Nombre del Profesor: Nivel:II° Medio

Título Unidad Didáctica: Temperatura y calor Tiempo: 10 semanas.

Unidad:1

Habilidades: Estudiar los conceptos relacionados con temperatura y calor a partir de ejemplos concretos, para explicar fenómenos físicos
asociados al tema.
CMO OA Actividad Indicador de Evaluación Evaluación

Tema 1: Temperatura y
equilibrio técnico.
-Interpretación cualitativa
de la relación entre
temperatura y calor en
términos del modelo
cinético de la materia.
Tema 2: Dilatación y
contracción térmica.
-Análisis comparativo del
funcionamiento de los
distintos termómetros que
operan en base a la
dilatación térmica; y de las
escalas Kelvin y Celsius
de temperatura.
Eje: Materia y sus
transformaciones.
-Materia y sus
transformaciones
-Determinar la dilatación y
contracción térmica y
describir el
comportamiento anómalo
del agua.
-Comparar el
funcionamiento de
diferentes termómetros y
las escalas de
temperatura.
-Interpretar la relación
entre temperatura y calor y
distinguir la forma en que
se propaga el calor.
-Interpretar la relación
entre temperatura y calor y
distinguir la forma en que
se propaga el calor.
-Explicar el equilibrio
térmico de acuerdo con el
modelo cinético de la
materia.
-Reconocer la noción de -Describen la noción de Evaluación diagnóstica:
temperatura y diferenciarla temperatura. ¿Qué recuerdo?
de la sensación térmica -Identifican y relacionan
Describir la ley cero de la las diferencias entre Evaluación intermedia:
termodinámica.(P.10-17) sensación térmica y ¿Cómo voy?
temperatura.
-Descubrir la relevancia de -Reconocen en distintas Evaluación final:
la anomalía del agua y los situaciones y relacionan el ¿Qué aprendí?
fenómenos asociados a la concepto de equilibrio
dilatación térmica en térmico con la noción de
nuestro entorno.(P.18-23) temperatura.
-Explican el equilibrio
Conocer las escalas térmico a partir de
termométricas y diversas situaciones concretas.
estrategias para medir la -Calculan la dilatación o
temperatura. (P.24-29) contracción de diversos
materiales, tanto lineal
Conocer la relación entre como superficial y
temperatura y calor volumétrica.
Distinguir los mecanismos -Describen y justifican la
a través de los cuales el anomalía del agua
calor se propaga.(P.30-35) respecto a su dilatación
entre los 0 ºC y los 4 ºC.
Analizar el proceso térmico -Describen las distintas
que ocurre en una mezcla escalas termométricas.
(P.36-37) -Aplican las relaciones

Tema 3:Medición de la
temperatura
-Análisis comparativo del
funcionamiento de los
distintos termómetros que
operan en base a la
dilatación térmica; y de las
escalas Kelvin y Celsius
de temperatura.
Tema 4:Calor
-Interpretación cualitativa
de la relación entre
temperatura y calor en
términos del modelo
cinético de la materia.
-Análisis comparativo del
funcionamiento de los
distintos termómetros que
operan en base a la
dilatación térmica; y de las
escalas Kelvin y Celsius
de temperatura.
Tema 5: Cambios de
estado
-Distinción de situaciones
-Determinar la dilatación y
contracción térmica y
describir el
comportamiento anómalo
del agua.
-Comparar el
funcionamiento de
diferentes termómetros y
las escalas de
temperatura.
-Interpretar la relación
entre temperatura y calor y
distinguir la forma en que
se propaga el calor.
-Explicar los cambios de
estado y describir la ley de
enfriamiento de Newton.
-Explicar el equilibrio
térmico de acuerdo con el
modelo cinético de la
materia.
-Determinar la dilatación y
contracción térmica y
describir el
comportamiento anómalo
del agua.
-Comparar el
funcionamiento de
diferentes termómetros y
las escalas de
temperatura.
-Interpretar la relación
entre temperatura y calor y
distinguir la forma en que
se propaga el calor.
-Explicar los cambios de
Evaluar los aprendizajes
obtenidos por los
estudiantes. (P.38-39)
Reconocer los cambios de
estado de la materia (P.40-
45)
-Organizar un trabajo
colaborativo para
implementar una
estrategia de divulgación
de un fenómenos científico
o social relacionado con la
unidad.(P.46-51 y 64-65)
Plantear preguntas de
investigación a partir de
distintos contextos.(P.52-
57)
Evaluar los aprendizajes
trabajados por los
estudiantes en la unidad
(P.58-63)
entre las escalas para
conocer valores de
temperatura.
-Reconocen los diversos
tipos de termómetros.
-Comparan el
funcionamiento de
diferentes termómetros.
-Describen la relación
entre la conservación de la
energía y el calor cedido y
absorbido en una mezcla.
-Aplican la relación entre
calor cedido y absorbido
para encontrar la
temperatura del equilibro
térmico en una mezcla.
-Distinguen el concepto de
temperatura.
-Reconocen en diferentes
situaciones y relacionan el
concepto de equilibrio
térmico con la noción de
temperatura.
-Calculan la dilatación o
contracción de diversos
materiales, tanto lineal
como superficial y
volumétrica.
-Infieren lo que sucederá
en una situación dada
considerando la anomalía
del agua.
-Reconocen la anomalía
del agua respecto a su
dilatación entre los 0 ºC y
en que el calor se propaga
por conducción,
convección y radiación, y
descripción cualitativa de
la ley de enfriamiento de
Newton.
Tema 6: Calor en el
entorno.
-Interpretación cualitativa
de la relación entre
temperatura y calor en
términos del modelo
cinético de la materia.
-Distinción de situaciones
en que el calor se propaga
por conducción,
convección y radiación, y
descripción cualitativa de
la ley de enfriamiento de
Newton.
-Distinción de situaciones
en que el calor se propaga
por conducción,
convección y radiación, y
descripción cualitativa de
la ley de enfriamiento de
Newton.
estado y describir la ley de los 4 ºC.
enfriamiento de Newton. -Reconocen las principales
Aplicar los conceptos características de las
relacionados con distintas escalas
temperatura y calor para termométricas.
explicar fenómenos -Aplican la relación
naturales. existente entre la variación
de temperatura y el calor a
problemas en contexto.
-Reconocen diversos
mecanismos mediante los
cuales se propaga el calor.
-Aplican la relación entre
calor cedido y absorbido
para encontrar la
temperatura del equilibro
térmico en una mezcla.
-Describen los cambios de
estado de la materia.
-Identifican y describen la
ley de enfriamiento de
Newton.
-Reconocen en distintos
fenómenos de la sociedad
las diferentes temáticas
abordadas en la unidad.
-Desarrollan una idea de
divulgación de ciertos
fenómenos sociales o
naturales.
-Aplican la ley cero de la
termodinámica para
explicar situaciones
cotidianas.
-Reconocen en distintas
situaciones y relacionan el
concepto de equilibrio
térmico con la noción de
temperatura.
-Identifican ejemplos de la
anomalía del agua
respecto a su dilatación
entre los 0 ºC y los 4 ºC.
-Reconocen las
características de los
diversos tipos de
termómetros.
-Reconocen distintos
mecanismos mediante los
cuales se propaga el calor.
-Identifican las nociones
de caloría y calor
específico.
-Calculan la dilatación o
contracción de diversos
materiales, tanto lineal
como superficial y
volumétrica.
-Aplican las relaciones
entre las escalas para
conocer valores de
temperaturas.
-Analizan el concepto de
calor y su equivalente
mecánico.
-Aplican la relación
existente entre la variación
de temperatura y el calor a
problemas en contexto.
-Aplican la relación entre
calor cedido y absorbido
para encontrar la
temperatura del equilibro
térmico en una mezcla.
-Describen los cambios de
estado de la materia.
-Identifican la ley de
enfriamiento de Newton.
-Realizan observaciones
de situaciones dadas.
-Identifican variables que
están involucradas en una
situación propuesta.
-Formulan preguntas de
investigación a partir de
situaciones planteadas.