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Exercícios de
MATEMÁTICA 8.° ano
onlin
e
1
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 1
1. Por exemplo: Pág. 11 3.
Atrapézio = 45 cm2
(A) x = 10 cm ; y = 15 cm
B+b 15 + 10 25
Atrapézio = *h= *3= *3=
2 2 2
= 12,5 * 3 = 37,5 cm2 .
Logo não é a opção (A) .
(B) x = 50 cm ; y = 10 cm
Afigura = A1 + A2 + A3 + A4 + A5 B+b 50 + 10 60
Atrapézio = *h= *3= * 3 = 90 cm2
2 2 2
b*h 2*3
A1 = = = 3 cm2 Logo não é a opção (B) .
2 2
b*h 2*1 (C) x = 22 cm ; y = 8 cm
A2 = = = 1 cm2
2 2 B+b 22 + 8 30
Atrapézio = *h= *3= *3=
A3 = a * b = 2 * 1 = 2 cm2 2 2 2
= 15 * 3 = 45 cm . Logo é a opção (C) .
2
b*h 1*3
A4 = = = 1,5 cm2
2 2 Resposta: (C) .
B+b 3+2
A5 = *h= * 1 = 2,5 cm2
2 2 4. Alentes = 2 * Acírculo = 2 * p * r2 = 2 * p * 1,42 ) 12,3 cm2
Sabemos que:
Logo Afigura = (3 + 1 + 2 + 1,5 + 2,5) cm2 = 10 cm2
diâmetro = 2,8 cm , logo
Resposta: (A) . diâmetro 2,8
raio = = = 1,4 cm .
2 2
2. Resposta: (C) .
5. Pág. 12
= * 3,5
2
= 8,75 cm2
Resposta: (D) .
Por exemplo:
Aparte colorida = 4 * A˚[AFE] =
5 * 10 50
=4* =4* = 100 cm2
2 2
Resposta: (A) .
2
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
A = 8 cm2 A = 9 cm2
P = 12 cm P = 12 cm
B+b 6,2 + 3,8
(C) Por exemplo, as figuras seguintes são equivalentes (A = 16 cm2) Atrapézio = *h= * 2,5 =
2 2
e não são geometricamente iguais.
10
= * 2,5 = 5 * 2,5 = 12,5 cm2
2
Resposta: A área do trapézio é 12,5 cm2 .
Resposta: (D) . 2.
2.1
8. Alentes = 2 * (ATrapézio + Asemicírculo)
pr2 p * 22
Asemicírculo = = = 2p cm2
2 2
B+b
Atrapézio *h
2 B+b
ATrapézio = *h
2
B = 4 cm
11 + 5
b = 2 cm 24 = * x § 48 = (11 + 5)x § 48 = 16x §
2
h = 1 cm 48
§ 16x = 48 § x = § x=3
16
4+2 6
Atrapézio = * 1 = = 3 cm2 Resposta: x = 3 cm .
2 2
Alentes = 2 * (3 + 2p) = 6 + 4p ) 18,6 cm2 2.2
Resposta: (B) .
1. Pág. 13
1.1
B+b
ATrapézio = *h
2
8+x
20 = * 4 § 20 = (8 + x) * 2 §
2
20
§ = 8 + x § 10 = 8 + x §
2
§ x = 10 - 8 § x = 2
B+b 6+2
Atrapézio = *h= *4= Resposta: x = 2 cm .
2 2
= 4 * 4 = 16 cm 2
3. Área da figura A = 11 u.a.
Resposta: A área do trapézio é 16 cm2 . (a figura é composta por 11 quadrados geometricamente iguais, cada
um deles tem 1 u.a.)
1.2 2*3 4+2
Área da figura B = Atriângulo + Atrapézio = + *1=
2 2
3 + 3 = 6 u.a.
Área da figura C = A1 + A2 + A3 + A4 + A5 + A6
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Base maior = (3 + 5 + 3) cm = 11 cm
B+b 11 + 5
Atrapézio = *h= * 4 = 8 * 4 = 32 cm2 .
2 2
Resposta: A área do trapézio é 32 cm2 .
3
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
b*h 2*2 4
A1 = = = = 2 u.a. 5. Pág. 14
2 2 2
b*h 5*1 5 5.1
A2 = = = = 2,5 u.a.
2 2 2
A3 = a * b = 5 * 1 = 5 u.a.
b*h 2*1 2
A4 = = = = 1 u.a.
2 2 2
A5 = A1 = 2 u.a.
b*h 3*1
A6 = = = 1,5 u.a.
2 2
Área da figura C = 2 + 2,5 + 5 + 1 + 2 + 1,5 = 14 u.a.
A1 = L2 = 42 = 16 u.a. 5.2
b*h 4*1 4
A2 = = = = 2 u.a.
2 2 2
b*h 3*1 3
A3 = = = = 1,5 u.a.
2 2 2
A 11 u. a.
Área da figura = 2 * Atriângulo 1 + 2 * Atriângulo 2
B 6 u. a.
b*h b*h
C 14 u. a. =2* +2* =
2 2
D 11 u. a.
= 4 * 2 + 6 * 7 = 8 + 42 = 50 u.a.
2
A = 2,8 + 1,85 + 2,25 + 3,5 + 4 + 2,75 Área da figura = A1 + A2 + A3 + A4 + A5
A = 17,15 b * h 4 * 3 12
A1 = = = = 6 u.a.
2 2 2
Resposta: A área da parte da figura colorida a cor azul é aproxima-
B+h 4+1 5 15
damente igual a 17,15 unidades de área. A2 = *h= *3= *3= = 7,5 u.a.
2 2 2 2
A3 = a * b = 4 * 1 = 4 u.a.
b*h 1*2
A4 = = = 1 u.a.
2 2
3*2 2*3
A5 = Aquadrado - Atriângulo 6 - Atriângulo 7 = 32 - - =
2 2
= 9 - 3 - 3 = 9 - 6 = 3 u.a.
Área da figura = 6 + 7,5 + 4 + 1 + 3 = 21,5 u.a.
4
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
b * h œx * œx x
7.1 A[ABC] = = = cm2
2 2 2
x
Resposta: A[ABC] = cm .
2
2
b * h œx * œx x
7.2 A[ABF] = = = cm2
2 2 2
x
Resposta: A[ABF] = cm2 .
2
7.3 A[ABFG] = b * h = œx * œx = x cm2
Resposta: A[ABFG] = x cm2 .
C = 72 + 36p 63 p * 6,32
= +
2 2
C ) 185,1
39,69p
= 31,5 +
Resposta: O comprimento total das linhas representadas na figura é 2
aproximadamente igual a 185,1 cm . = 31,5 + 19,845p
) 93,84
Resposta: A área da figura é aproximadamente 93,84 m2 .
5
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
B+b 5+2
5. AA = *h= * 2 = 7 u.a. Pág. 16 8. Pág. 17
2 2
8.1 Na figura podem-se observar 16 triângulos, a saber:
Por exemplo: [ABF] , [ABE] , [ABD] , [ABC] , [AFE] , [AFD] , [AFC] ,
4*2 6*3
AB = Aquadrado + Atriângulo + Atrapézio = 22 + + *1= [AED] , [AEC] , [ADC] , [BFE] , [BFD] , [BFC] , [BED] ,
2 2
9 [BEC] e [BDC] .
= 4 + 4 + = 8 + 4,5 = 12,5 u.a.
2
8.2 Na figura podem-se observar 7 triângulos de áreas diferentes, con-
Por exemplo:
4*1 4+2 siderando uma unidade de área uma quadrícula, a saber:
AC = Atriângulo + Atrapézio = + *3=2+3*3
2 2 Triângulos Áreas
= 2 + 9 = 11 u.a.
10 * 7
AD = Aquadrado - A1 - A2 - A3 = [ABF] , [ABE] , [ABD] e [ABC] = 35
2
3*2 4*2 4*1 6*7
= 42 - - - = [AFE] e [BFE] = 21
2 2 2 2
= 16 - 3 - 4 - 2 = 16 - 9 = 7 u.a. 11 * 7
[AFD] e [BFD] = 38,5
2
AE = 9 u.a. (A figura E pode ser decom- 19 * 7
posta em nove quadrados geometrica- [AFC] e [BFC] = 66,5
2
mente iguais, cada um deles com 1 u.a.) 5*7
[AED] e [BED] = 17,5
(A) Afirmação falsa, pois área da figura C > área da figura E . 2
13 * 7
(B) Afirmação falsa, pois 2 * 7 = 14 e 14 0 12,5 . [AEC] e [BEC] = 45,5
2
(C) As figuras D e C não têm a mesma área, logo a afirmação é 8*7
[ADC] e [BDC] = 28
falsa. 2
Resposta: (D) . 9.
6. Por exemplo: Nas figuras que o João desenhou há algumas equiva- 9.1 e 9.2
lentes?
As figuras são equivalentes se tiverem a mesma área, logo temos
que calcular a área de cada uma das três figuras.
4*2 2*1
AA = A1 + A2 + A3 = + 22 + = 4 + 4 + 1 = 9 u.a.
2 2
AC = 7 u.a.
Resposta: Não há figuras equivalentes pois todas as três figuras têm 10.1 Proda maior = 2pr = 2p * 0,6 = 1,2p
áreas diferentes. Dist. total
N.° de voltas(roda maior) = =
Proda maior
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EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
B+b
10.2 A afirmação é verdadeira, pois quanto maior for o diâmetro da 7. A[ACDE] = * h (*)
2
roda, maior é o seu perímetro, ou seja, menor é o número de voltas
que é necessário dar para percorrer uma determinada distância. Cálculo auxiliar:
b = ED
10.3 Diâmetro = 52 cm ; raio = 26 cm ED = œ23,04 m = 4,8 m
B = AC = AB + BC = 4,8 + BC
2
§ 36 = 23,04 + BC
2
§ BC = 36 - 23,04
Perímetro da roda = 2pr = 2 * p * 26 = 52p cm w> 0
BC
2
Distância total § BC = 12,96 ± BC = œ12,96
N.° de voltas = § § BC = 3,6
Perímetro da roda
Distância total Logo, B = (4,8 + 3,6) cm = 8,4 cm .
§ 15 312 =
52p 8,4 + 4,8
Voltando a (*), vem A[ACDE] = * 4,8 = 31,68 m2 .
§ Distância total = 15 312 * 52p 2
§ Distância total ) 2 501 411,469 cm Resposta: (D) .
§ Distância total ) 25,014 114 69 km 8. D = œa2 + b2 + c2
§ Distância total ) 25 km
§ D = œ42 + 22 + 22
Desta forma, temos:
§ D = œ16 + 4 + 4
25 km
= 5 km . § D = œ24 § D ) 4,9 m
5
O Pedro percorreu aproximadamente 5 km por dia. Assim, vem: Resposta: (D) .
Ida " 2 km
Volta " 3 km
1. Pág. 25
Resposta: No regresso da escola a casa, o Pedro percorre 3 km . 1.1 a = 4 + 5 § a = 9
Num triângulo rectângulo, a área do quadrado construído sobre a
1. 92 = 9 * 9 = 81 Pág. 23 hipotenusa é igual à soma das áreas dos quadrados construídos
Resposta: (B) . sobre os catetos.
2 w>0
AB 1.2 22,3 = 15,5 + b § b = 22,3 - 15,5 § b = 6,8
2. AB = 36 ± AB = œ36 § AB = 6
Num triângulo rectângulo, a área do quadrado construído sobre a
Resposta: (D) . hipotenusa é igual à soma das áreas dos quadrados construídos
sobre os catetos.
3. Resposta: (C) .
2. Vamos, inicialmente, determinar a
4. c=8, b=6 a2 = b2 + c2 ; a2 = 62 + 82 área do quadrado “médio”.
a>0
§ a2 = 36 + 64 § a2 = 100 ± 90 = 35 + x
a>0
± a = œ100 § a = 10 § x = 55 cm2
Resposta: (B) . a = œ90 m
Resposta: (B) .
6. Pág. 24
6.1 Metade da área do rectângulo, já que o triângulo tem a base com a
mesma medida do comprimento do rectângulo e ambas as figuras
têm a mesma altura. Determinamos o perímetro , P , do jardim:
Resposta: (A) . ( )
P = 3 * œ90 + 3 * œ35 + 3 * œ55 m ) 68,46 m .
6.2 72 = 42 + x2 § 49 = 16 + x2 § x2 = 49 - 16 Por outro lado, temos que 69 * 1,5 = 103,5 (temos de arredondar
x>0 por excesso, pois 68 metros não chegavam para vedar o jardim).
§ x = 33 ± x = œ33
2
Resposta: (B) .
7
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
3. 6.
6.1
5.
5.1 Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos que:
d 2 = 102 + 52 § d 2 = 100 + 25
b * h 23,9 * 6
§ d 2 = 125 A˚[ABC] = = = 71,7 cm2
2 2
§ d = ¿ œ125 , como se trata de um P˚[ABC] = 17 + 10 + 23,9 = 50,9 cm
comprimento considera-se apenas a
solução positiva. Resposta: A˚[ABC] = 71,7 cm2 (1 c.d.) e P˚[ABC] = 50,9 cm (1 c.d.).
8
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
8. Vamos determinar MN aplicando o Teorema de Pitágoras: Pág. 27 11. Vamos determinar, o comprimento da barra de madeira, Pág. 28
usada na diagonal, aplicando o Teorema de Pitágoras.
d 2 = 12 + 2,52 § d 2 = 1 + 6,25
§ d 2 = 7,25
§ d = ¿ œ7,25 , consi-
dera-se apenas a solu-
ção positiva, pois trata-
-se de um comprimento.
A distância percorrida pelo João é dada pela seguinte soma: A[ABC] ) = 43,3
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EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
§ x2 = 6,75
Resposta: Podemos concluir que a área do quarto de círculo cons-
x>0
truído sobre a hipotenusa de um triângulo rectângulo é igual à ± x = œ6,75
soma das áreas dos quartos de círculo construídos sobre os cate-
tos do mesmo triângulo rectângulo. 3 œ6,75
A3 = = 1,5 œ6,75 u.a.
2
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EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1
Vpirâmide = * Ab * h
Atelhado = 5 * œ16,25 3
§ Atelhado ) 20,156 Ab = Aquadrado = L2 = 22 = 4 dm2
20 * 20,156 = 403,12
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EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1. Pág. 33 2. Pág. 34
2.1 Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos que:
dg = 1,2 m § r = 0,6 m
5,2282 = a2 + 52
dp = 60 cm = 0,6 m § r = 0,3 m § 27,3320 = a2 + 25
§ a2 = 27,3320 - 25
1.1 O Pedro percorreu 1200 m . § a2 = 2,3320
a>0
Pug = 2pr = 2p * 0,6 = 1,2p m ± a = œ2,3320
Pup = 2pr = 2p * 0,3 = 0,6p m § a ) 1,5 m
1200 m 1200 (não se considera a solução negativa, pois trata-se de um compri-
= ) 318,3 voltas
Pug 1,2p mento)
Resposta: A altura, a , do degrau é aproximadamente 1,5 m .
1200 m 1200
= ) 636,6 voltas
Pup 0,6p 2.2 Vespigueiro = Vparalelepípedo rectângulo + Vprisma triângular
Vparal. rect. = Ab * h = 0,8 * 3,7 * 5 = 14,8 m3
Resposta: A roda grande deu 318 voltas completas e a roda
pequena deu 636 voltas completas. Vprisma triangular = Ab * h (1)
1.2 rmaior ) 1062 voltas Determinar a altura, h , da base do prisma triangular, aplicando o
Teorema de Pitágoras:
Designemos por x a distân-
0,52 = 0,42 + h2
cia, em quilómetros, percor-
rida pelo Pedro, então § 0,25 = 0,16 + h2
temos que: § h2 = 0,09
h>0
x ± h = 0,3
= 1062
Pug
(Não se considera a solução negativa,
§ x = 1062 * 1,2p pois trata-se de um comprimento).
§ x ) 400 365 m Voltando a (1) , temos que:
§ x ) 4 km 0,8 * 0,3
Vprisma = Ab * 5 = * 5 = 0,12 * 5 = 0,6 m3
Representemos por y a distância, em quilómetros, de A e B , 2
deste modo a distância de B a C é y + 1 . Vespigueiro = 14,8 + 0,6 = 15,4 m3
Assim, temos: Resposta: O volume do espigueiro é 15,4 m3 .
y + y + 1 = 4 § 2y = 4 - 1 § 2y = 3 § y = 1,5
Deste modo, temos: 3. Pág. 35
y + 1 = 1,5 + 1 = 2,5 3.1
Resposta: A distância de B a C é aproximadamente 2,5 km .
1.3
12
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
Área de B 3 1
5.2 a) = = ;
Área de C 12 4
Área de A 6
b) = =2.
Área de B 3
5.3
Então tem-se,
5 + (2,5 - 1) * 2 = 5 + 1,5 * 2 = 5 + 3 = 8
13
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
5.4 PA = 2 * 2 + 2 * 3 = 4 + 6 = 10 cm . 8.
10 8.1 Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos que:
lado do quadrado = = 2,5 cm
4 2
AB = 12 + 12
2
§ AB = 2
Como [AB] é um dos lados do quadrado
2
[ABCD], então a área deste quadrado é AB ,
ou seja, é 2 u.a.
Resposta: A área do quadrado [ABCD] é 2 u.a.
6. Pág. 38
Aplicando o Teorema de Pitágoras:
2
AB = 62 + 42 AB œ2
2 2
raio = =
§ AB = 36 + 16 § AB = 52 2 2 2
w>0
AB
± AB = œ52 Área do círculo = p *
1 2
œ2 = p * 2 = p * 1 = p ) 1,6 .
2 4 2 2
52 =
1 2
œ20 + h2
2
Então, a porta terá de ter, no mínimo (1,932 + 0,125) m = 2,057 m
de altura.
20
§ 25 = + h2 § 25 = 5 + h2 § h2 = 25 - 5 § h2 = 20 Resposta: A altura mínima da porta, para que, na posição indicada,
4
h>0 o frigorífico entre no consultório será 2,057 metros.
± h = œ20 , não se considera a solução negativa, pois trata-se
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de um comprimento.
2
A[ABC] =
œ20 * œ20 = (œ20 ) = 20 = 10 u.a.
2 2 2
Resposta: A área do triângulo [ABC] é 10 u.a.
14
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
b) Temos que: 175 * 22 = 3850 e 3850 * 0,25 = 962,50 . Por outro lado temos que 6 + x = y , deste modo vem:
Resposta: Para cobrir o telhado teria de se gastar 962,50 euros 6 + x = œ61,11 § x = œ61,11 - 6 § x ) 1,817
em telhas.
Resposta: A escada deslocou-se aproximadamente 1,817 metros.
10. Pág. 40
Vamos, inicialmente, determinar a altura, h ,
do triângulo aplicando o Teorema de Pitágoras.
Assim, vem que:
202 = 15,62 + h2
§ 400 = 243,36 + h2
§ h2 = 156,64
h>0
± h = œ156,64
Para determinar o número de degraus necessários para chegar de A
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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 2
1. (A) A correspondência não traduz uma função porque Pág. 49 9. A distância do ponto P à recta r é máxima quando [AP] Pág. 51
o elemento 3 do conjunto A não tem correspondência no é um diâmetro, ou seja, o ponto P percorreu meia volta.
conjunto B .
Resposta: (B) .
(B) A correspondência traduz uma função porque a cada elemento
10. Temos que:
do conjunto A corresponde um e um só elemento do conjunto
C. 2,50 + 10 * 1 + (32 - 10) * 2 = 56,50
(C) A correspondência não traduz uma função porque ao elemento Resposta: (C) .
1 do conjunto D correspondem dois elementos (2 e 3) do 11. (A) A altura das pessoas não aumenta até aos 50 anos de idade.
conjunto E .
(B) A altura das pessoas estabiliza a partir de uma determinada
(D) A correspondência não traduz uma função porque ao elemento idade.
1 do conjunto A correspondem dois elementos (4 e 6) do
(C) As pessoas não nascem com uma altura igual a zero.
conjunto F .
(D) A altura das pessoas não diminui acentuadamente, desde
Resposta: (B) .
certa idade até aos 50 anos (ou, aos 50 anos não se tem a
2. Df = {1 , 2 , 3 , 4} mesma altura que se tem quando se nasce).
Resposta: (B) .
1. Pág. 52
5. As caixas A e C têm o mesmo número de chocolates Pág. 50 1.1 A correspondência f é uma função porque a cada espécie vegetal
e custos diferentes. corresponde uma e uma só zona da Península Ibérica.
As caixas A e B têm custos iguais e número de chocolates diferentes. 1.2 A imagem do objecto “sobreiro” é “Ibéria seca”.
A caixa com mais chocolates é a D . 1.3 Os objectos que têm “Ibéria húmida” como imagem são:
“Giesta” e “Castanheiro”.
Resposta: (A) .
1.4 a) Df = (Giesta, Castanheiro, Sobreiro, Azinheira, Pinheiro, Loureiro}
6. Com 20 litros de gasolina percorre 200 km .
b) D’f = {Ibéria húmida, Ibéria seca} .
Com 15 litros de gasolina percorre 150 km .
2. Destes animais o elefante é o que tem mais tempo de vida, logo cor-
O automóvel consome cerca de um litro de gasolina por cada responderá ao ponto A . Com maior tempo de vida seguem-se a
10 km percorridos. zebra e o sapo, mas a zebra é evidentemente mais pesada que o
Resposta: (A) . sapo, daí que o ponto B corresponda à zebra e o ponto C ao
sapo. Neste momento podemos afirmar que o ponto E corres-
7. Durante a viagem o autocarro parou quatro vezes. ponde à cobra, o ponto D ao pato e o ponto F à vespa.
A última paragem durou cinco minutos.
3. Pág. 53
Na viagem de regresso o autocarro percorreu 18 km em 15 minu-
tos, logo viajou a 72 km por hora e não 72 km por minuto. 3.1
Resposta: (C) .
140
= 70 .
2
Assim, o tanque fica cheio ao fim de 70 horas.
Resposta: (B) .
16
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
3.3 6. Pág. 54
7.
8.2
9. (x - 3) * 2 = y
9.1
x 0 1 2 4
y -6 -4 -2 2
5.1 f (2) = 1 .
x = 0 : (0 - 3) * 2 = - 3 * 2 = - 6
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17
CEXM8-RES-02
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
9.2 11.
11.1 a) A avaria ocorreu às 11 horas.
b) O automóvel esteve parado uma hora.
11.2 O Sr. Antunes circulou, na fila de trânsito, durante 48 minutos.
11.3 O Sr. Antunes chegou a Évora às 13 h 24 minutos.
11.4 O Sr. Antunes permaneceu em Évora 1 h 6 min (ou 66 minutos).
11.5 A distância entre Évora e a casa do Sr. Antunes é de 190 km .
50 km
11.6 Vmédia (viagem de regresso) =
) 63,3 km/h .
3h
Resposta: Aproximadamente 63,3 km/h .
12. Pág. 57
12.1 O Nuno esteve parado 22,5 minutos.
12.2 Os dois automóveis cruzaram-se às 11 h 15 min .
12.3 A distância entre Vila Franca de Xira e Lisboa é de 30 km .
50 km Saiu de Santarém às
12.4 Vmédia (viagem Alice) = ) 29 km/h . 10 h 15 min e chegou a
1,75 h Vila Franca de Xira às 12 h .
A viagem durou 1 h 45 m ,
9.3 O ponto de coordenadas (x , y) = (- 1 , - 9) não pertence à recta, Resposta: Aproximadamente 29 km/h .
ou seja, durou 1,75 horas.
como se pode confirmar no gráfico desenhado na alínea anterior. 50 km
12.5 Vmédia = = 80 km/h . O Nuno nesta parte do per-
0,625 h curso percorreu 50 km em
37,5 minutos, ou seja, em
10. Pág. 56 Resposta: 80 km/h . 37,5
= 0,625 horas.
60
10.1 a) Tartaruga: num minuto anda 0,3 metros.
Espaço Percorrido = 0,3 * n.° de minutos 13. Linha A: Alexandre, porque ele vai de automóvel, que dentro das
situações apresentadas é o mais rápido.
d = 0,3t
Linha B: Avó da Ana, porque vai de autocarro e este é o meio
Se t = 10 : d = 0,3 * 10 = 3 m
mais rápido a seguir ao automóvel.
Resposta: A tartaruga em 10 minutos percorreu 3 metros.
Linha C: Ana, porque vai de bicicleta e este é o meio mais rápido
b) Burro: num minuto anda 2 metros. a seguir ao autocarro.
d = 2t Linha D: Adriana, porque esta deslocava-se a pé e este meio de
Se t = 10 , d = 2 * 10 = 20 m entre os que foram apresentados é o mais lento.
Resposta: O burro em 10 minutos percorreu 20 metros.
14. Pág. 58
c) Cavalo: num minuto anda 6 metros. 14.1 Foi o Manuel que descansou uma hora, enquanto que o Joaquim
d = 6t descansou 40 minutos.
Se t = 10 , d = 6 * 10 = 60 m 14.2 Quando os dois se cruzaram o Manuel estava a 30 km da cidade B .
Resposta: O cavalo em 10 minutos percorreu 60 metros. 10 km
14.3 Vmédia (antes descanso) = = 5 km/h ;
2h
30 km
Vmédia (depois descanso) ) ) 22,5 km/h .
1,33 h
Resposta: Antes do descanso foi de 5 km/h e depois do des-
canso foi aproximadamente de 22,5 km/h .
15.
15.1 Tempo
5 10 15 20 25 30 40
(min)
Distância a
0,5 0,5 0,5 3 5,5 8 12
casa (km)
12 km
15.2 = 0,3 km/min
40 min
18
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
17. Pág. 60
20. Pág. 61
17.1 Número de kg
1 2 3 4
de carne
Tempo de assadura
65 105 145 185
(min)
17.2
21.
21.1 A Sara nasceu com 2,8 kg .
21.2 No seu primeiro aniversário a Sara “pesava” 11,2 kg .
21.3
Comprimento (cm) “Peso” (kg)
50 5,6
55 6,4
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60 7,6
19
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
23.
CEXM8 © Porto Editora
20
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
27. 30.
27.1 30.1
Número de dias Custo do aluguer Tempo (horas) Custo (Æ)
1 170 1 13
2 190 2 16
3 210 3 19
4 230 4 22
28.
28.1
31. Pág. 66
31.1
29. Pág. 65
29.1
Número de horas Custo (Æ)
31.2 Usando uma regra de três simples temos que:
1 35 Custo (em euros) Custo (em libras)
2 45 10 15
22 x
3 55
22 * 15
x= = 33
B 10
Resposta: A boneca custa 33 libras.
y y = 25 + 10x
31.3 Usando uma regra de três simples, temos que:
29.2 Temos que: Custo (em euros) Custo (em libras)
25 + 10 * 5 = 25 + 50 = 75 10 15
Resposta: A Cristina pagará 75 euros. x 90
29.3 Temos que: 10 * 90
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x= = 60
25 + 10x = 55 § 10x = 55 - 25 § 10x = 30 § 15
30 Resposta: A jarra da Vista Alegre custa 60 euros.
§ x= § x=3
10
Resposta: A máquina levou 3 horas a arranjar.
21
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
33.4 O João venceu a corrida e cortou a meta 15 segundos antes do 38.4 Por exemplo: A corrida dos 1000 metros
Carlos, logo o João ganhou a aposta. O João, o Pedro e o António participaram numa corrida de 1000
metros.
34.
O João percorreu os primeiros 400 metros em apenas um
34.1 y = 50 + 40 * 3 § y = 50 + 120 § y = 170
minuto, depois percorreu mais 200 metros em 5 minutos e os
Resposta: Se alugarmos o barco 3 horas temos que pagar 170 Æ . últimos 400 metros em apenas um minuto, chegando à meta em
34.2 130 = 50 + 40x § 130 - 50 = 40x § 80 = 40x § primeiro.
80 O Pedro chegou à meta em segundo lugar.
§ x= § x=2
40
Efectuou todo o percurso (1000 metros) a uma velocidade cons-
Resposta: Se pagarmos 130 Æ quer dizer que alugamos o barco
tante de 100 metros por minuto, ou seja, percorreu os 100
por 2 horas.
metros em 10 minutos.
35. Como f (x) = 2x + 1 , então tem-se: O António chegou à meta em último lugar, percorrendo os
f (x) = 16 § 2x + 1 = 16 § 2x = 16 - 1 § 2x = 15 § 1000 metros em 11 minutos e 30 segundos. Percorreu os pri-
15 meiros 400 metros em 8 minutos e os restantes 600 metros
§ x= § x = 7,5
2 em 4 minutos e meio.
Resposta: x = 7,5 .
22
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
5.4 5 l + 6 l = 11 l 1 -1+3=2 (1 , 2)
Resposta: 11 litros.
5.5
d) Não, porque o seu gráfico, embora seja uma recta, esta não
passa no ponto (0 , 0) , ou seja, na origem do referencial (ou,
porque não é uma função do tipo y = ax , com a 0 0).
20 copos * 25 cl = 500 cl = 5 l
8,6 - 5 = 3,6
23
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
9.3 0° C
12. Pág. 80
K = C + 273 § K = 0 + 273 § K = 273
9 12.1 a) 70 pulsações por minuto.
F = C + 32 § F = 0 + 32 § F = 32
5 b) 60 minutos (ou 1 hora).
Resposta: A temperatura correspondente a 0 ºC em kelvin são c) 10 minutos (entre os 30 e os 40 minutos).
273 kelvin e em graus Fahrenheit são 32 °F . d) 100 pulsações por minuto.
9 9 e) Aos 10 e aos 55 minutos.
9.4 F = C + 32 § F - 32 = C § 5F - 160 = 9 C §
5 5
5F - 160 12.2 a) 220 - 60 = 160 " Ritmo cardíaco máximo recomendado para
§ 9C = 5F - 160 § C = (1) a Joaquina
9
K = C + 273 § Resposta: A Joaquina nunca atingiu o ritmo cardíaco máximo
§ C = K - 273 , substituindo este valor de C em (1) , vem que: recomendado, já que o número de pulsações por minuto atingido
5F - 160 pela Joaquina foi de 140 .
K - 273 = § 9K - 2457 = 5F - 160 §
9 b) 70% de 160 = 0,7 * 160 = 112
§ 9K - 2457 + 160 = 5F § 9K - 2297 = 5F § 85% de 160 = 0,85 * 160 = 136
9K - 2297 Ora pretendemos saber quais os períodos de tempo em que o
§ 5F = 9K - 2297 § F = § F = 1,8K - 459,4 c.q.m.
5 número de pulsações por minuto da Joaquina se situou entre os
Resposta: A fórmula que relaciona os graus Fahrenheit com os kelvin 112 e 136 .
é F = 1,8K - 459,4 .
Este facto ocorreu durante, aproximadamente 12 minutos
(dos 25 aos 32 minutos e dos 38 aos 43 minutos).
10. Pág. 78
Resposta: O ritmo cardíaco ideal da Joaquina deve situar-se entre
10.1 Por exemplo: Ao longo dos primeiros 20 anos de vida os dois as 112 e as 136 pulsações por minuto, o que se verificou
irmãos tiveram o mesmo peso aos 10 anos (ambos pesavam 30 durante 12 minutos.
kg) e aos 15 anos (ambos pesavam 55 kg) . Aos 20 anos o
c) Por exemplo: Eu chamo-me Cristina e tenho 13 anos.
Paulo pesava cerca de 15 kg mais que a Teresa. Os períodos
O meu ritmo cardíaco máximo recomendado é 207 , e o meu
de tempo em que o Paulo pesava mais que a Teresa foi dos 0
ritmo cardíaco ideal deve variar entre os 144,9 e 175,95 pul-
anos aos 10 anos e dos 15 anos aos 20 anos. Nos primeiros
sações por minuto, quando me encontro a praticar exercício
10 anos de vida a diferença de peso entre os dois irmãos era
físico.
pouca e aos 10 anos até tinham o mesmo peso. Dos 10 anos
aos 20 anos a diferença de peso já foi significativa, até aos 15 Cálculos auxiliares:
anos a Teresa pesava mais do que o Paulo e a partir daí o Paulo 220 - 13 = 207
passou a pesar sempre mais que a Teresa.
70% de 207 = 0,7 * 207 = 144,9
10.2 Paulo: 75 kg e 1,75 m de altura
85% de 207 = 0,85 * 207 = 175,95
Teresa: 60 kg e 1,60 m de altura
75 75
IPaulo = = ) 24,5 kg/m2 ; 13. Pág. 81
1,752 3,0625
60 60 13.1 a) 60 km .
ITeresa = = = 23,4375 kg/m2 .
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1,62 2,56 b)
Distância (km) 36 144 180
Resposta: O índice de massa corporal do Pedro é 24,5 kg/m2 e o
da Teresa é 23,4385 kg/m2 , visto isto nem o Paulo nem a Teresa Gasolina necessária (litros) 1,2 4,8 6
são pessoas obesas.
c) Por leitura no gráfico, podemos afirmar que a “moto-quatro”
da Joana gasta, aproximadamente, 3,3 litros de gasolina por
cada 100 km. Logo, consome mais que a “moto-quatro” do
João.
24
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
b) C = 103,70 Æ
Custo das peças = 36 Æ
103,70
103,70 = (36 + x) * 1,7 § = 36 + x §
1,7
§ 61 = 36 + x § x = 61 - 36 § x = 25
Resposta: 25 Æ .
30 14 30 13
50 20 50 15
100 35 100 20
25
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 3
1. Pág. 94 14. Sabemos que, por dia, a Joana anda 6 km , ou seja, 6000 metros.
Cada passo da Joana corresponde a 52 cm , ou seja, 0,52
1.1
metros. Então, tem-se:
Resposta: (C)
6000
1.2 A prenda custou 60 euros; se cada pessoa contribuiu com 7 euros e * 7 ) 80 769
0,52
60
50 cêntimos, então tem-se: =8. Concluímos que, numa semana (7 dias) a Joana anda aproximada-
7,5
Resposta: (A) . mente 80 769 passos.
2. E, 80 769 passos = 8,0769 * 104 passos.
2.1 3 * 20 + 1 = 60 + 1 = 61 Resposta: (A) .
Resposta: (A) .
15. Temos que:
2.2 a = 3,21 * 103 = 3210 e 3210 < 3212 .
Resposta: (D) . b = 0,032 * 105 = 3200 e 3200 < 3212 .
c = 3 213 000 * 10- 3 = 3213 e 3213 > 2212 .
3. Pág. 95 d = 32 110 * 10- 1 = 3211 e 3211 < 3212 .
3.1 5 * 10 + 1 = 50 + 1 = 51 Resposta: (C) .
Resposta: (B) .
16. Vamos escrever cada um dos números em notação científica:
3.2 X = 0,000 000 001 15 kg = 1,15 * 10- 9 kg .
Resposta: (B) .
Y = 0,000 000 000 27 kg = 2,7 * 10- 10 kg .
4. Z = 0,000 000 000 089 kg = 8,9 * 10- 11 kg .
4.1 Resposta: (D) . Então, temos que:
4.2 Resposta: (A) . X > Y , pois 10- 9 > 10- 10 .
5. m.m.c. (2 , 6 , 9) = ? Y > Z , pois 10- 10 > 10- 11 .
Resposta: (D) .
1.2 Número de figura Número de elementos da figura
2 5 2 5 -3 3
1 1 1 1 1 3
7. 1 2 12 12 12 12
-
3
:
3
=
3
:
3
=
3
=12
1
= 3 = 27
3
1 3
Resposta: (B) .
2 6
2 3 6
1 1 1
8. 31 2 4 = 1
-
2
-
2 2 =
64
3 9
Resposta: (B) . 4 12
… …
9. 23 + 25 = 8 + 32 = 40
Resposta: (D) . 100 300
3
1 1 27
10. (- 1)2 : -
3 1 2 =1: -
27 1
=1* -
1 2
= - 27 1 2 … …
n 3n
Resposta: (C) .
11.
2.
Resposta: (B) .
2.1
12. O significado desta expressão é 2,5 * 1012 . Pág. 97
CEXM8 © Porto Editora
Resposta: (A) .
13. O significado desta expressão é 7,03 * 10- 11 .
Resposta: (B) .
26
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
3. 6.
3.1 1.° termo = 10 6.1
2.° termo = 10 + (- 2) = 8
3.° termo = 8 + (- 2) = 6
4.° termo = 6 + (- 2) = 4
5.° termo = 4 + (- 2) = 2
27
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1-5 4
8.4 1.° termo = =- =–2 9.5
2 2 Objecto Imagem
2-5 3
2.° termo = =- ou – 1,5 1 12 = 1
2 2
3-5 2 22 = 4
3.° termo = =- =–1 2
2 2
4-5 1 3 32 = 9
4.° termo = =- ou – 0,5
2 2
n n2
5-5
5.° termo = =0
2
1+2 3
8.5 1.° termo = = ou 1,5
10. Pág. 101
2 2
2+2 4 10.1 Temos que: 6 = 6 * 1 ; 12 = 6 * 2 e 18 = 6 * 3 .
2.° termo = = =2
2 2
Logo, no interior do rectângulo deve estar escrito:
3+2 5
3.° termo = = ou 2,5 “multiplicar por 6”.
2 2
4+2 6
4.° termo = = =3 10.2 Temos que: - 1 = 1 - 2 ; 0 = 2 - 2 e 1 = 3 - 2
2 2
5+2 7 Logo, no interior do rectângulo deve estar escrito:
5.° termo = = ou 3,5
2 2 “subtrair 2” ou “adicionar – 2” .
8.6 1.° termo = 1 * 0,5 - 3 = – 2,5 10.3 Temos que: 1 = 2 * 1 - 1 ; 3 = 2 * 2 - 1 e 5 = 2 * 3 - 1 .
2.° termo = 2 * 0,5 - 3 = – 2 Logo, no interior de cada um dos rectângulos deve estar escrito,
3.° termo = 3 * 0,5 - 3 = – 1,5 respectivamente, “multiplicar por 2” e “subtrair 1” ou “adicio-
4.° termo = 4 * 0,5 - 3 = – 1 nar – 1” .
5.° termo = 5 * 0,5 - 3 = – 0,5 11.
9. 11.1 Vamos procurar o valor natural n tal que
9.1 2n + 5 = 25 .
Objecto Imagem
Então, tem-se:
1 1 : 2 = 0,5 20
2n + 5 = 25 § 2n = 25 - 5 § 2n = 20 § n =
2
2 2:2=1 § n = 10 .
n n:2=
n 11.2 2 * 100 + 5 = 200 + 5 = 205
2
Resposta: O termo de ordem 100 é o 205 .
9.2 Objecto Imagem 12.
1*3 3
12.1 Dia Número de páginas lidas
1 = =1
3 3
1 1
2*3 6
2 = =2 2 2
3 3
3*3 9 3 4
3 = =3
3 3
4 8
n * 3 3n
n = =n
3 3 5 16
6 32
9.3
Objecto Imagem
7 64
1 1 * 3 + (- 2) = 3 - 2 = 1
12.2 No final dos sete primeiro dias, o Pedro já leu 127 páginas do
2 2 * 3 + (- 2) = 6 - 2 = 4
livro (1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 = 127).
3 3 * 3 + (- 2) = 9 - 2 = 7 Resposta: Ainda faltam ler ao Pedro 113 páginas (240 - 127) .
3 (3 - 1) * 4 = 2 * 4 = 8
5.° termo = 5 - 2 * 5 = 5 - 10 = - 5
n (n - 1) * 4 = 4n - 4
28
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
II 15.
1.° termo = 3 * 1 - 5 = 3 - 5 = - 2 15.1 Os 10 primeiros números quadrados são:
2.° termo = 3 * 2 - 5 = 6 - 5 = 1 1 , 4 , 9 , 16 , 25 , 36 , 49 , 64 , 81 e 100 .
3.° termo = 3 * 3 - 5 = 9 - 5 = 4 Nota: repara que
4.° termo = 3 * 4 - 5 = 12 - 5 = 7 62 = 36 ; 72 = 49 ; 82 = 64 ; 92 = 81 e 102 = 100 .
5.° termo = 3 * 5 - 5 = 15 - 5 = 10 15.2 O termo de ordem n da sequência dos números quadrados é n2 .
III
1.° termo = 12 - 1 = 1 - 1 = 0 16. Pág. 103
2.° termo = 2 - 1 = 4 - 1 = 3
2 16.1 Número do quadrado 1 2 3 4 n
3.° termo = 3 - 1 = 9 - 1 = 8
2
Perímetro (cm) 4 8 12 16 4n
4.° termo = 42 - 1 = 16 - 1 = 15
5.° termo = 52 - 1 = 25 - 1 = 24 16.2 Número do quadrado 1 2 3 4 n
IV Área (cm2) 1 4 9 16 n2
1.° termo = 2 - (1 - 1) = 2 - 0 = 2
17.
2.° termo = 2 - (2 - 1) = 2 - 1 = 1 2 1
17.1 Temos que = , desta forma podemos concluir que
3.° termo = 2 - (3 - 1) = 2 - 2 = 0 56 28
1 1 1 2
4.° termo = 2 - (4 - 1) = 2 - 3 = - 1 > pois 21 < 28 , ou seja, > .
21 28 21 56
5.° termo = 2 - (5 - 1) = 2 - 4 = - 2
3 3 * 9 27 4 4 * 8 32
17.2 Temos que = = e = = , então
V 8 8 * 9 72 9 9 * 8 72
1.° termo = 2 * 1 = 2 27 32 4 3
< pois 27 < 32 , ou seja, > .
72 72 9 8
2.° termo = 2 * 2 = 4
18.
3.° termo = 2 * 3 = 6 1 2 5 1 4 15
18.1 - + = - + =
4.° termo = 2 * 4 = 8 18 9 6 18 18 18
(2) (3)
5.° termo = 2 * 5 = 10
3 15 12 2
=- + = =
Desta forma, temos que: 18 18 18 3
I corresponde a E 12 6 1 12 42 5
18.2 - + - =- + - =
35 5 7 35 35 35
II corresponde a D (7) (5)
III corresponde a A 30 5 25 5
= - = =
35 35 35 7
IV corresponde a C
1 1 1 1 1 1 1 1
V corresponde a B 18.3 1 9 : 32 : 1 3 : 3 - 4 2 * 1 9 * 3 2 : 1 3 * 3 - 4 2 =
1 1 1 1 4 9 1 5
27 1 9 4 2 27 1 36 36 2 27 1 36 2
13.2 I 5 - 2 * 18 = 5 - 36 = - 31 ; = : - = : - = : -
II 3 * 18 - 5 = 54 - 5 = 49 ; (4) (9)
V 2 * 18 = 36 . 19.
1 1 1 2
+2* = + =
3
+
8
=
11
4 3 4 3 12 12 12
14. (3) (4)
29
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
21. 24.6 35 * 3 * 32 = 38
21.1 Podemos resolver este problema, calculando o m.m.c. (2 , 3 , 5). 24.7 10 * 105 = 106
-1 -3 -4
Como 2 , 3 e 5 são números primos temos que 1 1 1
m.m.c. (2 , 3 , 5) = 2 * 3 * 5 = 30 .
24.8 122 * 122 = 122
Resposta: O menor número possível de alunos do 8.° ano que a 24.9 2- 3 * 2- 3 * 2 = 2- 5
escola pode ter é 30 . 24.10 8- 5 : 82 = 8- 7
21.2 Nas condições do enunciado, o número mínimo de alunos do 8.º 24.11 6- 1 : 6- 3 * 6- 2 = 60
ano que a escola pode ter é dado por m.m.c. (2 , 3 , 5 , 7). 24.12 8- 3 : 8- 2 : 81 = 8- 2
Os números 2 , 3 , 5 e 7 são primos, logo 24.13 8 : 8- 3 * 85 = 89
m.m.c. (2 , 3 , 5 , 7) = 2 * 3 * 5 * 7 = 210 .
24.14 6- 4 : 63 * 6- 1 = 6- 8
Resposta: No mínimo, a escola poderia ter 210 alunos a frequentar 1
o 8.° ano. 24.15 = 9- 2
81
22. Podemos resolver este problema, calculando o m.d.c. (360 , 504): 25.
360 2 504 2 25.1
180 2 252 2
90 2 126 2
45 3 63 3
15 3 21 3
5 5 7 7
1 1
360 = 23 * 32 * 5 504 = 23 * 32 * 7
m.d.c. (360 , 504) = 23 * 32 = 8 * 9 = 72
Para sabermos qual será a composição de cada pratinho, vamos
Vamos determinar o valor de a :
calcular o número de bolinhos de bacalhau e de rissóis que cada
prato leva: a * 107 = 10 § a = 10 : 107 § a = 10- 6 .
Resposta: O António pode fazer 72 pratinhos, levando cada um 10- 6 * c = 100 § c = 100 : 10- 6 § c = 102 : 10- 6
deles 5 bolinhos de bacalhau e 7 rissóis. § c = 108 .
Finalmente determinemos o valor de b :
23. Vamos determinar a fracção que corresponde à parte da capacidade
do tanque que fica com água se as duas torneiras estiverem abertas, b = 107 * 108 § b = 1015 .
em simultâneo, durante uma hora. 25.2
Torneira A Torneira B
6 horas 1 tanque 4 horas 1 tanque
1 hora x 1 hora y
1 1
x= y=
6 4
1 1 2 3 5
Tem-se que: x + y = + = + =
6 4 12 12 12
(2) (3)
Determinemos então o tempo necessário para encher o tanque com Vamos determinar o valor de a :
as duas torneiras abertas. a * 10- 4 = 0,1 § a = 0,1 : 10- 4 § a = 10- 1 : 10- 4
5 § a = 103 .
1 hora
12
1 a Determinemos agora o valor de b :
103 * b = 0,001 § b = 0,001 : 103 § b = 10- 3 : 103
1 12
Logo, a = = = 2,4 .
5 5 § b = 10- 6 .
12 Por fim, determinemos o valor de c :
Resposta: Se as duas torneiras estivessem abertas, em simultâneo, o c = 10- 6 * 10- 4 § c = 10- 10 .
tanque demoraria 2,4 horas a encher, ou seja, 2 h 24 min.
26.
26.1 Temos que 1 km = 10 000 dm = 104 dm ;
24. Pág. 105
26.2 Temos que 1 dam = 100 dm = 102 dm ;
24.1 54 * 53 = 57
26.3 Temos que 1 m = 10 dm = 101 dm ;
24.2 55 * 52 * 53 = 510
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30
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
31
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
A + B 5,61 * 10 -2
34. Pág. 108 35.7 = , já que por 35.5 sabemos que
C 6,875 * 102
2,2 * 105 2,2 5
34.1 = * 10 = 400 * 107 A + B = 5,61 * 10- 2
0,0055 * 10 -2 0,0055 10 -2
= 4 * 102 * 107 = 4 * 109 A + B 5,61 * 10 -2
=
34.2 (8,6 * 10 ) : (2,15 * 10 )
-4 -1 C 6,875 * 102
= 4,159 375 * 10- 2 Resposta: Nesse dia, nessa cidade, foram efectuadas chamadas tele-
fónicas com a duração total de 2,184 * 109 minutos.
35.3 A * B : C = (6,05 * 10- 5) : (6,875 * 102)
37.
= (6,05 : 6,875) * (10- 5 : 102)
37.1 a) Recorrendo a uma regra de três simples temos que:
= 0,88 * 10 -7
1 x
35.4 A : B * C = (1,1 * 10- 3) : (5,5 * 10- 2) * (6,875 * 102)
1 * 1,5 * 10 -2
1,5 10 -2
= [(1,1 : 5,5) * (10- 3 : 10- 2)] * (6,875 * 102) Logo, x = , ou seja, x = *
1,2 * 106 1,2 106
= 0,2 * 10- 1 * 6,875 * 102 x = 1,25 * 10- 8
= 0,2 * 6,875 * 10- 1 * 102
Resposta: Cada célula tem 1,25 * 10- 8 gramas de massa.
= 1,375 * 10
b) Ora, uma célula tem 1,25 * 10- 8 gramas, então um milhão
35.5 A + B = 1,1 * 10- 3 + 5,56 * 10- 2 de células têm 1,25 * 10- 8 * 106 gramas, ou seja 1,25 * 10- 2
= 1,1 * 10- 1 * 10- 2 + 5,5 * 10- 2 gramas.
= 0,11 * 10- 2 + 5,5 * 10- 2 37.2 Recorrendo, novamente, a uma regra de três simples, temos que:
= (0,11 + 5,5) * 10 -2
Número de amostras Número de células
= 5,61 * 10 -2
1 1,2 * 106
35.6 C - A = 6,875 * 102 - 1,1 * 10- 3 80 000 x
= 6,875 * 10 - 1,1 * 10
2 -5
* 10 2
80 000 * 1,2 * 10 6
Logo, x = , ou seja, x = 96 000 * 106
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32
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
37.3 Aplicando uma regra de três simples, temos: 38.3 a) Recorrendo a uma regra de três simples, temos que:
Número de amostras massa (em gramas) Número de grãos de arroz Massa (em kg)
1 1,5 * 10 -2
1 1,09 * 10- 5
5000 x x 1
5000 * 1,5 * 10 -2
1*1
Logo, x = , ou seja, x = 7500 * 10- 2 Logo, x = , ou seja, x ) 9,17 * 104
1 1,09 * 10 -5
x = 7,5 * 103 * 10- 2 § x = 7,5 * 10 Resposta: Num saco com 1 kg de arroz, há aproximada-
Resposta: A massa das células de 5000 amostras do mesmo mente, 9,17 * 104 grãos de arroz.
tamanho é 7,5 * 10 gramas. b) Temos que:
37.4 Recorrendo a uma regra de três simples, temos: Se um saco com 1 kg de arroz tem aproximadamente
massa(em gramas) Número de células 9,17 * 104 grãos de arroz, então um saco com 5 kg de
arroz tem cerca de 5 vezes mais, ou seja, tem cerca de
1,5 * 10- 2 1,2 * 106
4,59 * 104 grãos de arroz.
1000 x
Resposta: A Joana comprou, aproximadamente, 4,59 * 104
1000 * 1,2 * 106
Logo, x = , ou seja, grãos de arroz.
1,5 * 10 -2
38.4 Sabemos que 10 metros = 1000 centímetros.
x = 1200 * 10
6 6
§ x = 1200 * 10-2
1,5 * 10 -2 1,5 10 Então, tem-se:
§ x = 800 * 108 § x = 8 * 102 * 108 1000 103 1
= = * 106 =
§ x = 8 * 1010 8 * 10 -3
8 * 10 -3 8
= 0,125 * 106
Resposta: Num quilo deste tecido haverá 8 * 1010 células.
= 1,25 * 10- 1 * 106 = 1,25 * 105
38.1 A massa, em gramas, de uma molécula de água é dada pelo 38.5 a) Uma hora são 60 * 60 segundos, ou seja, são 3600 segundos.
seguinte quociente: Desta forma, tem-se que, se a impressora imprime cerca de
72 8050 palavras por segundo, então numa hora imprime cerca
) 2,99 * 10- 23 .
24,08 * 1023 de 2,90 * 107 palavras
Resposta: Assim, podemos concluir que a massa de uma molécula (pois, 8050 * 3600 = 28 980 000 = 2,90 * 107)
de água é aproximadamente 2,99 * 10- 23 gramas. Resposta: Numa hora imprime cerca de 2,90 * 107 palavras.
38.2 a) Temos que 10 metros = 1000 centímetros. b) Sabemos que 1 milhão = 106 , logo cem milhões é igual a
Então, tem-se: 100 * 106 = 102 * 106 = 108 .
1000 1 * 103 1 Recorrendo a uma regra de três simples, temos que:
= = * 106 = 333 333,33 …
3 * 10 -3 3 * 10 -3 3
Número de palavras Tempo(em segundos)
Resposta: São necessários, aproximadamente 3,33 * 105 grãos
8050 1
de pólen, juntos uns aos outros, para formar um cordão com
10 metros. 108 x
108 * 1
b) Vamos, inicialmente, determinar o comprimento dessa circun- Logo, x = , ou seja, x ) 12 422,36 § x ) 1,24 * 104
8050
ferência.
1,3 * 104 Resposta: Um documento com cem milhões de palavras leva,
2 * p * raio = 2 * p * aproximadamente, 1,24 * 104 segundos a imprimir.
2
= 1,3 * 104 * p Nota: A resposta podia ser apresentada com o tempo em
horas (em vez de segundos).
) 40 840,70
Neste caso seria de cerca de 3,45 * 10 0 horas, já que
Determinemos, agora, o número de grãos de pólen necessários 12 422,36 : 3600 ) 3,45 .
para formar um cordão à volta da Terra, formando uma cir-
cunferência com centro no centro da Terra:
1,3 * 104 * p 1,3p * 104 1,3p
-5 = = * 1012
3 * 10 * 10
-3
3 * 10 -8 3
) 1,36 * 1012
33
CEXM8-RES-03
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
3
38.6 Vamos efectuar um esquema da situação apresentada. Sejam O , 41. Como o jardim tem da sua área ocupada com flores então tem
20
P e S os pontos onde se situam Júpiter, Plutão e o Sol, respecti- 17 3
vamente. 20 1 1-
202 da sua área não ocupada com flores. Sabemos que
1 2
desta área está ocupada com zonas de passeio, desta forma
3 3
desta área estão ocupadas com relva e árvores que correspondem a
595 m2 .
Pretendemos determinar x .
Assim, temos que:
x = 5,95 * 109 - 7,88 * 108
2 17 17 2 17 34 17
de são pois * = =
x = 5,95 * 10 * 108 - 7,88 * 108 3 20 30 3 20 60 30
x = 59,5 * 108 - 7,88 * 108 17 30
Daí que: 595 : = 595 * = 1050
x = (59,5 - 7,88) * 108 30 17
x = 5,162 * 10 * 108 42. Designemos por x o número de litros de água consumida nesse
x = 5,162 * 10 9 dia, então tem-se:
45
Resposta: A distância, em km, entre Júpiter e Plutão é, aproxima- 0,3x = 45 § x = § x = 150
0,3
damente, 5,16 * 109 . Resposta: Nesse dia foram consumidos 150 litros de água.
Recorrendo a uma regra de três simples, temos que: 44. Vamos determinar 7,5% de 800 :
Valor (em euros) Parte a que corresponde 800 * 0,075 = 60
7 Em média, o colégio necessita de aumentar 12 alunos (60 : 5)
21 175 = 0,7
10 por ano de escolaridade.
x 1
Resposta: O colégio ficará com 860 (800 + 60) alunos.
21 175
Logo, x = = 30 250 .
0,7
45. Pág. 111
Resposta: O automóvel custou 30 250 euros.
Sabemos que o professor já corrigiu 40% dos testes e que ainda
40. Designemos por x o número de chamadas telefónicas efectuadas lhe faltam corrigir 54 testes. Deste modo concluímos que os 54
pelo Pedro nesse mês. testes correspondem a 60% dos testes.
Designemos por x o número de alunos do 8.° ano que tem este
Então, tem-se:
professor:
11 5
x+ x + 50 = x 54
21 14 0,6x = 54 § x = § x = 90 .
0,6
O m.m.c. (14, 21) = 42 , logo Resposta: O professor tem 90 alunos do 8.° ano.
11 5
x+ x + 50 = x 46. Sabemos que o banco baixou os seus lucros em 42% em relação
21 14
(2) (3) (42) (42) ao ano anterior. Então, os 12,18 milhões de euros correspondem
a 58% (100% - 42%) do lucro do ano anterior.
§ 22x + 15x + 2100 = 42x
Assim, temos:
§ 22x + 15x - 42x = - 2100
0,58x = 12,18
§ - 5x = - 2100
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12,18
2100 x=
§ x= 0,58
5
x = 21
§ x = 420
Resposta: O lucro do banco no ano anterior ao ano passado foi de
Resposta: O Pedro, neste mês, efectuou 420 chamadas.
21 milhões de euros.
47.
47.1 Designemos por x o preço de um determinado produto.
Ora se os preços baixarem 10% esse produto custará 0,9x . No
entanto, se os preços baixarem 5% em seguida baixarem nova-
mente 5% esse produto custará 0,9025x , já que baixar duas
vezes consecutivas 5% corresponde a: 0,95x (baixou 5%)
0,95 * 0,95x = 0,9025x (baixou de novo 5%)
Concluímos que a afirmação é falsa.
34
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
47.2 Designemos por x o preço inicial de um dado produto. 51. Pág. 112
Um aumento de 5% desse produto significa que passará a custar Podemos começar por organizar os dados do enunciado:
1,05x . • há 7 cofres com 16 moedas de ouro cada um, no total estes 7
Se em seguida o mesmo produto baixar 5% passará a custar cofres têm 112 moedas de ouro.
0,9975x , pois: • há 7 cofres com 14 moedas de ouro cada um, no total estes 7
0,95 * 1,05x = 0,9975x . cofres têm 98 moedas de ouro.
A afirmação é falsa, já que 0,9975x não é igual ao preço inicial • há 10 cofres com 9 moedas de ouro cada um, no total estes 10
do produto. cofres têm 90 moedas de ouro.
35
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
5.° 56. Vamos construir uma tabela que possa ilustrar a situação apresen-
tada:
… … … …
57. Um dos sobrinhos ficava com 3 pipos cheios, 1 pipo meio cheio
e 3 pipos vazios.
Resposta: O número mínimo de operações necessárias é 7 . Cada um dos outros dois sobrinhos ficava com 2 pipos cheios, 3
53. Designemos por x o tempo em segundo que o primeiro atleta demo- pipos meios cheios e 2 pipos vazios.
rou a cortar a meta. Desta forma, o segundo atleta demorou x + 1 58.
segundos, o terceiro atleta x + 2 segundos e assim sucessivamente.
58.1 Determinemos a quantidade de azoto:
Então, tem-se: 39
* 37 = 28,86
x + x + 1 + x + 2 + x + 3 + x + 4 + x + 5 + x + 6 + x + 7 + x + 8 = 450 50
§ 9x + 36 = 450 Determinemos, agora, a quantidade de oxigénio:
§ 9x = 450 - 36 21% de 37 = 0,21 * 37 = 7,77 .
§ 9x = 414 Resposta: Em 37 m3 de ar existem 28,86 m3 de azoto e 7,77 m3
414 de oxigénio.
§ x=
9
39
§ x = 46 58.2 Temos que = 0,78 , ou seja, 78%
50
Resposta: O primeiro atleta demorou 46 segundos a cortar a Recorrendo a uma regra de três simples, temos que:
meta.
Quantidade de composto Percentagem
54. (em m3) correspondente
Sala Turma
6,23 21
1 A
x 78
2 C
6,23 * 78
Logo, x = = 13,14
3 D 21
Resposta: No quarto do António existem 23,14 m3 de azoto.
4 B
5 E
1. Pág. 114
-2 -2
1 1 3 1 1 1-3
4 2 1
1.2 - : -
4 4
- - 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
4
= -
4
- -
1
= -
4
- 16
55. Designemos por x a quantia, em euros, que o João Pág. 113
= (- 4)2 - 16 = 16 - 16 = 0 " dos
poupou no primeiro dia.
2 2 2 2
3 5 1 1 3 5 1 1
Então, tem-se: 1.3 1 5 2 * 1- 9 2 - 9 + 1- 3 2 = 3 5 * 1- 9 24 - +
9 9
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x + x + 5 + x + 10 + x + 15 + x + 20 + x + 25 + x + 30 = 126 3 2
1 1 2
= 1- 2 + 0 = 1- 2 = " círculos
§ 7x = 126 - 105 § 7x = 21 § x = 3 . 9 3 9
0 -1000 0*(-1000) 0
Resposta: Ora, no primeiro dia, o João, poupou 3 euros, então no 4 4 4
segundo dia poupou 8 euros.
1.4 31- 3 2 4 = - 1 32 = - 1 32 = 1 " funestos
2 1
1 1 1 1 1
(- 3) -1 + - 1 2 2 1- 3 2 +
4
- +
3 (4) 4 (3)
1.5 = =
3- 3 + (- 2)4 2 (- 5)2 25
4 3 1
- + -
12 12 12 1 1 1
= = =- * =- " Das
25 25 12 25 300
36
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1 3
1
=1-
2 1 3 3 4 3 1
=1- * =1- = - = " solitárias
1.27 [- (- 2)]- 3 - 23 = (2)- 3 - 23 = 122 -8
2 2 2 4 4 4 4
1 1 64 63
3 = -8= - =– " noite
8 8 8 8
1.10 (- 5)- 3 * (- 5)- 4 : (- 5)- 6 = (- 5)- 3 + (- 4) : (- 5)- 6 4 4 -5
1 1 3
= (- 5)- 7 : (- 5)- 6 = (- 5)- 7 - (- 6) = (- 5)- 7 + 6 = (- 5)- 1 = –
1
" As 1- 4 2 : 1- 3 2 * 1 4 2
5 1.28 2
= -5
3 3
1.11 (- 1)2 : (- 1)- 5 : (- 1)5 * 7 = (- 1)2 - (- 5) : (- 1)5 * 7 1- 4 2 * 1- 4 2
= (- 1)7 : (- 1)5 * 7 = (- 1)7 - 5 * 7 = (- 1)2 * 7 = 1 * 7 = 7 " minhas 1 1 3 4
1 3 3 -5 4 -5
1.12 32 * 33 : 36 * 3- 2 = 32 + 3 : 36 * 3- 2 = 36 : 36 * 3- 2
3- 4 : 1- 3 24 * 1 4 2 3- 4 * 1- 1 24 * 1 4 2
= =
2+(-5)
= -3
3 3
= 35 - 6 * 3- 2 = 3- 1 * 3- 2 = 3- 1 + (- 2) = 3- 3 = 132
1 3
=
1
27
" mãos 1- 4 2 1- 4 2
4 -5 4 +(-5) -1
-1 3 3 3 3
1.13 (- 1)- 20 : (- 1)- 30 * - 1
1
2 = (- 1)- 20 - (- 30) * (- 10)1 142 * 142 142 142
10 = = -3 = = -3 -3
3 3 3
= (- 1) - 20 + 30
* (- 10) = (- 1)10 * (- 10) = 1 * (- 10) 1 42
- 1 42 1 42
- -
= – 10 " estão 3 -1
1.15 [(- 1)5]- 5 : [(- 2)- 2]- 2 = (- 1)- 25 : (- 2)4 = - 1 : 24 Desta forma, temos:
1 Desligadas dos círculos funestos
= - 1 : 16 = - " De
16 Das mentiras alheias,
1.16 (- 1)10 001
: (- 10) = - 1 : 1 = – 1 " expectativa
0
Finalmente solitárias,
2 2 2
1 1 1 As minhas mãos estão cheias
1.17 -
2 1 2 1 2 1 2* -
2
: -
2
* (- 2)
De expectativa e de segredos
2+2 2 4 2
1 1 1 1 Como os negros arvoredos
= - 1 2
2
: - 1 2
2
* (- 2) = -
2 1 2 1 2 : -
2
* (- 2)
Que baloiçam na noite murmurando.
4-2 2
1 1
= - 1 2
2
* (- 2) = -
2 1 2 * (- 2)
2. Pág. 116
1
= (- 2)2 * (- 2) = (- 2)- 2 + 1 = (- 2)- 1 = – " e
2 2.1 0,03 : 10- 1 = 0,3 = 3 * 10- 1
-1
1
1.18 10 * (- 30)0 - - 1 22 = 10 * 1 - (- 2)1 = 10 - (- 2) 2.2 0,52 : 102 = 0,0052 = 5,2 * 10- 3
1.22 (- 5)6 * 55 : (- 5)10 = 56 * 55 : 510 = 56 + 5 : 510 2.10 1,3 * 10- 1 * 0,4 : 10- 5 = 0,13 + 0,4 : 10- 5
= 511 : 510 = 511 - 10 = 51 = 5 " negros = 0,052 : 10- 5 = 0,052 * 105 = 5,2 * 10- 2 * 105 = 5,2 * 103
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3 (- 1) * (- 3)5 4 0
1 1 2 2.11 3,12 * 108 : (0,6 * 10- 1) = 3,12 * 108 : 0,06
1.23
(- 2) -1 : (- 1)81
=
=
1
=1* -
1 1 2 =
3,12
* 108 = 52 * 108 = 5,2 * 10 * 108 = 5,2 * 109
- :1 - 0,06
2 2
= – 2 " arvoredos
37
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1,5 10 -1
2.12 1,5 * 10- 1 : (0,5 * 10- 8) = * = 3 * 107 3.2 A razão entre o comprimento do lado do 1.° quadrado e o
0,5 10 -8 10
comprimento do lado do 4.° quadrado é =8.
2.13 10- 1 * 10- 3 : 10- 4 : 10- 5 = 10- 4 : 10- 4 : 10- 5 1,25
= 10- 4 - (- 4) : 10- 5 = 100 : 10- 5 = 100 - (- 5) = 105 Logo, a razão entre a área do 1.° quadrado e a área do 4.º qua-
drado é 82 = 64 .
Assim, temos:
Desta forma, temos:
De repente coloridas
área do 1.° quadrado = 64 * área do 4.° quadrado.
Entre palavras sem cor,
Esperadas inesperadas 4.
Como a poesia ou o amor. 4.1 Temos que: 8 * 3 = 24 .
Para construir a figura 8 são necessários 24 azulejos cinzentos.
3. Pág. 117 4.2 Em cada uma das figuras temos dois azulejos brancos e um número
3.1 lado do 1.° quadrado = 10 múltiplo de três de azulejos cinzentos.
38
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 4
1. A razão de semelhança que transforma A em B é 3 . Pág. 126 9. Se QR = 5 cm então BC = 2 * 5 cm = 10 cm , pois o triângulo [PQR]
1 é uma redução do triângulo equilátero [ABC] , de razão 0,5 .
A razão de semelhança que transforma B em A é .
3 Desta forma temos que:
1
A razão de semelhança que transforma D em C é . • o perímetro do triângulo [ABC] é igual a 30 cm .
3
Resposta: (C) . • o comprimento de [AC] é igual a 10 cm .
2 6 • o triângulo [ABC] é uma ampliação do triângulo [PQR] , de
2. Temos que 3 * = .
5 5 razão 2 .
Resposta: (C) . • o perímetro do triângulo [ABC] é igual a 30 cm .
Resposta: (B) .
Área do triângulo transformado
= 1,22
15
14. Designamos por r a razão de semelhança que transforma um
Área do triângulo transformado = 1,44 * 15 = 21,6 triângulo noutro, então tem-se:
Resposta: (C) .
r2 =
1 r>0
9
± r= Œ 1
9
§ r=
1
3
A razão entre os perímetros dos dois triângulos é igual à razão de
1
semelhança, ou seja, igual a .
3
Resposta: (D) .
39
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
2.
2
2.1 A razão de semelhança que transforma A em B é =2.
1
4,2
2.2 A razão de semelhança que transforma D em C é = 2,1 .
2
2.3 Temos que: 2,6 * 2,5 = 6,5 e 4,2 * 2,5 = 10,5 .
O perímetro do rectângulo obtido é 2 * 6,5 + 2 * 10,5 , ou seja, 34 .
3. Pág. 132
3.1
3.2
3.3
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40
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
6. 9.
6.1 9.1 Recorrendo a uma regra de três simples, temos que:
Comprimento no Comprimento
modelo (em cm) real (em cm)
1 60
5,6 x
5,6 * 60
x= § x = 336
1
Resposta: O comprimento real do automóvel é 3,36 metros.
9.2 Temos que 4,5 metros = 450 centímetros e 3,9 metros = 390
6.2 450
centímetros. Ora, 450 centímetros corresponde a = 7,5 cen-
60
390
tímetros no desenho e = 6,5 centímetros no desenho.
60
Então, tem-se:
6.3
7. Pág. 134
Os polígonos [ABCD] e [EFGH] são semelhantes, logo os com-
primentos correspondentes entre os dois polígonos são directa-
mente proporcionais. Assim temos: 10. Pág. 135
= § y= § y=2
y 3 1,2
BC = 12 : 1,5 = 8 cm ;
0,8 1,2 0,8 * 1,8
HI = 6 : 1,5 = 9 cm ; = § z= § z = 1,2
z 1,8 1,2
FG = 8 : 1,5 = 12 cm .
Resposta: x = 2,4 m ; y = 2 m e z = 1,2 m .
41
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
4
11.2 Área do tampo A = 1,2 m * 0,8 m = 0,96 m2 . Perímetro da figura C = * perímetro da figura B
3
Área do tampo B = 2,4 m * 1,6 m = 3,84 m2 . 4
= * 58
Área do tampo C = 3 m * 2 m = 6 m2 . 3
232
Área do tampo D = 1,8 m * 1,2 m = 2,16 m2 . =
3
11.3 A razão entre a área do tampo A e a área do tampo D é 8
2 2
4
Resposta: Área da figura A = 1
3 2
œ28 + 80 cm2 .
132 =
9
.
Perímetro da figura A =
116
cm .
3
11.4 A razão entre o perímetro do tampo C e o perímetro do tampo 32
5 Área da figura C = œ28 + 320 .
A é . 3
2 232
12. Perímetro da figura C = cm .
3
12.1 x = 98°
y 8 15 * 8 13. Pág. 137
= § y= § y = 10
15 12 12
13.1 Designemos por r a razão de semelhança que transforma
15 12 15 * 16
= § z= § z = 20 [ABCD] em [PSRQ] . Então, tem-se:
z 16 12
PR 1 10 5
Resposta: x = 98° ; y = 10 cm e z = 20 cm . r= = = = .
AC 1,8 18 9
5
12.2 Área da figura B Resposta: A razão de semelhança é .
9
Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos: RS 5 RS 5 1,9 * 5
13.2 Temos que: = § = § RS =
h2 + 62 = 82 § h2 = 64 – 36 CD 9 1,9 9 9
§ h = œ28 9,5 95 19
§ RS = = =
9 90 18
12 * œ28 19
Área da figura B = + 12 * 15 = 6œ28 + 180 Resposta: RS = metros.
2 18
Perímetro da figura B 14.
Perímetro da figura B = 2 * 15 + 12 + 2 * 8 = 58 14.1 Vamos determinar a razão entre a altura do bolso e a altura do
emblema e a razão entre a largura do bolso e a largura do
Resposta: Área = (6œ28 + 180) cm2 ;
emblema.
Perímetro = 58 cm .
Temos então que:
12.3 A razão de semelhança que transforma a figura B na figura A é 16 12,6
8 2 § 4,6 e = 4,2 .
= . 3,5 3
12 3
Resposta: A razão de semelhança que deve ser aplicada na
Desta forma, temos:
2 ampliação do emblema de modo que este ocupe o máximo da
2
Área da figura A = 132 * área da figura B área do bolso é 4,2 .
96œ28 + 2880
= Resposta: x = 20 m ; y = 25 m e z = 4,4, m .
9
32 15.2 P[ABCD] = (21 + 20 + 25 + 11) m = 77 m
= œ28 + 320
3 P[EFGH] = (8,4 + 8 + 10 + 4,4) m = 30,8 m
42
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
DE EB d 10 6 * 10
16. Os triângulos 1 e 3 são semelhantes pois têm os ângulos geo- b) = § = § d= § d = 7,5
CA AB 6 8 8
metricamente iguais.
Resposta: d = 7,5 cm
Os triângulos 5 e 9 são semelhantes pois têm os comprimentos
dos lados directamente proporcionais. DB EB DB 10 10 * 10
c) = § = § DB =
Os triângulos 6 e 8 semelhantes pois têm um ângulo geometri- CB AB 10 8 8
camente igual e os comprimentos dos lados adjacentes a esse § DB = 12,5
ângulo directamente proporcionais. Por outro lado, temos que:
DC = DB - CB
17. Pág. 139
§ e = 12,5 – 10
17.1 Os triângulos [ABC] e [DEF] são semelhantes porque têm um
ângulo geometricamente igual (BCWA = FEWD) e os comprimentos § e = 2,5
dos lados adjacentes a esse ângulo são directamente proporcionais Resposta: e = 2,5 cm .
15 6
110 4
= = 1,5 . 2 20.
17.2 Temos que: 20.1 A soma das amplitudes dos ângulos internos de qualquer triân-
AB AC AB 10 gulo é 180° .
= § =
DF DE 9,25 15
Assim, temos que:
9,25 * 10
§ AB = § AB ) 6,2 EDWF = 180° – 99° – 52° = 29° e BAWC = 180° – 99° – 29° = 52° .
15
P[ABC] ) (10 + 4 + 6,2) cm = 20,2 cm . Os triângulos [ABC] e [DEF] são semelhantes pois têm os
ângulos geometricamente iguais. (c.q.p.)
Resposta: O perímetro do triângulo [ABC] é aproximadamente
20,2 cm . 20.2 Os comprimentos dos lados correspondentes dos dois triângulos
são directamente proporcionais.
18.
BC AB 8 5 8-2
= § = § x= § x = 3,2 .
18.1 Os triângulos [ABC] e [DCE] são semelhantes já que têm dois DF EF x 2 5
ângulos geometricamente iguais, a saber: DE EF y 2 10 * 2
= § = § y= § y=4
• ACWB = ECWD (ângulo comum aos dois triângulos). AC AB 10 5 5
WE = CBWA (ângulos obtusos de dados paralelos). (c.q.m.)
• CD Resposta: x = 3,2 cm e y = 4 cm .
§ c2 = 62 + 82 Área de [ABC] 2 2
4
b) = 132 = .
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Área de [DEF] 9
§ c = 100
2
c>0
± c = 10
Resposta: c = 10 cm
43
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
44
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
32. Vamos efectuar um esquema da situação apresentada. 2.2 Os dois triângulos têm os comprimentos dos lados directamente
proporcionais, então tem-se:
AB BE AB 4,8 12,6 * 4,8
= § = § AB = § AB = 8,4
AC CD 12,6 7,2 7,2
Resposta: AB = 8,4 cm .
Perímetro de Q 24
2.4 = =2.
Perímetro de P 12
A razão de semelhança que transforma o triângulo P no triângulo
Q é 2 , assim temos:
x representa a altura, em centímetros, do João.
Área de Q Área de Q
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45
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
3. a=
(1283 * 10 -1)2 (0,025 * 106) 6.2 Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos:
0,025 * 106 - 1283 * 10 -1
EC 2 = DE 2 + DC 2
§ a=
(1 646 089 * 10 -2) (0,025 * 106) § (1,8 + 0,9)2 = 0,92 + DC 2 § 7,29 = 0,81 + DC 2
0,025 * 106 - 0,000 128 3 * 106
§ DC 2 = 6,48
41 152,225 * 104 w>0
DC
§ a= ± DC ) 2,55 (c.q.m.)
0,024 871 7 * 106
§ a ) 1 654 580,306 * 10– 2 6.3 Vamos determinar AC aplicando o Teorema de Pitágoras:
§ a ) 1,654 580 306 * 106 * 10– 2 BC 2 = AB 2 + AC 2
§ a ) 1,655 * 10 4
§ 1,82 = 0,62 + AC 2 § AC 2 = 2,88
w>0
AC
± AC = œ2,88
4. Pág. 146
§ AC ) 1,7
Os triângulos [AEC] , [AFB] e [BDC] são semelhantes entre si já
que têm dois ângulos geometricamente iguais, a saber: Nota: Também podíamos determinar AC usando a semelhança de
triângulos.
• BFWA = CDWB = CEWA (ângulos rectos)
Então, tem-se:
• ABWF = BCWD = ACWE (ângulos agudos de lados paralelos).
altura do tronco do cone ) 2,55 – 1,77 ) 0,85 (c.q.m.).
5. 6.4 Designemos por V o volume do tronco do cone, por V1 o volume
AB * AC 3 * 4 do cone de base menor e por V2 o volume do cone de base maior,
5.1 A[ABC] = = =6
2 2 então tem-se:
A[DEF]
= 0,252 § A[DEF] = 0,252 * 6 § A[DEF] = 0,375 1 1
V = V2 – V1 = * 0,92 * p * œ6,48 - * 0,62 * p * œ2,88
A[ABC] 3 3
V ) 1,52
Resposta: A[ABC] = 6 cm2 e A[DEF] = 0,375 cm2 .
Resposta: O volume do tronco do cone é aproximadamente igual a
5.2 Vamos determinar BC usando o Teorema de Pitágoras: 1,52 m3 .
BC > 0
w
BC 2 = AB 2 + AC 2 § BC 2 = 32 + 42 ± BC = 5 6.5 Os triângulos representados na figura são semelhantes, logo os
comprimentos correspondentes são directamente proporcionais.
Por outro lado, temos:
Assim, temos:
DE = 3 * 0,25 = 0,75
x 20 15 * 20
= § x= § x = 25
DF = 4 * 0,25 = 1 15 12 12
EF = 5 * 0,25 = 1,25 Resposta: O rio tem 25 metros de largura.
P[DEF] = 0,75 + 1 + 1,25 = 3
P[ABC] = 3 + 4 + 5 = 12 7. Pág. 148
P[DEF] 3 1 7.1 a) O triângulo [ABC] pode ser decomposto em 16 triângulos
Logo, = = = 0,25 (c.q.m.)
P[ABC] 12 4 iguais ao triângulo [GHI] . Desta forma, temos:
A[ABC] 6 Área destinada a tulipas 3 1
5.3 = = 16 (c.q.m.) = =
A[DEF] 0,375 Área destinada a relva 15 5
b) No desenho o lado do triângulo [ABC] mede 6 cm .
6. Pág. 147 Assim, podemos afirmar que 6 cm no desenho corresponde a
6.1 Os triângulos [ABC] e [DEC] representados na figura seguinte 6 m na realidade, então tem-se:
são semelhantes. 6 cm corresponde a 600 cm (6 metros)
ou seja, 1 cm corresponde a 100 cm .
A escala usada foi 1 : 100
c)
Então, tem-se:
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46
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
d) Temos que: 9.
6 * œ27 9.1 e 9.2
A[ ] 2 3œ27
A[GHI] = ABC = =
16 16 16
A área da parte do jardim destinada a tulipas é igual a
3œ27 9œ27
3* = .
16 16
9œ27
E, ) 2,92 (c.q.m.)
16
7.2
O triângulo [ABC] é uma
ampliação do triângulo [DEC]
3
de razão e é, também, uma
2
ampliação do triângulo [FGC]
de razão 3 .
9.3 A[A'B'C'D'] = 1 * 2 = 2 u. a.
8. Pág. 149
2*p*1
8.1 P = 10 * 1 + 2 * = 10 + p ) 13,1 cm .
4
p * 12 p p
8.2 A = 10 * 1 + 1 -1 4 2
* 2 = 10 + 2 – = 12 – ) 10,4 cm2 .
2 2
8.3
10.2 P[ABC] = (3 * 6) cm = 18 cm .
18
O lado do quadrado é cm = 4,5 cm .
4
13
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EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
Resposta: AC = 4,8 cm .
= 15,36 – 6
= 9,36
48
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
3 1
14.2 a) Os triângulos [EFI] e [ICD] são semelhantes pois têm os 15.3 Área colorida = * 64 + * 36 = 66
4 2
comprimentos de dois lados directamente proporcionais e o
Resposta: 66 .
ângulo por eles formado geometricamente igual, a saber:
15.4 Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos que:
DI CI
• = =2
EI FI EG 2 = GF 2 + FE 2 (1)
49
CEXM8-RES-04
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 5
-2 -2+1 1 2.5 - 2 (z + 1) = - (z + 3)
1. (A) = § -1 = - , falsa. Pág. 161
2 3 3 § - 2z - 2 = - z - 3
2 2+1 § -2z + z = - 3 + 2
(B) = § 1 = 1 , verdadeira.
2 3
§ -z=-1
1 1+1 1 2
(C) = § = , falsa.
2 3 2 3 § z=1
0 0+1 1 2.6 0,5 (1 - 2x) = - 2 (- 3 - 0,4x)
(D) = § 0 = , falsa.
2 3 3
§ 0,5 - x = 6 + 0,8x
Resposta: (B) . § - x - 0,8x = 6 - 0,5
2. Resposta: (C) . § - 1,8x = 5,5
3. Resposta: (D) . § 1,8x = - 5,5
5,5
§ x=-
4. Resposta: (B) . Pág. 162 1,8
x-1 x x-3 § x=-
55
5. - = § 15x - 15 - 10x = 6x - 18 18
.
2 3 5
(15) (10) (6) 3.
§ 15x - 10x - 6x = - 18 + 15 § - x = - 3 § x = 3 1
3.1 x - = 2x
2
A equação é possível e determinada em R . (2) (2)
Resposta: (B) . § 2x - 1 = 4x
6. Se há x anos a Inês tinha 12 - x anos, actualmente tem 12 anos, § 2x - 4x = 1
então daqui a x anos a Inês tem 12 + x anos. § - 2x = 1
Resposta: (B) . 1
§ x=- ou x = - 0,5
2
x x-1
1. Pág. 163 3.2 - 1 =
2 2
8 2*8+4 20
1.1 = § 4= § 4 = 4 , verdadeira. § x-2=x-1
2 5 5
§ x-x=-1+2
8 é a solução da equação.
8 2*8-1 16 - 1 15 § 0x = 1 ; equação impossível
1.2 1 - = § 1-4= § -3=
2 6 6 6 1 5
3.3 x - = 1 - x
§ - 3 = 2,5 , falsa. 3 2
(2) (3) (6)
8 não é solução da equação.
§ 2x - 15 = 6 - 6x
2.
§ 2x + 6x = 6 + 15
2.1 x - 7 = 2x - 3
§ 8x = 21
§ x - 2x = - 3 + 7
21
§ x= ou x = 2,625
§ -x=4 8
§ x=-4 1-x
3.4 1 - x - =0
2.2 1 - a - 2a = 8 - 5a + 3 2
(2) (2)
§ - a - 2a + 5a = 8 + 3 - 1 § 2 - 2x - 1 + x = 0
§ 2a = 10 § - 2x + x = - 2 + 1
§ a=5 § -x=-1
2.3 1 + 2 (a - 1) = 3a § x=1
§ 1 + 2a - 2 = 3a
1
§ 2a - 3a = - 1 + 2 3.5 1 - (x - 1) = 0
2
§ -a=1 1
§ 1- x+ =0
1
2 2
§ a=-1 (2)
2.4 3 - (1 - x) = 5 - (-2 + 3x) § 2-x+1=0
§ 3 - 1 + x = 5 + 2 - 3x § -x=-2-1
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§ x + 3x = 5 + 2 - 3 + 1 § -x=-3
§ 4x = 5 § x=3
5
§ x= ou x = 1,25
4
50
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
2 (x - 1)
3.6 = 1 - (x - 2) 6.
3
2x - 2 6.1 Por exemplo:
§ =1-x+2
3 O dobro da soma de um número com três é igual à soma do dobro
(3)
desse número com três.
§ 2x - 2 = 3 - 3x + 6
6.2 Por exemplo:
§ 2x + 3x = 3 + 6 + 2
Metade da diferença entre o quádruplo de um número e dois é
§ 5x = 11 igual à diferença do dobro desse número e um.
11
§ x= ou x = 2,2 6.3 Por exemplo:
5
O António tem 14 anos e a Cristina 12 anos.
4.
Determine daqui a quantos anos a soma das idades do António e
4.1 Substituía a incógnita, no caso x , por cada um dos elementos do
da Cristina é 42 anos.
conjunto A e aquele que transformasse a equação numa igualdade
numérica verdadeira seria a solução da equação. 7.
2x - 1 x - 1 7.1 Por exemplo:
4.2 - =0
2 3 A soma de metade da idade da Ana com cinco é igual a 10 anos.
(3) (2) (6)
Que idade tem a Ana?
§ 6x - 3 - 2x + 2 = 0
7.2 Por exemplo:
§ 6x - 2x = - 2 + 3
Uma terça parte da diferença entre o dobro de um número e um é
§ 4x = 1
igual a 12 .
1
§ x= ou x = 0,25 Qual é esse número?
4
5. Pág. 164
7.3 Por exemplo:
O dobro da soma de um número com um é igual à diferença entre
5.1 Por exemplo 2x = 1 (ou qualquer equação equivalente à equação
esse número e três.
x = a , sendo a um número não natural).
Qual é esse número?
5.2 Por exemplo x = x (ou qualquer equação equivalente à equação
0x = 0 ).
8. Pág. 165
2 1 32 1
5.3 a)
3
16x -12
=
3
x+
3 2 8.1 Por exemplo:
32 2 32 1 2 (x - 1) = 2 (2x - 3)
§ x- = x+
3 6 3 3 x - 1 2x - 3
ou =
32 1 32 1 5 5
§ x- = x+
3 3 3 3 ou x - 1 + 10 = 2x - 3 + 10
32 32 1 1 8.2 Por exemplo:
§ x- x= +
3 3 3 3 x 5
2x = 10 ou = ou x - 3 = 5 - 3 .
2 2 2
§ 0x = , equação impossível.
3 9.
x+1 x-1 x+7 9.1 Por exemplo:
b) - =
3 4 12 x 1
(4) (3) x = 1 ou 2x = 2 ou = .
3 3
§ 4x + 4 - 3x + 3 = x + 7
9.2 Por exemplo:
§ 4x - 3x - x = - 4 - 3 + 7 1 1
x= ou 2x = 1 ou x + 50 = + 50 .
§ 0x = 0 , equação possível e indeterminada. 2 2
x 1 x
10.
c) +
3 2
x-
3 1
+ 20 = x 2 10.1 Por exemplo: x = - 2 .
x 1 x 1
§ + x - + 20 = x 10.2 Por exemplo: x = .
3 2 6 3
(2) (3) (6) (6) 10.3 Por exemplo: 2x - 4 = 2 (x - 2) .
§ 2x + 3x - x + 120 = 6x
11.
§ 2x + 3x - x - 6x = - 120
11.1 O problema pode ser traduzido pela seguinte equação.
§ - 2x = - 120
CEXM8 © Porto Editora
x + x + 1 + x + 2 = 33 .
§ 2x = 120
Vamos resolver a equação.
§ 2x = 120 x + x + 1 + x + 2 = 33
§ x = 60 , equação possível e determinada. § 3x = 33 - 3
§ 3x = 30
§ x = 10
Resposta: Os números são: 10 , 11 e 12 .
51
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
§ x=6 § 3x - 60 = x
Resposta: Os números são: 12 , 14 e 16 . § 3x - x = 60
§ 2x = 60
11.3 O problema pode ser traduzido pela seguinte equação
§ x = 30
2x - 1 + 2x + 1 + 2x + 3 = 45 .
Vamos resolver a equação: 15. O problema pode ser traduzido pela seguinte equação:
x x x
2x - 1 + 2x + 1 + 2x + 3 = 45 + + + 5 = x , sendo que x representa o número de frutos que
2 4 6
§ 6x + 3 = 45 tem a cesta.
§ 6x = 42 Vamos resolver a equação.
x x x
§ x=7 + + +5=x
2 4 6
Resposta: Os números são: 13 , 15 e 17 . (12) (6) (4) (24) (24)
52
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
4
18.1 CD = x km . 22. Pág. 169
3 11
4 22.1 v = * 2 § v = 4,4
1
18.2 EF = x + 1 km .
3 2 5
Resposta: A velocidade média em milhas por hora é 4,4 .
4 24
18.3 EF =
31 2
* 6 + 1 km =
3 1 2
+ 1 km = (8 + 1) km = 9 km . 22.2 Ora 36 km por hora, corresponde a 36 000 m por 3600
4 segundos, ou seja, 10 m por segundo. Assim, temos:
3 1 2
18.4 AB = x km , logo EF = x + 1 km é o mesmo que
v=
11
* 10 § v = 22
4
11 = AB + 1 . 5
3 Resposta: A velocidade média em milhas por hora é 22 .
Determinemos AB :
11 11
4 22.3 v = s § s = v § 11 s = 5 v
11 = AB + 1 5 5
3
5
4 § s= v.
10 = AB 11
3 23.
3 E
AB = 10 * 23.1 E = mc2 § mc2 = E § m = (c 0 0) .
4 c2
30
AB = 23.2 v = v0 + at § v0 + at = v § at = v - v0
4
v - v0
AB = 7,5 km . § t= (a 0 0)
a
b*h b*h
19. A soma das amplitudes dos ângulos internos de qualquer Pág. 168 23.3 A = § = A § b * h = 2A
2 2
triângulo é 180° . Desta forma, temos: 2A
b § b= (h 0 0)
b + + 90° = 180° h
2 B+b B+b 2
23.4 A = *h § *h=A § A*
b
b + = 90° 2 2 B+b
2 2A
§ h= (B + b 0 0)
2b b
+ = 90° B+b
2 2
24.
3b
= 90° 24.1 x = 2 e y = 3 .
2
3b = 180° 2x + 3y = 13
b = 60° 2 * 2 + 3 * 3 = 13 § 4 + 9 = 13 § 13 = 13 (Verdadeira)
b
Ora se b = 60° então = 30° O par x = 2 e y = 3 é solução da equação.
2
W 1
Então, tem-se: CDA = 180° - 30° = 150° , donde resulta que. 24.2 a = 1 e b = .
2
a a
+ = 180° - 150° 2 (a - b) - (a + b) = 0
3 3
1 1 1 3 2 3
2a
3
= 30° 2 1- 1 2 2 1
- 1+
2 2=0 § 2* - =0 §
2 2
- =0
2 2
2a = 90° 1
§ - = 0 (Falsa)
2
a = 45° 1
O par a = 1 e b = não é solução da equação.
Resposta: a = 45° e b = 60° . 2
53
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
x * x x2
2.2 a) = 5. Pág. 174
2 2
5.1 3n + 60 - (2n + 20)
b) Determinemos o comprimento da hipotenusa, h , do triângulo,
= 3n + 50 - 2n - 20
em função de x .
= n + 40 .
Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos:
h2 = x2 + x2 § h2 = 2x2 § h = œ2 x 3n + 60 3n 60
5.2 = + = n + 20 .
3 3 3
O perímetro da figura D é (2x + œ2 x) cm , ou seja, (2 + œ2) x cm .
Deste modo, podemos concluir que o perímetro da figura D é 5.3 a) 3n + 60 - (2n - 5)
maior que 3x cm . = 3n + 60 - 2n + 5
Verifiquemos, C = ) 38,9 .
9
Temos então que 38,9° C ) 102 °F . Faz, assim, sentido dizer que
o António mediu a temperatura em graus Fahrenheit.
54
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
0 80
1 75
2 70
c) v = - 5 * 6 + 80 § v = 50
E , 80 - 50 = 30 , logo a desvalorização do telemóvel meio
ano após a sua compra foi de 30 euros.
55
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 6
(B) é falsa.
1. (A) O ponto O não pertence à circunferência de centro Pág. 187
O e raio 3 cm , mas pertence ao círculo de centro O e raio 3 cm . Por exemplo:
2. Resposta: (D) .
P R
8. Como o plano a é o plano mediador do segmento de Pág. 190
recta [AB] e o ponto C pertence ao plano a , então este ponto
dista igualmente de A e B . Assim, podemos concluir que o triân-
gulo [ACB] é isósceles.
Resposta: (B) . Q
56
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1.7
1.5
1.6
CEXM8 © Porto Editora
57
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
6. Pág. 194
Escala 1 : 500
Significa que:
1 cm corresponde a 500 cm = 5 m
Então, tem-se:
10 m corresponde a 2 cm
16 m corresponde a 3,2 cm .
4. Pág. 193
4.1 e 4.2 Escala 1 : 100 .
Significa que 1 cm no desenho corresponde a 1000 cm na reali-
dade. Então, tem-se: r é a mediatriz de [PQ]
100 metros correspondem a 10 centímetros. Qualquer ponto pertencente à recta r está igualmente distanciado
80 metros correspondem a 8 centímetros. das casas do Paulo e do Quim e, em particular, os pontos A e B
distam 400 metros de cada uma das casas (são os pontos de
intersecção da recta r com a circunferência de centro em Q e
raio 4 cm ou de centro P e raio 4 cm . Podem plantar a árvore
em A ou em B .
7.
7.1 a) Os triângulos [ABC] e [DBC] são geometricamente iguais
porque têm os três lados geometricamente iguais, isto é,
AC = BC ; AD = AB (pois o ponto C dista igualmente de A e
de B , logo CD é a mediatriz de [AB] e [CD] é um lado
comum aos dois triângulos.
b) CD é a mediatriz do segmento de recta [AB] .
132 = CD + 52
2
§ CD = 169 - 25
2
§ CD = 144
2
5.
5.1 lugar geométrico dos pontos que distam do ponto O w>0
CD
± CD = œ144
1 cm ou mais e 2 cm ou menos.
§ CD = 12
5.2 lugar geométrico dos pontos que pertencem ao círculo de centro O
AB * CD 10 * 12
e raio r e não pertencem ao quadrado de lado a unidades. A[ABC] = = = 60
2 2
CEXM8 © Porto Editora
5.3 lugar geométrico dos pontos que pertencem ao círculo de centro O Resposta: A área do triângulo [ABC] é 60 cm2 .
e raio OB e que pertencem ao triângulo [ABC] .
5.4 lugar geométricos dos pontos que pertencem ao círculo de centro
O e não pertencem ao quadrilátero [OABC] .
58
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
8. Pág. 195
8.1
r é a mediatriz de [AB]
Resposta: Os pontos C e D .
M é o ponto
médio de [AB]
s é a mediatriz
de [AM]
59
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
b) 12.3
13.
13.1
13.2
11.
15.
CEXM8 © Porto Editora
60
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
a>x
r é a mediatriz de [AB]
17.
2.2
18.
s é a mediatriz de [EF]
1. Pág. 200
1.1 A (6,5 ; 4,5) .
1.2 1 : 10 000 .
1.3 Por exemplo: t é a mediatriz de [GH]
2.4
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a é a mediatriz de [LK]
b é a mediatriz de [ML]
61
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
62
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
6.2
9.
9.1
63
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
10. Pág. 208 A zona onde pode ser construído o parque infantil está represen-
Escala: 1 : 100 000 , significa que 1 cm no desenho corresponde tada a cor vermelha.
a 100 000 cm , ou seja, a 1 km na realidade. 11.2
12.
64
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 7
1. (A) O monómio xy2 tem grau 3 . Pág. 219 1. Pág. 221
5 1.1 - 2x é um monómio;
(B) Os monómios 2xy2z e x2yz são semelhantes pois não têm a
2
mesma parte literal. 1.2 - 2x + 3 é um polinómio;
(D) O monómio 2x tem grau 1 e coeficiente 2 . 1.3 œ2 é um monómio;
Resposta: (C) . 1.4 - 3xy2 é um monómio;
2. Se a = 5 então, têm-se: 1.5 1 + œ3 é um monómio;
I. 10 + 5 = 15 1.6 5œ2 é um monómio.
II. 10 * 5 = 50 2.
III. 5 + 10 = 35
2
2.1 2 * 3x * 5 = 30x
3
Resposta: (C) . 2.2 2x * xy = 3x2y
2
3. 5 (x + 1) - 3 (7 + x) 2 1 2 1
= 5x + 5 - 21 - 3x 31 2
2.3 x y * =
4 12
xy = xy
6
= 2x - 16 1 3 2
2.4 a * (3b) * a * = a b
2 2
Resposta: (D) .
3.
Monómio Coeficiente Parte literal Grau
4. (x - 3) (x - 1)
= x - x - 3x + 3
2 1
x
1
x 1
2 2
= x - 4x + 3
2
1 2 1
x x2 2
Resposta: (C) . 3 3
1 2 1
xy xy2 3
5 5
5. Pág. 220
Resposta: (A) . œ3 œ3 não tem 0
¤ 12,5x = 37,5 5 1
= x-
6 2
¤ x=3
1 1 1 1 1
6.3 3x - (x - y) + x = 3x - x + y + x
Resposta: (C) . 2 2 2 2 2
1
= 3x + y
2
65
CEXM8-RES-05
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1
6.4 1 - 2 (2t - 3t) - (t + 1) 8.3 2 (2x + 1) + x (2x + 1)
2
= 4x + 2 + 2x2 + x
1 1
= 1 - 4t + 6t - t - = 2x2 + 5x + 2
2 2
1
= 1 + 2t - t -
1 8.4 4 (2a - 1) + a (2a - 1)
2 2 = 8a - 4 + 2a2 - a
(2) (2)
2 4 1 1 = 2a2 + 7a - 4
= + t- t-
2 2 2 2
8.5 3 * 5a + 3 * 2 + (a - 1) * 5a + (a - 1) * 2
3 1
= t+ = 15a + 6 + 5a2 - 5a + 2a - 2
2 2
= 5a2 + 12a + 4
1
6.5 2b - (b - 1) + 3b - 7a
2 8.6 a * 1 + a * 2a + (2a + 1) * 1 + (2a + 1) * 2a
1 1 = a + 2a2 + 2a + 1 + 4a2 + 2a
= 2b - b + + 3b - 7a
2 2 = 6a2 + 5a + 1
1 1
= 5b - b - 7a +
2 2
(2)
9. Pág. 225
10 1 1
= b - b - 7a + 9.1 a) (2x + 1) = 4x + 4x + 1 2 2
2 2 2
9 1 b) (3x - 1)2 = 9x2 - 6x + 1
= b - 7a + 2
2 2 1 1
1 a-2
c) 1 2 x + 22 = 4 x + 2x + 4 2
6.6 8 - 2a - (a - 1) - 2
2 3 1 1 1 1 1
d) 1 x - 2 = x + x + 2
1 1 a 2 3 2 9 3 4
= 8 - 2a - a + - +
2 2 3 3
9.2 a) (2a - 3) (2a + 3) = 4a2 - 9
1 a 1 2
= - 2a - a - + 8 + + 1 1 1
2
(6)
3 2 3
(3) (2) (6) (3) (2) 1
b) 3a -
2 2 13a + 2 2 = 9a 2
-
4
12 3 2 48 3 4 1 1 1
=- a- a- a+ + +
6 6 6 6 6 6 c) 11 + 2 x2 11 - 2 x2 = 1 - 4 x 2
17 55
=- a+ 4 1 4 1 16 1
6 6 d) 1 7 - 4 x2 1 7 + 4 x2 = 49 - 16 x 2
8. Pág. 224
2 2
10. Pág. 226
8.1 2 * x + x * x = 2x + x2
3 3 10.1 (A) e (B) , pois no primeiro membro da equação temos um pro-
2 duto e o segundo membro é zero.
8.2 2 * x + x * x + x (2x + 1)
3
2 10.2 a) (x - 1) (x + 1) = 0
= 2x + x2 + 2x2 + x
3 § x-1=0 › x+1=0
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(3)
8 § x=1 › x=-1
= x2 + 3x
3
66
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
f) 16x - 8 = 8 (2x - 1)
2 2
12.6 4 + 4x + x2 = 0
g) x + x2 + x3 = x (1 + x + x2) § (2 + x)2 = 0
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h) - 2x - x + x = x (- 2x - x + 1)
3 2 2
§ 2+x=0
i) 2x2 + 6x + 8 = 2 (x2 + 3x + 4) § x=-2
j) - 2x - 2x - 4x = 2x (- 1 - x - 2x )
3 4 5 3 2
12.7 a2 = 6a
§ a2 - 6a = 0
§ a (a - 6) = 0
§ a=0 › a-6=0
§ a=0 › a=6
67
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
12.9 - 2x = 2x2
§ - 2x - 2x2 = 0
§ 2x (- 1 - x) = 0 1.5 1.6
§ 2x = 0 › - 1 - x = 0
§ x=0 › x=-1
1
12.10 x2 + x = -
4
1
§ x2 + x + =0
4
1 2
§ x+ 12
=0 2
1
§ x+ =0 2. Pág. 229
2
1 2.1 Volume = área da base * altura
§ x=-
2
=x*y*y
13.
= x * y2
13.1 a) Arectângulo = (3a + 5) (3a - 5)
= xy2
§ 200 = 9a2 - 25
Resposta: (A) .
§ 9a2 = 225
§ a2 = 25 2.2 Temos que xy2 = 120 .
5
1
§ a = 5 pois a >
3 2 Por exemplo:
se y = 2 então x * 22 = 120 § x = 30
O comprimento do rectângulo é 20 cm , já que 40
(3 * 5 + 5) cm = 20 cm . se y = 3 então x * 32 = 120 § x =
3
b) Seja P o quociente do rectângulo, então tem-se: se y = 10 então x * 102 = 120 § x = 1,2
P = 2 (3a + 5) + 2 (3a - 5) a) x = 30 cm e y = 2 cm .
P = 6a + 10 + 6a - 10 40
b) x = cm e y = 3 cm .
3
P = 12a
c) x = 1,2 cm e y = 10 cm .
O perímetro do rectângulo é 60 cm , já que
(12 * 5) cm = 60 cm . 2.3 O volume do paralelepípedo é dado por b * a * a = ba2
Então tem-se:
13.2 Representemos por x a largura, em centímetros, do rectângulo. a>0
Então tem-se: 10 * a2 = 100 § a2 = 10 ± a = œ10
2x + 2 (x + 6) = 27
§ 2x + 2x + 12 = 27 3. Pág. 230
• O custo total de 10 laranjas e 10 peras é 10 (x + y) .
§ 4x = 15
15 • O troco recebido pelo João que comprou 10 laranjas e pagou
§ x= com 10 euros foi 10 - 10x .
4
§ x = 3,75 • A diferença entre o custo de 10 peras e o custo de 10 laranjas é
Desta forma a área do rectângulo é dada por dada por 10y - 10x .
68
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
Assim, vem:
6. Área total = 2 * 2 * 3 + 2 * 8 * 3 + 2 * 2 * 8
k
6.1 - 2 (5 + 10) = 5 * 5 + Área total = 92 cm2
2
k c) Ora 10 litros = 10 000 cm3 .
§ - 10 - 20 = 25 +
2 Desta forma, temos:
k
§ - 30 - 25 = 10 000 : 48 ) 208,3 , ou seja, são necessários 209 destes
2
recipientes.
k
§ - 55 =
2
§ k = - 110 10. Pág. 234
k 10.1 n2 dá o número de quadrados verdes da figura n ;
6.2 - 2 (- 1,5 + 10) = 5 (- 1,5) +
2 (n + 1)2 dá o número de quadrados brancos da figura n .
k
§ 3 - 20 = - 7,5 + Desta forma, n2 + (n + 1)2 dá o número total de quadrados da
2
k figura n .
§ - 17 + 7,5 =
2
§ - 9,5 =
k 10.2 A 5.ª figura corresponde a n = 5 . Assim, vem:
2 52 + (5 + 1)2 = 25 + 36 = 61 .
§ k = - 19
A 5.ª figura tem 61 quadrados (25 são verdes e 36 são brancos).
5 5 k
6.3 - 2 -
31+ 10 = 5 -
3 2 1 2
+
2
10.3 n2 + (n + 1)2 = n2 + n2 + 2n + 1 = 2n2 + 2n + 1 .
Ora 2n2 é um número par, assim como 2n , então a soma de
10 25 k
§ - 20 = - + dois números pares é ainda um número par, logo 2n2 + 2n é par.
3 3 2
(3) Desta forma, 2n2 + 2n + 1 é ímpar, por isso, n2 + (n + 1)2 é
10 60 25 k sempre um número que não é múltiplo de dois.
§ - + =
3 3 3 2
25 k 11.
§ - =
3 2 11.1 n = 1: 2 * 1 + 1 = 3
(2) (3)
n = 2: 2*2+1=5
§ - 50 = 3k n = 3: 2*3+1=7
50 n = 4: 2*4+1=9
§ k=-
3 n = 5: 2 * 5 + 1 = 11
7. Um múltiplo de 4 é do tipo 4n com n å N . Todos os termos obtidos são ímpares.
Ora, 4n = 2 * 2n , como 2n é par, então 2 * 2n é ainda um 11.2 Qualquer termo é ímpar.
número par.
11.3 Por exemplo, 2n + 1 e 2n + 3 representam dois números ímpares
8. A diferença entre a área do quadrado E e a área do quadrado F é distintos.
dada por: Vamos adicioná-los, 2n + 1 + 2n + 3 = 4n + 4 e 4n + 4 é sempre
(n + 1)2 - n2 = n2 + 2n + 1 - n2 = 2n + 1 um número par, pois 4n + 4 = 2 * 2n + 4 .
9. Pág. 233
9.1 O prisma não pode ser um cubo, já que a equação x - 4 = x + 2 é
impossível.
69
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1
12.2 n = 1: * 1 * (1 + 1) = 1 w = NQ
15. • o triângulo [RNQ] é isósceles pois RN w . Pág. 237
2
1 • num triângulo rectângulo a soma das amplitudes dos dois ângulos
n = 2: * 2 * (2 + 1) = 3
2 agudos é 90° .
1 W Q = MR WN , pois a lados iguais opõem-se ângulos geome-
n = 3: * 3 * (3 + 1) = 6 • Ora PN
2
tricamente iguais, logo RNW M + PNW Q = RNW M + MRWN = 90° , pelo
1
n = 4: * 4 * (4 + 1) = 10 ponto anterior.
2
1 W M = 180° .
n = 5: * 5 * (5 + 1) = 15 • O ângulo PNM é raso, logo PN
2
1 W M = RN
Por outro , PN W M + QN
W R + PN
WQ
n = 6: * 6 * (6 + 1) = 21
2 W M = RN
W M + PN
W Q + QN
WR
PN
12.3 3.° termo + 4.° termo = 6 + 10 = 16 = 42 WR
180° = 90° + QN
1
12.4 11.° termo = * 11 * (11 + 1) = 66 W R = 90°
QN
2
1
12.° termo = * 12 * (12 + 1) = 78 MR + PQ
2 • A[RMPQ] = * MP
2
11.° termo + 12.° termo = 66 + 78 = 144 = 122 . b+c
= * (c + b)
2
12.5 Ora se o termo de ordem n da sequência dos números triangulares é 1
1 = (b + c) * (c + b)
n (n + 1) , o termo de ordem n + 1 é 2
2 1
= (b + c) (b + c)
1 1 2
(n + 1) [(n + 1) + 1] = (n + 1) (n + 2) .
2 2 MN * MR c * b bc
• A[RMN] = = =
2 2 2
12.6 Dois números triangulares consecutivos são
1 1 NP * PQ b * c bc
n (n + 1) e (n + 1) (n + 2) . Então, tem-se • A[NPQ] = = =
2 2 2 2 2
1 1 NQ * NR a * a a2
n (n + 1) + (n + 1) (n + 2) • A[RNQ] = = =
2 2 2 2 2
1 2 1 1 • A[RMPQ] = A[RMN] + A[NPQ] + A[RNQ]
= n + n + (n2 + 3n + 2)
2 2 2
bc bc a2
1 2 1 1
= n + n + n2 + n + 1
3 = + +
2 2 2 2 2 2 2
2
a
= n2 + 2n + 1 = bc +
2
= (n + 1)2 1 a2
• (b + c) (b + c) = A[RMPQ] = bc +
2 2
13. Pág. 236 1 a2
• (b + c) (b + c) = bc +
13.1 n = 3: 2 * 3 = 6 2 2
n = 3: 32 - 1 = 8 1 2 a2
(b + 2bc + c ) = bc +
2
2 2
n = 3: 32 + 1 = 10
1 2 1 2 a2
b + bc + c = bc +
Aplicando o Teorema de Pitágoras, vem que: 2 2 2
102 = 82 + 62 1 2 1 2 1 2
b + c = a
100 = 64 + 36 2 2 2
100 = 100 Igualdade verdadeira b2 + c2 = a2
70
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
n(n + 1) (n + 1)(n + 2)
16.3 + 18. Pág. 239
2 2
n + n n2 + 2n + n + 2
2 18.1 102 = 92 + 10 + 9
= + n2 = (n - 1)2 + n + (n - 1)
2 2
n2 + n + n2 + 2n + n + 2 18.2 Pretendemos mostrar que
=
2
(n + 2)2 = (n + 1)2 + 2n + 3
2n2 + 4n + 2
= 1.° membro = (n + 1)2 = n2 + 4n + 4
2
= n2 + 2n + 1 2.° membro = (n + 1)2 + 2n + 3
= (n + 1)2 = n2 + 2n + 1 + 2n + 3
= n2 + 4n + 4
17. Tendo em conta os dados, temos:
= 1.° membro
(x + 3) (x + 2) = x2 + x2 + 6
19. É o termo 2n - 1 - 2 = 2n - 3 .
§ x2 + 2x + 3x + 6 = 2x2 + 6
§ x2 + 5 + 6 = 2n2 + 6 20. Por exemplo:
§ 2x2 + 6 - x2 - 5x - 6 = 0 2n - 3 e 2n - 1 são dois números ímpares consecutivos.
§ x - 5x = 0
2 Determinemos a diferença entre os seus quadrados.
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71
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 8
1. Pág. 247 b)
Uma figura transformada por uma translação mantém-se geometri-
camente igual à primeira, não altera o seu tamanho e nunca roda.
Resposta: (D) .
2. Resposta: (C) .
3. Pág. 248
• Os vectores b » e d» têm a mesma direcção, sentidos contrários e
comprimentos diferentes.
• Os vectores c» e d» têm direcção, sentido e comprimentos diferentes. c)
• Os vectores a» e d» têm direcção, sentido e comprimentos diferentes.
• Pela regra do triângulo, temos:
Resposta: (D) .
4.
«» + HK
4.1 • AB «» = AB
«» + BE
«» = AE
«» 0 AH
«»
«» + JG
«» = EH
«» + HE
«» = EH
«» - EH
«» = » d)
• EH 0
«» + HI
• IH «» = IH
«» - IH
«» = » «»
0 0 LJ
«» + CG
• AB «» = AB
«» + BH
«» = AH
«» 0 AE
«»
Resposta: (B) .
«» + EG
4.2 • AB «» = AB
«» + BD
«» = AD
«»
«» + JG
• FE «» = FE
«» + EB
«» = FB
«» 0 FH
«»
«» + GD
• HE «» = HE
«» + EB
«» = HB
«» 0 »
0
«» + CJ
• BC «» = «» «»
BJ 0 BG
Resposta: (A) .
1. Pág. 249
2. Pág. 250
1.1 Por exemplo:
2.1 A figura B pode ser obtida da figura A deslocando esta sete uni-
dades para a direita.
2.2 A figura C pode ser obtida da figura A deslocando esta 13 uni-
dades para a direita e uma unidade para baixo.
2.3 A figura D pode ser obtida da figura A deslocando esta 17 uni-
dades para a direita e três unidades para baixo.
2.4 A figura F pode ser obtida da figura A deslocando esta 11 uni-
dades para a direita e seis unidades para baixo.
1.2 a) 3.
3.1 A (- 4 , 2) ; B (2 , 2) ; C (2 , 5) ; D (- 4 , 5) ;
A' (2 , - 2) ; B' (8 , - 2) ; C' (8 , 1) e D' (2 , 1) .
3.2 Para passar das coordenadas dos vértices do rectângulo [ABCD]
para as coordenadas dos vértices do rectângulo [A'B'C'D'] , adi-
ciona-se seis unidades à abcissa e subtrai-se quatro unidades à
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72
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
4.3 4.4
6.4
5.
«» + BC
5.1 AB «» = AC
«» (ou FD
«» ou IG
«») ;
«» + ED
5.2 AB «» = AB
«» + BC
«» = AC
«» (ou FD
«» ou IG
«») ;
«» + DE
5.3 AB «» = AB
«» + BA
«» = AB
«» - AB
«» = »
0;
«» + EH
5.4 AB «» = AB
«» + BE
«» = AE
«» (ou BD
«» ou FH
«» ou EG
«» ) ;
«» + CG
5.5 AB «» = AB
«» + BH
«» = AH
«» (ou BG
«») ;
«» + IG
5.6 EF «» = HI
«» + IG
«» = HG
«» 6.5
(ou «» ou FE
IH «» ou ED
«» ou AB
«» ou BC
«») ;
«» + HD
5.7 AE «» = AE
«» + EC
«» = AC
«» (ou FD
«» ou IG
«») ;
5.8 «» «» = «»
IE + HD «» = IC
IE + EC «» ;
«» + DE
5.9 ED «» = »
0;
5.10 «» «» = ID
IE + ED «» (ou FC
«») .
6. Pág. 252
6.1
6.6
6.2
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73
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
7. 8. Pág. 254
7.1 a) 8.1 8.2 8.3
b)
9.
«» ou DC
9.1 ED «» ;
«» ou CD
9.2 DE «» ;
«» ou BF
9.3 O ponto D ;
9.4 O triângulo [ABF] .
1. Pág. 255
W C = CBWI .
1.1 Temos que ID
W C + CBWI + DC
Por outro lado temos que ID W B + BIWD = 360°
A' (- 2 , 2) ; B' (7 , 2) e C' (- 2 , 6) . W
§ 2 * CBI = 360° - 50° - 90°
7.2 § CBWI = 220° : 2 § CBWI = 110° .
1.4
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74
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
1.5 2.3
2.4
2. Pág. 256
2.1 O (0 , 0) ; A (4 , - 4) ; B (8 , 0) e C (4 , 4) .
2.2
75
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 9
1. Pág. 260 3. Pág. 263
• O número de alunos do 8.° ano da escola da Inês é Joana
245 (26 + 100 + 70 + 49) . I. Eliminam-se as notas 7,2 e 9,3 .
• A percentagem de alunos do 8.° ano da escola da Inês que foi de 7,4 + 8,4 + 8,6 + 9,2 + 8,7 + 8,1
II. = 8,4 .
26 6
bicicleta é, aproximadamente, 11% 1
245
* 100% . 2 Flávia
• A percentagem de alunos do 8.° ano da escola da Inês que foi de I. Eliminam-se as notas 7,1 e 9,8 .
100
autocarro é, aproximadamente, 41%
2451* 100% . 2 II.
9,1 + 8,3 + 8,4 + 8,3 + 8,1 + 7,9
= 8,35 .
6
• A percentagem de alunos do 8.° ano da escola da Inês que foi a
49 A Joana e a Flávia, neste exercício, obtiveram 8,4 pontos e 8,35
pé é 20% 1 245 2
* 100% .
pontos, respectivamente.
Resposta: (D) .
4.
2. • Em 2006 a mãe da Inês comprou 15 presentes. 4.1 O número de alunos que obteve menos de 15 respostas correctas é
• Em 2007 a mãe da Inês comprou 10 presentes. nove. Assim, temos:
9
• A mãe da Inês comprou o mesmo número de presentes em 2006 * 100% = 11,25%
80
e 2008 .
A percentagem de alunos que obtiveram, no teste, menos de 15
• Nos três anos, 2006 , 2007 e 2008 a mãe da Inês comprou 40 respostas correctas é 11,25% .
presentes (15 + 10 + 15) .
4.2 O número de alunos que obtiveram mais de 44 respostas correctas
Resposta: (D) . é 41 (21 + 12 + 8) .
4.3
3. Pág. 261
• O mês em que esta empresa alugou mais automóveis foi em
Junho.
• Em Fevereiro esta empresa alugou 30 automóveis e em Março
alugou 40 automóveis.
• No primeiro trimestre do ano passado, esta empresa alugou 130
automóveis e no segundo trimestre do ano passado alugou 160
automóveis. E, 160 - 130 = 30 .
• No primeiro quadrimestre do ano passado esta empresa alugou
180 automóveis.
Resposta: (C) .
4. Resposta: (C) .
1. Pág. 262
1.1 Sim, a Inês foi dos quatro irmãos aquela que poupou mais 5. Pág. 264
dinheiro. A Inês poupou 40% do seu salário do mês de Abril. 5.1 A percentagem de portugueses cujo grupo sanguíneo é o A é
46,5% (40% + 6,5%) .
1.2 a) O Paulo gastou todo o seu salário do mês de Abril.
b) O Pedro gastou mais que o seu salário do mês de Abril. 5.2 A percentagem de portugueses cujo grupo sanguíneo não é o B é
91,9% (100% – 6,9% – 1,2%) .
2. 5.3 A percentagem de portugueses que não possui o factor Rhesus é
2.1 Este gráfico tem o nome de pictograma. 14,8% (6,5% + 1,2% + 0,4% + 6,7%) .
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76
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
9.
9.1 A diferença do número de pessoas que viu televisão num computa-
dor, do mês de Janeiro para o mês de Fevereiro foi de:
680 - 663 = 17 , ou seja, de 17 milhares. Efectuando uma regra
de três simples, vem que:
680 100
17 x
17 * 100
x= § x = 2,5
680
A percentagem correspondente a essa diminuição é 2,5% .
9.2 Equação que traduz os dados do problema:
680 + 663 + 682 + x
= 680 ;
4
em que x é o número de pessoas (em milhares) que viu televisão
2. Pág. 269
num computador em Abril de 2006 , em Portugal.
2.1 A turma da Marta tem 30 alunos (9 + 12 + 6 + 3) .
Resolvendo a equação, vem:
2025 + x 2.2 Temos que 27 dos 30 alunos não foi de bicicleta.
= 680 § 2025 + x = 2720 § x = 695
4 27
Desta forma, vem: * 100% = 90% .
Em Abril desse ano 695 milhares de pessoas viram televisão num 30
computador. A percentagem de alunos que não foi de bicicleta é 90% .
2.3 O gráfico C .
10. Pág. 267
Não é o gráfico A porque a altura da barra correspondente ao
10.1 Temos que: transporte comboio é superior ao que deveria ser (por exemplo,
(4,5 - 0,7) kg = 3,8 kg . deveria ter exactamente o triplo da altura da barra correspondente
10.2 O gráfico B . ao transporte bicicleta).
Por exemplo: Não é o gráfico B porque a altura da barra correspondente ao
Não é o gráfico A porque a barra que corresponde a “Outros” transporte autocarro é inferior ao que deveria ser (por exemplo,
deveria ter uma altura superior à barra que corresponde a “Pés e deveria ter exactamente o dobro da altura da barra correspondente
tornozelos”. ao transporte bicicleta).
Não é o gráfico C porque a barra correspondente a “Ombros e
costas” tem menor altura do que a barra correspondente a 3. Pág. 270
“Cabeça e face”. 3.1 A percentagem de alunos que leu cinco livros é 10%
(100% - 20% - 15% - 15% - 20% - 20%) .
1. Pág. 268
3.2 O número de alunos que leu apenas um livro é 225 (0,15 * 1500) .
1.1 a) Adiciona-se o valor de cada uma das sete moedas do António e
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77
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
3.5 O número de alunos que não leu qualquer livro é 300 (0,2 * 1500) . 5.3 A moda é 40 (número das sapatilhas que apresenta maior fre-
O número de alunos que leu: quência).
• um livro é 225 (0,15 * 1500) ; 5.4 Temos que:
• dois livros é 225 (0,15 * 1500) ; 37 * 5 + 38 * 6 + 39 * 9 + 40 * 11 + 41 * 6 + 42 * 3
=
• três livros é 300 (0,2 * 1500) ; 40
• quatro livros é 300 (0,2 * 1500) ; 1576
= = 39,4
40
• cinco livros é 150 (0,1 * 1500) .
A média do número das sapatilhas que os 40 alunos inquiridos
Por outro lado, temos que:
usam é, aproximadamente, 39 .
225 + 225 * 2 + 300 * 3 + 300 * 4 + 150 * 5 = 3525 .
No total, os 1500 alunos da escola da Rita leram 3525 livros. 5.5 • 22,5% dos inquiridos usam sapatilhas com número superior a
9
3.6 • A percentagem de alunos que não leu qualquer livro é igual à 40 1 40 * 100%2 .
percentagem de alunos que leu quatro livros.
• 12,5% dos inquiridos usam sapatilhas com número inferior a
• O número de alunos que leu quatro livros é 300 e o número de 5
alunos que leu dois livros é 225 .
38 1
40
* 100% . 2
4
E, * 225 = 300 . • 27,5% dos inquiridos usam sapatilhas com número
3
11
• A percentagem de alunos que leu menos do que dois livros é 40 1
40
* 100% . 2
superior à percentagem de alunos que leu mais do que três livros
(35% > 30%) . • 50% dos inquiridos usam sapatilhas com número inferior a
20
• A percentagem de alunos que leu quatro livros é inferior à soma das 40
401* 100% . 2
percentagens dos alunos que leram um e dois livros (20% < 30%) .
Resposta: (D) .
Resposta: (B) .
5.6 Significa que depois de ordenados por ordem crescente ou decres-
cente os números das sapatilhas dos 40 alunos inquiridos, a média
4. Pág. 271
aritmética dos dois valores que ocupam as posições centrais é 39,5 .
4.1 A percentagem de jovens que não sabe ou não responde é 18%
(100% – 40% – 30% – 12%) .
O gráfico (D) . 6. Pág. 273
Não pode ser o gráfico (A) porque, por exemplo, a área do sector 6.1 A turma da Inês, o 8.°C , tem 25 alunos (3 + 4 + 6 + 5 + 3 + 3 + 1) .
circular corresponde a televisão tem de ser superior à área do sector 46 * 3 + 48 * 4 + 50 * 6 + 53 * 5 + 55 * 3 + 60 * 3 + 65
6.2
circular correspondente a jogos. 25
Não pode ser o gráfico (B) porque, por exemplo, a percentagem 1305
= = 52,2
referente a Internet é 40% e no gráfico é de 50% . 25
Não pode ser o gráfico (C) porque, por exemplo, não aparece neste A média do “peso” dos alunos do 8.° C é 52,2 kg .
gráfico o sector circular referente a “Não sabe ou não responde”, ou
seja, a sua percentagem é de 0% , o que não é verdade.
6.3 Seja x a média do “peso”, em kg , dos rapazes do 8.° C , então
tem-se:
4.2 Preferência dos Jovens – Internet vs televisão 12 * 51,5 + 13x
= 52,2
Internet 70% 952 25
§ 618 + 13x = 1305 § 13x = 687 § x ) 52,85
Televisão 20% 272
A média do “peso” dos rapazes do 8.° C é, aproximadamente,
Não sabe ou
10% 136 52,85 kg .
não responde
Total 100% 1360 6.4 Significa que se ordenarmos por ordem crescente ou decrescente os
“pesos” dos alunos do 8.° C , o “peso” que ocupa a posição central
é 50 kg .
5. Pág. 272
40 6.5 Temos que 51,5 * 12 = 618 e 618 - 1,2 * 12 = 603,6 .
5.1 * 100% ) 5,71%
700 Desta forma, vem 603,6 : 12 = 50,3 .
A percentagem de alunos da escola que foi inquirida é, aproxima- Por outro lado, temos 687 - 1,2 * 13 = 671,4 e 671,4 : 13 ) 51,65 .
damente, 6% .
A média do “peso” dos rapazes e a média do “peso” das raparigas
5.2 é, aproximadamente, 51,65 kg e 50,3 kg .
7. Pág. 274
35 * 2 + 40 + 45 * 3 + 50 * 7 + 60 * 5 + 65 * 3 + 75 * 2 + 80
7.1 a)
24
1320
= = 55 .
24
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78
EXERCÍCIOS DE MATEMÁTICA 8.° ANO
7.2 A média das classificações dos alunos que compõem o grupo da 9.3 Inicialmente, vamos determinar a amplitude do sector circular cor-
Inês é dada por: respondente a cada sabor. Então, tem-se:
58 * 3 + x Maçã Banana Kiwi
, sendo x a classificação obtida pela Inês no trabalho
4
do grupo. Por outro lado, sabemos que entrando com a classificação 360° 24 360° 24 360° 24
da Inês a média não varia mais do que 1% . Desta forma, temos: a 2 b 3 c 4
7.4 A média das classificações obtidas pelos 25 alunos neste 3.° teste
de Matemática será igual à média das classificações obtidas pelos
mesmos 25 alunos no 2.° teste de Matemática acrescida de duas
unidades, ou seja, 64% .
8. Pág. 275
8.1 a) Por exemplo, a afirmação é verdadeira pois o valor da maior
despesa mensal é precisamente 350 euros, facto que ocorreu
nos meses de Março e Dezembro.
Nos restantes meses do ano, a despesa em cada mês foi sempre
inferior a 350 euros.
10. Pág. 277
b) Por exemplo, a afirmação é verdadeira já que em Janeiro e
10.1 No lago há 40 patos do tipo B .
Fevereiro foram gastos 150 euros em cada um dos meses e só o
valor gasto em Março ultrapassa os 300 euros, facto que desde 10.2 A razão entre o número de patos do tipo A e o número de patos
160
logo implica que a média da despesa mensal em vestuário, no do tipo B é , ou seja 4 : 1 .
40
primeiro quadrimestre do ano, seja superior a 150 euros.
10.3 O número total de patos existentes no lago é 280 (14 * 20) .
8.2 Temos que:
Então, tem-se que:
150 + 150 + 350 + 120 + 100 + 150 + 50 + 200 + 50 + 350
160
12 • a percentagem de patos do tipo A é * 100% ) 57% ;
280
1670
= ) 139,17 40
12 • a percentagem de patos do tipo B é ) 14% ;
280
A média mensal da despesa em vestuário é, aproximadamente,
80
139,17 euros. • a percentagem de patos do tipo C é ) 29% .
280
8.3 A Ana foi dos dois irmãos a que efectuou os cálculos correctos. Se Desta forma, temos:
a média da despesa em vestuário, no primeiro quadrimestre, foi de
200 euros significa que, em média, em cada um dos primeiros qua- Tipo A Tipo B Tipo C
tro meses se gastaram 200 euros; o mesmo raciocínio se aplica aos 57% 14% 29%
meses de Maio e Junho, ou seja, em cada um deles, em média, gas-
taram-se 220 euros. Desta forma, temos que a média da despesa
10.4 Por exemplo:
em vestuário no primeiro semestre é dada por:
4 * 200 + 2 * 220
) 206,67 .
Tipo A ••••••••••
6
Tipo B •••••••
9. Pág. 276
9.1 A moda do sabor de iogurte preferido é ananás (é o sabor que apre-
Tipo B ••••
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Gordura 25 90°
11.2
Sim 70 pessoas = 35% Proteínas 15 54°
ou 14.2
Sim 77 pessoas = 35%
13.6 Esta linha pode referir-se a situações de atropelamento que não Reino Unido 45 639 621
constam na tabela.
80