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EXAMEN DE PSICOLOGIA EDUCATIVA – MODULO 05

TEORIAS CONGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE.

ALUMNO : LIMAY CARRASCO; Nelson Roger


ESPECIALIZACIÓN: Psicología Educativa.

1. ¿Cuáles son los conceptos básicos de la psicología cognitiva?

Es la disciplina encargada de estudiar procesos involucrados en el manejo de información


por el individuo como: la percepción, la memoria, lenguaje, atención, razonamiento y
solución de problemas. Centrándose en los aprendizajes previos, el aprendizaje significativo,
el rol activo del sujeto y para construir su conocimiento y desarrollar estrategias cognitivas.

2. Mencione algunos autores de la teoría cognitiva del aprendizaje.

 Jean Piaget: Desarrollo cognitivo o modelo de estadios del desarrollo intelectual.


 Lev Vygotsky: Zona de desarrollo próximo.
 Jerome Bruner: Aprendizaje por descubrimiento.
 David Ausubel: Aprendizaje significativo.

3. Explique la teoría del desarrollo cognitivo.

Piaget divide el desarrollo intelectual en cuatro etapas:


 Sensorio motriz: se centra en el área sensorio-motora.
 Pre operacional: se presenta por la representación simbólica; donde el niño solo se
centra en el resultado final.
 Operaciones concretas: el niño utiliza sus habilidades para tratar con conceptos y
operaciones, y su pensamiento se torna reversible.
 Operaciones formales: se aplica el razonamiento y las habilidades para resolver
problemas en diversos contextos.

Vygotsky por su parte muestra que el individuo tiene un nivel evolutivo real, donde se
desarrolla las funciones mentales; y el otro nivel se pone de manifiesto ante un problema
donde el individuo no soluciona por si solo pero si con ayuda de un maestro u adulto esto
es la zona de desarrollo próximo.

4. Explique los 4 aspectos principales de la teoría de la instrucción de Bruner.

a. Predisposición a aprender: El aprendizaje depende de la exploración de alternativas esta


teoría es capaz de explicar:
Activación: se basa en el estado de incertidumbre; promoviendo la curiosidad, para
explorar alternativas.
Mantenimiento: logar que los beneficios de las alternativas sean mayores que los riesgos.
Dirección: La exploración de las alternativas debe tener una dirección determinada;
según el sentido de la finalidad y la resolución de las alternativas.
b. Estructura y forma del conocimiento: Tiene que ver la forma como se presenta el
conocimiento; debe ser lo más posible simple para que el alumno pueda comprenderlo.
Modo de representación: Se puede representar a través de acciones apropiadas; a través
de conjunto de imagines o gráficos y de proposiciones lógicas o simbólicas.
Economía: Es la cantidad de información necesaria para representar y procesar un
conocimiento.
Poder efectivo: es el valor generativo que este alcanza.
c. Secuencia de la presentación: Guiar al alumno a través de una secuencia de
afirmaciones enfrentando los materiales entro del ámbito del conocimiento;
progresivamente de lo enactivo a lo simbólico.
d. Forma y frecuencia del refuerzo: son resultados en un momento y lugar que permiten
corregir su desempeño.
Momento en que se entrega la información.
Condiciones del alumno: capacidad de utilizar la retroalimentación según la función de
estados internos.
Forma en que se entrega.

5. ¿Qué nos dice Gané y las condiciones de aprendizaje?

El aprendizaje se da a través de una secuencia de procesos donde se cumple ciertas


condiciones; para esto tenemos en cuenta la importancia de los objetos conductuales, la
organización de los contenidos y la evaluación de resultados.

6. ¿Cuáles son los procesos de aprendizaje?

a) Atención al estímulo.
b) La motivación.
c) Percepción selectiva.
d) Almacenamiento de la información en la memoria a corto plazo.
e) Codificación semántica.
f) Almacenamiento en la memoria a largo plazo.
g) Búsqueda y recuperación de la información.
h) Ejecución para ver si ha ocurrido el aprendizaje.
i) Retroalimentación.

7. Explique los tipos de aprendizaje.

Aquí podemos definir el tipo de aprendizaje que esperamos de los alumnos y planificar e
acuerdo a las condiciones requeridas.
Habilidades intelectuales: se reconocen las habilidades de discriminar entre estímulos, el
aprendizaje de reglas y la formación de conceptos.
Información verbal: se necesita que el alumno disponga de organizadores avanzados.
Actitudes: presencia de modelos para poder imitar.
Habilidades motrices: esta lo podemos aprender en dos etapas; instrucción verbal y
demostración y la práctica.

8. ¿Cuál es la importancia del aprender a pensar en el mundo actual?

Frente al mayor grado de libertad de elección tenemos que contar con las habilidades de
elegir sabiamente la toma de decisiones y vivir con ellas; por lo que tenemos que evaluar
alternativas de forma razonable.

9. ¿Qué son las estrategias cognitivas?

Conjunto de pensamientos y habilidades para aprender que usamos al resolver problemas


académicos, cotidianos y que se puedan enseñar o diagnosticarse.

10. Mencione algunos modelos de estrategias cognitivas.


a. Modelo de Sternberg: la inteligencia es un conjunto de procesos y estrategias para
combinar esos procesos; por lo que la inteligencia se puede mejorar ya que es modificable
y enseñar a los individuos que procesos usar:
Los metacomponentes: proceso que empleamos para planear lo que vamos a hacer.
Los componentes de desempeño: proceso donde se ejecuta las tareas de los
metacomponentes.
Los procesos de adquisición de conocimientos: es lo que empleamos para adquirir una
nueva información.

b. Modelo de Weinstein y Mayer:


Se describen:
 Estrategias básicas de ensayo.
 Estrategias complejas de ensayo.
 Estrategias de elaboración básicas.
 Estrategias de elaboración complejas.
 Estrategias básicas organizacionales.
 Complejas estrategias organizacionales.
 Estrategias de comprensión y monitoreo.
 Estrategias afectivas y motivacionales.