You are on page 1of 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Satya Bhakti Ilmu
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/semester : XI/SATU
Materi Pokok/Tema/Topik : HIDROKARBON DAN MINYAK BUMI
Alokasi Waktu : 4 X 4 Jam Pelajaran ( 4 X 45 MENIT)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menyadari adanya keteraturan 1.1.1 Mengagungkan kebesaran Tuhan
dari sifat hidrokarbon, YME
termokimia, laju reaksi, 1.1.2 Menyadari bahwa ketentuan yang
kesetimbangan kimia, larutan dan ditetapkan oleh Tuhan YME
koloid sebagai wujud kebesaran adalah yang terbaik bagi kita.
Tuhan YME dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan
tersebut sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan alam 1.2.1 Mensyukuri semua ciptaan Tuhan
Indonesia berupa minyak bumi, YME
batubara dan gas alam serta 1.2.2 Memanfaatkan semua ciptaan
berbagai bahan tambang lainnya Tuhan YME secara bijaksana
sebagai anugrah Tuhan YME dan
dapat dipergunakan untuk

By : Purnomo,S.Pd http://volimaniak.blogspot.com/

kemakmuran rakyat Indonesia.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Rasa ingin tahu
(memiliki rasa ingin tahu, 2.1.2 Jujur dalam menggunakan data
disiplin, jujur, objektif, terbuka, percobaan untuk membuktikan
mampu membedakan fakta dan suatu hukum dasar kimia
opini, ulet, teliti, bertanggung (menggunakan data apa adanya
jawab, kritis, kreatif, inovatif, dan hasilnya sesuai dengan data
demokratis, komunikatif) dalam percobaan)
merancang dan melakukan 2.1.3 Teliti dalam mengolah dan
percobaan serta berdiskusi yang menganalisis data (melakukan
diwujudkan dalam sikap sehari- pembuktian hukum dasar kimia
hari. secara runut dan konsisten
terhadap langkah-langkah serta
kebenaran hasil)
2.1.4 Ulet dalam mencari sumber
pengetahuan yang mendukung
penyelesaian masalah (dapat
menyelesaikan masalah secara
runut di awal hingga akhir
dengan langkah-langkah yang
benar).
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, 2.2.1 Mampu bekerjasama, santun, dan
santun, toleran, cinta damai dan toleran dalam kelompok
peduli lingkungan serta hemat 2.2.2 Memiliki rasa cinta damai
dalam memanfaatkan sumber terhadap lingkungan hidup
daya alam. 2.2.3 Memiliki rasa peduli terhadap
lingkungan dan mampu
memanfaatkan sumber daya alam
secara bijaksana
2.3 Menunjukkan perilaku responsive 2.3.1 Mampu menyesuaikan diri dalam
dan pro-aktif serta bijaksana kelompok dengan berperan aktif
sebagai wujud kemampuan 2.3.2 Mampu berpartisipasi dalam
memecahkan masalah dan kegiatan diskusi baik dalam
membuat keputusan memecahkan masalah maupun
membuat keputusan
3. 3.1 Menganalisis struktur dan sifat 3.1.1 Mengidentifikasi unsur C, H, dan
senyawa hidrokarbon O dalam senyawa karbon.
berdasarkan pemahaman 3.1.2 Mendeskripsikan kekhasan atom
kekhasan atom karbon dan karbon dalam senyawa karbon
penggolongan senyawanya
3.2.2 Membedakan atom C primer,
sekunder, tertier dan kuarterner.
3.2.3 Mengelompokkan senyawa
hidrokarbon berdasarkan
kejenuhan ikatan
By : Purnomo,S.Pd http://volimaniak.blogspot.com/

3. mengatasinya. 4.1 Membedakan kualitas bensin pembakaran senyawa berdasarkan bilangan oktannya.2. 3.2 Menganalisis atom C primer.blogspot.2. hidrokarbon terhadap lingkungan 3.1.4 Memberi nama senyawa alkana. sekunder.3.3 Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.1 Menjelaskan proses penyulingan tentang proses pembentukan dan bertingkat dalam bagan fraksi teknik pemisahan fraksi-fraksi destilasi bertingkat untuk minyak bumi beserta menjelaskan dasar dan teknik kegunaannya. 3. dan O struktur dan sifat senyawa dalam senyawa karbon . 3. H.2 Menganalisis kekhasan atom pemahaman kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon karbon dan penggolongan 4. senyawanya.3 Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. 4.Pd http://volimaniak.3.4 Memberi nama senyawa alkana.2. hidrokarbon berdasarkan 4. 4. alkena dan alkuna. pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi 4.1 Mendeskripsikan proses dan teknik pemisahan fraksi.S.2.1 Menganalisis unsur C. By : Purnomo.com/ . pembentukan minyak bumi dan fraksi minyak bumi serta gas alam. tertier dan kuarterner.2.2.2 Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. 4.2 Menyajikan hasil pemahaman 4.2 Menjelaskan komponen- komponen utama penyusun minyak bumi.5 Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya.2 Memahami proses pembentukan 3.2. 3.2. alkena dan alkuna.3 Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan 4.2 Menganalisis dampak pembakaran dan kesehatan serta cara bahan bakar terhadap lingkungan. 3.3.3 Mengevaluasi dampak 3.2.1 Mengolah dan menganalisis 4. 3. kegunaannya.1.2.

 Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. proses terhadap lingkungan dan pembentukan minyak bumi dan kesehatan serta upaya untuk gas alam. sekunder.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.2. fraksi minyak bumi. alkena dan alkuna.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan. reaksi substitusi. utama penyusun minyak bumi. kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam dengan menggunakan tata bahasa yang benar.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.3 Mendiskusikan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya 4.S. dan reaksi eliminasi).  Menentukan isomer struktur (kerangka. alkena.3.  Memberi nama senyawa alkana.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. C. mutu bensin. tertier dan kuarterner. komponen-komponen mengatasinya.1 Mempresentasikan hasil kerja dampak pembakaran hidrokarbon kelompok tentang. fungsi) dan isomer geometri (cis.blogspot.com/ .3 Menyajikan hasil evaluasi 4.2. posisi. H. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. trans). dan alkuna (reaksi oksidasi. By : Purnomo.4 Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam 4.  Mengidentifikasi unsur C.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.Pd http://volimaniak. 4.  Membedakan atom C primer.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. reaksi adisi.

Atom karbon berikatan kovalen dengan atom bukan logam dengan valensi 4.D. Dalam sistem periodik. masih banyak sifat- sifat atom karbon yang perlu anda ketahui. Karakteristik Atom Karbon Sejauh ini. Apakah kekhasan dari atom karbon? Bagaimanakah atom karbon membentuk senyawa hidrokarbon? Bagaimanakah menggolongkan senyawa hidrokarbon? Anda dapat memahaminya dengan mempelajari bab ini dengan baik. dan atomkarbon itu sendiri.Hidrokarbon banyak digunakan sebagai komponen utama minyak bumi dan gas alam. Materi Prasyarat Bab Ikatan Kimia: Senyawa organic Senyawa organik adalah senyawa yang mengandung karbon kecuali CO. Materi Pembelajaran 1. dan 14C. atom karbon berada dalam golongan IVA dan periode 2.com/ . Salah satu senyawa karbon paling sederhana adalah hidrokarbon. Dialam terdapat sebagai isotop 12C.Senyawa ini tersusun atas atom karbon dan atom-atom lain yangterikat pada atom karbon. 13C. b. CN dan ion CO32– Senyawa hidrokarbon Senyawa hidrokarbon adalah senyawa yang hanya terdiri atas atom karbon dan hidrogen.blogspot. oksigen. 2. Atom karbon dapat berikatan kovalen tunggal dengan empat atom hidrogen membentuk molekul metana (CH4). yaitu atom karbon memiliki nomor atom 6 dengan konfigurasi elektron 6C: 2 4. Rumus Lewisnya: Selain dapat berikatan dengan atom-atom lain. CO2. Kekhasan Atom Karbon dan Tatanama Senyawa Hidrokarbon Atom karbon memiliki empat elektron valensi dengan rumus Lewis yang ditunjukkan di samping.S. etena dan etuna (lihat pelajaran Tata Nama Senyawa Organik). Anda telah mengenal sedikit tentang atom karbon. Sesungguhnya. seperti pada etana. nitrogen. c. Materi Inti a. atom karbon dapat juga berikatan kovalen dengan atom karbon lain. baik ikatan kovalen tunggal maupun rangkap dua dan tiga. Keempat elektron valensi tersebut dapat membentuk empat ikatan kovalen melalui penggunaan bersama pasangan elektron dengan atom-atom lain. Hidrokarbon Salah satu rumpun senyawa yang melimpah di alam adalah senyawakarbon. By : Purnomo.Pd http://volimaniak. seperti hidrogen.

Kecenderungan atom karbon dapat berikatan dengan atom karbon lain memungkinkan terbentuknya senyawa karbon dengan berbagai struktur (membentuk rantai panjang atau siklik). Contoh: Dalam molekul propana (CH3–CH2–CH3) atom karbon pada posisikedua mengikat dua atom karbon tetangga. Atom karbon primer (dilambangkan dengan 10) adalah atom-atom karbon yang mengikat satu atom karbon tetangga. Oleh karena itu. Akan tetapi. batu bara hingga lilin dan polistirena. Atom karbon sekunder (dilambangkan dengan 20) adalah atom-atomkarbon yang mengikat dua atom karbon tetangga. mulai dari gas alam.S. dalammolekul isobutana terdapat satu atom C tersier. Atom karbon tersier (dilambangkan dengan 30) adalah atom-atom karbon yang mengikat tiga atom karbon tetangga. muncul istilah atom karbon primer. Contoh: CH3 Dalam molekul isobutana (CH3–CH–CH3) atom karbon pada posisikedua mengikat tiga atom karbon tetangga. dalam molekul propana terdapat satu atom C sekunder. Sekunder. Tersier. Senyawa hidrokarbon hanya tersusun atas unsur karbon dan hidrogen. dan Kuartener Berdasarkan kemampuan atom karbon yang dapat berikatan dengan atom karbon lain. Hal inilah yang menjadi ciri khas atom karbon. Jika satu atom hidrogen pada metana (CH4) diganti oleh gugus –CH3 maka akan terbentuk etana (CH3–CH3). sekunder. Identifikasi dan Klasifikasi Hidrokarbon Anda tentu sudah mengetahui bahwa salah satu senyawa karbon yang paling sederhana adalah hidrokarbon. Istilah ini didasarkan pada jumlah atom karbon yang terikat pada atom karbon tertentu. Atom C Primer. 5.Oleh karena itu.dan kuartener.com/ Udara masuk . By : Purnomo. Oleh karena itu.Pd http://volimaniak. hasil pembakaran lilin dilewatkan ke dalam larutan Ca(OH)2 1%. Jika atom hidrogen pada etana diganti oleh gugus –CH3 maka akan terbentuk propana (CH3–CH2–CH3) dan seterusnya hingga terbentuk senyawa karbon berantai atau siklik.blogspot. Percobaan sederhana ini dapatdilakukan di laboratorium sekolah maupun di rumah Anda. Contoh: Dalam molekul etana (CH3–CH3) masing-masing atom karbonmengikat satu atom karbon tetangga. dalam molekuletana terdapat dua atom C primer. minyak bumi. seperti ditunjukkan pada Gambar 1.Salah satu metodenya adalah dengan menggunakan lilin (C20H42) yang direaksikan dengan oksigen dari udara (dibakar). dari dua macam unsur ini dapat membentuk banyak senyawa. 3. tersier. 4. Identifikasi Karbon dan Hidrogen Adanya unsur karbon dan hidrogen dalam senyawa hidrokarbon dapat diidentifikasi melalui percobaan sederhana.

Beberapa fraksi minyak bumi yang dihasilkan dari destilasi bertingkat antara lain : a. Identifikasi karbon dan hidrogen menggunakan metode pembakaran lilin. terjadi pendinginan oleh udara sehingga uap air hasil reaksi akan mencair. Ketika lilin terbakar terjadi reaksi antara lilin dan oksigen dari udara. Komponen-komponen utama penyusun minyak bumi adalah senyawa-senyawa hidrokarbon. Solar (260°C . Persamaan reaksinya: CO2(g) + Ca(OH)2(aq) ⎯⎯→CaCO3(s) + H2O(l) d. pasir.80°C) c. 2. yaitu : 1) Destilasi Proses ini disebut juga penyulingan minyak bumi. Nafta (110°C .350°C) f. dan zat- zat lainnya selama jutaan tahun yang lalu. Gambar 1.S. terjadi reaksi: 2C20H42(s) + 61O2(g) ⎯⎯→40CO2(g) + 42H2O(g) Gas CO2 dan uap air hasil pembakaran akan mengalir melalui saluran menuju larutan Ca(OH)2. Pengolahan Minyak Bumi Ada beberapa macam proses pengolahan minyak bumi. Minyak Bumi 1. Pada saat menuju larutan Ca(OH)2. Bukti adanyaCO2 ditunjukkan oleh larutan menjadi keruh atau terbentuk endapanputih dari CaCO3 (perhatikan Gambar 1). Hal ini dibuktikan dengan adanya tetesan-tetesan air yang menempel padasaluran. yaitu proses pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi berdasarkan perbedaan titik didih. siklik (sikloalkana) maupun aromatik. Anda harus memahami dulu reaksi yang terjadi.Pd http://volimaniak. Kerosin (minyak tanah) (170°C . tumbuh-tumbuhan dan jasad-jasad renik yang tertimbun bersama endapan lumpur.290°C) e. Komponen Minyak Bumi Minyak bumi terbentuk dari proses pelapukan hewan. Namun destilasi pada minyak bumi dinamakan destilasi bertingkat.370°C) By : Purnomo. Bagaimana mengidentifikasi adanya unsur karbon dan hidrogendalam senyawa hidrokarbon atau senyawa organik? Untuk dapat menjawab ini. baik yang alfatik (alkana). Gas alam (16°C – 30°C) b. Jika pembakarannya sempurna.blogspot.com/ . Oleh karena titik embun gas CO2 sangat rendah maka akantetap sebagai gas dan bereaksi dengan larutan Ca(OH)2. karena menggunakan beberapa tingkat suhu pendinginan atau pengembunan.195°C) d.minyak mentah yang didestilasi dipanaskan pada suhu hingga 370°C. Minyak pelumas (oli) (300°C . Bensin (30°C .

3. Contoh : pengubahan solar menjadi minyak tanah. 3) Reforming Adalah pengubahan bentuk molekul bensin yang bermutu rendah (banyak mengandung hidrokarbon rantai lurus) menjadi bensin yang bermutu baik (banyak mengandung hidrokarbon rantai bercabang) 4) Polimerisasi Proses penggabungan molekul-molekul kecil dalam minyak bumi menjadi molekul yang lebih besar.aspal) (>370°C) 2) Cracking Adalah proses pemecahan hidrokarbon molekul-molekul besar dalam fraksi minyak bumi menjadi molekul yang lebih kecil. F.com/ . 5) Treating Proses pemurnian minyak bumi dengan menghasilkan zat-zat pengotornya yaitu pengotor yang menimbulkan bau tidak sedap.S. dan penugasan. Contoh penggabungan isobutena dengan isobutana menjadi isooktana yang merupakan komponen bensin bermutu tinggi. Residu (lilin. g. lumpur. dsb. diskusi. latihan. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Model : Pembelajaran Berbasis Masalah Strategi : Kolaboratif dan Kooperatif Metode : presentasi. belerang. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 By : Purnomo. Media Pembelajaran  LCD projector  Power point / bahan presentasi (kimia komputasi) H. penugasan.blogspot.Pd http://volimaniak. E. Contoh: bensin dengan bilangan oktan 90 akan mengandung isooktana 90% dan n-heptana 10% . Sumber Belajar  Internet (webpage / webblog)  Lembar Kerja Siswa (LKS)  Buku-Buku Kimia SMA Kelas XI G. Sedangkan sisanya adalah persentase n-heptana. Bilangan Oktan Merupakan bilangan yang menyatakan banyaknya persentase isooktana yang dikandung dalam bensin. 6) Blending Proses pencampuran minyak bumi dengan zat-zat aditif agar kualitasnya lebih baik.

dan O dalam senyawa karbon  Guru menjelaskan mengenai cara mengidentifikasi kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. Siswa menerima informasi kompetensi. Kegiatan Inti Guru 90’ Mengamati  Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbon Menanya  Mengajukan pertanyaan mengapa senyawa hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam?  Bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?  Bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?  Mengajukan pertanyaan senyawa apa yang dihasilkan pada reaksi pembakaran senyawa karbon?  Dari unsur apa senyawa tersebut tersusun? Pengumpulan data  Menganalisis senyawa yang terjadi pada pembakaran senyawa karbon berdasarkan hasil pengamatan  Menentukan kekhasan atom karbon  Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat dari rantai atom karbon (atom C primer. manfaat.  Guru menjelaskan mengenai cara mengidentifikasi cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan By : Purnomo. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan presensi 2. sekunder . sekunder.S.blogspot.com/ . tertier dan kuarterner.Pd http://volimaniak. H. dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 3. tujuan. tertier. dan kuarterner)  Guru menjelaskan mengenai cara mengidentifikasi unsur C. Kegiatan Waktu Keterangan A. cara membedakan atom C primer. Pendahuluan 15’ 1. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis. materi. guru mengajukan pertanyaan misalnya “Pernahkan kalian melihat lilin? Terbuat dari apakah lilin itu? Apakah lilin itu termasuk senyawa hidrokarbon? Apakah kekhasan dari atom karbon? Bagaimanakah atom karbon membentuk senyawa hidrokarbon? Bagaimanakah menggolongkan senyawa hidrokarbon?” B.

posisi. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis. manfaat. Pendahuluan 15’ 1. materi. Kegiatan Inti Guru 90’ Mengamati  Diberikan kesempatan untuk mengamati buku atau artikel mengenai senyawa hidrokarbon sebelum diberikan petunjuk pelaksanaan praktikum. Penutup 30’ 1.blogspot. dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 3. Siswa berkelompok masing-masing 4 orang. B. geometri)  Memprediksi isomer dari senyawa alkane  Menganalisis reaksi senyawa alkane Mengasosiasi(Associating)  Menghubungkan rumus struktur alkana dengan sifat fisiknya  Berlatih membuat isomer senyawa alkane  Berlatih menuliskan reaksi senyawa alkane  Alkena dan alkuna. tujuan. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan presensi 2.Pd http://volimaniak. guru mengajukan pertanyaan misalnya Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan plastik untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari: Pernahkah kalian membakar kertas? Apakah yang terjadi pada kertas tersebut? 4. C.S. 2. fungsi. siswa By : Purnomo.com/ . kejenuhan ikatan  Guru menjelaskan mengenai cara mengidentifikasi cara memberi nama senyawa alkane  Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkane  Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka. Siswa menerima informasi kompetensi. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya Pertemuan 2 Kegiatan Waktu Keterangan A. hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

mengamati buku/artikel dengan penuh antusias. guru memberikan bimbingan. 2.  Siswa melakukan diskusi kelompok dengan kerjasama dan demokratis. Pengumpulan data  Siswa diminta maju dengan percaya diri untuk mengerjakan soal untuk menuliskan reaksi yang terjadi pada bahan-bahan tersebut.  Siswa diminta untuk membuat laporan hasil percobaannya mengetahui senyawa-senyawa hidrokarbon yang terdapat dalam bahan-bahan yang tersedia dalam kehidupan sehari-hari dan dikumpulkan.  Guru memberikan penjelasan mengenai pelaksanaan praktikum  Siswa dalam kelompok melaksanakan kegiatan praktikum dengan antusias dan rasa ingin tahu untuk mengetahui senyawa-senyawa hidrokarbon yang terdapat dalam bahan-bahan yang tersedia dalam kehidupan sehari-hari. guru memberikan bimbingan. Penutup 30’ 1.blogspot. mengenai reaksi yang terjadi pada bahan-bahan tersebut. Mengasosiasikan  Siswa secara berkelompok mampu membedakan senyawa-senyawa yang terdapat pada bahan tersebut C. guru memberikan bimbingan. Menanya  Guru memberikan pertanyaan terkait kegiatan praktikum : senyawa apa saja yang dapat kalian temukan pada bahan-bahan tersebut? Sebutkan nama dari senyawa yang sudah temukan pada bahan-bahan tersebut.S.  Siswa menganalisis dan menentukan dengan teliti dan tepat. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. guru memberikan bimbingan. guru memberikan bimbingan.Pd http://volimaniak. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya Pertemuan 3 Kegiatan Waktu Keterangan By : Purnomo. Siswa yang ditunjuk guru menjawab dengan antusias dan bertanggung jawab.com/ .

Pendahuluan 15’ 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan presensi 2. geometri)  Memprediksi isomer dari senyawa alkena dan alkuna  Menganalisis reaksi senyawa alkena dan alkuna Menganalisis  hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. 2. Kegiatan Inti Guru 90’ Mengamati  Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbon Menanya  Bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?  Mengajukan pertanyaan senyawa apa yang dihasilkan pada reaksi pembakaran senyawa karbon?  Dari unsur apa senyawa tersebut tersusun? Pengumpulan data  Guru menjelaskan mengenai cara mengidentifikasi cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Guru menjelaskan mengenai cara mengidentifikasi cara memberi nama senyawa alkena dan alkuna  Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkena dan alkuna  Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka. guru mengajukan pertanyaan misalnya “Apa yang anda ketahui mengenai alkena dan alkuna” B. A. posisi.com/ . Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis. materi. tujuan. dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 3. manfaat. Mengasosiasi(Associating)  Menghubungkan rumus struktur alkena dan alkuna dengan sifat fisiknya  Berlatih membuat isomer senyawa alkena dan alkuna  Berlatih menuliskan reaksi senyawa alkena dan alkuna C. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.S. Penutup 30’ 1. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi By : Purnomo.blogspot. Siswa menerima informasi kompetensi.Pd http://volimaniak. fungsi.

S. Pendahuluan 15’ 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan presensi 2. tujuan. fraksi minyak bumi  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 3. Kegiatan Inti Guru 90’ 1. Siswa menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya sesuai materi masing- masing. berikutnya Pertemuan ke 4 Kegiatan Waktu Keterangan A. Siswa mendiskusikan materi masing-masing sesuai dengan kelompoknya. Siswa menerima informasi kompetensi. materi. manfaat. guru mengajukan pertanyaan misalnya “Apakah kekhasan dari atom karbon? Bagaimanakah atom karbon membentuk senyawa hidrokarbon? Bagaimanakah menggolongkan senyawa hidrokarbon?” B.  Mendiskusikan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya  Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam 2. By : Purnomo. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis.Pd http://volimaniak.com/ .blogspot. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan materi berikut :  Mendiskusikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam  Mendiskusikan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. 3. Siswa dibagi dalam 5 kelompok 4.

2.Lembar Observasi Kelompok 2.S.Pd By : Purnomo. Agustus 2014 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Nur Fuadi. Penutup 30’ 1. Penugasan . Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya I. Laporan Praktik . Kinerja . Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. C. Penilaian Mekanisme dan No Aspek Instrumen Keterangan Prosedur 1.com/ . Observasi Kerja . Rubrik Penilaian Grobogan . Ketrampilan . B. S. Kinerja Presentasi Presentasi .blogspot. Soal Objektif 3. Soal Penugasan .A Isti Qomariyah. Tes Tertulis . Sikap .Pd http://volimaniak. Pengetahuan .

..S...................................... MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4........ BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas 2..tanggung jawab.............com/ .. Kelas/Semester :...... Indikator perkembangan sikapreligius.......... Lampiran 1 Lembar Pengamatan LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran :...................................................................responsif........ N Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun Nama o B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M Siswa T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 By : Purnomo.................................................. dansantun 1............................ Tahun Ajaran :.......blogspot.....peduli.... MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3............... MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan..................................................Pd http://volimaniak.......... Waktu Pengamatan : .........

Pd http://volimaniak.S.13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Keterangan 1 BT= kurang 2 MT= sedang 3 MB= baik 4 MK= sangat baik Lampiran 2 Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Program : XI/M-IPA Kompetensi : …………… Observasi Kinerja Presentasi N Jml Tanggung Presentasi Kejujuran Nama Siswa Disiplin Visual peduli Jawab o Skor Kerja sama juml Isi By : Purnomo.com/ .blogspot.

41. 38. 37. 3. 18. 7. 33. 28. 22. 39. 34. Keterangan pengisian skor 4. 4. 13. 11. 17. Sangat tinggi By : Purnomo. 21. 20. 12. 9.blogspot. 26. 23. 15. 19. (1 (2 (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1. 6.Pd http://volimaniak. 24. 31. 25. 29. 30. 14. 35. 5. 16. 8. 32. 2.S. 27. 40. 10. 36.com/ .

Kurang PresentasiKelompok Aspek: 1.com/ . Tinggi 2.blogspot. Cukup tinggi 1. Penguasaan Isi 2.Pd http://volimaniak.3. Teknik Bertanya/ Menjawab 3.S. Metode Penyajian By : Purnomo.

Partisipasi dalam kelompok 4.S. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tanggung jawab a. Jujur a. Peduli a. dianalisis dan diadakan tindak lanjut. b. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya d.blogspot. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh b.INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2 1. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah c. Disiplin a. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya d. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh b. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm kelompoknya d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya 5. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah c.Pd http://volimaniak. Kerja sama a. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok 3.com/ . Menghargai pendapat lain PEDOMAN PENILAIAN: a. Menjaga kebersihan kelas. Menunjukkan sikap bersahabat c. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi 2. Selalu hadir di kelas tepat waktu b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu c. By : Purnomo. membantu teman yang membutuhkan b.

larutan elektrolit lemah. Kriteria Predikat Baik jika 3 terpenuhi 1. Judul b. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e. Kesimpulan i. kelengkapan. Data percobaan g. Langkah kerja f. Referensi Contoh Instrumen Laporan Praktik No. Landasan teori d. jawaban pertanyaan Struktur laporan adalah sebagai berikut a. dan larutan nonelektrolit.com/ . Sesuai dengan data terpenuhi (7) -70 Kurang jika 1 3. Tujuan c.80 Sedang jika 2 2. Sesuai tujuan (8) .Lampiran 3  Laporan praktikum Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat. Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek: 1. Jawaban pertanyaan h. 3. Benar/sesuai teori terpenuhi (6) -60 Tdk ada (5)-50 By : Purnomo.Pd http://volimaniak.blogspot. Visual laporan 2.S.