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UNIDAD DIDÁCTICA N° 05

TÌTULO: PRACTIQUEMOS UNA VIDA SALUDABLE
I. DATOS GENERALES
1.1. Área Curricular : Persona Familia y Relaciones Humana
1.2. Grado de estudios : 2
1.3. Secciones : I,J,K,L,M,N,O,P
1.4. Período : I trimestre
1.5. Duración : inicio: 27 noviembre término: diciembre
1.6. Semanas : 4 semanas
1.6. Horas efectivas : 8 horas
1.7. Docentes : Lic. Levi Neftali Tello Evangelista

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

AFIRMA SU  Expresa en forma verbal y no verbal su
IDENTIDAD Afirma su identidad agrado y orgullo por sentirse único y
diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.
Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en
emociones y diferente situaciones de su vida, explicando las
comportamiento cusas y anticipando y reconociendo los efectos
en si mismos.
SE DESENVUELVE Se cuestiona éticamente  Examina las consecuencias de las decisiones
ETICAMENTE ante situaciones y/o acciones con valores de la sociedad.
cotidianas.

CAMPOS TEMATICOS
Situaciones de riesgo, bienestar, vida saludable.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (Articulación entre IE y comunidad/actores locales, escenarios de aprendizaje)

En esta unidad de aprendizaje referido a la práctica de una vida saludable, se precisara que
durante la adolescencia los estudiantes se enfrentan a situaciones tanto de riesgo como de
oportunidad. Aprender a reconocerlas requiere que ellos logren desarrollar habilidades y
capacidades que los conduzcan a la práctica de estilos de vida saludable. Educar en esta línea,
desde el ámbito escolar, es una de las maneras más eficaces de contribuir a mejorar la calidad de
vida de nuestros estudiantes. ¿Qué debemos hacer los adolescentes para mejorar nuestra
calidad de vida aspecto mental y físico?

III. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:
Elaboración de paneles con mensajes sobre la práctica de una vida saludable.

familiares. APRENDIZAJES ESPERADOS SESIÓN CONOCIMIENT DURA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO OS CIÓN Se valora así Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo  PRESION DE 2hora Identifica algunos riesgos 1° Más vale AFIRMA SU mismo. 3° Se cuestiona  Examina las consecuencias de las decisiones y/o  Estilos de 2 Realiza exposiciones Una vida SE DESENVUELVE éticamente ante acciones con valores de la sociedad. en AYUDA. orgullo por sentirse único y diferente. escolares y protegería ante ellos. AFIRMA SU Se valora así  Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y  PEDIR 2 identifican algunas 4° Busco IDENTIDAD mismo. por sentirse único y diferente. . lamentar culturales. autocuidado físico y emocional. Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en diferente  SALUD Y 2 Elaboración de un plan 2° : Cuido mi AFIRMA SU emociones y situaciones de su vida. anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos. en relación con los GRUPO Y s que puedan ponerle en IDENTIDAD cambios y permanencias que le dan seguridad en PREVENCION riesgo y señala como se prevenir que diversas situaciones personales. familiares. escolares y culturales. relación con los cambios y permanencias que le cuando la Pensando en personas de necesito dan seguridad en diversas situaciones su edad y de su localidad. alimenticios y vida para mí y los cotidianas saludable durante el demás incanato. vida horas sobre los hábitos saludable ETICAMENTE situaciones saludable. horas situaciones en las cuales ayuda es necesario pedir ayuda. explicando las cusas y BINESTAR horas para mejorar el bienestar IDENTIDAD comportamiento. 5. personales.

Actividad importante: elaboración de un plan para mejorar el Actividad importante: identifica algunos riesgos que puedan ponerle en riesgo autocuidado físico y emocional. . vida saludable durante el incanato. escolares y Actividad importante: Realiza exposiciones sobre los hábitos alimenticios y culturales. Pensando en personas de su edad y de su localidad. Se valora a si mismo Indicadores Indicadores Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores de la Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único sociedad. Indicadores Indicadores: Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y Analiza sus emociones y sentimientos en diferente situaciones de su vida. Sesión 4: Busco ayuda cuando la necesito (2 horas) (2 horas) Capacidad: Capacidad: Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas. V. en relación con los cambios y permanencias que le dan Campo temático: estilos de vida saludable. familiares. Campo temático: salud y bienestar Campo temático: presión de grupo. Actividad importante: en equipo identifican algunas situaciones en las cuales es necesario pedir ayuda. SECUENCIA DE SESIONES: Sesión 1: Más vale prevenir que lamentar Sesión 2: Cuido mi bienestar (2 horas) (2 horas) Capacidad: Capacidad: Se valora a si mismo Autorregula sus emociones y comportamiento. Campo temático: pedir ayuda. en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad explicando las cusas y anticipando y reconociendo los efectos en sí en diversas situaciones personales. y diferente. seguridad en diversas situaciones personales. diferente. prevención. familiares. Sesión 3: Una vida saludable para mí y los demás. mismos. y señala como se protegería ante ellos. escolares y culturales.

en relación puedan ponerle en riesgo y señala 1 IDENTIDAD con los cambios y permanencias que le dan como se protegería ante ellos. VII. Levi Tello evangelista Coordinador de Área Director Pedagógico Prof. hábitos alimenticios y vida 3 Lista de cotejo DESENVUELVE situaciones saludable durante el incanato. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES VALORACIÒN Se valora así Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y Identifica algunos riesgos que AFIRMA SU mismo. Lima. Familia y Relaciones Humanas (2015). familiares. proyector. ETICAMENTE cotidianas AFIRMA SU Se valora así  Expresa en forma verbal y no verbal su identifican algunas situaciones en IDENTIDAD mismo. Pensando en personas de su edad y de su localidad. orgullo por sentirse único y diferente. Lima: ed. Se cuestiona  Examina las consecuencias de las decisiones Realiza exposiciones sobre los SE éticamente ante y/o acciones con valores de la sociedad.youtube. internet. Lista de cotejo mismos. etc. escolares y culturales.  Recursos Web:  www. agrado y orgullo por sentirse único y las cuales es necesario pedir diferente. Santillana. (2015). 2° Persona. del Área . 2° Persona. Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en diferente Elaboración de un plan para AFIRMA SU emociones y situaciones de su vida.  Tecnología de la información y comunicación: televisor. Para los alumnos:  Texto escolar. anticipando y reconociendo los efectos en sí emocional. Familia y Relaciones Humanas. Familia y Relaciones Humanas. Santillana. video. MATERIALES Y RECURSOS a. b. LISTA DE COTEJO seguridad en diversas situaciones personales. equipo multimedia.com Vº Bº Vº Bº Lic.  Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Persona. Lima: ed. escolares y culturales. Lima: Ministerio de Educación. en relación con los cambios y ayuda. Ficha de 4 permanencias que le dan seguridad en observación diversas situaciones personales. (2015). explicando las cusas y mejorar el autocuidado físico y 2 IDENTIDAD comportamiento. Para el docente:  Manual para el Docente. familiares.VI.

precisa y mensajes es clara. fecha estipulada. COHERENCIA CON LOS Presenta las ideas de su panel de Presenta algunas Presenta algunas Ninguna de las TEMAS TRABAJADOS mensajes con secuencia lógica y en ideas de su panel ideas de su panel ideas de su panel concordancia efectiva con los de mensajes de mensajes con de mensajes temas trabajados. precisa pero no es claridad. fecha estipulada. la información la información información precisa y minuciosa. minuciosa. de los temas. trabajos con secuencia lógica. presenta secuencia secuencia lógica y pero sin lógica y sin en concordancia concordancia concordancia efectiva con los efectiva con los efectiva con los temas trabajados. . CREATIVIDAD Y Utilizó materiales creativos en su Utilizó algunos Utilizó materiales No utilizó ORGANIZACIÓN elaboración y organizó materiales creativos en su materiales satisfactoriamente la presentación creativos en su elaboración.Apellidos y Nombres Grado y sección: CATEGORÍA EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR PUN-TAJE 4 3 2 1 PUNTUALIDAD Presento el panel de mensajes en la Presento el panel Presento el panel Presento el panel fecha estipulada. INFORMACIÓN Toda la información presentada en La mayor parte de La mayor parte de Existe alguna RECOPILADA el panel de mensajes es clara. mensajes. pero creativos y careció de su panel de mensajes elaboración y no organizó la de organización en organizó secuencia de su la presentación de adecuadamente su panel de su panel de panel de mensajes. temas trabajados. Presentó el 75% de Presentó el 50% Presentó el 25% de los temas. presentada en el presentada en el errónea en el panel panel de mensajes panel de de mensajes y a es clara. mensajes. TEMAS CONSIGNADOS Presentó el 100% de los temas. de mensajes un día de mensajes dos de mensajes tres después de la fecha días después de la días después de la estipulada. otras le faltó minuciosa. temas trabajados. los temas.