تتتاك تلتتتص ستتتًاا قغ عهتتتا‬
‫حاقي تا) ز تتاك ستتًاا‬ ‫تتاأ‬ ‫قةتتا ً ز ت‬ ‫متتم نانتتو ر تتً( ا ت ستتًاا نتتاالع‬ ‫ز ق ارأتتر ز ألرشتتي‬
‫‪10‬‬
‫ق تتلالعر ز ق ه انيت تر‬ ‫أ تتًل اب تتعً ر اتتت إل تتا ز قص ت امر ز قهها تتر ز قعً يتتر متت تلتتم ق اال تتا‬
‫قغلي تتار ق تتغل س تتين أب تتدب ا تتا قه تتًاا‬ ‫ز قعان تتير ز قغًً ي تتر ‪ ،‬زا س تتد تتا ا تتن إلش تتار دقت ت أن ا تتا‬
‫قغع اا تتر قعت ت عةمتت مي تتا قهاقت تو ا تتن ‪ 120‬دقتت ‪ ٠٢١‬ت تا ر لر تتير ‪ ،‬أز أر ل تتر أ تتا زاغاني تتر‬
‫ت ت ش ت ت ال‬ ‫مص تتا لر ت تتير ح تتتو نظ تتا ق االتتتر قع ت ت ب عغت ت دقي تتتا قهًنتتتااا تب تتً أن ع ص ت ت‬
‫‪ ،‬أاتتا قهتتًاا قغبتتعً ر م تتغو ك عتتام دق ت اليتتار ا صت ت د‬ ‫ز قغل اا تتا‬ ‫قغ عهتتا‬ ‫اع صصتتر م ت‬
‫‪،‬أز إل تتا ‪،‬أز قص ت امر ‪،‬أز قعً يتتر‪ ،‬أز إلل ر‬ ‫كانتتال قب ت ال م تم ك صتتم قااتتائ ‪،‬أز ألرشتتي‬
‫قغليتتار أن‬ ‫زاتتت ق ت مةتتد ر ت‬ ‫ز قغل ااتتا‬ ‫قغ عهتتا‬ ‫ت تلتتص اةتتًر‬ ‫حع ت قتتا انتتال ك عتتال‬
‫قغ تتغ ار‬ ‫ااع تتا ير زاية تتر تل تتدل ا تتن تتغو قع صص تتا‬ ‫ال تتا‬ ‫ز قغل اا تتا‬ ‫قع ص تتم قغ عه تتا‬
‫قهي ير‪.‬‬ ‫ز عهً ا ان مير قغةًر‬

‫منهجية وخطوات إعداد المعيار‪:‬‬
‫قعاقير‪:‬‬ ‫كب إل د ل اهةا ق ها‬ ‫قغ عو قع يغل قاك ال قلً م ق غ عها‬ ‫تلد ك ي‬
‫تتير قلً ي تتر ز قدزقي تتر ‪،‬زالت تابيً ن تتال ز عغ تتال‬ ‫ز قغل تتابيً قغ‬ ‫قعبت تًألا‬ ‫‪ -1‬ك تتب حص تتً ت ت‬
‫قل اصت تتً‬ ‫زلر ت تتع ا زك ي ت تتا(*)‪ ،‬ز ت تتع ها‬ ‫ز قغل اات تتا‬ ‫قه ت تًاا قدر ت تتير اصت تتر ست تتًاا قغ عهت تتا‬
‫بتتعاخ اتتت‬ ‫ز قغل ااتتا‬ ‫قغ ارأتتر قع ت ا ستتد أن بع تان ا تتا اليتتار ً ت اًنل ت قهتتًاا قغ عهتتا‬
‫ت ا تتعال‬ ‫قغانتتال س تا‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫قلً يتر ز قظتتًزت قهيييتر قهتتًاا قغ عهتتا‬ ‫أزعتاف ق االتتا‬
‫قدرنر ق االير ازق ‪.‬‬
‫أن قغ ازر أل ا ير ق غليار كع ان ان قغ ازر قعاقير‪:‬‬ ‫‪ -2‬كب ا عةًر‬
‫ا عًكي م ق هًنااا ‪.‬‬ ‫قغ ار ألز ‪ -‬قع هي‬
‫قغ ار ق انم‪ -‬قةيال زنل ر قهًنااا ( ق ا غر)‪.‬‬
‫قغ ار ق اق ‪ -‬كصغيب قهًنااا قعل يغم ز قغ ا ا ‪.‬‬
‫قغ ع دمر ‪.‬‬ ‫قغ ار قًتت‪ -‬قهاب ز قغ ار ز ق اعا‬
‫ز ق يير قغلازنر‪.‬‬ ‫قغ ار ق اا ‪ -‬أ ماخ يير قعدرأ‬
‫قغ ار ق الأ ‪ -‬قغا رل ز قع يا‬
‫قل غم‬ ‫قغ ار ق اتت‪ -‬قه‬
‫قهًنااا تاقغ عغت‬ ‫قغ ار ق اان ‪ -‬قغبار ر قغ عغلير ز الا‬
‫قغ ار قعا ت‪ -‬قعةاأب قغ عغً زلياأ ألل خ زكهاأً قهًنااا‬
‫قغ تتازر ق تتاتةر زق عاكتتد اتتن صتتاحيع ا زاائغع تتا قهتتًاا قغ عهتتا‬ ‫ت‬ ‫‪ – 4‬تلتتد ا تتعةًر‬

‫ز قغلابيً م قغانال مم لائغر قغصالر مم ن اعر قغليار‪.‬‬ ‫(*) غو قعبًألا‬
‫‪11‬‬
‫تتدل ا تدزل اتتن قغ غتتين قتتغبن ق تتب تتتاف‬ ‫ت‬ ‫قلً يتتر ر زل كغًأً تتا‬ ‫متتم ق االتتا‬ ‫ز قغل ااتتا‬
‫ز اشتعًك متم زعتت قغلتابيً قةيا تتير‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫ااأت متم كصتغيب زكهتاأً زنل ر ستًاا قغ عهتتا‬
‫ز قغًنليتتر متتم تتغ قع صتتم ‪ ،‬ز تتغق اغتتن ق تتب تتتاف ز هتتً متتم ق تتال ز ا عغتتال اكتتالعغم قتتغبن‬
‫ت لرنتر شتغاق ا اتب قغليتار مت‬ ‫ً ير ا ع ر قع يب قغ ازر ز ق تب‬ ‫عغ ان اد رأ م ًأر زلز‬
‫قتد عار ع تًأر تبتد‬ ‫ز أل تعا‬ ‫ت اتن أ‪.‬ل‪ .‬نا تب دمحم نتًني‬ ‫صارك ألزق ز ق انير ‪ ،‬ملًض‬
‫زكب أل غ تغاحظع غا قةيغر‪.‬‬

‫المصطلحات الرئيسة‪:‬‬
‫تر ق غلتابيً قعتم‬ ‫تعي اخ قغ‬ ‫إدارة الجودة ‪ :‬ا غا ر قةيا ا قعم بعب د د ل ا لزرُأتا ق عاكتد اتن‬
‫أ ا ا‪.‬‬ ‫كلغ‬

‫قغ يتتر تتتان سًنتتااا كل يغتتم ‪ ،‬أز‬ ‫تتا‬ ‫االعتمـــــــــــــاد ‪ :‬ا عتتًت قتتغل كغ ت قدزقتتر ‪،‬أز أحتتد قغ‬
‫عامال قغلابيً قاا ير أز قدزقير قغلغا س ا ‪.‬‬ ‫ل ب أز ير أز ناالر لد‬

‫تتعي اخ‬ ‫قع تتم ك تتعب أا تتاخ لر تتر قهاق تتو تاقهًن تتااا ق عاك تتد ا تتن‬ ‫تقيـــيم الطـــالب ‪ :‬ا غا تتر قةيا تتا‬
‫قغ ع دمر ان سًنااا أز اةًر اا ‪.‬‬ ‫قغ ار ز ق اعا‬

‫ت اتتدل معتتً‬ ‫تتر ق اصتتا دقي تتا‬ ‫قهًنتتااا أز قغ‬ ‫قعتم ع تتل‬ ‫األهــداف االســتراتيجية ‪ :‬قًاعتتا‬
‫قلغ ت اتتب‬ ‫تا يتتر ا تتدل ‪ .‬زله ت د تتد ل ا استتد اتتن ك دبتتد قً أتتر ز قً تتاقر زأ اليتتا‬
‫قغعامً ‪.‬‬ ‫د د ل لر ر اعلغةر ق اعت قةائب ز إلا انا‬

‫لرنر ناالير ‪.‬‬ ‫ق صا‬ ‫قعم ك لل دق‬ ‫البرنامــــــــــج ‪ :‬ا غا ر قغةًر‬

‫أل تتد ت‬ ‫ت ت ا ) كم تتغن ك ةيت ت‬ ‫التخطـــيط االســـتراتيجي‪ :‬زع تتت ه تتر ا تتعةه ير ( تتال ق غت ت‬
‫ر‪.‬‬ ‫قغاعا ر زك ة ر أر قً اقر زأ د ت قهًنااا أز قغ‬

‫قغاعتتاف‬ ‫تتر تتاقع هي‬ ‫قعتم كتتعب قةيتاأ اتتدل قعتز قهًنتااا أز قغ‬ ‫قلغ يتا‬ ‫التقويــــــــــــــــم ‪ :‬ت‬
‫قغ ع دمر‪.‬‬ ‫أل د ت ز قغ ار ز ق اعا‬ ‫زك ةي‬

‫قهًنتتااا أل د م ت زك ةي ت رعتتاخ قغ تتع يدبن‬ ‫الجــــــــــــــودة ‪ :‬كههي ت التتابيً ا تتدل قمتتغان ك ةي ت‬
‫زأص اب قغصاقض ‪.‬‬

‫تر اتن أنت ك ةيةت ز أل تد ت قعتم ك تل دقي تا‬ ‫الرسالــــــــــــة ‪ :‬قًتًض قتغل لتا قهًنتااا أز قغ‬
‫قعم عةدا ا ‪.‬‬ ‫قغ ع دمر ز ق داا‬ ‫زا عال قهًنااا ز ق يا‬

‫‪12‬‬
‫ر م أن عص دقي ا مم قغ عةه ‪.‬‬ ‫الرؤيــــــــــــة ‪ :‬ق اقر قعم عهغض قهًنااا أز قغ‬

‫زاهانم زأمًل زأن ز ‪.‬‬ ‫ر ان ايزنيا‬ ‫الموارد التعليمية ‪ :‬ك اا بعامً ق هًنااا أز قغ‬

‫مت تتم‬ ‫تتر أز قهًن تتااا أز أ مت تتاخ يي تتر قع تتدرأ‬ ‫ق تتغل كةت تتا تت ت قغ‬ ‫المشــــاركة المجتمعيــــة ‪ :‬ق ب تتا‬
‫ارم ق ير أز قغل د أز قغ عغت ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫تتر قغتتا ب هًتتم أن‬ ‫قعتتم ع تتدل ا قهًنتتااا أز قغ‬ ‫ز قغعه هتتا‬ ‫المعــايير األكاديميــة‪ :‬قبتتًز ز قغ تتدل‬
‫كعامً تاقهًنااا أز قهًاا قعم كةدا ا ان حد ألن ‪.‬‬

‫تتا‬ ‫تتر اتتت ذيً تتا اتتن قهتتًاا أز قغ‬ ‫المعــايير القياســية ‪ :‬التتابيً قغةارنتتر قهًنتتااا أز قهتتًاا تاقغ‬
‫أل ًل ‪.‬‬

‫تتد دكغاقت ت قهًن تتااا ا ت ت لر تتر قه تتد ئ‬ ‫قلة ي تتر قع تتم ع ع تته ا ق ت تًأا‬ ‫المهـــارات الذهنيـــة‪ :‬قغ تتار‬
‫قغباك ت ع ال ق ا ق ا ‪.‬‬ ‫ز ا ع عام ز قغ البر زح‬

‫تتد‬ ‫قعتتم كع تته ا ق تًأا اتتن قهًنتتااا‬ ‫قغ تتار‬ ‫تتع د‬ ‫ت‬ ‫المهــارات المهنيــة والعمليــة ‪ :‬قةتتدر‬
‫غ ‪.‬‬

‫قهًنتااا دقت دك تاس ا ق هاقتو‬ ‫قعتم ع تل‬ ‫النتائج التعليمية المستهدفة ‪ :‬قغلتارت ز قغ تا يب ز قغ تار‬
‫د لر ع اب ك ًن ان قهًنااا ‪.‬‬

‫‪13‬‬
14
‫المحور األول‬

‫التخطيط االستراتيجي للبرنامج‬

‫‪15‬‬
‫المحور األول‬
‫التخطيط االستراتيجي للبرنامج‬
‫لالاتر متم قغعا ت ك تتدل‬ ‫تا‬ ‫غت‬ ‫ا تتعًكي م تتا زعتت هتتر شتتاا ر قغتد‬ ‫قع هتي‬
‫قهًن تتااا زكم تتغن ك ةي ت ر أ تتر قهًن تتااا زر تتاقع زأ د مت ت ‪ ،‬زك تتدل قغتتا رل قغه ا تتر ق تتغق‬ ‫ا تتار‬
‫غي ق ا لت ق اقم قغل باند ت ‪.‬‬ ‫ان ك ي‬ ‫زك ه‬

‫‪ 0/0‬مكونات الخطة االستراتيجية‬
‫‪ 1/1/1‬قً أر ‪ :‬اا بعه ت دقي قهًنااا متم قغ تعةه أز قعصتار ق ل تم قغتا نًأتدو ق هًنتااا‬
‫مم قغ عةه ‪.‬‬
‫قهًنااا ‪.‬‬ ‫‪ 2/2/1‬قً اقر ‪ :‬قًًض قغل باند ان أن‬
‫ك ةية قي ة ر اقع ‪.‬‬ ‫قهًنااا‬ ‫‪ 3/1/1‬أل د ت ( قًاعا ) ‪ :‬اا علغ‬
‫‪ 4/1/1‬قة تتيب ‪ :‬قغه تتالأل أل الي تتر قع تتم ك تتب قهًن تتااا ز ق اتل تتر ا تتن كةاقي تتد زك تتًث زاةام تتر‬
‫قغ عغت‪.‬‬
‫الشروط ومؤشرات القياس ‪:‬‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قً أر ز قً اقر ز أل د ت ات ر أر زر اقر زأ د ت قغ‬ ‫أ – أن كع‬
‫ب‪ -‬أن عةت تتا ت تتتد ل ا مًأ ت ت اع اا ت ت ا ت تن دل ر قهًنتتتااا ز قهت تتاب ز ق ت تًأ ين ز إلل رأت تتين‬
‫قلغت ) ‪ ،‬زأاتًت اتن‬ ‫ز ق يين‪ ،‬زان ألاًت قغ ع يد ان قهًنتااا (أصت اب متً‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغ‬
‫قغغيز ق هًنااا اةارنر تاقهًاا أل ًل قغباس ر‪.‬‬ ‫نت‪ -‬أن كهًت ق غا‬
‫ل‪ -‬أن كع ب تاقاعا ز قه اار ز ق اقر ز ا عصار مم قصياذر‪.‬‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قهًنااا ز قغ‬ ‫ت‪ -‬أن كلعغد ان ا‬
‫ز‪ -‬أن ك ان اااةر زال ر زأن كعب كا ير قغ ع يدبن س ا‪.‬‬
‫ا )‪.‬‬ ‫معً لزرأر (ان ‪5-2‬‬ ‫ت‪ -‬أن كعب اًنلع ا‬
‫‪ -‬أن ك ان لاس ر ق عههي ‪.‬‬
‫ز قعةاقي تتد‬ ‫ألزع تتاف متتم قهيي تتر قغ يهتتر ‪ ،‬ز أا كعل تتارض اتتت قة تتيب ز قلتتال‬ ‫‪ -‬أن كً ت‬
‫انعغا ير ‪،‬أز ق يا ير ‪،‬أز قعل يغير‪.‬‬
‫ا شً ق ةياأ‪.‬‬ ‫ل – أن ك عال‬

‫‪ 4/0‬التحليل البيني أو الرباعي ‪SWOT‬‬
‫قعتتم عغ تتن أن‬ ‫ز تتي ر قغلًمتتر قاعتتت ق تتاقم ق هًنتتااا ‪ ،‬ز قهييتتر قعتتم بانتتد س تتا‪ ،‬ز قغعًيتتً‬
‫‪16‬‬
‫ت أر لتر نا نتو‬ ‫قهي ت‬ ‫قعم زعلال ق ا ق هر‪ ،‬زأعلتًت قع يت‬ ‫قهًنااا مم ق ا‬ ‫ك اً‬
‫م‪:‬‬
‫قلغ ت‬ ‫‪ 1/2/1‬نقــاط القــوة ‪ :‬اتتا قتتغل عغيتتز قهًنتتااا ز قغتتا رل قغعاحتتر زاتتدل حانتتر أص ت اب متتً‬
‫قغعاحتتر ق تًأ ين ز تتدل قهتتاب قا متتدبن زنكاحتتر‬ ‫قلغ ت‬ ‫قغانتتال زح تتب متتً‬ ‫ق غ تتار‬
‫قل يا ق ب‪.‬‬ ‫قدر ا‬ ‫مً‬
‫‪ ،‬ز حعغتتاا‬ ‫يت‬ ‫ك ت اً‬ ‫‪ 2/2/1‬نقــاط الضـ ف ‪ :‬زأتتعب الًمتتر قليتتاب متتم قهًنتتااا ق تتاقم ز يت‬
‫ي ا‪.‬‬ ‫قعً و‬ ‫زدئ‬
‫عغ تتن‬ ‫قعتتم عغ تتن حتتدزا ا أا تتاخ معتتً ق هتتر ز يت‬ ‫‪ 3/2/1‬الفــرا المتاحــة‪ :‬زأتتعب الًمتتر قغعًيتتً‬
‫ين قاعت قةائب زقع يغ أ د ت ق هر‪.‬‬ ‫عًاق ا قع‬
‫ت ك يتغ أ تتد ت ق هتر ز قهتتد ئ‬ ‫قعتم عغ تن أن ك تتدث زكت اً ت ها‬ ‫‪ 4/2/1‬التهديـدات ‪ :‬قغعًيتتً‬
‫يا‪.‬‬ ‫ق عً و‬

‫الشروط ومؤشرات القياس ‪:‬‬
‫تتر أل ‪ ،‬زنل ر‬ ‫ألا تتًت قع تتم ق تتا ال تتر تاقهًن تتااا ا تتن دل ر قغ‬ ‫تت‬ ‫أ‪ -‬أن عبتتعًك تت ت‬
‫‪،‬زات تتاب ‪ ،‬زنل رأت تتين ‪ ،‬زم يت تتين ‪،‬زأص ت ت اب مت تتً‬ ‫قهًنت تتااا ‪ ،‬زأ مت تتاخ ييت تتر قعت تتدرأ‬
‫قلغ ‪.‬‬
‫ز ق ت تتً‬ ‫قغ ت تتعةه ير قغلًمت تتر قع دبت تتد‬ ‫ق ع هتت‬ ‫ت ت زعت تتت ت تتي ارأا ا‬ ‫ب ‪-‬أن كلعغت تتد‬
‫حعغا تا اقيو غير‪.‬‬ ‫زلر ر كاايً‬ ‫قغ عغ ر ززعت د سد ئ ز حعغاا‬
‫متتً‬ ‫لهتتا قهتتاب زك ه ت‬ ‫ر تتغير لليةتتر اتتن ز لتتت ت ا‬ ‫ت سيانتتا‬ ‫نت ت‪ -‬أن علعغتتد‬
‫قلغ ‪.‬‬
‫اًنلي تتر س تتين ق ه تتر ز تتين هت ت س تتًاا اب تتاس ر ا ي تتا زأل يغي تتا‬ ‫ل‪ -‬أن ب تتعب غت ت اةارن تتا‬
‫زلزقيا‪.‬‬

‫‪ 0/0‬الخطة التنفيذية ‪:‬‬
‫تتم كصتتار مل ت ق ي يتتر ك يتتغ أل تتد ت قغاعتتا ر متتم ق هتتر ا تتعًكي ير‪ ،‬كمتتت ألز‬
‫قعاكد ان ك يغو‪.‬‬ ‫دت زا شً‬ ‫ك يغ‬ ‫زا ياقيا‬ ‫زكاليعا‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‪:‬‬
‫ا )‪.‬‬ ‫اأا) مم معً ق هر ا عًكي ير قباا ر ( ال ‪5‬‬ ‫أ‪ -‬أن كة ب تا يا ( ال‬
‫قع يغ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أن ك دل ا ياقيا‬
‫قع يغ‪.‬‬ ‫نت‪-‬أن ك دل كاليعا‬
‫‪17‬‬
‫قع يغ ز هر قغا ن ر قغ ااً‪.‬‬ ‫ل‪ -‬أن ك دل سد ئ‬
‫ا ا‪.‬‬ ‫قع يغ زلزر‬ ‫سين ا عاأا‬ ‫ه‪ -‬أن ك دل قلالا‬

‫‪ 2/0‬الوثائق الداعمة والشواهد المطلوبة‪:‬‬
‫قعم نالبال زألً مي ا ق هر‪.‬‬ ‫ا‬ ‫زق‬ ‫أ‪ /‬ا اعً انعغا ا‬
‫زأرلتا‬ ‫ت سيانتا‬ ‫قهي ت ( قدر تر قغ كيتر)‬ ‫ززاائ ر تغير كهتين عغتال قع يت‬ ‫ا‬ ‫ب‪/‬‬
‫زحةائ مل ير‪.‬‬
‫مًأ ت د تتد ل ق هتتر ا تتعًكي ير قعتتم كهتتين ابتتار ر ت أاتتًت‬ ‫نت ت‪ /‬ا اعتتً نعغا تتا‬
‫– قهتتاب –‬ ‫تتر أل – أ متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫– اغ تتين تتن قغ‬ ‫قهًنتتااا ( قةيتتال‬
‫اًح د د ل ا‪.‬‬ ‫قلغ ) مم‬ ‫إلل رأين أص اب مً‬
‫زا ت ت قيا‬ ‫كهت تتين اًنلتتتر ق هت تتر لزرأت تتا زكعهت تتت ا ت تتار زكاليعت تتا‬ ‫ل‪ /‬ا اعتتتً نعغا ت تتا‬
‫قع يغ‪.‬‬
‫ق هتر قغا ن تر ا تااً أز ك دبتد‬ ‫ت‬ ‫حدب تر‬ ‫كهتين أل كلتدعا‬ ‫ت‪ /‬ا اعً نعغا تا‬
‫حداال أا اخ قع يغ‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫المحور الثاني‬
‫القيادة وإدارة البرنامج (الحوكمة)‬

‫‪19‬‬
‫المحور الثاني‬
‫القيادة وإدارة البرنامج (الحوكمة)‬

‫ز قة تتًر‬ ‫عةص تتد تاق ا غ تتر إلا تتار قل تتا ق تتاكب ق هًن تتااا زأع تتان ا تتن قة تتا نين ز قعبت تًألا‬
‫سي ت ب م تتم دا تتار اتتن قبت ت امير ز قلاني تتر‬ ‫ز ألنظغ تتر قع تتم ك تتدل ألز ر قل تتاا ين ز قلال تتا‬ ‫ز ق يا تتا‬
‫ز قاعت تتا تغت تتا عمت تتغن نظت تتا دل رل ز ييت تتر غ ت ت ك ة ت ت ر أت تتر قهًنتتتااا زر تتتاقع زأ د م ت ت زك ت تتعام‬
‫ي ا زأع ان غ قغ ار ان ‪:‬‬ ‫قغلابيً قعم عغد‬

‫‪ 0/4‬التشريعات واللوائح ‪:‬‬
‫ز ك ت تتا‬ ‫قلغ ت ت زك ت تتب قغغار ت تتا‬ ‫ز ق ت تتا ئض قعت تتم ك ت ت ظب يا ت تتا‬ ‫ز ت ت ا غا ت تتر قعب ت تًألا‬
‫قةًر ‪.‬‬

‫‪ 0/0/4‬الشروط ومؤشرات القياس‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫ز ق ا ئض قاا ير قعم ك ب قغ‬ ‫أ – أن ا كعلارض ات قةا نين ز قعبًألا‬
‫ز قعةاقيد ز أل ًت مم قغ عغت‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أن كعا م ات قلال‬
‫نت‪ -‬أن كعا م ات قةيب قعم ع ل دقي ا قهًنااا ‪.‬‬
‫قلغ مم قهًنااا‪.‬‬ ‫زاغار ا‬ ‫نزئيا‬ ‫ل – أن ك ان تغ اتر داار شاا زاًنلير ق‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغ‬ ‫ا اق‬ ‫ق االير زان‬ ‫ت‪ -‬أن ك ان ال ر زز ع ر زالعغد ان ق ها‬

‫‪ 4/4‬قيادة البرنامج‬
‫قهًنتتااا زأ ت ظب‬ ‫كغ ت اتتن ك ةي ت ر تتاقر زأ تتد ت زذاعتتا‬ ‫اتتن بتتدبً قهًنتتااا زأعغعتتت تلالتتا‬
‫قعتم‬ ‫ز ق تا ئض ز قةتًر‬ ‫ز ق يا تا‬ ‫قغ ع تهين قت متم عتاخ قعبتًألا‬ ‫ستين ت‬ ‫يً قلغ ز قلالتا‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫ز ق ان قغ عصر تاقهًنااا ز قغ‬ ‫كع غ ا قغ اق‬

‫‪ 0/4/4‬شروط اختيار القيادات ومؤشرات قياس عملها‪:‬‬
‫أ – أن ع ان اك نظا ز عض زال ن ا عيار ليال قهًنااا‪.‬‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫ا ازأر قةال قهًاا أل ًل تاقغ‬ ‫ب‪ -‬أن بعغعت ت ا مز زصاحيا‬
‫أاًت ا ظاار قهًنااا‪.‬‬ ‫سين‬ ‫ز قصاحيا‬ ‫نت‪ -‬أن ع دل قغ قيا‬
‫أاًت قهًنااا‪.‬‬ ‫ل – أن بع غ قةًر تلانير ززعا تغبار ر نغا ير ان‬
‫تتر أل‬ ‫قغ‬ ‫كلازنيتتر ستتين قهًنتتااا ز قهتتًاا أل تتًل ل ت‬ ‫ت كةاأتتر التتا‬ ‫ت‪ -‬أن علغت‬
‫ز ين قهًاا أل ًل قغباس ر ا يا زنل يغيا زلزقيا‪.‬‬
‫الر تاقهًنااا‪.‬‬ ‫ان ق‬ ‫عغان أان ز اار‬ ‫ز‪ -‬أن علغ‬
‫‪20‬‬
‫قغا رل قغعاحر‪.‬‬ ‫ع د‬ ‫ك لي زكًشيد‬ ‫ت‪ -‬أن علغ‬
‫ت‬ ‫قهًنتتااا زأن علغت‬ ‫‪ -‬أن عةتا تغبتتار ر أاتتًت قهًنتتااا سعةيتتيب ا تعغً ألل خ زا تتار‬
‫ين ألل خ‪.‬‬ ‫ا ع ال ان نعائا قعةاأب مم ك‬
‫تتن‬ ‫قغانتتال‬ ‫قغبت ا‬ ‫ت حت‬ ‫‪ -‬أن بتتدرأ تل اعتتر شت ازل ت أاتتًت قهًنتتااا زألغ ت‬
‫اًأ زعت رقير ا ا هر قغق ‪.‬‬
‫قهًنتتااا زأًمتتت‬ ‫ل‪ -‬أن عةتا ت تتد ل كةًأتتً ت ال تتن أل خ قهًنتتااا ب تالم زألعغتتد اتتن ا ت‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغ‬ ‫دق‬
‫انعغا يتر ز قًأاعتير ز قصت ير‬ ‫أاتًت قهًنتااا اتن ق تداا‬ ‫ع ال‬ ‫ك‪ -‬أن علغ‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغعامً تاقغ‬
‫رمت ا عال أل خ قغ ع هين ق هًنااا تاقعدرأو قغ عغً ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن علغ‬

‫‪ 0/4‬النظام اإلدارى‬
‫ز قة تتا نين‬ ‫قعبت تًألا‬ ‫تت‬ ‫س ظ تتا دل رل العغ تتد‬ ‫ز قغل اا تتا‬ ‫ا س تتد أن بعغع تتت سًن تتااا قغ عه تتا‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫ق ارأر مم قغ‬ ‫ز ق ا ئض ز قةًر‬

‫‪ 0/0/4‬مؤشرات القياس‬
‫قلغت زأن عمتغن أ ت لتدر اتن ق تاخ‬ ‫زننتًخ‬ ‫ها‬ ‫أ – أن ب ظب قهًنااا إلل رل‬
‫قغعاحر‪.‬‬ ‫إلا انا‬ ‫ز ق ال ز عًا‬
‫ز قهتتاب إلل رأتتين‬ ‫ستتين ليتتال قهًنتتااا ز تتين أ متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫ب‪ -‬أن ع تتدل قغ ت قيا‬
‫ز ي ب قهلص‪.‬‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغ‬ ‫سين ليال قهًنااا زليال‬ ‫نت‪ -‬أن ع دل قغ قيا‬
‫ز إلل رأتتين تغتتا ا‬ ‫عيتتار قهتتاب زأ متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫تدر اتتن ق ًأتتر متتم‬
‫ل‪ -‬أن عمتتغن لت ا‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫بعلارض ات ق ا ئض قغلغا س ا مم قغ‬
‫قهًنتتااا‬ ‫قع ظيغ تم ك تتغض تتتاقعًييً اهةتتا ألزقيتتا‬ ‫ت ت‪ -‬أن بعتتامً مي ت قغًزنتتر متتم س تتاخ ق ي ت‬
‫قعم عغ ن أن كه أً‪.‬‬ ‫ز قغعًيً‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫كامً قد ب قغاقم ز ال رل ز ق م ان قغ‬ ‫ز – أن علغ‬
‫حةيةيتر‬ ‫ك تم قةيتال اك تا قةتًر متم عتاخ سيانتا‬ ‫ز ت ا‬ ‫ت – أن بامً لا تد ال ااتا‬
‫زاااةر‪.‬‬
‫أاًت قهًنااا مم ك ا قةًر ‪.‬‬ ‫‪ -‬أن ع غض تغبار ر‬
‫قعم كالت ساعا ‪.‬‬ ‫ز قلةا ا‬ ‫‪ -‬أن ك دل ق ا ئض إلل رأر ق زخ‬

‫‪21‬‬
‫قغاقيتتر‬ ‫زنا يتتر ق ت ا‬ ‫ز قغصتتًزما‬ ‫ل‪ -‬أن ك تتدل ق تتا ئض قغاقيتتر أز ن تتر قغتتا رل ز ق ةتتا‬
‫قغه ا ر‪.‬‬
‫ين ألل خ ز قعةييب قغ عغً ق ا‪.‬‬ ‫قعدرأو قع‬ ‫ك‪ -‬أن كبعغ‬

‫‪ 2/4‬النزاهة والشفافية‬
‫ك تا قةتًر بتعب‬ ‫زق ان ق ز ر ز قبت امير قعتم ك لت‬ ‫ا سد أن بعامً تةيال قهًنااا زا اق‬
‫قةًر زأ هاب ك ا ا‪.‬‬ ‫تلد قر ززعا زأن عمغن د ان‬

‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫زق ان ‪.‬‬ ‫ا اق‬ ‫أاًت قهًنااا مم‬ ‫أ – ا سد ان كاميً ابار ر كاار ق‬
‫قةًر تلد ا البع ا ز ً أ هاب ك ا ا‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اسد ان د ان‬
‫كمغن زنال ق ز ر ز ألاانر قل غير‪.‬‬ ‫نت‪ -‬ا سد أن كعامً قا ئض ز يا ا‬
‫قةيب قعم ع ل دقي ا قهًنااا‪.‬‬ ‫قةًر‬ ‫‌د‪ -‬ا سد أن ك ة‬
‫ت ‪ -‬ا سد ان زنال اي ال غ أ الم‪.‬‬

‫‪ 4/4‬الوثائق الداعمة و الشواهد المطلوبة‬
‫ز ق ا ئض ز ق يا ر قعم ك ب قهًنااا‪.‬‬ ‫أ – ا غا ر قةا نين ز قعبًألا‬
‫أاًم ‪.‬‬ ‫د ان ا قغ عغت قهًنااا ز‬ ‫ب‪ -‬زنالألقر‬
‫قعتم كغتال مي تا زح تب قغبتار ر متتم‬ ‫تا‬ ‫زا اعتتً ق‬ ‫قعتم ك تغ‬ ‫ن ت‪ -‬نغتا م اتن قةتًر‬
‫غو قةًر ‪.‬‬ ‫ك ا‬
‫انعغا يت تتر ز قًأاعت تتير ز قص ت ت ير‬ ‫ت تتع ال أات تتًت قهًنت تتااا ات تتن ق ت تتداا‬ ‫ل‪ -‬نغت تتا م ات تتن‬
‫قغعامً ‪.‬‬
‫قغلعغد ق هًنااا‪.‬‬ ‫قع ظيغ‬ ‫ت‪ -‬قي‬
‫لر ع ا ز ك ا اا ب ز ك ا ا‪.‬‬ ‫زألقر‬ ‫ز – نغا م ان قب ازل ز قعظ غا‬
‫زأزن ان ال‪.‬‬ ‫ززاائ ااقير كهين للر قغصًزما‬ ‫ا‬ ‫ت – زنال‬
‫قهًنااا زا اعً ق ان قغ ع ر‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ -‬ا اعً ن ا‬
‫قهًنااا ق ةيب قعم ع ل دق ك ةية ا‪.‬‬ ‫ك ةي‬ ‫‪ -‬ألقر‬
‫ر ان قغي ال أل الم ق هًنااا‪.‬‬ ‫ل‪ -‬ن‬

‫‪22‬‬
‫المحور الثالث‬
‫تصميم البرنامج التعليمي والمناهج‬

‫‪23‬‬
‫المحور الثالث‬
‫تصميم البرنامج التعليمي والمناهج‬

‫ق ص تا‬ ‫قعتم كهًح تا زحتتدو دكالعغيتر زكت لل دقت‬ ‫قهًنتااا قعل يغتم تا ا غا تتر قغةتًر‬
‫قعم ك ةت أ تد ت قهًنتااا‪.‬‬ ‫لرنر ناالير ز غو قغةًر ك و قهاقو ا غا ر ان ق اعا‬
‫زأع ان غ قغ ار ان‪:‬‬

‫‪ 0/0‬السياسات‬
‫ر تاقر زأ تتد ت‬ ‫كعا مت اتتت هت ز يا تا‬ ‫هت ز يا تا‬ ‫ت‬ ‫ا ستد اتن عغتال قهًنتااا‬
‫تت‬ ‫ي ت تتا‪ ،‬زكهت تتاأًو قغ ت تتعغً ت تتاز‬ ‫ت تتر أل ‪ ،‬زأ د م ت ت زا اق ت ت ‪ ،‬ز قغلت تتابيً قعت تتم عغت تتد‬ ‫قغ‬
‫ال قلغ ‪.‬‬ ‫حعيانا‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫أ – يا ر قهًنااا اااةر زالعغد زال ر‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫أاًت قهًنااا مم زعت ق يا ا‬ ‫ب‪ -‬ابار ر‬
‫ز قغ تار ز ق اعتا‬ ‫أل تد ت ز قغ تاا‬ ‫ت‬ ‫قلاار ق هًنااا ز شتعغاق ا‬ ‫ق يا ا‬ ‫نت‪ -‬ك اا‬
‫زأ تتاقيو قعل تتيب ز قعةيتتيب ز قعهتتاأً‬ ‫قغ تتع د مر زشتتًز لهتتا قهتتاب زكليتتين أ متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬
‫قغ عغً‪.‬‬
‫ال قلغ ‪.‬‬ ‫ل‪ -‬ااخار أ د ت قهًنااا احعيانا‬
‫اةًر‪.‬‬ ‫اليارل ق هًنااا زق‬ ‫ت‪ -‬كامً كاصي‬

‫‪ 4/0‬األهداف التي يسعى إليها البرنامج‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫‪ 1/2/3‬اسد أن ك ة أ د ت قهًنااا أ د ت قغ‬
‫قغ ع دمر مم قد رأ‪.‬‬ ‫قغ ار ز ق اعا‬ ‫‪ 2/2/3‬أن ك ة‬
‫قغل ااتا‬ ‫زاًمت‬ ‫تا‬ ‫ا ازر قلغ ززظائ ز دااكت متم ا‬ ‫‪ 3/2/3‬أن كبعغ‬
‫ت امر أنا ا‪.‬‬
‫‪ 4/2/3‬أن ع غض تاقعل ب قغ كم ز قعل يب قغ عغً‪.‬‬
‫لدر ا ا ها ان قعدرأو قغيد ن ‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪ 5/2/3‬أن ع ة‬
‫‪ 6/2/3‬أن ب غ ت ت مت تتم قت تتد رأ نب ت تً ز قت تتدماف ت تتن ر ت تتاقر أز لت تتيب زأ ت تتد ت ا ت تتر قغ عه ت تتا‬
‫مم قغ عغت‪.‬‬ ‫ز قغل ااا‬
‫انعغا يتتتر ز ق يا ت تتير‬ ‫قغعًيتتتً‬ ‫‪ 7/2/3‬أن ع تتتا د قتتتد رأ مت تتم م تتتب‪ ،‬ز قع تتتازب ات تتت ت ت‬
‫‪24‬‬
‫ز العصالعر ز قعل يغير ز قغ عةه ير مم قهيير قعم يلغ س ا‪.‬‬
‫قع اات ت‬ ‫تت‬ ‫قب ص تتير قع تتم ك تتا دو‬ ‫‪ 8/2/3‬أن ع ت ته قهًن تتااا ا غا تتر ا تتن قغ تتار‬
‫ز اكصا ات تاائ زات قغ ع يدبن‪.‬‬
‫ز ا ع ال ا ا ‪.‬‬ ‫ز اكصاا‬ ‫ان قعلاا ات ك اقانيا قغل ااا‬ ‫‪ 9/2/3‬أن كغ‬
‫ا عغال قاا م ‪.‬‬ ‫‪ 10/2/3‬أن ع ان ان أل د ت قًئي ير ق هًنااا ق لم دق‬
‫‪ 11/2/3‬أن عغ ن قهًنااا ان إلل ر ق لاقر ألل نظا ال ااا ‪.‬‬
‫تتال‬ ‫‪ 12/2/3‬أن ع تتان ق تتدت قًئي تم ق هًنتتااا كتتاميً ق تتا لر قغ تتر قغةاس تتر اعه هتتا‬
‫قلغ ‪.‬‬
‫قع صم‪.‬‬ ‫ر زاهالأل زأ اليا‬ ‫م‬ ‫‪ 13/2/3‬أن عل‬
‫أل ًل ‪.‬‬ ‫مم قع صصا‬ ‫ز قغل ااا‬ ‫ك صم قغ عها‬ ‫‪ 14/2/3‬أن بهًت د ااا‬
‫ز قغل ااا ‪.‬‬ ‫أل ًل مم ك صم قغ عها‬ ‫قع صصا‬ ‫‪ 15/2/3‬أن بهًت د ااا‬
‫ق تا التر اهاشتً‬ ‫غت زشتً زظتائ‬ ‫ت متً‬ ‫تا ق صتا‬ ‫عغ‬ ‫‪ 16/2/3‬ك ًأا اخ‬
‫زاًكتز قغل ااتا ‪ ،‬زاتن أا تر‬ ‫أ تًل دقت نانتو قغ عهتا‬ ‫تا‬ ‫مم ا‬ ‫تاقغل ااا‬
‫قههيت تتر ‪ ،‬اًكت تتز ألت ت تتاث‬ ‫ات تتا ب ت تتم‪ :‬قه ت تتاك ‪ ،‬اًكت تتز قغل اات تتا‬ ‫ت تتا‬ ‫قغ‬ ‫ك تت‬
‫عبار لانانير ‪ ... ،‬دقت‪.‬‬ ‫دنعام سًاا ق ا و ‪ ،‬ا اكو‬ ‫ق مائير ‪ ،‬شً ا‬
‫‪ ،‬ز قعً ي تتز‬ ‫ز قغل اا تتا‬ ‫قدلية تتر ع تتغن ك ص تتم قغ عه تتا‬ ‫‪ 17/2/3‬ا عغ تتا تاقع صص تتا‬
‫ندب تتد زأ تتًل اب تتعً ر ‪ ،‬ا تتت تتدل ا تتن قع صص تتا ‪ :‬ا ت ت دل ر‬ ‫ت ت ك صص تتا‬
‫قم ‪ ،‬ز قةانان‪ ،‬ز قعً ير‪.‬‬ ‫أل غا ‪ ،‬ز ق ا و‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫أ – ا ابً أ د ت قهًنااا أل د ت قغ‬
‫ب‪ -‬ك ةي أ د ت قغةًر قأل د ت ق ير ق هًنااا‪.‬‬
‫قغا ص ر قد رأ قعل يب قغ كم ز قعل يب قغ عغً‪.‬‬ ‫نت‪ -‬ا ا د أ اقيو زاًل قعدرأ‬
‫قغيتد ن ق غ تار‬ ‫قعم كغ ن قد رأ ان كع تاب قعههيت‬ ‫اكصا‬ ‫ل‪ -‬كامً قغلاا زز ائ‬
‫قغه ا ر‪.‬‬
‫ز قغل ااا ‪.‬‬ ‫قغ عها‬ ‫ا ا‬ ‫ا انا‬ ‫ت‪ -‬كًهير قغةًر ق‬
‫قغ ع دمر‪.‬‬ ‫ن كع اب قد رأ ق غ ار‬ ‫تاق ل‬ ‫ز – قعاكد ان أن أ اقيو قعةاأب ك ب‬
‫ز قغل اا تتا‬ ‫قغ عه تتا‬ ‫ت – زنتتال اة تتًر سي ي تتر تاقهًن تتااا ك تتغض ق تتد رأ ت تتب اهيل تتر ا تتا‬
‫ز اعد لك ‪.‬‬
‫قلغ مم ا عال ق ًأ ين‪.‬‬ ‫رأل أص اب مً‬ ‫‪ -‬ليا ا‬

‫‪25‬‬
‫ال قلغ له كصغيب أ د ت قهًنااا‪.‬‬ ‫لر ر حعيانا‬ ‫‪ -‬قعامً‬
‫عغال أ د ت قهًنااا مم زاائ ر غير ان قغ غا ر قغبتار ر متم د تد لو زاتن ا تاق‬ ‫ل‪-‬‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قهًنااا ز قغ‬

‫‪ 0/0‬المعايير التي اعتمد عليها البرنامج‬
‫قغلتتابيً قةيا تتير ز قغلتتابيً قغًنليتتر‬ ‫ت‬ ‫تتد كصتتغيب قهًنتتااا اتتن ا عغتتال‬ ‫‪ 1/3/3‬ا ستتد‬
‫قغ عال قاا ‪.‬‬ ‫كةييب ق ال ز ا عغال‬ ‫ا‬ ‫قغ‬
‫‪ 2/3/3‬اسد ان ا عًشال تاقغلابيً قغع صصر إلل يغير ز قدزقير قغعامً ‪.‬‬
‫د تتد ل قغلتتابيً اتتن‬ ‫تتد تتد ل التتابيً ل يتتر ق هًنتتااا ا ستتد أن كغتتً ت امتتر هتتا‬ ‫‪3/3/3‬‬
‫ق االيت تتر‬ ‫ك تتاأن ك ت تتاف ا غا تتتر قلغ ت ت زك ت تتيب قغل تتابيً ز عغال تتتا اتتتن ق ت ت ها‬
‫قاا ير‪.‬‬
‫‪ 4/3/3‬أن ع تتان ق هًنتتااا اةتتيب تتارنم‪ ،‬أز ا غا تتر اةيغتتين بعاق تان لزرأتتا قعاكتتد اتتن ك يتتغ‬
‫قغلابيً قغاعا ر‪.‬‬
‫قغ ع تتهين ق هًنتتااا تتاز‬ ‫‪ 5/3/3‬بتتعب نبتتً قغلتتابيً ز قعا يتتر تغ اناك تتا ز ا غيع تتا قتتدل ت‬
‫أص اب قغصاقض ‪.‬‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغلابيً ات قغلابيً قعم كه ع ا قغ‬ ‫‪ 6/3/3‬ا سد ان كا م‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫ألا ت تتًت‬ ‫قع ت تتم ن ت تتات ‪،‬أز كه ت تتال ‪،‬أز زع ت تتلال قغل ت تتابيً ق ت ت ت‬ ‫أ – ش ت تتغا ا غا ت تتر قلغت ت ت‬
‫قغبار ر مم قهًنااا‪.‬‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغلابيً أل د ت زر اقر قهًنااا ز قغ‬ ‫ب‪ -‬ك ةي‬
‫نت‪ -‬زنال أ اقيو ل ير لزرأر قغعاتلر اقعز تاقغلابيً ‪.‬‬
‫أاًت قهًنااا تاقغلابيً ز اقعز س ا ‪.‬‬ ‫ل‪ -‬اةد ر ز‬
‫ت‪ -‬كةارأً قغةيب ( قغةيغين) ق ارنم ن اقعز تاقغلابيً ‪.‬‬

‫‪ 2/0‬المجاالت الرئيسة والفرعية والبينية‬
‫قهي يتر اغعتد ألايتات – ا تا ا ت الظتب متًزف‬ ‫اتن قغ تاا‬ ‫ز قغل ااا‬ ‫قغ عها‬ ‫ا اا‬
‫قهًنتااا ق تا‬ ‫قغاعا ير ق ا ‪ ،‬زا ستد اتن أن عبتعغ‬ ‫قل ا انعغا ير – ق غ كعلدل اركهااا‬
‫اع ازكتر اهةتا ق تا ئض قعتم ك تب ستًاا قدرنتر‬ ‫سدرنا‬ ‫غو قغ اا‬ ‫ز قغل ااا‬ ‫تاقغ عها‬
‫تت‬ ‫ز قغة تتًر ق ص تتا‬ ‫تتر أل ‪ ،‬زأ غ تتا تتتدل ال تتين ا تتن ق تتا ا‬ ‫ق اال تتر ألزقت ت م تتم قغ‬
‫إلنهارأتر قعتم ك ًعت ا ق االتر ز ق يتر أز قغل تد زاتت تغ ا ستد‬ ‫قدرنر‪ ،‬ززنال دل ان قغةتًر‬

‫‪26‬‬
‫اكير‪:‬‬ ‫قغ اا‬ ‫أن بعهًل قهًنااا دق‬
‫‪ 0/2/0‬المجاالت الرئيسة‪:‬‬
‫ز قغل ااا ‪.‬‬ ‫ب قغ عها‬ ‫زالابيً‬ ‫زكبًألا‬ ‫ر زأ د ت زأ‬ ‫‪ 1/1/4/3‬كارأت زم‬
‫‪ 2/1/4/3‬سع ار زنبً زكاتأت قغلًمر قهبًأر‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫زنل ر قغ غا ا‬ ‫‪ 3/1/4/3‬اصالر قغل ااا‬
‫ز قغلًمر‪.‬‬ ‫‪ 4/1/4/3‬ك ظيب اصالر قغل ااا‬
‫‪.‬‬ ‫قغل ااا‬ ‫داا‬ ‫‪5/1/4/3‬‬
‫قغل ااا ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مم ا‬ ‫ز اكصاا‬ ‫ك اقانيا قغل ااا‬ ‫‪ 6/1/4/3‬كههيةا‬
‫قغل ااا ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪ 7/1/4/3‬دل ر قغلًمر زا‬
‫‪ 8/1/4/3‬كدرأو قغ ع يدبن زك اأن ق ةامر قغل اااكير‪.‬‬
‫قغل ااا ‪.‬‬ ‫زاًم‬ ‫ا‬ ‫‪ 9/1/4/3‬ا‬
‫‪ 4/2/0‬المجاالت الفرعية‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫عصاصم قغل ااا‬ ‫‪ 1/2/4/3‬د د ل زك اأن‬
‫ز قغل ااا ‪.‬‬ ‫قغ عها‬ ‫قدزقير إلل يغير ز قاا ير مم ا ا‬ ‫ا‬ ‫‪ 2/2/4/3‬قغ‬
‫ز قغل ااا ‪.‬‬ ‫قغ عها‬ ‫قغ عةه ير مم ا ا‬ ‫ز قعهاأً ز قعاقعا‬ ‫‪ 3/2/4/3‬قه‬
‫‪ 4/2/4/3‬اكصا تاقغلًمر‪.‬‬
‫زنظب ل ب ك ا قةًر‪.‬‬ ‫ز قغعاح‬ ‫‪ 5/2/4/3‬لزر قااائ ز ألرشي‬
‫‪ 6/2/4/3‬ق بً ز قهها ر ز قع ا قًلغ ق غلًمر‪.‬‬
‫قغلًمر‪.‬‬ ‫‪ 7/2/4/3‬نعغا يا‬
‫ز قغلًمر‪.‬‬ ‫ن قغل ااا‬ ‫اك قه‬ ‫‪8/2/4/3‬‬
‫‪ 0/2/0‬المجاالت البينية ذات العالقة‬
‫‪ 1/3/4/3‬إلل ر ‪.‬‬
‫قم‪.‬‬ ‫‪ 2/3/4/3‬ق ا و‬
‫‪.‬‬ ‫ب ق‬ ‫‪3/3/4/3‬‬
‫ب انعغاف‪.‬‬ ‫‪4/3/4/3‬‬
‫‪ 5/3/4/3‬قع اأ ‪.‬‬
‫‪ 6/3/4/3‬ق ًاأا‬
‫‪ 7/3/4/3‬قعً ير‬
‫‪ 8/3/4/3‬إلحصاخ‬

‫‪27‬‬
‫‪ 9/3/4/3‬قةانان‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫اع ازكتتر‬ ‫قًئي تتير ز ق ً يتتر ز قهي يتتر ستتدرنا‬ ‫قغ تتاا‬ ‫قهًنتتااا ت‬ ‫أ – أن بعغ ت م ت اةتتًر‬
‫ر أل قعم ب عغ دقي ا قهًنااا‪.‬‬ ‫قغ‬ ‫ح و قا ئض زكل يغا‬
‫قهًنااا تاق و قعاقير ‪:‬‬ ‫ب – أن كعاتف اةًر‬
‫‪%50‬‬ ‫قًئي ر‬ ‫قغ اا‬
‫‪%20‬‬ ‫ق ً ير‬ ‫قغ اا‬
‫‪%15‬‬ ‫قهي ير‬ ‫قغ اا‬
‫‪%10‬‬ ‫قغعه ها‬
‫‪%5‬‬ ‫اةًر حً‬
‫‪ ،‬أز مً تم ‪،‬‬ ‫ت أا بزأتد أز بت ةم ت ا تا رئتي‬ ‫غو ق و تغًزنر‬ ‫زأغ ن ك ًأ‬
‫أز سي م ن ‪ %5‬ان ق و ق اتةر‪.‬‬
‫انعغا يت تتر ز العصت تتالعر‬ ‫قهًنت تتااا قغاحةت تتر قعهت تتار‬ ‫نت ت ت ‪ -‬قعهت تتاأً قت تتدزرل مت تتم اةت تتًر‬
‫ق اتةر‪.‬‬ ‫قغ اا‬ ‫ز قعل يغير ز قع اقانير قعم ك اً‬
‫ق اتةر‪.‬‬ ‫قغ اا‬ ‫قعم ع ع ه ا قد رأ ق‬ ‫قغ ار ز ق اعا‬ ‫ل – لياأ ادل ك ةي‬

‫‪ 4/0‬المناهج الدراسية‬
‫د كصغيب قغ ا ا قدر ير اا ب م ‪:‬‬ ‫بً‬
‫‪.‬‬ ‫أل د ت ز قًاعا‬ ‫ك ةي‬ ‫‪ 1/5/3‬أن كلعغد‬
‫ز قة تتيب قم تتًزرأر ق لغت ت مت تم‬ ‫‪ 2/5/3‬أن ك غ تتت س تتين قدر تتر ق ظًأ تتر ز قغه تتالأل ز قغغار تتا‬
‫‪.‬‬ ‫ز قغل ااا‬ ‫قغ عها‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫قلغ ‪.‬‬ ‫أص اب مً‬ ‫ال قلغ زاً ا حعيانا‬ ‫اًئيا‬ ‫‪ 3/5/3‬قعلًت‬
‫قع اقانيا ‪.‬‬ ‫اعًيً‬ ‫‪ 4/5/3‬أن كعغعت تاقغًزنر قا ع اتر ق‬
‫قغ عةه ير قغعاللر ‪.‬‬ ‫ق اقير ز قعهار‬ ‫‪ 5/5/3‬أن ك ارل أحدث قعهار‬
‫قلغ ت‬ ‫ت معتتً اتتن ‪ 3‬دق ت ‪ 5‬ت ا ‪ ،‬زا البتتر متتً‬ ‫‪ 6/5/3‬أن بتتعب اًنلع تتا زك تتدب ا‬
‫قعم عغ ن ق ًأ ين اقع ال س ا‪.‬‬

‫شروط ومؤشرات القياس‬
‫أل د ت ز قًاعا ‪.‬‬ ‫أ – ا سد أن ك لل دق ك ةي‬
‫تتا‬ ‫ق ظًأ تتر ز قلغ ي تتر ز قلة ي تتر قغه ا تتر ق لغت ت م تتم ا‬ ‫ب‪ -‬ا ستتد أن ك غ تتت س تتين قغ تتار‬

‫‪28‬‬
‫‪.‬‬ ‫قغل ااا‬
‫قدرنتتر ق االيتتر قعتتم ك تتدل ا‬ ‫ت‬ ‫قغه ا تتر تاق صتتا‬ ‫نت ت‪ -‬ا ستتد أن ك عتتز تلتتدل ق تتا ا‬
‫ر أل ‪.‬‬ ‫قغ‬
‫اصر قع اقانير ا ا‪.‬‬ ‫ق ارأر مم قغ ا‬ ‫قعهار‬ ‫ل – ا سد أن ك ارل‬
‫قغه ا ر مم ال قلغ ‪.‬‬ ‫قغ ار ز ق اعا‬ ‫ت ‪ -‬ا سد أن كً‬
‫‪.‬‬ ‫ا‬ ‫‪5- 3‬‬ ‫ز – ا سد ان قغًنلر قدزرأر‬

‫الوثائق الداعمة والشواهد المطلوبة‬
‫كصغيب قهًنااا ز ألاًت قغبار ر‪.‬‬ ‫ها‬ ‫اا ق‬ ‫أ – كااي‬

‫‪Academic‬‬ ‫ي تتا قهًنتتااا ( تتا خ التتابيً اص ت ت ت ت تر‬ ‫ب‪ -‬ن ت ر اتتن قغلتتابيً قعتتم عغتتد‬
‫‪National‬‬ ‫‪Reference‬‬ ‫‪، Reference‬أز ال تتابيً زا ي تتر‬ ‫‪Standards‬‬ ‫)‪(ARS‬‬
‫)‪ (‌Standards (NARS‬أز الابيً لزقير )‬
‫قعهاأً قغ عغً ق هًنااا قغائغر ال قلغ ز حعياناك ‪.‬‬ ‫نت – ألقر‬
‫قغه ا ر ‪.‬‬ ‫قلغ ان قغ ار‬ ‫عهاف رأل أص اب مً‬ ‫ل‪ -‬لقر‬
‫قغًنلر قدزرأر ق هًنااا ‪.‬‬ ‫ت – ألقر‬
‫د كصغيغ ‪.‬‬ ‫ر ات أ د ت قهًنااا‬ ‫ز‪ -‬اهاتةر أل د ت ز قً اقر ق اصر تاقغ‬

‫‪29‬‬
30
‫المحور الرابع‬

‫الطالب والمهارات والكفايات المستهدفة‬

‫‪31‬‬
‫المحور الرابع‬
‫الطالب والمهارات والكفايات المستهدفة‬

‫اا بهغ ان ن د زنا انا تبًأر زك يزأر‬ ‫قهاب ب قغ ار أل ا م مم قلغ ير قعل يغير م‬
‫ا‬ ‫زااقير أنغا ق دت ز حد ‪ ،‬ا د د ل قهاب قي انا ا لر ا ير ك لل اا ا ا عظً ا ا مم قغ‬
‫قغ ع ر ‪ ،‬زأع ان غ قغ ار ان ‪:‬‬

‫‪ 0/2‬الطالب‬
‫قغعاحتتر ق هًنتتااا‬ ‫إلا انتتا‬ ‫‪ 1/1/4‬استتد اتتن زعتتت شتتًز ز أ تتد ل قةهتتا قهتتاب متتم ظ ت‬
‫ال قلغ ‪.‬‬ ‫ر أل ز حعيانا‬ ‫قغ‬ ‫ز يا ا‬
‫‪ 2/1/4‬اسد ان د تد ل لقيت ق هتاب ت ت اتا بعل ت تاقهًنتااا اتن أ تد ت قهًنتااا زأذًعت ‪،‬‬
‫قةهت تتا ‪،‬‬ ‫‪ ،‬زشت تتًز‬ ‫ت تتن أ مت تتاخ ييت تتر قعت تتدرأ‬ ‫قغ ت تتا ا‪ ،‬زال اات تتا‬ ‫زكاصت تتي ا‬
‫زالابيً كةييب أل خ قهاب ‪.‬‬
‫‪ 3/1/4‬اس تتد ا تتن ك تتاميً اًش تتد أك تتالعغم ق ت ت ا غا تتر ا تتاب عة تتا ت رش تتال ب ا تتغ قع تتال ب‬
‫تاقهًنااا زحع ك ًن ب‪.‬‬
‫انعغا ير ز قعل يغير ز قًأاعير ق هاب ‪.‬‬ ‫‪ 4/1/4‬اسد ان دكاحر ق داا‬
‫إل اشتر‬ ‫تر أل متم كتاميً ته‬ ‫‪ 5/1/4‬ا سد ان ا از ااب قهًنااا سهالم ااب قغ‬
‫ق هاب قغًعً ين‪.‬‬
‫ر أل مم قتد ب قغتاقم ق هتاب‬ ‫‪ 6/1/4‬اسد ان ا از ااب قهًنااا سهالم ااب قغ‬
‫قغ عانين‪.‬‬
‫‪ 7/1/4‬اسد ان لياأ رعا قهاب لزرأا زك ي نعائا قةياأ ز ا ع ال ان ق عائا‪.‬‬
‫ي ا‪.‬‬ ‫قهاب ز قًل‬ ‫‪ 8/1/4‬اسد ان كاميً نظا قع ة ش ازل زكظ غا‬
‫ق اصتر ( قغلتالين‪-‬‬ ‫ق هتاب زل احعيانتا‬ ‫‪ 9/1/4‬اسد ان كاميً درشال أكتالعغم تا‬
‫قغع الين – قغعل ًأن – قغًعً ين)‪.‬‬
‫قهًنتتااا‬ ‫قع اأ ت اتتن زنق ت‬ ‫اااةتتر زال تتر تبتتان حتتاا‬ ‫‪ 10/1/4‬استتد اتتن كتتاميً يا تتا‬
‫ز قعًيو ز ق ص ز انةهاف ن قدر ر‪.‬‬
‫شروط ومؤشرات القياس‬
‫ز ق يير قغلازنر)*(‪.‬‬ ‫أ – ن هر دل قهاب اةارنر تا ماخ يير قعدرأ‬

‫ااسعتتر متتم قغلتتابيً قاا يتتر قلً يتتر أز قغلتتابيً قغع صصتتر قدزقيتتر ق تتهر قغ اقيتتر ‪ ، ،‬ق تتن‬ ‫(*) ا كانتتد كةتتدبً‬
‫‪32‬‬
‫)*(‬
‫‪.‬‬ ‫عيلاب قغلاا ز قغ عهً ز قغ عها‬ ‫ب‬ ‫ب‪ -‬ن هر دل قهاب ق‬
‫نت‪ -‬كامً لقي ق هاقو ‪.‬‬
‫ل‪ -‬ك تتامً يا تتر العغ تتد زملاق تتر ق ةه تتا ز قع اأت ت ز قًي تتاب ز قً تتاب زش تتهو لي تتد ز قلةا ت تا‬
‫قغ ع ر‪.‬‬
‫ت ‪ -‬كامً نظا قإلرشال اكالعغم)**(‪.‬‬
‫إل اشر‪.‬‬ ‫قًأاعير ز انعغا ير ز قغاقير ز داا‬ ‫ز – ح ب زناف ق داا‬
‫قغةدار‪.‬‬ ‫رأل قهاب ن ارشال اكالعغم ز ن ق داا‬ ‫ت – كامً نغا م ان ليا ا‬
‫قعهاأً‪.‬‬ ‫بعب لر ع ا ز أل غ س عائ ا مم غ يا‬ ‫أن نعائا قةيا ا‬ ‫‪ -‬كامً ألقر‬
‫ق اص تتر ز قغع تتالين‬ ‫ق ه تتاب ا تتن زل احعيان تتا‬ ‫تتب زك تتاف ق تتداا‬ ‫‪ -‬ك تتامً زا تتائ ت‬
‫ز قغعل ًأن‪.‬‬
‫قهاب ز قعلاا ال ا‪.‬‬ ‫ل‪ -‬كامً نظا قع ة ش ازل زكظ غا‬

‫‪ 4/2‬المهارات والكفايات المستهدفة‬
‫قغ تتع دمر – أز نتتا كا قتتعل ب – تتم ا غا تتر قغلتتارت ز قةتتدر ز ق هتتً‬ ‫قغ تار ز ق اعتتا‬
‫قغهًزحتتر‬ ‫قغةتتًر‬ ‫قب صتتير ز قغ يتتر ز قلغ يتتر قعتتم ع ع تته ا قتتد رأ تلتتد انع تتاخ اتتن لر تتر ت‬
‫ت ا تعال‬ ‫تاك ا تار ش صتير ابتعً ر متم ت ستًاا ق االتا‬ ‫مم قهًنااا‪ .‬ز ال اتا ع تان‬
‫قب صتتير‬ ‫قغ تتار‬ ‫ت‬ ‫قدرنتتر ق االيتتر ألزق ت ‪ ،‬ق تتغ م تتات عةعصتتً تتغ ق تتزخ اتتن قغلتتابيً‬
‫قغةًر ‪:‬‬ ‫ز قغ ير ز قلغ ير قعم ا سد أن ع ع ه ا قهاقو تلد كغاا ق ا ا‬

‫‪ 0/4/2‬المهارات الشخصية)***(‪:‬‬
‫‪ -2‬اقعز‬ ‫‪ – 1‬ألاانر‬
‫‪ -4‬قغًزنر ز د قعلصو‬ ‫‪ – 3‬حعً قةيب قدب ير ز انعغا ير‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -6‬ق ةر تاق‬ ‫‪ – 5‬قعغعت سًز قغهالر‬

‫اتتب متتا ييتتر‬ ‫متتا ييتتر كتتدرأ‬ ‫تتاك ‪ 40-25‬ااقتتو ق ت‬ ‫الظتتب نظتتب زالتتابيً ق تتال ز ا عغتتال ك ل ت‬
‫‪ 25-20‬ااقو‪.‬‬ ‫الازنر ق‬
‫اك الاا زا عهر كع ت قلدل ‪ 25-20‬ااقو مم قغ اعً قا حد ‪.‬‬ ‫(*) ع و أن ع ان‬
‫‪ 10‬ااب زأن ع عغً قغًشد ات قهاقو ا غ لهاق زحع ك ًن أز‬ ‫اك اًشد كالعغيا ق‬ ‫(**) ع و أن ع ان‬
‫شهو ليدو‬
‫ذً ا مم قد رأ ‪ ،‬ق ن ق انو ألكهً عةت‬ ‫قغ ا د‬ ‫اك سًنااا قغ عها‬ ‫(***) غو قغ ار عةت‬
‫قغ ا د ز قهي ير‪.‬‬ ‫إل ا ز لص قغةًر‬ ‫أل ً ز قغدر ر زز ائ‬ ‫اك‬
‫‪33‬‬
‫قغ‬ ‫‪ -8‬ك اأ‬ ‫ا عغاف ز قغ البر‬ ‫‪ – 7‬قةدر‬
‫قعا ص ات تااخ قلغ ز قغ ع يدبن‪.‬‬ ‫‪ – 9‬قةدر‬
‫‪ 4/4/2‬المهارات الذهنية‪:‬‬
‫عيلاب قغلًمر ان اصالر اعلدل‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ – 1‬قع يً ق ةدل‬
‫قغب ا ‪.‬‬ ‫قع ي زح‬ ‫‪ -4‬قةدر‬ ‫‪.‬‬ ‫اا ص ر قعل ب ز قه‬ ‫‪ – 3‬قةدر‬
‫‪ -6‬قلغ مم ق ًأ ‪.‬‬ ‫دل ر قالال‪.‬‬ ‫‪ – 5‬قةدر‬
‫ز قغل ااا ‪.‬‬ ‫قغ عها‬ ‫ي ا ا ر زا ا‬ ‫قعم كةا‬ ‫ز أل‬ ‫عيلاب ق ظًأا‬ ‫‪–7‬‬

‫‪ 0/4/2‬المهارات العملية والمهنية‪:‬‬
‫ت امر أنا ا‪.‬‬ ‫‪ – 1‬أن ع عار زأةيب اصالر قغل ااا‬
‫ز قغلًمر‪.‬‬ ‫زأ اقيو ك ظيب قغل ااا‬ ‫ع د ألز‬ ‫‪ – 2‬أن ع عهيت‬
‫ز اكصا ‪.‬‬ ‫زأن ز ك اقانيا قغل ااا‬ ‫ز ائ زألز‬ ‫ع د‬ ‫‪ – 3‬أن ع عهيت‬
‫قغل ااا ‪.‬‬ ‫زاًم‬ ‫ا‬ ‫قغًكههر تاقغلًمر زا‬ ‫قلغ يا‬ ‫‪ – 4‬أن بدبً‬
‫قغل ااا ‪.‬‬ ‫مم لا د زا عال ا‬ ‫‪ – 5‬أن ع عهيت قه‬
‫اك قغ ع يدبن‪.‬‬ ‫‪ – 6‬أن ع‬
‫قغ ع يدبن‪.‬‬ ‫دق‬ ‫مم أل ش‬ ‫‪ – 7‬أن عةد قغل ااا‬
‫اك ‪.‬‬ ‫قغ عةه ير قغًكههر تاقغ ا زا‬ ‫‪ – 8‬أن بدرك قعان ا‬
‫اك ا ز قلاا ين س ا‪.‬‬ ‫ز قغلًمر زا‬ ‫تا غير قغل ااا‬ ‫‪ – 9‬أن ع عهيت ك اأن زنبً قا‬
‫تتاك تغتتا مي تتا حةتتال قغ يتتر‬ ‫ز قةتتا نين قغعل ةتتر تاقلغ ت زا‬ ‫قعب تًألا‬ ‫ت‬ ‫‪ -10‬أن عهه ت‬
‫ق ًأر‪.‬‬
‫قلغ زكةييب ألل خ‪.‬‬ ‫‪ -11‬أن ع عهيت أ د ل كةارأً زنحصائيا‬
‫ت امتتر‬ ‫قغًكههتتر تاقغلًمتتر (لزر نبتتً – ا عهتتا‬ ‫تتا‬ ‫‪ -12‬أن ع تتعهيت قلغ ت متتم امتتر قغ‬
‫–‬ ‫دل رأت ت تتر – لا ت ت تتد سيانت ت تتا‬ ‫ت امت ت تتر أنا ت ت تتا – درشت ت تتي ا‬ ‫أنا ت ت تتا – اًكت ت تتز ال اات ت تتا‬
‫‪ ...‬قت)‪.‬‬ ‫رلغير – لزر ا هااا‬ ‫ا عال ا‬
‫ع‪.‬‬ ‫قزأال اا رل ا‬ ‫قغل ااا‬ ‫داا‬ ‫‪ -13‬أن ع عهيت ك اأ‬
‫كدرأو زكاني قغ ع يدبن‪.‬‬ ‫‪ -14‬أن ع ان ا‬
‫لالر‬

‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫أ د ت قهًنااا‪.‬‬ ‫قغ ع دمر ق‬ ‫أ – ادل ك ةي اص امر قغ ار ز ق اعا‬

‫‪34‬‬
‫قغ تتع دمر‬ ‫قغ تار ز ق اعتا‬ ‫قغًنلتر قدزرأتر ق غةتًر قع ةيت‬ ‫ت‬ ‫ب‪ -‬كتامً زاتائ زألقتر‬
‫ان قهًنااا‪.‬‬
‫قغ تتار ز ق اعتتا‬ ‫ك ةي ت‬ ‫نت ت‪ -‬كتتامً كةتتارأً قغ تتب ‪ ،‬أز قغ غتتين ق تتارنين تتن ليا تتا‬
‫قغ ع دمر‪.‬‬
‫قغ ع دمر‪.‬‬ ‫قلغ مم كع اب قد ر ين ق غ ار‬ ‫ن رأل أص اب مً‬ ‫ل‪ -‬كامً ليا ا‬
‫قغ ع دمر‪.‬‬ ‫ق د ر ين ن كع اس ب قغ ار ز ق اعا‬ ‫ت‪ -‬كامً ليا ا‬
‫قهاب‪.‬‬ ‫عهار‬ ‫قغ ع دمر غا عظ ً مم‬ ‫قغ ار ز ق اعا‬ ‫ز – ك ةي‬
‫قغ تتتار ز ق اعت تتا‬ ‫قعل ت تتيب ز قعل ت تتيب قعت تتم ك ت ت قع ةي ت ت‬ ‫ت – اتتتدل كت تتامً ات تتا رل زك ت ت يا‬
‫–‬ ‫ز كصتاا‬ ‫اع ا تر – الاات حا تها‬ ‫مم ك صصتا‬ ‫قغ ع دمر (أ ماخ يير كدرأ‬
‫قلغ ير – ا عها )‪.‬‬ ‫الاا سه يانًمير – يير الازنر ق عدرأها‬
‫ق ًأ ين ق عاكد ان أل ئ ب قلغ تغا كع هاو ان ا ار أا اخ قدر ر‪.‬‬ ‫‪ -‬كامً اعاتلا‬
‫قل يا‪.‬‬ ‫‪ -‬دل قهاب قغبن كامً قدب ب ا ار اًك لر ز عها ا اا ص ر قدر ا‬

‫‪ 0/2‬طرق وأساليب التعلم‬
‫قغ ع دمر‪.‬‬ ‫‪ 1/3/4‬ااخار زكا م اًل أ اقيو قعل ب أل د ت قهًنااا ز قغ ار ز ق اعا‬
‫‪ 2/3/4‬كلدل قهًل ز أل اقيو قغ ع دار ق عل ب‪.‬‬
‫‪ 3/3/4‬ل ب اًل زأ اقيو قعل ب ق عل ب قغ كم‪.‬‬
‫‪ 4/3/4‬ل ب اًل زأ اقيو قعل ب قغا ص ر قعل ب‪.‬‬
‫قلغ ير‪.‬‬ ‫‪ 5/3/4‬شعغا اًل زأ اقيو قعل ب ق عدرأها‬
‫اصتر اتن قهتاب ( زل قةتدر‬ ‫‪ 6/3/4‬اًل زأ اقيو كل تب اصتر قغ تا د زل تب ميتا‬
‫ق اصر – قغع الين ‪ -‬قغعل ًأن)‪.‬‬

‫شروط ومؤشرات القياس‬
‫أ – قهًل ز أل اقيو قغ ع دار زاةد ر ك ا ا زاائغع ا‪.‬‬
‫قغ ع دمر ان قهًنااا‪.‬‬ ‫قغ ار ز ق اعا‬ ‫ب‪ -‬ادل ك ةي‬
‫قلغ ير زملاقيع ا زكامً أل زك ا‪.‬‬ ‫نت‪ -‬ح ب قعدرأها‬
‫اصر ان قهاب‪.‬‬ ‫ل – كامً اًل زأ اقيو كل ب اصر قغ ا د زل ب ميا‬
‫قدزرأر ق لاقير اًل زأ اقيو قعل ب قغ ع دار‪.‬‬ ‫ت ‪ -‬قةيا ا‬
‫قلغ ير‪.‬‬ ‫ز – كامً يير ا ا د ق عدرأها‬

‫‪35‬‬
‫‪ 2/2‬طرق التقييم‬
‫قع ًأًأر ز قلغ ير ز قب ير‪.‬‬ ‫‪ 1/4/4‬أن كع اف اا سين ا عهار‬
‫قغ ع دمر ان قهًنااا زان قغةًر‪.‬‬ ‫قغ ار ز ق اعا‬ ‫‪ 2/4/4‬أن كةي‬
‫تاا عهار ‪.‬‬ ‫اا بعل‬ ‫ز ع ر زال ر ق‬ ‫‪ 3/4/4‬أن ع ان اك يا ر ز نًخ‬
‫ان نعائا ا عهار ‪.‬‬ ‫‪ 4/4/4‬أن ع ان اك نظا ق ب ازل ز قعظ غا‬
‫تتد‬ ‫تتر قهًنتتااا‬ ‫ين اتتن تتارم ا‬ ‫‪ 5/4/4‬أن ع تتان ق هًنتتااا اةتتيب تتارنم أز ق تتر اصت‬
‫ق انر إل ال قعةاأب ز ا عهار ‪.‬‬
‫‪ 6/4/4‬أن ع تتان تتاك نظ تتا ااع تتاف زال تتن قع يت ت ز تتع ًم قغ ش تتً ا تتن ا عه تتار‬
‫ين‪.‬‬ ‫ز إلمال ا ا مم غ ير قعهاأً ز قع‬

‫شروط ومؤشرات القياس‬
‫قع ًأًأر ز قب ير ز قلغ ير‪.‬‬ ‫أ – نغا م ان ا عهار‬
‫اةًر‪.‬‬ ‫قغ ع دمر مم قهًنااا زم‬ ‫ب‪ -‬اةد ر كًهير ا عهار ق غ ار‬
‫س ا‪.‬‬ ‫نت‪ -‬ق يا ر ق اصر تاا عهار زز م قهاب زأ ماخ يير قعدرأ‬
‫ي ا‪.‬‬ ‫ان ا عهار زنغا م ان قب ازل ز قًلزل‬ ‫ل‪ -‬نظا قب ازل ز قعظ غا‬
‫عد ائ ا‪.‬‬ ‫ت‪ -‬أ غاخ قغغع ين ق ارنيين زق ان قعص يض ق ارنير زحاا‬
‫ق عائا ز ع ًم قغ شً ا ‪.‬‬ ‫ز‪ -‬نظا ك ي‬
‫ين زكهاأً قهًنااا‪.‬‬ ‫ع د نعائا ا عهار مم ك‬ ‫ت‪ -‬ألقر‬
‫عهاف رأل قهاب مم نظا قعةاأب‪.‬‬ ‫‪ -‬نغا م ان‬

‫‪ 4/2‬التطوير المستمر‬
‫ق ه تتر ا تتعًكي ير‬ ‫تت‬ ‫‪ 1/5/4‬ا س تتد ا تتن زن تتال ه تتر العغ تتد ق علزأ تتز ز قعه تتاأً لائغ تتر‬
‫ق هًنااا‪.‬‬
‫اصتر ليا تتا‬ ‫ت ا شتً ليتاأ قغغار تا‬ ‫ت‬ ‫‪ 2/5/4‬ا ستد اتن عغتال هتر قعهتاأً‬
‫قلغ ت ز ال رأتتين ز ق يتتين‬ ‫زأص ت اب متتً‬ ‫رعتتا قهتتاب زأ متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬
‫قغ ع هين ق هًنااا‪.‬‬

‫تت كة تتارأً زح تتد ع تتغان ق تتال زكة تتارأً قهًن تتااا‬ ‫‪ 3/5/4‬ا س تتد أن كلعغ تتد ه تتر قعه تتاأً‬
‫مص ‪.‬‬ ‫قدر ير‬ ‫ز قغةًر‬
‫قغعاحر‪.‬‬ ‫قلغ‬ ‫ا عغً ق ً‬ ‫ليا ا‬ ‫‪ 4/5/4‬ا سد أن ك ان هر قعهاأً العغد‬

‫‪36‬‬
‫‪ 5/5/4‬ا سد أن ك ان هر قعهاأً اًنر زق ا ق ر ل ئغر ك عغتت قعهاأً تا‪ ،‬أز كلتدب ا غتا‬
‫ل ال ق انر‪.‬‬

‫شروط ومؤشرات القياس‬
‫أ – عًزر زنال هر ق علزأز ز قعهاأً‪.‬‬
‫قغ ع هين مم قهًنااا‪.‬‬ ‫قةياأ قغ ع‬ ‫ا شً‬ ‫ب‪ -‬عغال ق هر‬
‫قلغ ‪.‬‬ ‫ا عغً ق ً‬ ‫ليا ا‬ ‫نت‪ -‬عغال ق هر‬
‫قةياأ‪.‬‬ ‫ا شً‬ ‫عغال ق هر‬ ‫ل – ا سد ان كةدعب ألقر اااةر‬
‫ت ‪ -‬زنال ق ر العغد كعاق كهاأً قهًنااا‪.‬‬
‫أاًت قهًنااا مم غو ق ر‪.‬‬ ‫ز – ابار ر اغ ين ن‬

‫‪ 2/2‬الوثائق الداعمة والشواهد المطلوبة‬
‫كصغيب قهًنااا ز ألاًت قغبار ر‪.‬‬ ‫ها‬ ‫اا ق‬ ‫أ – كااي‬
‫قهاقتو ااعت ا تت أ تد ت قهًنتااا ز قغةتًر زنظتا قدر تر زنظتا قعةيتيب زأ تغاخ‬ ‫ب‪ -‬لقيت‬
‫ز ألنبت تتهر‬ ‫ز قلت تتاا ين قغًكههت تتر زظت تتائ ب تاق ت تتداا‬ ‫أ مت تتاخ ييت تتر قعت تتدرأ‬ ‫ك صصت تتا‬
‫قهاسير‪.‬‬
‫ي ا‪.‬‬ ‫قهاب‬ ‫نت‪ -‬نغا م ان ا عهار زنناتا‬
‫ي ا‪.‬‬ ‫قهاب ز قًلزل‬ ‫ل – نغا م ان ش ازل ز قعغا ا‬
‫‪Academic‬‬ ‫ي تتا قهًن تتااا ( تتا خ ال تتابيً اص تتر‬ ‫ت ت‪ -‬ن ت ت ر ا تتن قغل تتابيً قع تتم عغ تتد‬
‫)‪ Reference Standards (ARS‬أز التابيً زا يتر ‪National Reference Standards‬‬
‫)‪ ((NARS‬أز الابيً لزقير )‬
‫قعهاأً قغ عغً ق هًنااا قغائغر ال قلغ ز حعياناك ‪.‬‬ ‫ز – ألقر‬
‫قغ ع هر ان قهًنااا ‪.‬‬ ‫قلغ مم قغ ار ز ق اعا‬ ‫ت‪ -‬نغا م ان ررخ أص اب مً‬
‫نا نه ‪.‬‬ ‫– نغا م ان كةييب قهاب ق هًنااا ت‬
‫قهاب‪.‬‬ ‫ن ن و كبًي‬ ‫‪ -‬دحصائيا‬
‫اعاتلر ق ًأ ين‪.‬‬ ‫ل‪ -‬ألقر‬
‫قهاب قلد قعزا ب تاقغلابيً أل الير ق هًنااا ‪.‬‬ ‫كاليت نزخ‬ ‫ك‪ -‬ألقر‬

‫‪37‬‬
38
‫المحور الخامس‬
‫أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬

‫‪39‬‬
‫المحور الخامس‬
‫أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬
‫ق ت تتد ئغين ز قغ ع ت تتدسين‬ ‫ت ت ا ت تتا بعل ت ت ت تا م ت تتاخ ييت تتر قع ت تتدرأ‬ ‫تت ت‬ ‫ت تتغ قغ ت تتار‬ ‫عبت تتعغ‬
‫ز قغعلازنين ز ق يير قغلازنر ان قغليدبن ز قغ اعًأن ز قغدر ين قغ ا دبن ز ق يين ‪.‬‬

‫‪ 0/4‬اختيار أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة‬
‫‪ 1/1/5‬ا سد ان زنال يا ر ال ر ا عيار أ ماخ يير قعدرأ ‪.‬‬
‫قعم بعب س ا‪.‬‬ ‫الابيً قعليين ز إلنًخ‬ ‫‪ 2/1/5‬ا سد أن ك عال ق يا ر‬
‫قدليةتتر ز قغتتد رأ قل غيتتر أل متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫‪ 3/1/5‬ا ستتد أن بتتًف ك تتاف قع صصتتا‬
‫قغ ت تتار ز ق اع ت تتا‬ ‫قهًن ت تتااا زك ةيت ت ت‬ ‫اة ت تتًر‬ ‫ك ت تتدرأ‬ ‫حعيان ت تتا‬ ‫قعًهي ت تتر ت ت ت‬
‫قغ ع دمر ا ‪.‬‬
‫أل تتد ل قهتتاب قغةيتتدبن ز قغعتتاللين‬ ‫‪ 4/1/5‬ا ستد اتتن اً تتا ن تتهر أ متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬
‫ع تتان قلتتدل اميتتا ق غبتتار ر متتم‬ ‫متتم قهًنتتااا ز أل هتتاخ قعدرأ تتير قغه ا تتر ت ي ت‬
‫قلغ ير قعل يغير‪.‬‬
‫‪ 5/1/5‬ا سد ان زنال الابيً ا عيار زكليين ق يير قغلازنر زكًلياك ب‪.‬‬
‫ت‬ ‫ز ق ييتتر قغلازنتتر‬ ‫ق اصتتر تا متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫ق يا تتا‬ ‫‪ 6/1/5‬ا ستتد أن كبتتعغ‬
‫تتر ز قهًن تتااا زتاائ تتب ز قه تتاب ز ق يي تتر‬ ‫اي تتال أ الت ت قعل تتاا ب ا تتت دل ر قغ‬
‫قغلازنر ز ال رأين‪.‬‬
‫ت‬ ‫ز ق ييتتر قغلازنتتر‬ ‫ق اصتتر تا متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫ق يا تتا‬ ‫‪ 7/1/5‬ا ستتد أن كبتتعغ‬
‫ق اصر س ب‪.‬‬ ‫قغعل ةر س ب ‪ ،‬زند ز قغًكها‬ ‫قع يز ز ق زخ‬ ‫ز ائ‬
‫قهل تتا‬ ‫ا تتن حيت ت‬ ‫‪ 8/1/5‬ا س تتد ا تتن ك تتاميً نظ تتا كه تتاأً ل تتدر أ م تتاخ يي تتر قع تتدرأ‬
‫قع ًغ قل غ ‪.‬‬ ‫ز قغ كغً ززرش قلغ زمعً زشًز‬ ‫زحمار ق دز‬
‫ت‬ ‫أز ق ييتر قغلازنتر‬ ‫قغعل ةتر تا متاخ ييتر قعتدرأ‬ ‫ق يا تا‬ ‫‪ 9/1/5‬استد أن كبتعغ‬
‫أ اقيو قعةييب قغ عغً قألل خ‪.‬‬
‫قل غ ت‬ ‫قه ت‬ ‫ت‬ ‫قغعل ةتتر تا متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫‪ 10/1/5‬ا ستتد أن كب ت ت ق يا تتا‬
‫ز قغبار ر مم دار قغ عغت‪.‬‬
‫أ متتاخ‬ ‫‪ 11/1/5‬ا ستتد اتتن زنتتال هتتر قغلاق تتر قل تتز ق غ تم أز ق تتا م متتم ك صصتتا‬
‫ز ق يير قغلازنر‪.‬‬ ‫يير قعدرأ‬
‫ز ق ييت تتر قغلازنتتتر ت تتدل ت تتا ا‬ ‫أ مت تتاخ ييت تتر قعتتتدرأ‬ ‫‪ 12/1/5‬استتتد أن ك ت تتدل يا تتتا‬

‫‪40‬‬
‫قغ تتغا س تتا متتم‬ ‫قغ عهيتتر قغه ا تتر زأن ك تتدل تتدل ق تتا ا‬ ‫ز ق تتا ا‬ ‫قعتتدرأ‬
‫ق ارنير‪.‬‬ ‫انعد تا‬
‫الشروط ومؤشرات القياس ‪:‬‬
‫)*(‬
‫‪.‬‬ ‫إل د ل ق هاب‬ ‫أ – ن هر دل أ ماخ يير قعدرأ‬
‫ب‪ -‬ن هر ق يير قغلازنر إل د ل قهاب‬
‫قل غير أل ماخ يير قعدرأ ‪.‬‬ ‫نت‪ -‬ك اف قع صصا‬
‫قغعل ةتتر ت ت اتتا ع تتعم تا متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬ ‫ز إلنتتًخ‬ ‫ل ‪ -‬كااي ت زن تتان ق يا تتا‬
‫ز ق يير قغلازنر‪.‬‬
‫تتر‬ ‫قغعل ةتتر ستتغق متتم قغ‬ ‫ا عيتتار ز قعليتتين اتتت قةتتا نين ز قعب تًألا‬ ‫ت ت‪ -‬ك تتال يا تتا‬
‫أل ز قدزقر‪.‬‬
‫تاقهًنااا‪.‬‬ ‫ع غب أ ماخ يير قعدرأ‬ ‫ز ق داا‬ ‫ز‪ -‬كاميً نظا ق غًكها‬
‫ال زال ن ق زخ ‪.‬‬ ‫ت – كامً نظا‬
‫ز قغ كغً ززرش قلغ ‪.‬‬ ‫ق هلاث زحمار ق دز‬ ‫‪ -‬كامً يا ر زننًخ‬
‫ال ر قبًز زازعا قع ًغ قل غم‪.‬‬ ‫‪ -‬كامً يا ر زننًخ‬
‫قغةداتتر‬ ‫ز ق ييتتر قغلازنتتر تتن ق تتداا‬ ‫ل‪ -‬كتتامً هتتر قةيتتاأ رعتتا أ متتاخ ييتتر قعتتدرأ‬
‫قغ ين س ا‪.‬‬ ‫ق ب ز أل غا‬
‫قغ عغلير‪.‬‬ ‫مم ق داا‬ ‫ك‪ -‬ح ب ابار ر أ ماخ يير قعدرأ‬
‫إلنعام قه م قغ م ز ال يغم ز قدزقم أل ماخ يير قعدرأ ‪.‬‬ ‫‪ -‬دحصائيا‬
‫ززرش قلغت‬ ‫قغت كغً ز ق تدز‬ ‫متم ملاقيتا‬ ‫ابار ر أ ماخ يير قعتدرأ‬ ‫‪ -‬دحصائيا‬
‫قعدرأهير‪.‬‬ ‫ز قدزر‬

‫الوثائق الداعمة والشواهد المطلوبة‬
‫ز ق يير قغلازنر‪.‬‬ ‫قغعل ةر تا ماخ يير قعدرأ‬ ‫ر ان ق يا ا‬ ‫أ‪/‬ن‬
‫قع ك ًنا ا ا‪.‬‬ ‫ز ق االا‬ ‫دلعا ز قع صصا‬ ‫أ ماخ يير قعدرأ‬ ‫ب‪ /‬دحصائيا‬
‫مم دار قغ عغت‪.‬‬ ‫ابار ر أ ماخ قعدرأ‬ ‫نت‪ /‬دحصائيا‬
‫ز ق يير قغلازنر‪.‬‬ ‫أ ماخ يير قعدرأ‬ ‫سعلااا‬ ‫ل‪ /‬قغي ال إل الم ق ا‬
‫‪.‬‬ ‫قغ بار أل ماخ يير قعدرأ‬ ‫إلنعام قه‬ ‫ت‪ /‬دحصائيا‬

‫اك ما يير كدرأ‬ ‫ا كغي دق أن ع ان‬ ‫ق هر مم الابيً ق ال ز ا عغال مم قدز قلً ير زق‬ ‫(*) ك ع‬
‫‪ 25- 20‬ااقها‪.‬‬ ‫‪ 40- 25‬ااقها زأن ك ان ما يير الازنر ق‬ ‫ق‬
‫‪41‬‬
‫ز ق يير قغلازنر‪.‬‬ ‫ز ‪ /‬نغا م ان لياأ رعا قهاب ن أ ماخ يير قعدرأ‬

‫ز ق يي تتر قغلازن تتر تتن ت ت ا تتا بعل ت ت‬ ‫ت ‪ /‬نغ تتا م ا تتن لي تتاأ رع تتا أ م تتاخ يي تتر قع تتدرأ‬
‫تاقهًنااا‪.‬‬
‫اسعلاث ز قع ًغ قل غ ‪.‬‬ ‫‪ /‬ه‬
‫‪ /‬هر الاق ر قل ز ز ق ائص ان أ ماخ يير قعدرأ ‪.‬‬
‫اتتا تلتتد قعةا تتد أل متتاخ ييتتر‬ ‫قص ت ير ز انعغا يتتر ز قل غيتتر ز تتداا‬ ‫ق تتداا‬ ‫ل‪ /‬لقي ت‬
‫ز ق يير قغلازنر‪.‬‬ ‫قعدرأ‬

‫‪42‬‬
‫المحور السادس‬
‫الموارد والتسهيالت‬

‫‪43‬‬
‫المحور السادس‬
‫الموارد والتسهيالت‬

‫زاصتتالر قغل ااتتا‬ ‫قغتتا رل قغاقيتتر ز قغلغ يتتر ز قغهتتان ز قةا تتا‬ ‫ت‬ ‫تتغ قغ تتار‬ ‫عبتتعغ‬
‫ز قغل ااا ‪.‬‬ ‫قعم ا سد أن كعامً قدل أل سًنااا مم قغ عها‬ ‫ز قغ عها‬

‫‪ 0/2‬الميزانيات والموارد المالية‬
‫امير إلل ر قهًنااا زك ةي أ د م ‪.‬‬ ‫‪ 1/1/6‬ا سد ان كاميً ايزنيا‬
‫تتر‬ ‫أل تتًل تاقغ‬ ‫ا تتازأر قهتتال ستتًاا قع صصتتا‬ ‫‪ 2/1/6‬ا ستتد اتتن أن ك تتان قغيزنيتتا‬
‫أل ‪.‬‬
‫قغًص تتال ق هًن تتااا اهة تتا قزأ تتال‬ ‫‪ 3/1/6‬ب هًتتم أن ك تتان تتاك اًزن تتر م تتم ح تتب قغيزني تتا‬
‫أل لار زن هر قعم ب العصالل ز قعا ت مم ا ظاار قهًنااا‪.‬‬
‫قهًنتتااا تغا مةتتر ا اق ت‬ ‫‪ 4/1/6‬ا ستتد أن كعغعتتت ق تتا ئض قغاقيتتر تاقغًزنتتر قعتتم ك تتغض ق تًئي‬
‫ًألر‪.‬‬ ‫مم كلدب تلص أسا ب قصًت أز عغال اهاقغ قبًخ حعيانا‬
‫‪ 5/1/6‬ا سد ان كامً هر غ ق هًنااا قزأال قغا رل تاق ال قغ كير ‪.‬‬
‫شروط ومؤشرات القياس‬
‫ا ‪.‬‬ ‫قغاقير زن هر قزأال أز ان اض هً د‬ ‫أ – ح ب ا عغال‬
‫ان ال‪.‬‬ ‫ب‪ -‬كامً هر ااقير ك دل أسا ب زأزقاأا‬
‫نت‪ -‬كامً هر قزأال قغا رل‪.‬‬
‫قهًنااا‪.‬‬ ‫قغاقير قع ةي أ د ت زاعه ها‬ ‫ل – اعر قغا رل ز ا عغال‬
‫قهًنتااا زا اق ت تاقصتًت ق تًأت قغهاشتً‬ ‫قغاقير ك تغض قتًئي‬ ‫ت‪ -‬كامً س ال مم ق يا ا‬
‫قلان ر‪.‬‬ ‫قاحعيانا‬

‫‪ 4/2‬المباني والتجهيزات التعليمية‬
‫ألنبتتهر قع ت عةتتا س تتا قهًنتتااا اتتن‬ ‫‪ 1/2/6‬ا ستتد اتتن كتتاميً اه ت اائتتب متتم ا تتاحع ق ت‬
‫ز ق ييتر‬ ‫زح تً أل متاخ ييتر قعتدرأ‬ ‫نعغا تا‬ ‫زالاات زح تً‬ ‫كدرأ‬ ‫لا ا‬
‫قغلازنر ز ق يين ز إلل رأين‪.‬‬
‫انعغا تتا‬ ‫زح تتً‬ ‫ز قغلاا ت ز قغ عهتتا‬ ‫قعتتدرأ‬ ‫لا تتا‬ ‫‪ 2/2/6‬استتد أن ك تتان ا تتاحا‬
‫ز ق يير قغلازنر ز ق يين ز إلل رأين‪.‬‬ ‫ا ا هر قلدل قهاب زأ ماخ يير قعدرأ‬
‫ام تتيير أز‬ ‫ق اص تتر تتا خ قاح تتا‬ ‫تاقع ت ت يا‬ ‫قع تتدرأ‬ ‫‪ 3/2/6‬ا س تتد ا تتن ك ي تتز لا تتا‬
‫‪44‬‬
‫ألااث قغ ا و‪.‬‬ ‫از‬ ‫أز أن ز ًض اًئ‬ ‫أن ز حا ها‬
‫أل ا تتير‬ ‫إل تتد ل قهه يتتانًم ز قهًا يتتا‬ ‫‪ 4/2/6‬ا ستتد اتتن كززأتتد قغلاا ت ت ه ت زألز‬
‫ز قغصالر قغًنلير زنغا م ان ألقر قلغ ‪.‬‬
‫قغه ‪.‬‬ ‫كصا تاانعًنال مم نغيت ح ً‬ ‫‪ 5/2/6‬ا سد ان كاميً ز ائ‬
‫قصت ت ير (زح تتد د تتلات ت تًألر) زلزر اي تتاو زأا تتاكن‬ ‫‪ 6/2/6‬ا س تتد ا تتن ك تتاميً قع ت ت يا‬
‫ز ألالغر ق ي ر كع ا و ات دل قغ ع هين ق هًنااا اتن اتاب أ متاخ‬ ‫ق غبًز ا‬
‫ز ق يير قغلازنر ق يين ز ال رأين‪.‬‬ ‫يير كدرأ‬
‫ا عال ق ظامر قلاار‪.‬‬ ‫اع صصر ق اظ‬ ‫‪ 7/2/6‬ا سد ان كامً أمًل أز شً ا‬
‫ألا تتن ز ق تتاار ا تتن ا تتارم اعل تتدل ق ت ت ذًم تتر‬ ‫‪ 8/2/6‬ا س تتد ا تتن ك تتاميً نغي تتت اعه ه تتا‬
‫اةازار ق ًأ ‪.‬‬ ‫ز حعيانا‬
‫ت أن تز‬ ‫قهًنتااا تاز‬ ‫تا خ متم نغيتت أاتاكن اه ت‬ ‫‪ 9/2/6‬اسد ان زنال أن ز ك يي‬
‫ح ظ قًاا ر زا ام ر نغيت أناف قع اث‪.‬‬

‫‪ 0/2‬مصادر المعلومات واالتصاالت‬
‫اع اات ت عمتتب نغي تتت قغص تتالر قغهها تتر‬ ‫‪ 1/3/6‬ا ستتد ا تتن ك تتاميً ا عهتتر زاً تتز ال اا تتا‬
‫ز قًلغير قغ اند ق لغ ير قعل يغير ز قه ير‪.‬‬
‫ق اا تتر ز قغعاحتتر‬ ‫ق صتتا‬ ‫قغع صصتر‬ ‫‪ 2/3/6‬ا ستد اتتن اشتتعًك متم لا تتد قهيانتتا‬
‫انعًنال‪.‬‬
‫ق ا تتو‬ ‫زالاا ت زا عهتتً‬ ‫قغ عهتتر زاً تتز قغل ااتتا‬ ‫‪ 3/3/6‬ا ستتد اتتن ق تتغا تا تتع د‬
‫أاا معً اغ ر ان أعا أل هاف‪.‬‬ ‫قم ز اكصاا‬
‫ز اكصاا ‪.‬‬ ‫ز ق ا ها‬ ‫قغ عها‬ ‫‪ 4/3/6‬ا سد ان كاميً أل صعاصيين ز ق يين مم ا ا‬
‫زشه ر اكصاا ‪.‬‬ ‫‪ 5/3/6‬ا سد ان زنال أ عصاصيين قصيانر ق ا ها‬
‫تغ عاأتا‬ ‫زلا تد قهيانتا‬ ‫هر ا عيار ز قعززأد قغصالر قغل ااتا‬ ‫‪ 6/3/6‬ا سد ان ر‬
‫قهًنااا زااعا اك ‪.‬‬
‫ت أن بتعب قعلاات‬ ‫س تا‬ ‫ز قه‬ ‫قعلاا ات لا د قهيانا‬ ‫‪ 7/3/6‬ا سد ان ك دبد دنًخ‬
‫ز قهاب‪.‬‬ ‫ر أل أل ماخ يير قعدرأ‬ ‫قهًنااا ز قغ‬ ‫ز ارم اه‬ ‫ان ل‬
‫قت تتم زك اقاني ت تتا‬ ‫‪ 8/3/6‬ا ست تتد ات تتن زن ت تتال هت تتر دح ت تتا زك دبت تتد ق ام ت تتر أن ت تتز ق ا ت تتو‬
‫قغانال ‪.‬‬ ‫قغل ااا‬

‫‪45‬‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫ااعير‪.‬‬ ‫ا‬ ‫أ – قغا تنر قغاقير ا معً ان ‪5-3‬‬
‫قصًت زننًخ ك ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ق ا ئض قغاقير قعم ك ظب غ يا‬
‫ي ا‪.‬‬ ‫ز قغ ض قعم حص‬ ‫نت‪ -‬هر قهًنااا قزأال قغا رل قغ كير زنغا م ان قعهً ا‬
‫ألنبهر قغه ا ر‪.‬‬ ‫قهًنااا زكاتأل‬ ‫أز اهان‬ ‫قغه‬ ‫ل‪ -‬قً ب ق د‬
‫ز هر إلحا ز قع دبد‪.‬‬ ‫صيانر ألن ز ز قبه ا‬ ‫ت‪ -‬نظا زننًخ‬
‫ب قلدل قهاب ز دل أ ماخ يير قعدرأ ‪.‬‬ ‫قارلير زاائغر ق‬ ‫ز‪ -‬ح ب قغةع يا‬
‫ق اا ر‪.‬‬ ‫ق صا‬ ‫مم لا د قهيانا‬ ‫ت – ح ب اشعًكا‬
‫قهًنااا زأ د م زاةًرك زكاصي اك ‪.‬‬ ‫‪ -‬هر قعززأد قغةارنع ا تغ عاأا‬
‫ا عال ق ظامر قلاار‪.‬‬ ‫ق اظ‬ ‫زكلالد‬ ‫‪ -‬لقي زننًخ‬
‫ق اك ر ن ق ًأ أز أل اا رأل أ ًل‪.‬‬ ‫ل‪ -‬هر ال ر قغا ن ر ألتاا‬
‫ز إلل رأتين ز ق يتين اتن حيت‬ ‫قغةداتر ق هتاب زأ متاخ ييتر قعتدرأ‬ ‫ك‪ -‬اائغر قع يا‬
‫ق ًألر‪.‬‬ ‫قغياو ززحد قإل لاما‬ ‫ق ي ر زلزر‬ ‫أااكن ألالغر ز قغبًز ا‬

‫‪46‬‬
‫المحور السابع‬

‫البحث العلمي‬

‫‪47‬‬
‫المحور السابع‬
‫البحث العلمي‬

‫قلً يتر‬ ‫تاق االتا‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫رذب أن ا ا زكً يز غ قغليار قغًنلت قهتًاا قغ عهتا‬
‫تا ر تن أ ا ت‬ ‫قل غت‬ ‫أز قه اقارأاأ) دا أن قه‬ ‫ا سًاا قدرنر ق االير ألزق ( ق ي ان‬
‫قل غتت ق تتدل أ م تتاخ يي تتر قع تتدرأ‬ ‫قه ت ت‬ ‫تت‬ ‫م تتم أل سًن تتااا أك تتالعغ ‪ ،‬ز تتيً ز تتغ قغ تتار‬
‫قد ئغين ز قغ ع هين ق هًنااا‪.‬‬

‫‪ 0/7‬خطة البحث العلمى‬
‫قهًنتااا‬ ‫كان تا‬ ‫كل ت‬ ‫قل غ أل ماخ يير قعتدرأ‬ ‫‪ 1/1/7‬ا سد ان زنال هر ق ه‬
‫زأ د م زر اقع زك ا ب مم كهاأً غ قع صم مم قغ عغت‪.‬‬
‫قه ي تتر أل مت تتاخ ييت تتر‬ ‫‪ 2/1/7‬ا س تتد اتتتن زن تتال هتتتر ق عهت تتاأً ق تتد ئب ق ةتتتدر ز قغ تتتار‬
‫قعدرأ ‪.‬‬
‫غي تتر أز حم تتار‬ ‫ز إلع تتال اك تتالعغ م تتم ا غ تتا‬ ‫‪ 3/1/7‬ا س تتد ا تتن زن تتال ه تتر ق هل تتا‬
‫زا كغً ‪.‬‬ ‫ندز‬
‫رلغيتر زالاات ز ًا يتتا‬ ‫اهها تر زلا تد سيانتا‬ ‫‪ 4/1/7‬ا ستد اتن كتاميً اصتالر ال ااتا‬
‫‪.‬‬ ‫قل غم أل ماخ يير قعدرأ‬ ‫كصا كد ب غ ير قه‬ ‫زز ائ‬
‫‪.‬‬ ‫كمب قه اث قعم لا س ا أ ماخ يير قعدرأ‬ ‫‪ 5/1/7‬ا سد ان زنال لا د ال ااا‬
‫قل غ ‪.‬‬ ‫‪ 6/1/7‬ا سد ان زنال ايزنير ا صصر ألذًض قه‬
‫ت د تتد ل أت تتاث ابتتعً ر ز تتاث‬ ‫قل غ تم قغانتتال‬ ‫‪ 7/1/7‬ا ستتد أن كب ت ت هتتر قه ت‬
‫الر ‪.‬‬ ‫سي ير ات ك صصا‬
‫تتا‬ ‫ت ت د تتد ل ت تتاث ا تتت ا‬ ‫قغان تتال‬ ‫قل غت ت‬ ‫‪ 8/1/7‬ا س تتد أن كبت ت ت ه تتر قه ت ت‬
‫قغ عغت‪.‬‬
‫ق بتتً قتتدزق ز ال يغ ت قه تتاث أ متتاخ‬ ‫ت‬ ‫قل غ ت‬ ‫‪ 9/1/7‬ا ستتد أن كب ت ت هتتر قه ت‬
‫يير قعدرأ ‪.‬‬
‫قد غر ز قبا د قغه ا ر‬ ‫قااائ‬
‫مم أل ا ق اتةر‪.‬‬ ‫ق بً قغ م ز ال يغم ز قدزقم أل ماخ يير قعدرأ‬ ‫أ – دحصائيا‬
‫نةاشتير‬ ‫زات كغً زح ةتا‬ ‫زنتدز‬ ‫مت ملاقيتا‬ ‫ابار ر أ ماخ ييتر قعتدرأ‬ ‫ب‪ -‬دحصائيا‬
‫مم أل ا ق اتةر‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫تاقهًنتااا‬ ‫ت اث أ متاخ ييتر قعتدرأ‬ ‫قغًنلير قعم عغد‬ ‫تاإلشار‬ ‫نت‪ -‬دحصائيا‬
‫مم أل ا ق اتةر‪.‬‬
‫ق اتةر‪.‬‬ ‫ق ا‬ ‫ل‪ -‬دل قه اث قغبعً ر ز قهي ير م‬
‫ق اتةر‪.‬‬ ‫ا عغلير مم ق ا‬ ‫ا‬ ‫ته و ان ا‬ ‫ت‪ -‬دل قه اث قعم د‬
‫قل غ ‪.‬‬ ‫قغ صص قد ب قه‬ ‫ز – ح ب قغيزنيا‬
‫أاًت قهًنااا مم زعل ا‪.‬‬ ‫قل غ زابار ر‬ ‫ت‪ -‬هر قه‬
‫ق اتةر ‪.‬‬ ‫غير مم ق ا‬ ‫ز اع ال مم ا غا‬ ‫قهل ا‬ ‫‪ -‬دحصائيا‬
‫ت ه تتر قه ت ت‬ ‫ز اش تتعًك م تتم لا تتد قهيان تتا‬ ‫ه تتر قعززأ تتد تغص تتالر قغل اا تتا‬ ‫‪ -‬ركه تتا‬
‫قل غم‪.‬‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫ا تتن دنغ تتاق أ م تتاخ ييت تتر‬ ‫م تتم قه ت ت‬ ‫أ – ق تتهر قغياأ تتر قغب تتار ر أ م تتاخ يي تتر قع تتدرأ‬
‫قعدرأ ‪.‬‬
‫قه اث قغ بار ‪.‬‬ ‫إلنغاق‬ ‫قه اث أ ماخ يير قعدرأ‬ ‫ب‪ -‬ق هر قغياأر قا عب ال‬
‫دل قه اث قغ بار ‪.‬‬ ‫قغ عال قدزق إلنغاق‬ ‫نت‪ -‬ق هر قغياأر ق ه اث قغ بار‬
‫مم قغ عغت ا د ل قه اث‪.‬‬ ‫ا‬ ‫قغاللر ات ا‬ ‫ل‪ -‬دل اك اليا‬
‫دل قه اث‪.‬‬ ‫ت‪ -‬ن هر قه اث قغبعً ر ز قه اث قهي ير إلنغاق‬
‫قل غم‪.‬‬ ‫ألاًت قعم شعً ال مم زعت هر قه‬ ‫ز – ا اعً نعغا ا‬
‫قغ يتتر ز إلل يغيتتر ز قدزقيتتر قعتتم حمتتً ا أ متتاخ ييتتر‬ ‫ت‪ -‬لتتا ئب تل تتازأن قغ ت كغً ز ق تتدز‬
‫قعدرأ ‪.‬‬
‫قهًنت تتااا‬ ‫قل غ ت ت ز ت تتين كهت تتاأً اةت تتًر‬ ‫ا ت تتع ال ات تتن نت تتاكا قه ت ت‬ ‫تت‬ ‫‪ -‬ألقت تتر اااةت تتر‬
‫زا عاأاك ا زاًل قعدرأ ‪.‬‬
‫قغهها ر ز اشعًك مم لا د قهيانا ‪.‬‬ ‫قعززأد قغصالر قغل ااا‬ ‫‪ -‬دحصائيا‬
‫غير‪.‬‬ ‫أز ا غا‬ ‫قغبن اب دع ال ب مم تل ا‬ ‫ل‪ -‬لا ئب تا غاخ أ ماخ يير قعدرأ‬
‫قعدرأهير قعم شارك مي ا أ ماخ يير قعدرأ ‪.‬‬ ‫ك‪ -‬لا ئب تاقدزر‬

‫‪49‬‬
50
‫المحور الثامن‬

‫المشاركة المجتمعية وعالقات البرنامج بالمجتمع‬

‫‪51‬‬
‫المحور الثامن‬
‫المشاركة المجتمعية وعالقات البرنامج بالمجتمع‬

‫قل تا انعغا يتر ك ل ت اتن أك تً قل تا‬ ‫زننعغائت دقت‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫تب قغ عهتا‬ ‫أن اهيلر‬
‫ت تتب قغ عه ت تتا‬ ‫ت تتر قع ت تتم عل ت ت س ت تتا‬ ‫زأم ت تتًل أل ا عغ ت تتت‪ ،‬زكة يت تتدعا ان ت تتال قغ‬ ‫ت تتا‬ ‫ركهاات تتا تغ‬
‫إلل رل ‪ ،‬دا أن حتتدزل قل تتب لتتد ك تتلال رللع تتا قعبتتغ نغيتتت‬ ‫تتم قغ عهتتر أز ألرشتتي‬ ‫ز قغل ااتتا‬
‫ال ااتا‬ ‫قغ عغتت قعتم كمتب زحتد‬ ‫تا‬ ‫ألمًل قغبن بعلاا ان اتت قغلًمتر قهبتًأر ‪ ،‬زنغيتت ا‬
‫كمتتب قغلًمتتر قعتتم أنع ع تتا أز قغلًمتتر قعتتم ك عتتام دقي تتا ‪ .‬ز تتغ قغ تتار ع تتدل قل اصتتً قعتتم ب هًتتم‬
‫تب تتان اب تتار ع قغ عغلي تتر تاقهيي تتر‬ ‫ز قغل اا تتا‬ ‫أن كع تتامً م تتم أل سًن تتااا اع ص تتم م تتم قغ عه تتا‬
‫قغ يهر زأ دل الاك تاقغ عغت‪.‬‬

‫‪ 0/9‬الخطط والسياسات‬
‫قغبتتار ر قغ عغليتتر زك تتدل التتا‬ ‫كبت ت زك غت‬ ‫‪ 1/1/8‬ا ستتد اتتن زنتتال ه ت ز يا تتا‬
‫أل ًل ا يا زنل يغيا ز ً يا زلزقيا‪.‬‬ ‫ا‬ ‫قهًنااا تاقغ‬
‫زق ان قهًنااا‪.‬‬ ‫قغ عغت مم ا اق‬ ‫ا‬ ‫‪ 2/1/8‬ا سد ان ابار ر أاًت ان ا‬
‫م ت تتم قغب ت تتار ر‬ ‫‪ 3/1/8‬اس ت تتد أن ك ت تتغض ق ت تتا ئض قهًن ت تتااا تغب ت تتار ر أ م ت تتاخ يي ت تتر قع ت تتدرأ‬
‫قغ عغلير‪.‬‬
‫ت أنتاف قغبتار ر تا خ‬ ‫ت‬ ‫قغبتار ر قغ عغليتر‬ ‫‪ 4/1/8‬ا سد أن ك عال ه ز يا تا‬
‫قعلازن‪.‬‬ ‫تاقعدرأو أز ا عبار أز ك اليا‬
‫تت أن عة تتا أ م تتاخ يي تتر‬ ‫قغب تتار ر قغ عغلي تتر‬ ‫‪ 5/1/8‬ا ستتد أن كبت ت ت هت ت ز يا تتا‬
‫اك ا ق غ ا غر مم كهاأً ألل خ س ا ‪.‬‬ ‫سه اث اًكههر تاقهيير زا‬ ‫قعدرأ‬
‫‪ 6/1/8‬ا س تتد ا تتن زنت تتال زح تتدو دل رأتتتر زم ي تتر م تتم ا ظااتتتر قهًن تتااا ك تتتغ هت ت ز يا ت تتا‬
‫ك غيع ا زاعاتلع ا‪.‬‬ ‫قغبار ر قغ عغلير زكلغ‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫ق غبار ر قغ عغلير‪.‬‬ ‫أ – زنال ه ز يا ا‬
‫قغ عغت‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مم ا‬ ‫قغبن ق ب ابار ا‬ ‫ب‪ -‬دل أ ماخ يير قعدرأ‬
‫زق ان قهًنااا‪.‬‬ ‫نت‪ -‬دل اغ م قغ عغت اغن ق ب كغ ي مم ا اق‬
‫أ تًل ‪ ،‬أز شتارك‬ ‫تا‬ ‫قعدرأهيتر قعتم ن تغ ا قهًنتااا ا عصاصتيين اتن ا‬ ‫ل‪ -‬دل قتدزر‬
‫قغ عغت‪.‬‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫تغ‬ ‫مي ا أ ماخ يير قعدرأ‬

‫‪52‬‬
‫أ ًل ا ير زنل يغير زلزقير‪.‬‬ ‫ا‬ ‫قغانال ات ا‬ ‫ت‪ -‬دل اك اليا‬
‫متم قهًنتااا ق غبتار ر متم حت ابت ا‬ ‫ز – دل قه اث قعم لا س ا أ ماخ ييتر قعتدرأ‬
‫قغ عغت ز قهيير قغ يهر‪.‬‬
‫م تتم قغ عغ تتت تتن‬ ‫تتا‬ ‫قت تًأل قع تتم ل تتا س تتا قهًن تتااا قغلًم تتر رع تتا قغ‬ ‫ت – تتدل ليا تتا‬
‫قعم عةدا ا قهًنااا‪.‬‬ ‫ق داا‬
‫ق ًأ يين‪.‬‬ ‫ت دااك زك اأ‬ ‫قعم لا س ا قهًنااا ق علًأ‬ ‫ز قغلارض ز ق ةاخ‬ ‫‪ -‬ق دز‬
‫الوثائق الداعمة والشواهد المطلوبة‬
‫أ – هر يا ر قغبار ر قغ عغلير العغد زال ر‪.‬‬
‫قغ عغت‪.‬‬ ‫ا‬ ‫مم ا‬ ‫ب‪ -‬نغا م ان ابار ر أ ماخ يير قعدرأ‬
‫ت تتا‬ ‫ت ت أا تتًت ات تتن ا‬ ‫زق تتان قهًنت تتااا قت تتغل ع ع تتال‬ ‫قغلعغ تتد قغ ت تتاق‬ ‫ن ت ت‪ -‬قعب ت ت ي‬
‫قغ عغت‪.‬‬
‫قعدرأهي تتر قع تتم ن تتغ ا قهًن تتااا أز ش تتارك مي تتا أ م تتاخ يي تتر قع تتدرأ‬ ‫ل‪ -‬نغ تتا م ا تتن ق تتدزر‬
‫قغ عغت‪.‬‬ ‫ا‬ ‫تغ‬
‫ا ير زنل يغير زلزقير‪.‬‬ ‫ا‬ ‫قغاللر ق علازن ات ا‬ ‫اك اليا‬ ‫ت‪ -‬نصا‬
‫قغ عغ تتت زحت ت‬ ‫تتا‬ ‫تب تتان ا‬ ‫ز‪ -‬نغ تتا م ا تتن قه تتاث قع تتم أ تتد ا أ م تتاخ يي تتر قع تتدرأ‬
‫اباك ‪.‬‬
‫ت – نغا م ان لياأ رعا أاًت قغ عغت ن قغبار ر قغ عغلير ق هًنااا زأ ماخو‪.‬‬
‫ت دااكت ت زك تتاأ‬ ‫قع تتم نظغ تتا قهًن تتااا ق علًأت ت‬ ‫ز ق لاقي تتا‬ ‫‪ -‬لائغ تتر تاقغل تتارض ز ق تتدز‬
‫ًأ ي ‪.‬‬

‫‪53‬‬
54
‫المحور التاسع‬

‫التقويم المستمر وقياس األداء‬
‫والتطوير الدائم للبرنامج‬

‫‪55‬‬
‫المحور التاسع‬
‫التقويم المستمر وقياس األداء‬
‫والتطوير الدائم للبرنامج‬

‫اصتتً قهًنتتااا اتتن دل ر‬ ‫اتتن أ تتب اظتتا ً نتتال أل سًنتتااا كل يغتم تتا قعةتتاأب قتتد ئب ق ت‬
‫زااب زم يين زنل رأين ز ألاًت أل ًل اتن أصت اب قغصتاقض متم قغ عغتت‬ ‫زأ ماخ يير كدرأ‬
‫ز قغلتتابيً قعتتم‬ ‫أل تتد ت ز ق ه ت ز ق يا تتا‬ ‫تتن اًأ ت ليتتاأ ألل خ اتتن ناحيتتر ق عاكتتد اتتن ك ةي ت‬
‫قعه تتاأً قغ تتعغً‬ ‫ت ت ‪ ،‬ا تتب انه تتال ا تتن نع تتائا لي تتاأ ألل خ دقتت زع تتت هت ت‬ ‫ح تتدل ا قهًن تتااا ق‬
‫ق هًنااا‪.‬‬

‫‪ 0/8‬عناصر التقويم المستمر وقياس األداء والتطوير الدائم‬
‫ال رل ق هًنااا‪.‬‬ ‫‪ 1/1/9‬ا سد ان زنال زحد قةياأ ألل خ زعغان ق ال عغن قعب ي‬
‫اااةر زال ر ق عهاأً قغ عغً‪.‬‬ ‫‪ 2/1/9‬ا سد ان زنال‬
‫‪ 3/1/9‬ا سد ان أن ع ان لياأ ألل خ لزرأا‪.‬‬
‫‪ 4/1/9‬ا سد ان ك اف ز ائ زأ اقيو لياأ ألل خ‪.‬‬
‫ألل خ‪.‬‬ ‫نعائا ليا ا‬ ‫ين ز قعهاأً قغ عغً‬ ‫قع‬ ‫‪ 5/1/9‬ا سد أن كلعغد ه‬
‫‪ 6/1/9‬ا ستتد أن ع تتان ليتتاأ ألل خ ق ت أاتتًت ا ظااتتر قهًنتتااا اتتن قةتتال زأ متتاخ ييتتر‬
‫ز قهاب ز إلل رأين ز ق يين زأص اب قغصاقض مم قغ عغت‪.‬‬ ‫قعدرأ‬
‫قعل ب مم قهاب ز ق ًأ ين‪.‬‬ ‫‪ 7/1/9‬ا سد أن ع ان اك لياأ أل خ ق ع ة ان ا ًنا‬
‫ال قلغ ‪.‬‬ ‫ق ًأ ين احعيانا‬ ‫‪ 8/1/9‬ا سد أن ع ان اك لياأ أل خ ا عي اخ ا ار‬
‫ت ت أ تتاقيو قغا ن تتر ت تتد‬ ‫‪ 9/1/9‬ا س تتد أن ك ع تتال ه تتر ليت تتاأ ألل خ زع تتغان ق تتال‬
‫أل د ت زاا ن ر قغ ااً‪.‬‬ ‫ك ةي‬
‫أ اقيو قغ اخقر‪.‬‬ ‫‪ 10/1/9‬ا سد أن ك عال ه عغان ق ال‬
‫الشروط ومؤشرات القياس‬
‫قعةييب قغ عغً‪.‬‬ ‫أ – دل زأ اقيو زا شً‬
‫اصً قهًنااا‪.‬‬ ‫قعهاأً قغ عغً ق‬ ‫ب‪ -‬شغاقير ه‬
‫نت‪ -‬عغال زن ان زنبً هر قعهاأً قغ عغً‪.‬‬
‫ين‪.‬‬ ‫قع‬ ‫ع د نعائا قعةييب قغ عغً مم ه‬ ‫ل‪-‬‬
‫قهًنااا‪.‬‬ ‫ق ا ز قً اب ز قع ًب م‬ ‫ت‪ -‬الدا‬

‫‪56‬‬
‫ق ًأ ين ‪.‬‬ ‫قعاظي‬ ‫ز – الدا‬
‫قل يا ‪.‬‬ ‫قع ال ق ًأ ين تاقدر ا‬ ‫ت – الدا‬
‫ألل خ‪.‬‬ ‫معً اعةار ر قةيا ا‬ ‫‪ -‬زنال كةارأً لزرأر‬
‫ألل خ‪.‬‬ ‫قهًنااا قاحدو ق ال ز قغ قين ن ليا ا‬ ‫‪ -‬ل ب ليال‬
‫الوثائق الداعمة والشواهد المطلوبة‬
‫ق ال زلياأ ألل خ تاقهًنااا‪.‬‬ ‫أ – لقي‬
‫ين قغ عغً‪.‬‬ ‫قع‬ ‫ب‪ -‬ه‬
‫ين قغ عغً‪.‬‬ ‫ألل خ مم قع‬ ‫ع د نعائا ليا ا‬ ‫نت‪ -‬ألقر‬
‫‪.‬‬ ‫ل‪ -‬كامً كةارأً لزرأر س عائا قةيا ا‬
‫ين قغ عغً‪.‬‬ ‫قع‬ ‫أاًت قهًنااا ت ه‬ ‫ت ‪ -‬الًمر زز‬
‫تاق ا ز قً اب ز قع ًب قهاب قهًنااا‪.‬‬ ‫ز – دحصائيا‬
‫ا ‪.‬‬ ‫مم ر ً ‪5 – 3‬‬ ‫قعاظي‬ ‫ت‪ -‬دحصائيا‬
‫قل يا‪.‬‬ ‫ق ًأ ين ق در ا‬ ‫ع غا‬ ‫– دحصائيا‬
‫عي اخ قغلابيً‪.‬‬ ‫أل د ت أز‬ ‫‪ -‬هر اا ن ر د ك ةي‬

‫‪57‬‬
58
‫المصادر والمراجع‬

‫قلً يتتتر‪ .‬لقي ت ت‬ ‫عت تتغان ق تتال ز ا عغتتتال ق اال تتا‬ ‫قلً ي تتر – ا ت ت‬ ‫‪ -1‬ك تتال ق االتتتا‬
‫قلً ير أ ماخ اك ال ‪ .‬غان‪.2008 ،‬‬ ‫عغان ق ال ز ا عغال ق غا ا‬
‫التتابيً عتتغان ق تتال متتم‬ ‫قعل تتيب قلتتاق لقي ت دنتتًخ‬ ‫تتا‬ ‫‪ -2‬ألرلن‪ .‬ييتتر عغتتال ا‬
‫ألرلنير زا شًك ا ‪ .‬ألرلن ‪.2015 ،‬‬ ‫قعل يب قلاق‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫تتا‬ ‫قغل تتابيً اكالعغي تتر قغًنلي تتر م تتم كص تتغيب زكه تتاأً قه تتًاا قدر تتير تغ‬ ‫‪ -3‬كههيت ت‬
‫ا ‪ .‬قةا ً ‪.2012 ،‬‬ ‫ا دل هد قا اب لا ب زل قيا‬ ‫قعل يب قلاقم ‪ :‬كاقي‬
‫‪ -4‬هد قغ يد سا زو‪ :‬لر ر كةيغييتر ق ل اصتً أل ا تير ق لغ يتر قعل يغيتر متم أل تا قغ عهتا‬
‫ز تتين‬ ‫قغل ااتتا‬ ‫قغ اتتر ستتين أ تتد ل أ صتتائ‬ ‫ت ك ةيت‬ ‫ق ي يتتر زكاايًك تتا‬ ‫ز قغل ااتا‬
‫ت تتال قلغ ت ت تاقغغ ت تتر قلً يت تتر ق ت تتلالعر ز ت ت ه ر غت تتان ‪ .‬ا ت تتر قغ عهت تتا‬ ‫حعيانت تتا‬
‫قلً ير ‪ ،‬أ‪ ،28‬ف‪ ،1‬ب ابً ‪.2008‬‬ ‫ز قغل ااا‬
‫زمة تتا قعة تتدبً‬ ‫ز قغل اا تتا‬ ‫عصاصت تم قغ عه تتا‬ ‫زا تتار‬ ‫ت ت ح تتن‪ .‬تتغا‬ ‫‪ -5‬ماعة تتر دمحم‬
‫ز قغل اات تتا‬ ‫قلغ ت ت تغصت تتً زات تتدل كا مً ت تتا مت تتم ست تتًاا أل ت تتا قغ عهت تتا‬ ‫أص ت ت اب مت تتً‬
‫‪ ،‬اتتا‪ ،19‬ف‪،37‬‬ ‫ز قغل ااتا‬ ‫ق دب تتر متم قغ عهتتا‬ ‫قغصتًأر‪ :‬لر تر ايد نيتتر‪ .‬اك ا تا‬
‫ب ابً ‪.2012‬‬
‫‪.‬‬ ‫ز قغل اا تتا‬ ‫تتا قغ عه تتا‬ ‫ا تتًل‪ .‬ق تتال ز ا عغ تتال اك تتالعغ م تتم س تتًاا‬ ‫‪ -6‬دمحم با ت ت‬
‫لال‪،‬ت ‪.2014 /1435‬‬ ‫كةدعب أ اار ق يد ا غال ‪ .‬قًأاض‪ ،‬ناالر قغ‬
‫ل ب قغلتتابيً اكالعغيتتر قةيا تتير ق غ عهتتا‬ ‫أل ت ق االتتا ‪ .‬لهتتاف‬ ‫‪ -7‬اصتتً‪ .‬قغ ت‬
‫‪.2009،‬‬ ‫ز قااائ ‪ .‬قةا ً ‪ ،‬قغ‬ ‫ز قغل ااا‬
‫‪ -8‬اصً ‪ .‬ق يير قةاايتر قمتغان نتال قعل تيب ز ا عغتال‪ .‬التابيً قعةتاأب ز ا عغتال ق هًنتااا‬
‫قعل يغ ‪ .‬قةا ً ‪ ،‬ق يير ‪.2009 ،‬‬
‫‪ -9‬اصتتتً‪ .‬ق ييت تتر قةاايت تتر قمت تتغان نت تتال قعل ت تتيب ز ا عغت تتال ‪ .‬قغلت تتابيً قةاايت تتر اكالعغيت تتر‬
‫‪ .‬قةا ً ‪ ،‬ق يير ‪.2014 ،‬‬ ‫ز قغ عها‬ ‫قهًنااا قغل ااا‬
‫تتير م تتم قغ عه تتا‬ ‫غلي تتار ق ة تتدر قغ‬ ‫ا تتعًكي‬ ‫تتدبً دمحم ه تتده‪ :‬قع ه تتي‬ ‫‪-10‬‬
‫ق االير متم اصتً لر تر ايد نيتر ‪ ،‬أشتًت أ تاار ق تيد ا غتال‪ ،‬ر تاقر اان تعيً ‪ ،‬يتر‬
‫ل ب – ناالر قةا ً ‪.2015 ،‬‬
‫‪11-‬‬ ‫‪The American library Association . Council of the American library Association.‬‬
‫‪Standards for accreditation of Master's Programs in library & information.‬‬
‫‪Studies. 2008.‬‬
‫‪12-‬‬ ‫‪Australian library and information Association. The library and information‬‬
‫‪59‬‬
storcore knowledge skills and attitudes. Rev ed. 2012.
13- Commission on Institutions of Higher education. Standards for Accreditation.
New England, Revised edition 2011.
14- IFLA education and Training Section. Quality assurance models in LIS programs.
2013.
15- IFLA. Guidelines for Professional library Information Educational Programs,
2012. Last update 22, Sept., 2015.
16- Institute of library and information professionals. Professional accreditation of
library and information courses in the united kingdom .London, Rev. ed., 2013.
17- The library Association, the Institute of Information specialist. Procedures for
accreditation of courses 2012.
18- Saudi Arabia-National Commission for Academic Accreditation & Assessment.
2014.
19- UK .The quality assurance Agency for higher education. Subject benchmark
statement, librarianship and information management. 2011
20- United Arab Emirates Commission for Academic Accreditation . Standards for
licensure and accreditation . 2011 .

60