You are on page 1of 8

Código: F-AA-012

FORMATO
INFORME SEMESTRAL Versión: 00
USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008
CRECER - UNIDAD DE
ATENCIÓN INTEGRAL Página 1 de 8
MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO
Fecha: Noviembre de 2017
1 DATOS IDENTIFICACIÒN DEL USUARIO DEL SERVICIO
Nombre y Apellidos: WILDER FERNEY PAVAS PATIÑO
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Diagnóstico:
CIS remitente: Institución Educativa Bernardo Uribe Londoño
Barrio donde vive: Teléfono: 3208851614
Tarifa COMFAMA
2. DATOS DEL TRABAJADOR
Nombre: Cédula:
Empresa: Teléfono:
3. DATOS DEL PROGRAMA:
Fecha de Ingreso:
Programa al que asiste actualmente: Apoyo a la Inclusión Escolar Código:
Fecha de retiro de la Institución:
Programa en el que continúa para el próximo semestre: Apoyo a la Inclusión Escolar
OBJETIVOS Y LOGROS PARA EL USUARIO EN EL PERIODO
AREA DE OBJETIVOS LOGRADO PROCESO
INTERVENCIÓN
PSICOLOGIA
FUNCIONAMIENTO
INTELECTUAL
Localizar, seleccionar y X
utilizar información de
diverso tipo, tanto de
fuentes escritas como de
material gráfico y
audiovisual.
Iniciar, permanecer y X
finalizar las actividades.
Manifestar interés por X
entregar buenos.
Reconocer X
acontecimientos a corto,
mediano y largo plazo.
Imitar acciones de forma X
adecuada.
Percibir adecuadamente X
las instrucciones.
Habilidades Sociales
Expresar con facilidad X
sentimientos y

pedir permiso. Tomar decisiones X acertadas ante una dificultad.UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL Página 2 de 8 MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO emociones. Habilidades Prácticas Hacer uso adecuado de X las herramientas tecnológicas que el medio le proporciona para desenvolverse pertinentemente. X AREA DE OBJETIVOS LOGRADO PROCESO INTERVENCIÓN EDUCACIÓN ESPECIAL Habilidades Realizar lectura y X conceptuales escritura de palabras según su nivel de conceptualización Maneja X adecuadamente el espacio gráfico como renglones y márgenes Identifica fonemas y X grafemas en el acto . Manifestar sentido de X pertenencia y responsabilidad con sus objetos personales. Reconocer el entorno. Código: F-AA-012 FORMATO INFORME SEMESTRAL Versión: 00 USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008 CRECER . dar gracias. Acatar de buena manera X los llamados de atención. Sostener X conversaciones sobre la cotidianidad. Cumplir con las normas X de cortesía (saludar. Mantener buenas X relaciones con sus compañeros.

Código: F-AA-012 FORMATO INFORME SEMESTRAL Versión: 00 USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008 CRECER . que favorezcan los procesos de lecto- escritura. segmentación silábica y razonamiento verbal. Tomar conciencia de X las unidades silábicas que integran nuestra lengua y saber transferir las mismas desde el lenguaje . por vía auditiva y visual.UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL Página 3 de 8 MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO de leer y escribir Transcribe sin omitir X letras Habilidades prácticas Plantear soluciones X a problemas matemáticos referidos a su realidad Dividir las palabras X según el número de sílabas Realizar cálculos X mentales de sumas y restas en el círculo de números que maneja ÁREA DE LOGRADO PROCESO INTERVECIÓN FONOAUDIOLOGÍA Habilidades Desarrollar las x conceptuales habilidades metalingüísticas mediante la implantación de ejercicios de conciencia fonológica. Distinguir las sílabas X que integran una palabra.

UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL Página 4 de 8 MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO escrito. Mejorar las X relaciones léxicas entre palabras del vocabulario. al disponer de un . Favorecer el x adecuado ritmo. teniendo en cuenta el número y orden de las palabras. Construir frases x sencillas gramaticalmente y semánticamente correctas. identificando los personajes. entonación e intensidad del habla. Comprender y x realizar cuentos. Incrementar el X vocabulario Tanto a nivel comprensivo como productivo. respetando el orden cronológico de los acontecimientos. Adquirir una mejor x capacidad y velocidad de evocación del léxico adquirido. Código: F-AA-012 FORMATO INFORME SEMESTRAL Versión: 00 USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008 CRECER . lugares y referencias temporales básicas. e identificando las intenciones de los personajes y las relaciones causa efecto de los acontecimientos.

OBJETIVOS Y LOGROS PARA EL ENTORNO OBJETIVOS LOGRADO PROCESO Reconocer el peligro en su entorno y la trascendencia X que estos conllevan. Código: F-AA-012 FORMATO INFORME SEMESTRAL Versión: 00 USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008 CRECER . la comprensión y fluidez lectora. Avanzar en la interiorización de las normas de convivencia X en su contexto familiar. la producción de textos y el desarrollo de habilidades del pensamiento lógico matemático. se muestra poco motivado y dispuesto en el proceso que se lleva. desde el área de psicología recibe atención de manera personalizada. se hace necesario direccionarle la actividad constantemente para que obtenga buenos resultados y logre terminarla. Presenta dificultades marcadas en atención y memoria por lo que continúa necesitando de la intervención desde el programa. es muy perezoso. Acceder a actividades culturales y deportivas en la X institución educativa y la comunidad. donde se busca fortalecer los dispositivos básicos de aprendizaje. ha mejorado su fluidez lectora y la comprensión en las diversas actividades de escritura. desde lo social maneja buenas relaciones con su grupo de pares lo que favorece su comportamiento y su desenvolvimiento en los diferentes contextos donde se encuentre. 6. aunque en ocasiones es llevado de su parecer. Tener un acompañamiento permanente de la familia y X centro educativo para la realización de las actividades de refuerzo demandadas y las estrategias/recomendaciones dadas.UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL Página 5 de 8 MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO sistema de almacenamiento más estructurado y de distintas vías de acceso a los esquemas mentales. Establecer estrategias y acciones afirmativas para X favorecer el acceso y participación en los espacios escolares. SU FAMILIA Y SU ENTORNO EN EL SEMESTRE Wilder. Durante este año el acercamiento con la familia ha sido poco. 5. Desde el área de fonoaudiología las intervenciones van encaminadas a favorecer los . DESCRIPCION GENERAL DEL USUARIO. Desde el área de pedagogía se evidencian avances a nivel cognitivo y académico. se ha buscado afianzar el proceso de adquisición de la lengua escrita. reconoce las diferentes figuras de autoridad y acata aunque a veces no de buena manera los llamados que se le hacen. social y comunitario.

requiere continuar en el programa de apoyo a la inclusión escolar para el año 2018. dominó. puede ser a través de un cuaderno. copiar de muestra. para favorecer los procesos de aprendizaje y las habilidades sociales. teniendo en cuenta su nivel de funcionamiento.  Ubicar en los puestos de adelante cerca a la Docente. puntualidad en el proceso y proporcionando un espacio adecuado sin distractores significativos y estableciendo una rutina de estudio diaria.UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL Página 6 de 8 MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO procesos de lectoescritura. donde se le refuerce el aprendizaje con actividades para la casa. por ejemplo en las tardes.  Se sugiere a la familia continuar con el acompañamiento en la realización de tareas escolares. extensión y forma de presentar .  Estimular de manera lúdica (loterías.  Estimular la habituación en las actividades académicas escolar exigiéndole al menor resultados en forma gradual. bingo. rasgar papel. sin embargo se distrae con facilidad y requiere direccionamiento en la actividad.  Establecer una comunicación frecuente con los padres.  Reforzar desde la familia las pautas de crianza. RECOMENDACIONES  Wilder. Código: F-AA-012 FORMATO INFORME SEMESTRAL Versión: 00 USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008 CRECER . presentarle las instrucciones una a una y encausarla cada vez que sea necesario haciéndole consciente de la actividad en que se encuentra. obteniendo una notoria mejoría en el proceso del menor. amasar plastilina. forma y tamaño.  Ejercer un control externo en el desarrollo de estas actividades y retirarlo conforme se vean avances en la habitación. por lo tanto estas son algunas de las actividades que se pueden implementar con el menor. colorear de imágenes. habilidades fonológicas y ejercicios de rastreo visual. estimulando con lenguaje positivo los logros y alentando ante los fracasos. en lo posible al lado opuesto de la puerta y las ventanas.  Presentar diferentes objetos para que los clasifique por color.  Establecer con el niño una rutina diaria de actividades cambiando de actividad cada media hora. 7. roturarle partes de la casa.  Supervisar el desarrollo de la actividad. entre otros) cada uno de los dispositivos básicos de aprendizaje.  Se recomienda que dentro del hogar se establezcan hábitos de estudio con el fin de incluir al menor en su proceso escritural. segmentación silábica. Iniciar con actividades de periodos de tiempo cortos e ir aumentándolos progresivamente a medida que sea capaz de permanecer y finalizar la tarea. escribir. parques.  Evaluación diferenciada: ser flexibles con el tiempo. con el fin de generar en el menor una asociación. concéntrese. rellenar figuras.  Supervisar y orientar al joven durante la realización de las tareas. colorear. por tiempo no muy prolongado. leer cuentos y otras que sean de su interés pero que tengan un objetivo definido. por medio del desarrollo de la conciencia fonológica. y estimular la letra con la cual empieza dicha imagen.  Presentar instrucciones simples una a una.

 Suministrar el tratamiento farmacológico. crucigramas. 8. indicarle que reglas son reglas y “todos” las debemos seguir.UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL Página 7 de 8 MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO los exámenes.  Continuar con las terapias y citas de control pertinentes. musical).  Continuar asistiendo cumplidamente a las Asesorías.  Tratar que en el pupitre solo estén los materiales indispensables para ese momento.  Asegurarse que las instrucciones sean comprendidas  Simplificar las instrucciones y que las repita. permitir el uso de ayudas didácticas y material nemotécnico.  Realizar actividades y juegos lingüísticos que coadyuven en el procesamiento de la información (juegos de palabras. Código: F-AA-012 FORMATO INFORME SEMESTRAL Versión: 00 USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008 CRECER . auditivo. por el Equipo de Profesionales que atienden al niño.  Utilizar diferentes vías de acceso para proporcionar el aprendizaje y conocimiento del niño ( información visual. sopa de letras. adivinanzas. lotería. por los Especialistas tratantes y desde Educación.  Las órdenes deben ser precisas y claras evitando las órdenes secuenciales. encontrar la frase escondida. asesoría en cuanto a las adaptaciones significatias y no significativas que se requieran ejecutar para el caso de Juan Camilo.  Cuando se “desconecte o evade” darle tiempo.  No permitirle “cambiar” los juegos o situaciones. en aras de hacer acompañamiento y orientación al Proceso de Juan Camilo. pero ayudarlo a que regrese a la actividad que estaba haciendo hasta que la concluya.  Solicitar al equipo de Profesionales. similitudes y diferencias. ELABORADO POR MIRYAM GAVIRIA OSORIO JAIR HERNÁNDEZ CALDERA Psicóloga – UCO Fonoaudiólogo-UNISUCRE . Reuniones y Capacitaciones que se le cita.  Usar el elogio puede dar buen resultado en la obtención de una conducta requerida por el docente o padre de familia. de acuerdo a las anotaciones del Especialista tratante. presentar la agenda al iniiar la jornada académica.  Proporcionar al estudiante un listado de los temas/conceptos clave que se van a tratar.  Continuar aplicando las Recomendaciones y Sugerencias desde Salud. entre otras).

UNIDAD DE ATENCIÓN INTEGRAL Página 8 de 8 MUNICIPIO LA CEJA DEL TAMBO SARA PATRICIA CARMONA CARDONA LILIANA ANDREA BERNAL M. Coordinadora Educadora Especial U de A LILIANA ROLDÁN GALLEGO Psicopedagoga UCO . Código: F-AA-012 FORMATO INFORME SEMESTRAL Versión: 00 USUARIOS PROGRAMA Fecha: 30/07/2008 CRECER .