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FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SÍLABO

I.DATOS GENERALES:

1.1 ASIGNATURA : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE


1.2 CÓDIGO : 1232 -12211
1.3 ESCUELA PROFESIONAL : EDUCACIÓN
1.4 CICLO ACADÉMICO : IV
1.5 SEMESTRE ACADÉMICO : 2016-II
1.6 CRÉDITOS :3
1.7 HORAS SEMANALES : TH…4…TP…2…TT…2….
1.8 DURACIÓN DEL SEMESTRE : 17,5 SEMANAS
1.9 TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO X ELECTIVO
1.10 PRE-REQUISITO : PSICOLOGÍA II
1.11 DOCENTE RESPONSABLE : María del Carmen Cárdenas Zúñiga

II.SUMILLA:

La asignatura pertenece al área de formación profesional, es de naturaleza teórica – práctica. Se orienta a la comprensión de la psicología del
aprendizaje como herramienta activa en el proceso enseñanza aprendizaje y al análisis de las teorías contemporáneas del aprendizaje y sus aplicaciones
educativas actuales, así mismo capacita al estudiante para el desarrollo de sus habilidades y adquisición de conocimientos para un desenvolvimiento
crítico y argumentativo que le permita transferir este conocimiento a las practicas e interacciones pedagógicas.
III.COMPETENCIAS GENERALES:

Reconoce la esencia dinámica de los procesos de aprendizaje y manejar los elementos básicos y nucleares de las principales explicaciones científicas.
Diferencia los tipos de aprendizaje y sus principales características en el proceso de aprendizaje para promover la importancia de aplicarlas dentro y
fuera del aula.
Entiende las teorías del aprendizaje como condición para la construcción de un enfoque pedagógico en su quehacer diario.
Desarrolla la disposición favorable de acuerdo a los estilos y estrategias de aprendizaje para enfocarse al estudio del aprendizaje.
IV.PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: EL APRENDIZAJE

DEL: 08-08-16 AL: 02-09-16


PRIMERAPRÁCTICA: 08-09-16

EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS SEMA
SIGNIFICATIVOS METODOLOGÍCAS NA
INDICADORES INSTRUMENTOS

- Conoce diferentes marcos teóricos -Aprendizaje. concepto Dinámicas de 1 Explica la Intervenciones


y procesos psicológicos que se dan grupo importancia de la orales
en el aprendizaje. Exposición. psicología del
- Principios Lluvia de ideas. 2 aprendizaje. Escala de
- Identifica las características de Formación de Identifica los clasificación
aprendizaje. - Características grupos de trabajo. procesos de aprendizaje,
Análisis de video. 3 así como las conductas o Pdf
- Valora los niveles de aprendizaje. - Niveles del aprendizaje procesos vinculados.
Describe las
4 características de
aprendizaje.

CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:

Meza Borja, Anibal


Tópicos básicos sobre psicología del aprendizaje
“El Aprendizaje y sus formas básicas” Pág. 21- 24.
UNIDAD II: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

DEL: 05-09-16 AL: 30-09-16


EXAMEN PARCIAL: 06-10-16

CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS SEMAN EVALUACIÓN


SIGNIFICATIVOS METODOLOGÍ A
CAS INDICADORES INSTRUMENTOS

- Identifica teorías de Teorías del aprendizaje Exposición. 5 - Reconoce los Prueba escrita
aprendizaje. Debate. procesos vinculados
- Condicionamiento clásico Presentación en al aprendizaje. Intervenciones orales
- Comprende la trascendencia y operante power point. 6 - Explica los principios
para la educación de la Mapa básicos del Escala de
Perspectiva epistemológico- - Teoría de la Gestalt condicionamiento, clasificación
conceptual.
genética de Piaget - Psicología genético- 7 en cuanto a
Dinámica de
cognitiva: Perspectiva grupo. condiciones,
- Interpreta la teoría de epistemológico-genética de  Análisis de contenidos,
Ausubel Piaget 8 mecanismos y
video.
- Teoría de Ausubel y - Evalúa críticamente la
Bruner validez de los distintos
9 modelos teóricos de
Examen aprendizaje
Parcial

CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:

Myers, David
Psicología
“El Aprendizaje” Pág. 308- 340.
UNIDAD III: TEORÍAS COGNITIVAS

DEL: 03-10-16 AL:04- 11-16


SEGUNDAPRÁCTICA: 10-11-16

CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN


METODOLOGÍC SEMA
AS NA INDICADORES INSTRUMENTOS

- Reconoce la importancia - Aprendizaje social de Bandura Exposición. 10 - Identifica y compara Intervenciones


del aprendizaje social en Debate. las diferentes teorías y orales
el niño. - Psicología genético-dialéctica: Presentación en modelos de
Perspectiva socio cultural de power point. aprendizaje. Escala de
- Selecciona y organiza Vygotsky Mapa 11 - Explica la importancia clasificación
los conocimientos sobre conceptual. de Vigostky
Vigotsky -Teoría del procesamiento de Dinámica de Guía de actividades
información: modelo teórico de grupo. 12 ­ Aplica los
- Identifica y analiza la Gagné conocimientos
teoría del adquiridos sobre las
procesamiento 13 teoría
del procesamiento.

CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:

Flores Velazco, Marco Hernan


Teorías cognitivas y educación
“Teorías cognitivas” Pág. 49- 196.
UNIDAD IV: ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

DEL: 07-11-16 AL:25-11-16


EXAMEN FINAL: 09-12-16

ESTRATEGIAS
CAPACIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍCAS SEMA INDICADORES INSTRUMENTOS
SIGNIFICATIVOS NA

-Aplicar los - Estilos de aprendizaje Exposición. 14 ­ Aplica los conocimientos Prueba escrita
conocimientos y Debate. adquiridos sobre las
técnicas desarrolladas en -Estrategias de Presentación en estrategias de aprendizaje. Intervenciones
el área de la Psicología aprendizaje. power point. 15 orales
sobre estilos de Mapa conceptual. - Identifica y compara las
aprendizaje. - Auto e Dinámica de grupo. 16 diferentes estilos de Escala de
interaprendizaje aprendizaje. clasificación
-Analizar algunas de las 17
principales estrategias Exam Trabajo de
que se desarrollan en el en aplicación.
aula. Final

CONTROL DE LECTURA OBLIGATORIA:

Pirir Avila, María


Manual de estrategias de aprendizaje
“Estilos de aprendizaje” Pág. 9-13.

V. EVALUACIÓN :

La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las
prácticas y exámenes:
a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas.
b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales
y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto,
iniciativa y relaciones con sus compañeros.
Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la
desaprobación inmediata del educando en la asignatura.

Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos:


Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de
cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya
obtenido, del examen parcial o final.

Tipo de Nro. Área/ Técnica % Instrumentos Responsables


Evaluación
Formativa y 1 a) Práctica I 40 Pdf Docente de asignatura
sumativa b) Práctica II Aplicación en aula
c) Trabajo académico Escala de clasificación
2 a) Examen Parcial 60 Prueba escrita
b) Examen Final Prueba escrita
Total 100

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

AGRAMONTE Ch. Rudy (2006) Maestría en docencia universitaria y gestión educativa: corrientes y teorías contemporáneas del aprendizaje.
Arequipa.
BARON, Robert (2008) Fundamentos de Psicología. Pearson Educación de México.
CALERO P. Mavilo (2000) Constructivismo: Un reto de innovación pedagógica. Editorial San Marcos. Lima
FELDMAN, Robert (1998) Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. Mc. Graw Hill Interamericana editores SA. México.
FERNANDEZ P. Miguel (2005) Evaluación y cambio educativo. Editores Morata S.L. Madrid.
FLORES VELAZCO, Marco H. (2000) Teorías cognitivas y Educación: Fuentes pedagógicas del paradigma cognitivo, ecológico y contextual.
Editorial San Marcos. Lima
FROUFE, Manuel (2011) Psicología del aprendizaje: Principios y aplicaciones conductuales. Ediciones Paraninfo S.A. Madrid.
GARCÍA G. Enrique (2000) Vigotski: La constucción histórica de la psique. Editoria Trillas S.A. México.
GARDNER, Howard (2001) Estructuras de la mente. La teoría de las múltiples inteligencias. Fondo de Cultura Económica Ltda, Colombia.
GROSS, Richard D. (1998) Psicología: La ciencia de la mente y la conducta. Ed. El manual moderno S.A. México.
HUERTAS, Juan Antonio. (2001) Motivación: Querer aprender. Aique Grupo editor S.A. Buenos Aires
MEZA BORJA, Anibal (2005) Topicos básicos sobre psicología del aprendizaje. Ed. Universitaria URP. Lima.
MYERS, David (2006) Psicología. Editorial médica panamericana SA. Madrid.
MORRIS, Ch. y MAISTO, A (2012), Psicología. Ed. Pearson Education, Mexico.
MUÑOZ, Elena (2012) Fundamentos del aprendizaje y del lenguaje. Ed. UOC. Barcelona.
ONRUBIA, Javier (2009) Las teorías del aprendizaje escolar. UOC. España
PELLÓN, Ricardo y otros (2015) Psicología del Aprendizaje. UNED. Madrid.
PEREZ L. Augusto (2004) Creatividad, actitudes y educación. Editorial Biblos S.A. Buenos Aires.
PIAGET, Jean (2001) Inteligencia y afectividad. Aique grupo editor SA. Buenos Aires.
PIRIR, María y otros (2006) Manual de estrategias de aprendizaje. UMG- Guatemala.
QUEZADA C. Rocio (2004) Estrategias para el aprendizaje significativo: Guía del estudiante. Editorial Limusa S.A. México
RIBES, Emilio (2002) Psicología del Aprendizaje. Editorial el Manual moderno S.A. México.
SARDAÑA, Carmina (2001) Detección y prevención en el aula de los problemas del adolescente. Ediciones Pirámides (grupo anaya SA) Madrid.
TROTTER, Mónica (2000) Estrategias de Supraprendizaje:Aprendizaje significativo de manera sencilla, agradable y eficaz. Alfa Omega Grupo
Editor S.A. México.
VIDALES Ismael, VIDALES Flavio y LEAL Idolina (2004) Psicología General. Ed. Limusa SA. México.
WORCHERL, Stephen y SHEBILSKE, Wayne (1998) Psicología: Fundamentos y aplicaciones. Prentice Hall Iberia SA. Madrid.

PÁGINA DEL CURSO:


http://mariadelcarmencardenasz.jimdo.com/psicolog%C3%ADa-del-aprendizaje/

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
http://www.uap.edu.pe/intranet/alumno/biblioteca_escuelas.asp
http://www.difementes.com/psicologiavirtual/basededatos.html
http://www.psicopedagogia.com/articulos/
http://www.psicologia-online.com/
http://www.cop.es/
http://hpsico.umh.es/
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María del Carmen Cárdenas Zúñiga
Docente