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USMP - FIA FÍSICA I

PRACTICA DE LABORATORIO No. 1

RECONOCIMIENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES DEL VERNIER LAB PRO

I. OBJETIVOS:

1. Conocer las características, funciones e instalación del equipo


vernier lab pro

2. Descubrir las diferentes aplicaciones del Software vernier lab pro

II. MATERIALES

01 Computadora ( Pentium I, II, III y IV )


01 Equipo interfaz,
01 Sensor de temperatura,
02 Sensor de movimiento
01 Sensor de fuerza.
01 gancho con varilla pequeña.
05 Pesas distinta

III. INSTALACION DEL EQUIPO

A la Unidad Base, Interface LAB PRO ( verde oscuro) se debe conectar:

• La alimentación de energía.
• El cable de comunicación y éste a la computadora.
• El Sensor de movimiento se conecta a los puertos digitales D1 o
D2.
• El sensor de temperatura y el sensor de fuerza se conectan a los
puertos analógicos A1, A2, A3.

RECOMENDACIÓN

• Al conectar los sensores se debe tener en cuenta que hay algunos


sensores que se conectan en los puertos analógicos y otros en los puertos
digitales.
• Al conectar y desconectar los sensores, se debe tener en cuenta los
ganchitos de seguridad del conector, para ello presionar el ganchito
inferior hacia el conector.
• Si usted no conoce la instalación, solicite el apoyo del profesor o de un
ayudante del Laboratorio de Electrónica.
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IV. PROCEDIMIENTO GENERAL

1. Prender la computadora
.
2. coger el interfaz y ponerle sobre la mesa primero se coloca el cable de
alimentación(cargador)

3. luego se conecta el cable USB que después se procederá a conectar a


la computadora

4. seguido se conecta el sensor de movimiento en el puerto diguital D1 o


D2 luego conectas el sensor de fuerza y de temperatura en el puerto
analógico A1, A2 o A3.

5. ir a la computadora escoger en el escritorio el ícono del


LOGGER PRO, hacer doble click

6. En la ventana del LOGGER PRO que aparece ir a la barra de


herramientas y seleccionar ANALIZAR luego se abrirá una lista de
opciones pero iras a CALIBRAR y al lado derecho de tu pantalla te
aparecerán todos los sensores conectados al interfaz que tu debes
calibrarlos.
7. al lado izquierdo de la pantalla te aparecerá tres cuadros uno de ellos
será la temperatura, el otro cuadro dira distancia y el tercero dira fuerza.
8. En la ventana o cuadro de la izquierda aparece las especificaciones de
los sensores, para abrir hacer click en el botón Tips and especifications.

9. después de haber sido calibrados los sensores ya estáran listos los


. . Sensores para poder medir temperaturas, fuerza o distancias
.
10.seleccionar el botón color verde para dejar que los sensores empiecen .
. a medir y seleccionar el mismo botón que ahora es color rojo para . . .
, detenerlo.

7. CORRER EL EXPERIMENTO

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V MEDICIONES CON EL EQUIPO VERNIER LAB PRO

5.1. MEDICIÓN CON EL SENSOR DE TEMPERATURA

A. TEMPERATURA SIN CALIBRAR

1. Instalar el sensor de temperatura en el puerto analógico (A1) del interfaz


Luego sigues los pasos de procedimiento general y al ingresar a la
computadora deberás ir a analizar y luego calibrar al lado izquierdo te
aparecerá lab pro sensor de temperatura y seleccionaras, luego te
aparecerá un cuadro en medio de la pantalla y te aparecerá calibrar ahora
y lo seleccionaras, luego seleccionaras “x” que cerrara el cuadro. Veras
que aparece el cuadro de temperatura que estará al lado izquierdo de la
pantalla y que calculara en grados.
2. De esto modo podras calcular la temperatura a lo mas exacto posible
gracias a la calibración del sensor.
3. Ya con esto estará apto para poder tomar y medir la temperatura ya de uno
mismo o de cualquier otra persona, la temperatura ira indicando en la
computadora los grados a la cual se encuentra la persona u objeto.
4. Para poder medir solo es necesario colocar la punta del sensor de
temperatura en el lugar que querramos calcular.

5.2. MEDICIÓN CON EL SENSOR DE MOVIMIENTO

B. MOVIMIENTO SIN CALIBRAR

1. Primero conectar el cable del sensor de movimiento en el interfaz.


2. Ir a la computadora , en la barra de herramientas seleccionar ANALIZAR
luego de ello te aparecerá una lista de opciones la cual seleccionaras
CALIBRAR luego veras que a lado izquierdo aparecerá los sensores que
estén conectados al interfaz y que falten calibrar pero tu seleccionaras
donde diga LAB PRO SENSOR DE MOVIMIENTO te aparecerá un cuadro
en medio de la pantalla y seleccionaras CALIBRAR AHORA después de
ello cerraras el cuadro.
3. Ahora veras en la parte izquierda de la pantalla un cuadro con el nombre de
distancia
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MEDICION CON EL SENSOR DE FUERZA
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CUESTIONARIO

1. Nombra los componentes del equipo TEAM LABS - EXCELERATOR 2003


usados para este experimento.

2. De acuerdo a la ventana EXPERIMENT CONFIGURATION, describa las


especificaciones de cada sensor usado en este experimento.

3. De acuerdo a la ventana PROBE CONFIGURATION, ¿Qué debe hacerse


para calibrar el sensor de temperatura, el sensor de distancia y el sensor
de fuerza.

4. ¿Para qué sirve EXPERIMENT CLOCK?

5. Antes de medir la magnitud de una fuerza determinada ya sea


horizontalmente o verticalmente ¿Qué se debe hacer primero?

6. ¿Cuál es la distancia mínima que puede medir el sensor de distancia?

7. ¿Cuál es el menú de las barras de herramientas de FAST GRAPS y para


qué sirve cada uno de ellos?

8. ¿Cuál es el menú de la barra de herramienta principal de


EXCELERATOR, para qué se usa y para qué sirve cada uno de los
iconos de la derecha.

9. En qué rango mide el sensor de temperatura, el sensor de distancia, y el


sensor de fuerza.

10. ¿Qué significa SAMPLES POR SEGUNDO?

11. ¿Por qué es necesario calibrar el sensor de distancia con la temperatura


del medio ambiente del área(zona) de trabajo.

12. Cuando aleje y acerque el dispositivo de madera con respecto al sensor


de distancia, ¿Cómo es la forma del gráfico obtenido?

13. ¿Cómo selecciona una porción del gráfico?

14. ¿Cómo amplia una porción del gráfico?

15. Determine las medidas del largo, ancho y alto de la mesa de trabajo,
usando el sensor de distancia.

16. Exprese las medidas de la distancia obtenida en cm, mm, Km, pies y en
pulgadas.

17. ¿Qué es lo que distingue a los conectores de los sensores?

18. ¿ Qué es el THINK STATION y cuáles son sus especificaciones? ( revise


el manual)

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PRACTICA DE LABORATORIO N° 2

MEDICIÓN E INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE ERRORES


I OBJETIVOS
1.1 Conocer y aplicar los conceptos relativos a cifras significativas y la teoría
de errores, que se producen cuando se realiza una medición.
1.2
Expresar el valor de una medición y el error producido.
1.3
Hacer uso de la tecnología disponible para obtener los resultados el
menor tiempo.

II EQUIPOS Y MATERIALES
01 Computador y accesorios.
01 Equipo Vernier con sensores de temperatura, Distancia,
Fuerza, PhotoEvent, Rejilla (FENCE) y demás accesorios.
06 Prismas de madera con orificios.
01 Metro de pabilo.
01 Dispositivo de madera para atenuación de ondas ultrasónicas.
01 Soporte Universal.
00 Esponja de 0.20 x 0.30 m., para amortiguar la caída de rejilla.
III.
FUNDAMENTO TEÓRICO
3.1
INTRODUCCIÓN
En las prácticas de laboratorio de Física, se busca desarrollar en el estudiante la

habilidad de trabajar con instrumentos y aparatos de cierto grado de precisión

(analógicos, digitales o mecánicos, etc) y que al efectuar mediciones de cualquier

naturaleza surge la pregunta ¿Cuál es la precisión obtenida, o cuán cerca del valor

verdadero o esperado de la cantidad medida está el valor obtenido

experimentalmente?
3.2
En esta oportunidad mencionaremos algunos conceptos básicos que nos permita
expresar un resultado numérico final de una medición.

MEDICION

La medición es un valor numérico obtenido experimentalmente como comparación


de una magnitud con otra de la misma especie elegida como unidad de base, a fin
de establecer relaciones y deducir conclusiones.

En toda medición la unidad de base (unidad patrón) se debe especificar junto con el
valor numérico de la cantidad. Ejemplo: si expresamos la longitud de un libro como
26,4 no tiene sentido, porque no aparecen la unidad de base ya que éste puede
significar 26,4 m; 26,4 pulg; 26,4 pies, etc.

Todas las magnitudes físicas en nuestros experimentos, se expresan con


unidades del Sistema Internacional de Medidas ( S.I ). Se deja como
tarea al estudiante averiguar estas unidades e indicarlo en su Informe
de Laboratorio.
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3.3 CLASES DE MEDICIONES

Existen dos clases de mediciones:

• Mediciones Directas, obtenidos de la lectura directa de los instrumentos.


• Mediciones Indirectas, obtenidas mediante el cálculo de un valor, usando las
fórmulas matemáticas, en base a combinaciones de medidas directas. Ejemplo: al
determinar el volumen de un sólido de revolución, medimos separadamente el
diámetro y la altura.

3.4 CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Una cifra significativa es un dígito que expresa aproximadamente el número de


unidades que existen en el lugar que ocupa. El número de dígitos que se conocen
con certeza de una cantidad se llama "número de cifras significativas" así por ejemplo,
en el número 67,72 hay cuatro cifras significativas, en 0,067 hay dos cifras
significativas; esto quiere decir que el cero, puede a veces una cifra significativa
como en 270, pero no se considera como tal, si se le emplea únicamente para ubicar
un lugar del punto decimal, como en 0,003 que tiene una cifra significativa.

La estimación de una cifra significativa depende de la escala o unidad en la que se


expresa una medida. Ejemplo: si un estudiante mide que la masa de un cuerpo es
de 1,52 kg y mide que su aceleración es de 2,14 m/s2, entonces la acción de la
fuerza "F" será F = 1,52 Kg. x 2,14 m/s2 igual 3,2528 N; dado que la masa y la
aceleración tiene tres cifras significativas, la fuerza no puede estimarse con cinco
cifras significativas, y por lo tanto tendrá también 3 cifras, F = 3,25 N, ahora si se
conoce el error al determinar la masa y la aceleración, puede suceder que el número
5 al final tampoco sea significativo.

Otro ejemplo: si se mide una longitud de 12,7 mm con una regla graduada en mm,
entonces el numero 7 es cifra incierta porque es fracción de mm, y puede
considerarse como no significativa.

El valor medio de una serie de observaciones independientes o directas se puede


expresar con una cifra más que la medida directa, dado que el valor medio es más
significativo que una sola observación.

Al eliminar o redondear cifras, la última cifra que se retenga debe sumarse en una
unidad, si la cifra eliminada es cinco o mayor que cinco. Ejemplo: el valor de
3,141592654 puede escribirse como 3,1416 o como 3,14 con dos cifras decimales.

Los resultados intermedios de una operación se deben expresar con dos cifras
inciertas. El cero como cifra decimal debe expresarse, cuando cualquier otro dígito
en ese mismo lugar podría retenerse.

Ejemplo: 12,63 + 22,4 es igual a 12,62 + 22,40 = 35,02

En el resultado algebraico de una suma de varias cantidades, no tendrá


un número de cifras significativas e inciertas mayor que el que tenga
menor número de ellas. Ejemplo: 43,5627 + 5,62 = 49,18; lo mismo ocurre
en las operaciones de multiplicación y división, donde el número

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de cifras significativas e inciertas lo determina la cantidad de menor


precisión.

NOTA: En todo instrumento de medida el error está determinado por la


mitad de la menor escala que tiene un instrumento.
Ejemplo. La precisión de una regla graduada en cm es 0,05 cm y en mm
es 0,5 mm.

ERRORES

Se denomina a las imprecisiones en la medida de una magnitud.

3.4.1 ERRORES SISTEMÁTICOS O DETERMINADOS

En física tiene importancia las mediciones exactas, pero ninguna


medición tiene precisión absoluta, hay una incertidumbre asociada a cada
medición, la incertidumbre surge por diversos motivos, están
relacionados con los instrumentos de medida , destreza del observador,
la técnica experimental, los métodos de cómputo, redondeo de cifras, e
incapacidad de interpretar o leer un instrumento más allá de determinada
fracción de la menor división que posee (Ejm: Una lectura en fracción de
milímetros), los errores de esta naturaleza se denominan ERRORES
SISTEMÁTICOS ó DETERMINADOS.

3.4.2 ERRORES ACCIDENTALES O INDETERMINADOS

Existe otro tipo de errores llamados ACCIDENTALES, que ocurren


cuando al repetir la medida de una cierta magnitud, rara vez se llega a
obtener el mismo resultado, esta se debe a que la última cifra indica que
el valor de medida realizada es generalmente estimada por el
observador, así como el número de cifras significativas que se va
emplear.

Asumiendo que los errores sistemáticos son mínimos (despreciables)


entonces los que producen la incertidumbre en la medición serán los
errores accidentales o aleatorios, y para determinarlos se siguen las leyes
de la estadística y la probabilidad.

3.5.3 ERROR ABSOLUTO. ( EA )

Es la diferencia entre el valor que hemos hallado al medir una magnitud


y el verdadero valor de esta magnitud o el valor más probable.

EA = X -⎯X .. 1

Donde:

X : Valor medido.

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X : Verdadero valor, se considera el valor más probable,


generalmente es el valor medio de una serie de mediciones.

3.5.4 ERROR RELATIVO. ( ER )

Es el resultado de dividir el error absoluto entre el valor más probable.

ER = E A = X X X  2


X X X

También se expresa en %

ER = X100% .. 3


X

3.5.5 PRECISION DE UNA MEDICIÓN

a) En mediciones directas, si se tiene "n" observaciones independientes,


el valor más probable es:

 Xi
X .4
n

Las desviaciones con respecto al valor más probable serán igual a los
errores absolutos:

EA = Xi -⎯X

La media de los errores absolutos será

EA =| ( Xi -⎯X ) |.5


n

NOTA: Se suman el valor absoluto de las desviaciones.

Hasta ahora el resultado de la medición se puede expresar por el valor


más probable la medida de los errores absolutos o derivaciones.

X X EA . 6

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b) En lugar de tomar la media de los errores absolutos es preferible dar


el error cuadrático medio que cabe esperar en cada observación o
sea la desviación estándar " "

 EA2  ( Xi X )2
=  7
n n

Por lo que el error aleatorio se evalúa como:

3
 X  8
n1

Se considera despreciable a los errores sistemáticos, entonces el error de


medición se considerará:

X error aleatorio

Por lo tanto, el resultado experimental final de una magnitud X estará dado


por:

X =⎯X ± X  9

Xmax =⎯X + X Xmin =⎯X - X

También,

X =⎯X  ER % .. 10

Donde,

ER % =⎛ X⎞ 100 %


⎜ ⎟
⎝X⎠

Aquellas medidas que se desvíen del valor medio por 3 veces la


desviación estándar deben ser descartadas o sea,

X -⎯X = 3

c) Para mediciones indirectas, estas se ven afectadas por las incertidumbres de


las medidas directas que intervienen, acumulándose los errores. Veamos las
aplicaciones a una suma, diferencia, cociente, producto, potenciación y en general
a una función:
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PROPAGACIÓN DE ERRORES

• PARA UNA SUMA (S):

Si la magnitud que se desea obtener es la suma de varias muestras, su


valor más probable será la suma de valores más probables de cada uno
de ellos y el error acumulado será la suma de los errores de la medida
(m).

Si m1 y m2 representan mediciones directas, entonces se tiene que,

m1 =⎯m1 ±  m1 ; m2 =⎯m2 ±  m2

Entonces, para hallar la suma de m1 y m2 se usa la siguiente expresión:

S = m1 ± m2 = (⎯m1 +⎯m2 ) ± (  m1 +  m2) ................11

S= ⎯S ± S

Ejemplo: Sean las medidas de dos masas, hallar la suma de las masas.

Si, m1 = (100,89 ± 0,08) g ; m2 = ( 80,97 ± 0,13 ) g,


Entonces

S= (100,89 + 80,97) ± (0,08 + 0,13) g = (181,86 ± 0,21) g

∴ S = (181,86 ± 0,21) g

Smax = (181,86 ± 0,21) g = 182,07 g;

SMin = (181,86 ± 0,21) g = 181,65 g

• PARA UNA DIFERENCIA (D):

Si la magnitud de que se desea obtener es la diferencia, su valor más


probable será la diferencia de valores más probables de cada uno de ellos
y el error acumulado será la suma de los errores de la medida
(M ) .Entonces, para hallar la diferencia (o resta) entre m1 y m2 se
usa la siguiente expresión:
D = (m1 -⎯m2) ± ( m1 +  m2) ..12

D DD

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Ejemplo: Sean las medidas de dos cuerdas, hallar la diferencia de


longitudes

Si l1 2,13 0,01 cm ; l2 6,38 0,05 cm

D l2 l1 (6,38 2,13) (0,05 0,01)

D 4,25 0,06 cm

• PARA UN COCIENTE ( C ):

Si la magnitud de que se desea obtener es un cociente, su valor más


probable se obtiene dividiendo los valores más probables de las
magnitudes medidas directamente, y la desviación final (error) se
obtiene sumando los errores relativos de las magnitudes medidas
directamente y multiplicando por el valor más probable hallado para el
cociente.

Si m1 y m2 representan mediciones directas entonces se tiene que,

m1 =⎯m1 ±  m1 ; m2 =⎯m2 ±  m2

Entonces, para hallar el cociente (C) entre m1 y m2 se usa la siguiente


expresión:

C = m1 m1⎛m1m2⎞⎛ m1⎞


⎜ ⎟⎜ ⎟


..13
m 2⎠⎜
m2⎟

m2 m2 ⎝ ⎝ ⎠
m1
C ó
C= C
± .14
C =⎯C ±
ER %

En todos los casos m 1, m 2 son valores más probables; m1, m2


son errores aleatorios;⎛m1⎞ ,⎛m2⎞ son errores relativos ⎜
⎟⎜ ⎟
⎝ m1⎠⎝ m 2⎠
Ejemplo: Hallar el cociente de m1 y m2 si,

m1 = (100,89 ± 0,08) g ; m2 = ( 80,97 ± 0,13 ) g

Entonces, usando la ecuación (13) se tiene,


C = m1 100,89⎡ 0,08 0,13⎤⎡100,89⎤
m2 80,87 ⎣⎢100,89 80,97⎥⎢80,87⎥⎦⎣
⎦

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C = ( 1,2471 ± 0,002991 ) g ;

C = [ 1,25 ± 2,99 x 10 ¯³ ] g = 1,25 ± 0,003 g

• PARA UN PRODUCTO :

Si la magnitud de que se desea obtener es un producto de las


magnitudes directamente, el valor más probable se obtiene multiplicando
los valores más probables de los factores, y la desviación final (error
absoluto) se obtiene sumando los errores relativos de los factores y
multiplicando por el valor más probable hallado.

Si m1 y m2 representan mediciones directas entonces se tiene que,

m1 =⎯m1 ±  m1 ; m2 =⎯m2 ±  m2

Entonces, para hallar el producto (P) entre m1 y m2 se usa la siguiente


expresión:

P =⎯m1⎯m2 ±⎛ m1 m2⎞ ( m 1⎯m2)


⎜ ⎟ ..............................15
⎝ m2⎠
m1
P PP

Ejemplo:

m1 = 15,32 ± 0,25 Kg.

m 2 = 9,783 ± 0,001 m/s2

P (15,32 x 9,783)⎛ 0,25 0,001⎞15,32 x 9,783⎜



⎝15,32 9,783⎠

P 149,88 2,46 (kg m / s 2 ) 149,88 2,46 N

• PARA UNA POTENCIA :

Si los factores están elevados a algún exponente (POTENCIA), éste


multiplica a los errores relativos. Así por ejemplo, si

m 1 = mq ; m2 = mr
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P m1 m2 m1q m2r⎛ q m1 r m2⎞ (m1q m2r )
⎜ ⎟ ..16
⎝ m1 m2⎠

Ejemplo:

m1 = 2,13 ± 0,01 u ; m2 = 5,25 ± 0.06 u

Hallar: m12 m3 2

⎟12 ⎞ m 2 
⎜ m1 ⎝ m2
. m3
=> P m12 m23⎛ 2m1 3m2⎜
⎟ 
⎠

⎞
P (2,13)2 (5,25)3⎛ 2(0,01) 3(0,06) 2,132 x 5,253
⎜ ⎟
⎝ 2,13 5,25⎠

P = 125,05 ± 5,46 µ2

• PARA UNA FUNCIÓN :

Si "M" es una magnitud física indirecta que depende o es función de las


magnitudes directas:

m1 =⎯m1 ±  m1 ; m2 =⎯m2 ±  m2 ; mn =⎯mn ±  m

Es decir,

M = f ( m1, m2, .., mn )

Entonces, el error máximo de M se obtiene derivando parcialmente la


función y multiplicando por la derivada de cada una de las siguientes
magnitudes directas.

Así el error máximo:

M =  M1 . m M1 . m .......... Mn1 . m n


 m1 1  m2 2  mn
17

M =  m1 +  m2 +  +  mn
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El error mínimo:

S= ( M1 )² ( M2 )² ( Mn )² ..18

El resultado final expresado en función del error máximo :

M =⎯M + M; ó M =⎯M + ER %; ó M =⎯M ± S

IV PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

4.1 EXPERIMENTO Nº 1: TEMPERATURA DE LA ZONA DE TRABAJO

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL:

1. Instale el equipo adecuadamente.

2. Calibre el sensor de temperatura.

3. Con Fast Graphs en pantalla, active en Windows Statistic


tables.

4. Mida (corra el experimento) de la temperatura del área de trabajo


(sobre la mesa, a una altura determinada).

5. Obtenido la gráfica (temperatura - tiempo), usando Tools en Fast


Graphs escoger Select Line (para seleccionar una porción del
gráfico) luego, con XY Cursor anote 10 datos (en la tabla No.1)
aleatoriamente desplazando el eje vertical dentro del rango dado
por Select Line.

Tabla No. 1

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TªC

6. En Fast Graphs, maximice Statistics tables; entre a table -


opciones, active Desviación Standard y anote los valores de:
temperatura promedio T =....., Desviación Estándar T.

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CUESTIONARIO No. 1

1. Con los datos tabulados en tabla Nº 1 y usando las ecuaciones: (4), (7),
(8) y (9) de la guía, determine: (en su informe)

a) El valor promedio de la temperatura T = ..........

b) La Desviación Standard  T = .........

c) El error aleatorio usando la ecuación (8), T = ..

d) Exprese la medida de la temperatura: T = T T = .......

2. Usando los datos de Statistics Tables:

a) Determine el error aleatorio de la temperatura, T.

b) Exprese la medida de la temperatura: T = T T = ........

3. Compare estos resultados con los obtenidos en la pregunta Nº1.

4.2 EXPERIMENTO Nº 2 :

DETERMINE EL VOLUMEN DE UN PRISMA CON ORIFICIO

Figura Nº 1

Volumen = Volumen prisma sólido - Volumen del orificio

 D2 C
V=abc-
4

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Aplicando la propagación de errores :

⎢ ⎤⎡ D2 C⎡2DC⎤ D2 C⎤


⎣ ⎢a b c⎥⎣
V =⎡a . b . c⎡abc⎤
⎦ ⎣ C⎥ 4 ⎥
V = VV a . b . c⎥⎦⎢⎢ 4 ⎣ ⎦


D ⎥

(19)

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

A continuación vamos va a determinar las medidas de a, b, c, d:

1. Conectar el sensor de distancia al Think Station correctamente; calibre


el sensor.

2. (Ver figura Nº 2). Colocar el sensor de distancia verticalmente en un punto fijo de la


mesa, ubicar el atenuador de ondas ultrasónicas (dispositivo de madera) a una
distancia mínima conveniente "Xo" (0,15 Xmin 0.40m); y marque
una señal sobre la mesa (trace una línea con lápiz de carbón ó pegar una hoja
de papel, y sobre ella hacer la marca), determine la distancia Xo = ........

3. Retire el atenuador de madera y en su lugar coloque el prisma de madera a lo


largo, alineando un extremo con la marca realizada, luego coloque el atenuador
de madera en el extremo posterior del prisma, retire el prisma y determine la
distancia X1 = ...... (ver fig. 2).
La longitud del prisma se obtendrá por diferencia de longitudes:
L1= X1 - Xo = a1.

4. Retire el atenuador de madera y coloque el segundo prisma de madera a


continuación del primero, coloque el atenuador de madera en el extremo del
segundo prisma; siga el procedimiento anterior y determine la distancia X2 = ....,
ahora obtenga la longitud de dos prismas: L2 = X2 - Xo = ; divida esta longitud
entre 2 y así tendrá la segunda medida del largo del prisma de madera.

L2/2 = a2

5. Anote sus datos en la tabla Nº 2.


Tabla No.2

N 1 2 3 4 5 6
a (m) a1 a2 a3  . 

6. Repita el procedimiento "4" y "5" añadiendo cada vez un prisma, y


dividiendo la longitud obtenida entre el número de prismas alineados.
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7. Siga el mismo procedimiento para determinar el ancho (b) y alto (c) del
prisma, y tabule sus resultados.

Tabla Nº 3

N 1 2 3 4 5 6
b(m)

Tabla Nº 4

N 1 2 3 4 5 6
c(m)

Figura Nº 2

8. Para determinar el diámetro del orificio, también se aplica la diferencia


de distancias, colocando el atenuador de madera primero en el borde
anterior y después en el borde posterior del orificio, según la fig. 3. Los
datos obtenidos se indican en la tabla No. 5.

Tabla No. 5

N 1 2 3 4 5 6
di (m)

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Figura Nº 3

CUESTIONARIO Nº 2

1. Haciendo uso de las ecuaciones (4), (7), (8) y (9) determine la medida de
las aristas del prisma y el diámetro del orificio con sus errores
correspondientes.
a aa b bb c cc d dd

2. Con los resultados de la pregunta (1) determine el volumen del prisma y


su error de medida, aplicando la propagación de errores en la expresión
del volumen dado, ecuación (19). (Hacer procedimiento).

V VV

4.3.1 EXPERIMENTO Nº 3 : DETERMINAR EL PESO DEL PRISMA DE


MADERA

PROCEDIMIENTO:

Haciendo uso del sensor de fuerza determine el peso de un prisma,


suspendiendo del sensor por medio de una cuerda (pabilo) y un clip,
anote la medida en la tabla No. 6. Luego, pese dos prismas, el valor
obtenido divida entre 2 y así se tiene la segunda medida, anote en la
tabla, repita el procedimiento para 3, 4,.prismas y así sucesivamente hasta
completar la tabla.

Tabla Nº 6

N 1 2 3 4 5 6
W (N)

Los Profesores del Curso 24


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CUESTIONARIO Nº 3

1. Con los datos de la Tabla No.6 y usando las ecuaciones (4), (7), (8) y (9)
determine la medida del peso y su error correspondiente.
W WW
2 Determine la masa del prisma y su error, usando la ecuación (13)

mW ; m mm Datos para g gg


g

g 9,783 0.001 m / s 2 . Hacer uso de este dato si no


determino la aceleración de la gravedad con el sensor Photo Event
3. Determine la densidad del prisma, usando la ecuación (13) y el resultado
de la medición de la masa y el volumen obtenida en las preguntas
anteriores.


4.4 EXPERIMENTO N° 4

DETERMINAR LA ACELERACIÓN DE CAÍDA LIBRE USANDO EL


SENSOR PHOTO EVENT.

1. Instalación del sensor :

1.1 Colocar el sensor Photo Event en el soporte universal, ajustando


correctamente como se muestra en la figura. Conecte a la interfase
Think Station convenientemente.
1.2 En la base del Soporte Universal se debe colocar un amortiguador
(esponja u otro material suave) para disminuir el golpe de la rejilla
(FENCE) cuando cae.
1.3 Para realizar la medición, el equipo puede ser colocado en el piso del
salón ó en la mesa de trabajo, de tal manera que se tenga la verticalidad
de la rejilla en el momento de soltarlo.

Los Profesores del Curso 25


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Figura Nº 4

2. Calibración del equipo:

2.1 Siguiendo los comandos usados en el proceso de calibración de los


sensores de temperatura, distancia y fuerza: Hacer click en Creat
Experiment; en Experiment Editor (ventana: Experiment
Configuration) escoger el sensor a calibrar Photo Event, luego ADD,
marcar Photo Event, en la ventana que aparece, seleccionar el
experimento a realizar (Picket Fence), luego hacer Click en Next,
aparece la rejilla (FENCE) y una ventana con el número de espacios en
blanco (ranuras ó slots), dejar el valor por defecto (12), hacer click en
NEXT, dejar el dato por defecto (20 mm), hacer click en DO MANUAL
SETUP, aparece la ventana de configuración, en CALIBRATION, no
activar el botón CALIBRATE FOR A REFLECTIVE EXPERIMENT,
hacer clic en START CALIBRATION WIZARD en la pantalla Photo
Event Probe Calibration Wizard, seguir las instrucciones (1), (2), (3)
que se indican; luego hacer click en Calibration Now, apareciendo en la
ventana de calibración CALIBRATION STATUS: CALIBRATED (en
color verde), luego clic en SETTINGS, en la ventana que aparece,
seleccionar TIME, abrir Type, escoger LINEAR VELOCITY, click en
ADD, marcar Event Time (s), click en remove, en ENTER THE
LENGTH OF THE OBJECT escribir (10 mm) en SENSITIVITY escoger
High o normal, en la escala de BEAM INTENSITY %, ajustar a 75%,
click en OK, y aparece la ventana de Fast Graphs con LINEAR
VELOCITY VS TIME o sea (VT).

Los Profesores del Curso 26


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NOTA 1 : Cuando se ha terminado de calibrar, en las barras del sensor


aparece un haz de luz roja en una, y una señal de luz amarilla en la otra
barra.

2.2 Estando en FAST GRAPHS con (VT), hacer clic en EXPERIMENT,


click en START EXPERIMENT, cuente 1-2 s y luego soltar la rejilla
(FENCE), (Nota N° 2); los datos aparecen graficados en (VT) con
aproximadamente 12 puntos, se recomienda descartar el primer punto,
para ello hacer uso de los comandos TOOLS, SELECT LINES, con su
rango entre el segundo punto y el último ó penúltimo punto, luego entrar
en ANÁLYSIS, CURVE FIT, NEW CURVE FIT, en la gráfica
seleccionando aparece ajustado a una recta con una ecuación de la
forma Y = ..... X ........, ésta ecuación representa la variación de la
velocidad con el tiempo, cuya pendiente o derivada respecto del tiempo
representa la aceleración; o sea:

V = ............t ........ a = dv
dt

Si esta pendiente está muy alejado del valor promedio (g = 9.81 m/s2),
desplace las líneas verticales de Select line de tal manera que la recta
que se obtiene, se ajuste a la pendiente deseada; de no lograr el valor
aproximado repita la medición; anote el dato obtenido de la aceleración.
a1 = .........

NOTA N° 2: La rejilla (FENCE) se debe sujetar de la muesca (pestaña)


de la parte superior, entre el dedo pulgar y el dedo índice, debe estar
colocado verticalmente al sensor Photo Event, como se indica en la
figura anterior.

2.3 Para realizar otra vez el experimento, proceda como en las medidas de
distancia o fuerza, borrando el gráfico con CLEAR DISPLAYS, borrando
los datos en Excel con DELETE TRIAL, repite el procedimiento (2.2) y
anote el segundo dato de la aceleración: a2 = .........

2.4 Repita el paso (2,2 y 2,3) y determine los demás datos de la aceleración,
tabulando en la tabla N° 7.

Tabla No. 7

N 1 2 3 4 5 6 7 8
a (m/s 2)

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CUESTIONARIO N° 4

1. Cuál es el valor promedio de la aceleración.

a = ...............

2. Aplicando las ecuaciones de la teoría de error, determine el error en la


medición.

3
a  .......
n1

3. Exprese la medida de la aceleración

a = a a = ..........
4. ¿El valor obtenido corresponde a la aceleración de la gravedad?

5. ¿Cuál es el error porcentual (relativo) del va2lor obtenido con respecto al


valor promedio de la gravedad (g = 9.81 m/s )

6. ¿Qué factores influyen para que el resultado obtenido no sea igual al


valor promedio de "g"?

7. ¿Cuáles son las especificaciones del sensor Photo Event?

CUESTIONARIO ADICIONAL

II. Buscando información teórica, contestar:

2.1 ¿Cuáles son las Unidades Base del Sistema Internacional de medidas (S
I)?

2.2 Establezca la diferencia entre medición directa y medición indirecta.

2.3 ¿A qué se denomina error?

2.4 ¿De qué factores dependen los errores sistemáticos?


2.5 ¿Cuándo ocurre un error accidental?

Los Profesores del Curso 28


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2.6 Si a usted le dan la información que en una medición directa, el largo de


una caja de fósforos es de 5,25 cm, medido con una regla graduada en
cm y mm ¿Cuál será el valor correcto de la longitud?

NOTA: El alumno puede hacer uso de sus conocimientos de Excel, para


calcular la Desviación Standard ( ), para luego aplicarlo en el cálculo
3
del error aleatorio con la formula ; en las tablas No.2, No.3,
n1
No.4, No.5, No.6 y No.7. (ó en todo caso usar calculadora científica).

Los Profesores del Curso 29


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LABORATORIO Nº 03

MOVIMIENTO

1. OBJETIVOS

1.1 Estudiar y comprobar las leyes del Movimiento Rectilíneo Uniforme y


Movimiento Rectilíneo Variado.

1.2 Familiarizarse con la toma de datos, en tiempo real, análisis e


interpretación de resultados, mediante el uso del TEAM LABS,
disponible en la FIA.

I.2 MATERIALES

01 Proyector de multimedia
01 Equipo Team Labs con sensores de temperatura y distancia
01 atenuador de madera para ondas ultrasónicas
01 metro de pabilo
05 pesas de 50 g
01 polea con soporte
01 bloque de madera con gancho
01 cartón de 12 cm x 12 cm
02 Tachuelas

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

IV. PARTE EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO Nº 1: SIMULACIÓN DE UN MOVIMIENTO RECTILINEO


UNIFORME

PROCEDIMIENTO:

1. Conectar adecuadamente el sensor de temperatura y sensor de


distancia a la interfase 'Think Station".

2. Mida la temperatura ambiente en la mesa de trabajo.

T =..

3. Realizando el desplazamiento sobre la mesa del atenuador de madera


para ondas ultrasónicas, se tratará de generar un movimiento uniforme.
(Ver figura Nº 1)

Los Profesores del Curso 30


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4. Coloque el sensor de distancia verticalmente sobre mesa en un punto fijo. Colocar


el atenuador de madera a una distancia del sensor Xo = 0,20 m
aproximadamente.

5. Siguiendo los procedimientos ya conocidos, calibre el sensor de


distancia
T =....... (Temperatura del aire)
Xmin = 20 cm

En general se tiene:

RANGE: ACTIVE: NARROW ± 7; O,15 to 2 m

MEASUREMENTS: Type: Escoger POSICIÓN (ya aparece por defecto); y


VELOCIDAD, luego ADD, OK.

En EXPERIMENT CONFIGURATION: marcar EXPERIMENT CLOCK


(20/s), luego EDIT, escoger 20 emisiones por segundo con el cursor de
la escala;
en duración poner 40 s; luego OK, en EXPERIMENT CONFIGURATION,
marcar distancia 1, OK.

6. Con las gráficas de (x-t) y (v-t) en FAST GRAPHS; inicie el experimento


haciendo CLICK en EXPERIMENT— START EXPERIMENT; mantener
en reposo el dispositivo de madera unos 5 s aproximadamente (cuente
Ud. hasta cinco), a continuación desplazar el dispositivo de madera
(arrastrando uniformemente) hasta el extremo de la mesa, mantener en
reposo aproximadamente 5 s (cuente 1, 2, 3, 4, 5), luego regresar el
dispositivo de madera hasta la posición inicial aproximadamente, dejar
en reposo.

La gráfica (x-t) obtenida será aproximadamente de la forma que se


muestra en la figura Nº 2 y en la parte inferior se tendrá la gráfica (v-t).

Si la gráfica (x-t) no resultó como la esperada, repita el experimento


hasta obtener la mejor gráfica.

Los Profesores del Curso 31


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Nota:

Cuando en la pantalla de Fast Graphs hay más de 1 gráfico, uno de los


gráficos está encerrado en un rectángulo verde. Para seleccionar un
gráfico a estudiar, se hace doble clic en la gráfica deseada, y el
rectángulo verde sube o baja según, como se presente, el gráfico
encerrado en el rectángulo verde es la que esta activado para trabajar.

7. Estudiando la gráfica (X-- t):

7.1 Usando el comando Tools, XY Cursor Line, determine las


coordenadas inicial y final de cada tramo de la gráfica.

Tramo AB: A ( ); B( )

Tramo BC: B ( ); C( )

Tramo CD: C ( ); D( )

Tramo DE: D ( ); E( )

Tramo EF: E ( ); F( )

7.2 CON LOS DATOS ANTERIORES:

Para cada tramo determine la velocidad promedio, usando la fórmula de


incrementos de posición y tiempo.

Los Profesores del Curso 32


USMP - FIA FÍSICA I

Por ejemplo, para el tramo AB:

De igual modo para los demás tramos, anote en su hoja de datos


experimentales (Informe)

7.3 Usando los comandos Tools, SELECT LINE seleccione cada tramo de
la gráfica (x—t), luego en ANÁLISIS— CURVE FIT, NEW CURVE FIT
determine la ecuación de la recta que contiene al tramo respectivo, esta
ecuación representa la variación de la posición con el tiempo cuya forma
es genérica:

Y = x ±...

Esta ecuación se puede escribir en función del tiempo como:

X = t ±.

cuya pendiente o derivada respecto del tiempo representa la velocidad


promedio del tramo; anote cada ecuación en función del tiempo.

Tramo AB:

XAB =. t ±; VAB =.

Tramo BC:

XBC =. t ±.; VBC =.

De igual modo, para los demás tramos (Anote en su hoja de datos).

7.4 Compare las velocidades obtenidas en el paso (7. 2) y (7. 3)

7.5 Con los datos del paso (7.1) y (7.2) escriba la ecuación del
desplazamiento en función del tiempo para cada tramo.

Ejemplo:

Tramo BC : XBC = XB ± VBC*t, t = variable

XBC =. ± t (Para el informe)

Los Profesores del Curso 33


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8. ESTUDIO DEL GRÁFICO (V — t)

8.1 Seleccionar el gráfico (v — t) haciendo doble clic en la gráfica,


considerando los mismos intervalos de tiempo de los tramos (x-t),
reporte las coordenadas inicial y final de cada tramo con sus respectivas
unidades.

Tramo AB: A ( ); B( )

Tramo BC: B ( ); C( )

Tramo CD: C ( ); D( )

Tramo DE: D ( ); E( )

Tramo EF: E( ); F( )

8.2 Teniendo TOOLS — SELECT LINE en el tramo, ahora en ANÁLYISIS,


escoger AREA UNDER CURVE NEW AREA, que permite obtener el
área sombreada comprendida entre la gráfica y el eje horizontal.

Desplace convenientemente los ejes verticales de SELECT LINE y


seleccionar cada tramo y determine el área sombreada en cada caso.

TRAMO AB: Área =...

TRAMO BC: Área =. . .

TRAMO CD: Área =...

TRAMO DE: Área =

TRAMO EF: Área =....

¿Qué representa la magnitud de éstas áreas?


..

8.3 Compare el área encontrada en cada tramo con el desplazamiento


obtenido en la gráfica (x-t). (en el informe)

8.4 Para borrar las áreas marcadas, usar los comandos: ANÁLYSIS, ÁREA
UNDER CURVE — DELETE ÁREA, en el cuadro que aparece
marcar el área a borrar uno por uno con OK.
El mismo se procede con CURVE FIT para las ecuaciones de las rectas.

Los Profesores del Curso 34


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Nota.-
Para borrar los gráficos use CLEAR DISPLAYS, DELETE TRIAL, luego
en Graphs escoger DELETE GRAPH, click, esto se realiza para cada
ventana de los gráficos, eliminando uno por uno.

CUESTIONARIO N° 1

1. Exprese la temperatura medida en °F y °K.


2. Cuántos tramos o etapas consta el gráfico del movimiento
3. Construir las gráficas (x-t) y (v-t) con los datos registrados en los pasos
(7.1) y (8.1) respectivamente.
4. Para cada tramo determine el valor de la velocidad promedio
5. Escriba las ecuaciones del desplazamiento en función del tiempo para
cada tramo (ver paso 7.5)
6. ¿Para qué usó los comandos Análisis - Curve Fit — New Curve Fit
7. Escriba las ecuaciones de (x—t) obtenidas en el paso (7.3) del
procedimiento y a partir de ello exprese la velocidad promedio para cada
tramo. ¿Estas velocidades son las mismas que las velocidades
obtenidas en la pregunta N° 4 ?. Comente.
8. ¿Cómo seleccionó el área sombreada para cada tramo?
9. ¿Cuál es el significado físico del área sombreada en cada tramo del
gráfico (v -t)?
10. Exprese el valor del área en cada tramo. Compare los resultados con los
desplazamientos (∆x) respectivos, obtenidos del gráfico (x - t).
11. Las gráficas obtenidas corresponden realmente a un movimiento
uniforme? Comente.

EXPERIMENTO N° 2

SIMULACIÓN DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO VARIADO

1. DISPOSICIÓN DEL EQUIPO:

1.1.1 Para simular el movimiento rectilíneo variado se usará el desplazamiento


de un taco de madera con gancho, jalado por acción de una fuerza
constante (juego de pesas) a través de una polea, como se observa en
la figura. Nº 3

Los Profesores del Curso 35


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1.2 RECOMENDACIONES

• Limpiar la mesa al instalar el equipo, al taco de madera se le debe


pegar un cartón de (12 cm x 12 cm) con dos tachuelas, para que
atenúen las ondas ultrasónicas.

• Inicialmente las pesas deben estar sujetadas con la mano, en el


momento de correr el experimento quitar la mano de las pesas, de tal
manera que al bajar éstas, arrastren al taco de madera sobre la mesa,
para ello el sensor debe estar verticalmente sobre la mesa, de modo que
apunte siempre al taco de madera. Al desplazarse cuando el taco de
madera llegue al extremo de la mesa, poner la mano para que el taco no
golpee a la polea y soporte.

2. CALIBRACIÓN

Calibre el censor de distancia, siguiendo las instrucciones del


experimento No. 1.

Temperatura del aire: .. X mim. = 35 cm.

En GENERAL, se tiene:
RANGE: active NARROW 7*; 0,15 to 2 m

MEASUREMENTS: Type: escoger posición (ya aparece por defecto) y


VELOCIDAD, luego ADD, OK

En EXPERIMENT CONFIGURATION: marcar EXPERIMENT CLOCK


(20/s), luego EDIT, ubicar en 50 emisiones por segundo con el cursor de
la escala, en DURACIÓN dejar en 30s (por defecto), OK; en
EXPERIMENT CONFIGURATION, marcar DISTANCE 1, OK.

Los Profesores del Curso 36


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3. CORRER EL EXPERIMENTO

3.1 En FAST GRAPHS se tiene los gráficos (X — t) y (V — t), tomando en


cuenta el paso 1 y 2, un alumno sujetará las pesas suspendidas, y el otro
alumno estará en el teclado. El alumno que esta en el teclado, hace click
en EXPERIMENT- START EXPERIMENT y después de 3s (contar 1, 2,
3) le comunica al alumno que sostiene las pesas, para que las suelte, y
el taco se desplace.

3.2 Corrido el experimento, en el grafico (x — t) aparece una curva


parabólica y en la grafica (V--- t) aparece un recta, como se debía
esperar de la forma que se muestra las gráficas ampliadas y
seleccionadas se muestran así:

3.3 En la gráfica (X —* t) y (V — t) con XY - CURSOR LINE, ubique el punto


inicial y final del gráfico.

ti = . ; Xi =.; Vi = .

tf = .. ; Xf = ; Vf = 

3.4 Amplíe el gráfico (x — t) y (y — t) para ello en cada gráfico presionar el


botón del Mouse en el punto inicial del gráfico y arrastre sin soltarlo
hasta el punto final del gráfico (aproximadamente).

Si la ampliación se sale del rango de la pantalla, entrar a TOOLS, clic en


RESCALE, y el gráfico aparece ampliado, la ampliación se realiza por
separado (haciendo doble clic en el gráfico escogido), se baja o sube la
ventana o marco de color verde.

Los Profesores del Curso 37


USMP - FIA FÍSICA I

NOTA: Los gráficos pueden ser ampliados separadamente en toda la


pantalla haciendo clic en los iconos direccionales que aparecen en el
lado izquierdo superior e inferior de cada gráfico▲▼
(Consulte al Profesor antes de realizar esta nota)
4. ESTUDIO DEL GRAFICO
4.1 Trace una tangente, en la gráfica (X - t), para ello con TOOLS - SELECT
LINE se tiene las dos líneas verticales ubicados en los gráficos, en los
puntos de mayor concavidad del gráfico (punto 1), acerque las líneas
verticales lo mas posible, luego con ANALYSIS - CURVE FIT- NEW
CURVE FIT, ajuste a una recta la parte juntada del grafico, observe la
pendiente de la ecuación de la recta, intente juntar más las líneas
verticales, observando que la pendiente de la recta no se convierta en
cero, anote la ecuación de la recta tangente.
X = ±.
Anote la pendiente

En el gráfico (V — t ) anote los valores de la velocidad que indican las


barras verticales anterior (Vo) y posterior (V) y determine el valor medio
(Vm).

Vo =.. V =..

media  Vm V0 V


2

Compare este valor de la velocidad con el valor determinado por la


pendiente de la recta tangente
V1 =, Vm1 =

¿Corresponde estos valores a la velocidad instantánea en el punto 1?

4.2 Determine otra tangente en el punto 2 y la respectiva velocidad


instantánea.

V2 =.. Vm2 =.

4.3 En el gráfico (V — t), haciendo uso de ANÁLISIS, ÁREA UNDER


CURVE- NEW ÁREA, determine el área debajo de la gráfica,
comprendida entre el punto inicial y punto final, fijada en el paso (3.3),
anote el área que aparece.

A =..

¿Qué significado físico representa el valor numérico del área? (Informe)

Los Profesores del Curso 38


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4.4.1 Compare el valor del área encontrada, con el valor del desplazamiento
entre el punto inicial y final del gráfico (X — t)

¿Qué se esperaba con respecto a éste resultado? (informe)

4.4.2 En la gráfica ( v — t ) , utilizando los comandos ANÁLISIS - CURVE FIT,


NEW CURVE FIT; trace la recta en el intervalo del punto inicial y final,
anote la ecuación de la recta, (esta ecuación representa la V = f (t))

V = ±.

La pendiente de ésta ecuación representa la aceleración del movimiento


en ese intervalo.

CUESTIONARIO No. 2

1. ¿Cuántos datos por segundo fueron reportados en este experimento?

2. Dibuje la forma de las graficas (x-t) y (v-t) aproximadamente, indicando


el punto inicial y punto final de la zona de estudio.

3. ¿Cómo hace para ampliar el gráfico (x — t) y (y — t)?

4. ¿Es posible trazar una tangente a la gráfica (x-t)? ¿Que representa la


pendiente de ésta recta tangente?

y = ± pendiente =.................

5. En el gráfico (v-t) para el tramo en estudio elegido. ¿Cual es el área


obtenida entre la gráfica y el eje de abscisas?

A =..

¿Cuál es el significado físico del valor numérico de esta área?

6. Comprobar que el área debajo de la curva (y — t) es igual al


desplazamiento entre el punto inicial y final del gráfico (x — t)

Los Profesores del Curso 39


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7. ¿Cómo determinó la aceleración del movimiento? Escriba la ecuación


reportada y el valor obtenido

V =....

a =..

8. Con los datos reportados de Xi , Vi y aceleración escriba las ecuaciones


experimentales del movimiento en función del tiempo.

Los Profesores del Curso 40


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PRACTICA DE LABORATORIO No.4

EQUILIBRIO DE FUERZAS CONCURRENTES

I. OBJETIVOS:

1.1. Comprender y aplicar la primera condición de equilibrio.


1.2. Verificar que la resultante de tres fuerzas concurrentes será igual a cero,
si el cuerpo está en reposo.
1.3. Verificar que los resultados experimentales, analíticos y gráficos deben
ser numéricamente iguales.

II. MATERIALES :

01 Equipo Team Labs, con sensor de fuerza.


05 Pesas de 50 g.
01 Bloque de madera con gancho
01 Dinamómetro de 10 N Polea
01 con su soporte
01 Transportador
02 Hojas de papel bond
01 Metro de pabilo
01 Soporte Universal y accesorios

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

3.1 FUERZA
La idea de fuerza va asociada a la acción sobre un cuerpo. Por ejemplo :

• Sobre la mesa se desplaza un bloque de madera por la acción de


una fuerza.
• Se aplica una fuerza cuando se lanza o patea una pelota
• Se aplica una fuerza para detener un cuerpo que éste deslizando o
rodando.
• Siempre que se aplique una fuerza externa a un objeto, la forma de
éste puede cambiar.

Los Profesores del Curso 41


USMP - FIA FÍSICA I

Ejemplo : Al golpear un saco de boxeo, el jalar un resorte, el choque


de dos autos, etc.
En resumen, " fuerza " es todo aquello que modifica el estado
inercial de
los cuerpos .

3.2 FORMA DE ACCION DE LAS FUERZAS

Las fuerzas que actúan sobre los cuerpos tienden a variar las formas de
éstos, según la dirección, sentido y punto de aplicación de las fuerzas.
Las formas de acción, de éstas fuerzas pueden ser :

FUERZAS DE CONTACTO

Son aquellas que implican un contacto físico entre dos objetos y se


clasifican:

• Fuerzas de compresión.- cuando las fuerzas actúan sobre el


cuerpo,
tienden acortar una de sus dimensiones.

• Fuerzas de tracción.- cuando la fuerza que actúa sobre el cuerpo,


tiende alargar en una de sus dimensiones.

• Fuerzas de flexión.- cuando dos fuerzas actúan en planos paralelos


del cuerpo, de modo que una de ellas tiende hacerlo girar.

• Otras fuerzas de contacto.- expansión de un gas, la normal, la


fricción, acción, reacción, etc.

FUERZAS DE CAMPO

Son aquellas fuerzas que no implican contacto físico entre dos objetos.
Por ejemplo :
• La fuerza de atracción gravitacional.
• La fuerza de interacción eléctrica entre dos cuerpos cargados
eléctricamente.
• La fuerza magnética producida por un imán sobre un trozo de hierro.
• Las fuerzas nucleares que mantienen unidos a los núcleos atómicos
o subatómicos.

Los Profesores del Curso 42


USMP - FIA FÍSICA I

3.3 EQUILIBRIO
Cuando dos o más fuerzas actúan sobre un cuerpo y la suma vectorial
es cero, el cuerpo se encuentra en equilibrio. Este equilibrio está
expresado en :

PRIMERA CONDICION DE EQUILIBRIO


La suma vectorial de todas las fuerzas externas que actúan sobre un
cuerpo es nula.

rr r r r
F1 F2 F3 .......Fn 0 F 0

IV. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

4.1. Instalar el equipo Team Labs con el sensor de fuerza correctamente.


4.2. Antes de realizar una medición con el sensor de fuerza se debe
determinar la medida cero del sensor de fuerza,.

4.3. Disponer los instrumentos de trabajo como se muestra en la figura No.1

Sensor de fuerza Mesa

F2
Hoja de papel

  F3 Polea con soporte


Dinamómetro F1
M
Masa suspendida

Nota: La medida de las fuerzas se realizarán solamente con el sensor de


fuerza, el uso del dinamómetro es solo para sujetar y buscar el equilibrio. Una
vez medido el valor de una de las fuerzas con el sensor, intercambiar su
posición con la del dinamómetro y realizar la medición de la otra fuerza con el
sensor.

Los Profesores del Curso 43


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4.4. En las hojas de papel bond, dibujar los ángulos,, que se muestra en la
figura, de acuerdo a las indicaciones del profesor y luego pegar el papel
en la mesa con cinta adhesiva , como se observa en la figura No.1.
Al trazar en la hoja de papel, valores para el ángulo° , queda
4.5. determinado los valores de los ángulos° y°.
Los valores del ángulo pueden ser:<90° (agudo),=90°(recto); 90°<<180°
(obtuso).
Con el hilo proporcionado anudar o enlazar convenientemente, de tal
4.6. manera que se tenga las direcciones de las fuerzas F1, F2 y F3, que
deben coincidir con los lados de los ángulos formados en el momento de
realizar la medición.

La magnitud de F3 se obtiene midiendo el peso de las masas


4.7. suspendidas M1 y M2 verticalmente, para ello se debe tener en cuenta
el paso (4,2) o sea el sereado del sensor en la posición vertical, el
sensor debe estar verticalmente durante la medición, para ello es
necesario que el sensor esté ajustado en el brazo (barra) horizontal del
Soporte Universal, o en su propio soporte (o base).

F3 = es el peso de cada masa

F0Y = .............

Para M1 : ...................
Sensor de
F3 = ........................... fuerza
Para M2 : ...................
F3 = ...........................

4.8. Determine primero el zereado del sensor en la posición horizontal ( F0x)


F0x = .......................
erminar el valor de F3 , para M1 y M2 , haciendo pasar la cuerda a través
Ah de la polea, de tal manera que el sensor y la dirección
ora de F3 sobre la mesa sea horizontal.
det

Los Profesores del Curso 44


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F3

M
Masa suspendida

Para m1 : F3 = ........................

Para m2 : F3 = ........................

Estos resultados deben compararse con los valores obtenidos en el paso (4.7),
si existe diferencia ..................................¿A que cree Ud. que se debe?
.....................................................
¿Usted esperaba que fueran iguales? .¿Porque?
...........................................................................................
......................................................................................

4.9. En el esquema (4,3) mida con el transportador los valores de,, , y


anote en la tabla No.1 .

Tabla No. 1

° ° °
1< 90° =
2 = 90° =
3> 90° =

4.10. De acuerdo al esquema (4,3), suspenda la masa M1, usando el ángulo


agudo de, determine la magnitud de F1 y F2 , cuando el sistema alcance
el equilibrio.
(El equilibrio ocurre cuando las direcciones y el vértice de los ángulos en
el papel coincide con el de las cuerdas). El equilibrio se busca jalando o
soltando ligeramente el sensor o el dinamómetro. Anote su reportes.

F1 = ................................. F2 = ...................................

Los Profesores del Curso 45


USMP - FIA FÍSICA I

Repita el mismo procedimiento, manteniendo suspendido la masa M1,


pero ahora cambie el valor del ángulo , (=90°), haga lo mismo para
> 90°, tabule las magnitudes obtenidas: Tabla No.2
Tabla No. 2

Masa ° ° ° F1(N) F2(N) F3(N)


suspendida

M1

4.11. Cambiando el valor de la masa, suspenda la masa M 2 y repita el


procedimiento del paso (4,10) y tabule sus resultados.
Tabla No. 3

Masa ° ° ° F1(N) F2(N) F3(N)


suspendida

M2

4.12. Usando el esquema (4,3) y para el valor del ángulo<90°, desplace la


dirección de una de las fuerzas hasta que tenga la misma dirección (No
sentido) de F3 ¿Qué sucede con la magnitud de la otra fuerza aumenta
o disminuye? ........................................................................................
4.13. Usando el Soporte Universal y el sensor de fuerza, mida el valor de la
fuerza obtenida cuando suspenda verticalmente una de las masas (M1 o
M2) de diferentes posiciones de la cuerda.
¿El peso aumenta , disminuye o permanece igual?

............................................ ¿Porqué? ..............................................

Los Profesores del Curso 46


USMP - FIA FÍSICA I

CUESTIONARIO

I. PARTE TEORICA

1.1. ¿Cuál es tu idea de fuerza?


1.2. ¿Cuándo dos o más fuerzas son concurrentes?
1.3. ¿Cuál es la diferencia entre fuerza de contacto y fuerzas de campo?
1.4. ¿Qué entiende por equilibrio?
1.5. ¿Cuándo se cumple la Primer Condición de Equilibrio?
1.6. ¿Señale los métodos vectoriales que se usan para determinar la
resultante de fuerzas?

II. PARTE EXPERIMENTAL

2.1 En el experimento ¿cuál es la finalidad de usar la polea para pasar la


cuerda de suspensión de las masas?
2.2 Durante el experimento ¿En qué instante cree que el sistema alcanza el
equilibrio?
2.3 Con los datos (,,, F3), obtenidos en la tabla Nº 2, usando el Método del
Triangulo de Fuerzas, determine analíticamente las magnitudes de F1 y F2,
compare sus resultados con los valores obtenidos con el Método
Experimental (haciendo uso de una tabla).
2.4 Con los datos (,,, F3), obtenidos en la tabla Nº 3, usando el Método
Grafico determine la magnitud de F1 y F2, y compare los resultados con los
valores obtenidos con el Método Experimental (haciendo uso de una tabla).
2.5 De acuerdo con el paso (4,12) ¿qué sucede con la magnitud de la otra
fuerza? ¿Por qué?
2.6 De acuerdo con el paso (4,13) ¿El peso de la masa aumenta, disminuye o
permanece igual? ¿Por qué?
2.7 Observando los resultados experimentales, dela tabla Nº 2 y Nº 3, la
magnitud de las componentes F1 y F2 aumentan o disminuyen al aumentar
el valor del ángulo "" formado por la dirección de dichas fuerzas.
2.8 Con los datos experimentales, para< 90º de la tabla Nº 2 y Nº 3,
represente las fuerzas F1, F2 y F3 en un sistema de ejes rectangulares y
compruebe la primera condición de equilibrio, osea:
Rx =Fx =
Ry =Fy =

R = Rxi + Ryj
Mag: | R | = 
De acuerdo al valor obtenido para la magnitud de R, llego o no al equilibrio.
2.9 Recomendaciones para mejorar este experimento

Los Profesores del Curso 47


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PRACTICA DE LABORATORIO Nº 5

ROZAMIENTO

1 OBJETIVOS

1.1 Determinar los factores que intervienen en la fuerza de rozamiento. Determinar


experimentalmente el valor del coeficiente de rozamiento estático entre algunas
superficies en contacto, haciendo uso del equipo Team Labs y sensor de fuerza.
1.2 Determinar experimentalmente el valor del coeficiente de rozamiento cinético,
haciendo uso del equipo Team Labs, sensor de fuerza y sensor de distancia 1.3
Establecer la diferencia entre la fuerza de rozamiento estática y la fuerza de
rozamiento cinética.
1.4 Establecer la diferencia entre el coeficiente de rozamiento estático y el coeficiente
de rozamiento cinético.

II. MATERIALES

01 Equipo Team Labs, con sensores de temperatura, distancia, fuerza. Taco


01 de madera con gancho.
06 Hojas de papel bond
01 Fólder manila (cartulina) tripley
01 de 20 cm x 35 cm
01 metro de pabilo Cinta
01 adhesiva

III FUNDAMENTO TEÓRICO

IV PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO Nº 1: ROZAMIENTO ESTÁTICO

PROCEDIMIEMTO GENERAL

4.0 Leer pasos 4.1.. 4.5

4.1 Instalar el censor de fuerza en le interfase Think Station

4.2 Para determinar el zereado del sensor de fuerza en posición horizontal, el


sensor debe estar en posición horizontal, luego en CALIBRATION hacer clic en
ZERO NOW, salir con ACEPTAR, OK, OK. Luego mida la fuerza cero con
STAR EXPERIMENT. Luego el sensor de fuerza está listo para medir las
fuerzas horizontales. El mismo procedimiento se usará para el zereado del
sensor en la posición vertical que será utilizado para determinar la medida del
peso, del taco o de la barra posteriormente, etc.
La medida del peso del taco o de la barra metálica lo realizará al final para
completar sus tablas, dado que este valor es constante.

Los Profesores del Curso 48


USMP - FIA FÍSICA I

4.3 Disponer el equipo corno se muestra en la Figura No.1

Superficie de contacto

taco

FIGURA Nº1

Nota: Las superficies de contacto que se van a usar en el experimento


son:

Taco de madera sobre fórmica (mesa)


Taco de madera sobre papel liso
Taco de madera sobre papel arrugado
Taco de madera sobre cartulina
Taco de madera sobre madera (Tripley 20x30 cm)

Todas estas superficies de base deben estar pegadas o adheridas sobre la


mesa con cinta adhesiva.
Papel liso sobre papel liso (*)
Papel arrugado sobre papel arrugado (*)
Cartón sobre cartón (*)

(*) Para obtener este tipo de superficie, (o sea superficies de la misma


calidad) se debe forrar el taco con otro papel liso, otro papel arrugado, otra
cartulina usando cinta adhesiva.

4.4 Instalado el equipo, para correr el experimento, un alumno estará en el teclado


y otro alumno estará en el sensor de fuerza, con la cuerda ligeramente tensa y
alineado con el cuerpo o bloque horizontalmente.
Al inicio, el alumno del teclado, hará clic en START EXPERIMENT y después
de 3 segundos el alumno que esta sujetando al sensor de fuerza jalará
lentamente del soporte del sensor, tal que arrastre al bloque o cuerpo sobre la
superficie en estudio, continuará jalando por unos segundos más, según el
espacio disponible de la mesa, o duración del experimento.

Corrido el experimento en FAST GRAPHS, se tiene el grafico de (F t). En


dicha grafica aproximadamente en el instante que se produce el movimiento
del bloque, aparece un salto o pico como se muestra en la Figura Nº2

Los Profesores del Curso 49


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F(N)

Zona a ampliar

A B

t(s)

Fig. Nº2

Ampliar el grafico en la zona que se produce el salto o pico, luego con TOOLS,
XY CURSOR LINE o SELECT LINE registrar el valor de la fuerza externa
mínima y máxima producida, como se muestra en la figura Nº 3.

F(N)

Fmax 2

A
Fmin
1
t(s)

Figura Nº3
¿Físicamente que representan estas fuerzas?
FMIN = .
FMAX = .

Nota. -
Se sabe que la fuerza externa aplicada aumenta desde un valor mínimo hasta
cuando el movimiento del cuerpo es inminente (o sea esté a punto de
producirse), esto es debido a que la fuerza resistiva fs aumenta en forma
proporcional hasta un valor máximo, una vez que el cuerpo esta en movimiento
la fuerza de resistencia disminuye y por tanto también la fuerza externa
aplicada, como se observa en la parte final del gráfico. ¿Por qué?
..

Los Profesores del Curso 50


USMP - FIA FÍSICA I

4.5 REGISTRO DE DATOS

4.5.1 Teniendo en cuenta la mayor área de contacto para el taco, disponer el taco de
madera y el sensor de fuerza sobre la mesa de trabajo (formica) como se
indica en la figura Nº 1

4.5.2 Para correr el experimento siga el procedimiento general del paso (4.4) y
determine el valor de la fuerza externa aplicada anote sus resultados en su hoja
de datos.
Fmin = Fmax
=

4.5.3 Ahora considerando la menor área de contacto del taco repita el paso (4 5.1) y
(4.5.2), registre el valor de las fuerzas.

Fmin =

Fmax =

4.5.4 Cambiando la calidad de superficie de contacto, según las indicaciones del


profesor, repita los pasos (4.5.1; 4.5.2; 4.5.3), registre sus valores y tabule
según la Tabla No.1

Tabla N0 1 CUERPO (masa) : TACO DE MADERA

Superficie Mayo Superficie Men


Superficies en contacto Peso del Fmin (N) r Fmax Fmin (N) or Fmax(N
taco, P(N) (N) )
Taco madera/ formica

Taco madera /madera

Taco madera/ papel


Arrugado
Taco madera/ papel
liso
Papel liso / papel liso

Papel liso / papel


Arrugado

Los Profesores del Curso 51


USMP - FIA FÍSICA I

NOTA.- El peso del taco lo determina al final del experimento, para no


variar el zereado horizontal del sensor.

4.5.5 Variar el peso del objeto del estudio, para ello colocar la barra metálica sobre el
bloque o taco (Fig. Nº 4)

Fig. Nº 4

4.5.6 Repetir el procedimiento seguido en los pasos (4.5.1; 4.5.2; 4,5.3; 4.5.4) y
registre sus datos en la tabla Nº 2

TABLA Nº 2. CUERPO (masa): TACO DE MADERA +BARRA


METALICA

Superficie Mayo Superficie Men


Superficies en Peso del Fmin (N) r Fmax Fmin (N) or Fmax(N
contacto taco, P(N) (N) )

Taco madera/ formica

Taco madera /madera

Taco madera/ papel


Arrugado
Taco madera/ papel
liso
Papel liso / papel liso

Papel liso / papel


Arrugado

NOTA.. El peso del taco + barra lo determinará al final del experimento,


para no variar el zereado horizontal del sensor

Los Profesores del Curso 52


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EXPERIMENTO No. 2: ROZAMIENTO CINÉTICO POR


DESLIZAMIENTO

PROCEDIMIENTO GENERAL

4.6 Instalar el sensor de distancia en la interfase think Station.


4.7 Disponer el equipo como se muestra en la Fig. Nº 5

Sensor Cartón

X0 =20cm
Superficie
de contacto
Figura Nº5

4.8 Calibre el sensor de distancia, en GENERAL escoger el rango: 0,15m —> 2m


en MEASUREMENTS, además de POSICION seleccione VELOCITY; en
calibration: ingrese la temperatura ambiente y X mim = 0.20m.

T =. X min =

4.9 Chequea que en la calibración del sensor de fuerza aparezca: SLOPE 20,
OFFSET 0 ; y además zereado en ZERO NOW de acuerdo a la posición en
la que se va ha medir, salir con OK
No considerar este paso si el sensor se mantiene calibrado horizontalmente.

4.10 En FAST GRAPHS aparece los ejes para los gráficos, ( Vt) y ( F t)
listo para correr el experimento.

4.11 Para correr el experimento, el alumno que esté en la computadora,


pondrá en START EXPERlMENT y simultáneamente el alumno que esté
con el sensor de fuerza jalará en forma continua al taco (cuerpo en
movimiento) sobre la superficie de contacto y al término del recorrido,
avisará al alumno de la computadora para que detenga el experimento
con STOP. En las gráficas obtenidas: en la gráfica (V t) ampliar en una
zona que se encuentre en forma creciente (ver figura Nº 6) La grafica
de (F t) no se amplia, la gráfica (X t) no interviene en la
obtención de datos.

4.12 Con TOOLS-SELECT LINE en el gráfico (v—t) seleccione una porción


creciente de la gráfica, como se muestra en la Fig. Nº 6

Los Profesores del Curso 53


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V(m/s)

zona a ampliar

t(s)

Fig. Nº6

V(m/s)
zona creciente ampliada

t(s)

F(N)

zona de medición de la fuerza

t(s)

4.13 En Windows activar STATISTICS TABLE para determinar la lectura de la


fuerza externa aplicada

F =.

NOTA:
En la ventana de STATISTICS TABLE, chequear que los tiempos min y máx
estén dentro de los valores que indica las barras verticales de SELECT LINE,
si no lo están, entonces mueva ligeramente las barras verticales de SELECT
LINE.

Los Profesores del Curso 54


USMP - FIA FÍSICA I

4.14 Ubique la ventana verde sobre el gráfico (v t), haciendo doble clic sobre la
gráfica y en ANÁLISIS CURVE FIT - NEW CURVE FIT; trace la recta que pasa
por la porción del gráfico, anote la ecuación de la recta, ésta ecuación
representa la ecuación de la velocidad en función del tiempo.

V =.

Cuya derivada o pendiente determina la aceleración del bloque sobre una


porción de la superficie en contacto.

a dV =
dt

Borrar los gráficos con CLEAR DISPLAYS y DELETE TRIAL así como cerrar
STATATISTICS TABLE y luego está listo para correr nuevamente el
experimento sobre otra superficie de contacto con EXPERIMENT-START
EXPERIMENT.

REGISTRO DE DATOS

4.15 Teniendo en cuenta éste procedimiento general, aplique para las mismas
superficies de contacto (*) y el mismo peso del bloque que usó en rozamiento
estático registre sus datos en las Tablas No.3 y No.4
(*) Solo se usará la superficie mayor de contacto del taco.

TABLA N03. CUERPO (masa) : TACO SOLO

Superficies en Peso del Superficie Ecuación de la velocidad A (m/s2)


contacto taco mayor
(N) F (N) V =..............................

Taco madera /
formica

Taco madera /
madera
Taco madera /
papel liso

Papel liso/ papel


liso
Taco madera/
papel arrugado

Papel liso/
papel arrugado

Los Profesores del Curso 55


USMP - FIA FÍSICA I

TABLA N04 CUERPO (masa) : TACO + BARRA Metálica

Superficies en Peso del Superficie Ecuación de la velocidad A (m/s2)


contacto taco mayor
(N) F (N) V =..............................

Taco madera /
formica

Taco madera /
madera
Taco madera /
papel liso

Papel liso/ papel


liso
Taco madera/
papel arrugado

Papel liso/
papel arrugado

4.16. Determine ahora el peso del taco y la barra metálica y complete sus datos de
las tablas , pero tenga presente que se debe hacer el zereado del sensor de
fuerza verticalmente.

V. CUESTIONARIO

5.1 PARTE TEORICA

1. A partir de la segunda ley de Newton deduzca la expresión matemática para


determinar
a) La fuerza de rozamiento estático.
b) El coeficiente de rozamiento estático

2. A partir de la segunda ley de newton considerando el cuerpo, se mueve con


velocidad constante, deduzca la expresión matemática para determinar:
a) La fuerza de rozamiento cinético.
b) El coeficiente de rozamiento cinético.
3. A partir de la segunda ley de newton considerando que el cuerpo se mueve con
aceleración constante, deduzca la expresión matemática para determinar:
a) fuerza de rozamiento cinético.
b) El coeficiente de rozamiento cinético.

4. ¿En qué unidades se mide el coeficiente de rozamiento?

Los Profesores del Curso 56


USMP - FIA FÍSICA I

5. ¿Cuáles son las unidades de fuerza, masa y aceleración en el sistema


internacional?

6. Indique la equivalencia de Newton en Dinas?

7. Indique la equivalencia de Newton en Kilogramos?

8. De que factores depende la fuerza de rozamiento?

9. Entre que valores debe estar comprendido el coeficiente de rozamiento?

10. Qué fuerzas intervienen para determinar el ángulo de rozamiento?

11, ¿Qué significa el movimiento inminente?

12 ¿Cuál es a expresión matemática del ángulo de rozamiento?

5.2 PARTE EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO No. 1: ROZAMIENTO ESTATICO

13 La fuerza de resistencia al desplazamiento aumenta o disminuye al aumentar


la superficie de contacto?

14 ¿La fuerza de rozamiento aumenta al aumentar la fuerza externa aplicada?

15. ¿La fuerza de rozamiento aumenta al aumentar el peso?

16 ¿El coeficiente de rozamiento aumenta al aumentar el peso?

17. ¿Con qué instrumento se determinó la magnitud del peso del taco de madera
y de la fuerza externa?

18. Para cada una de las superficies en contacto usadas y con los datos
experimentales obtenidos, determine:
a) La fuerza de rozamiento estático (fs)
b) El coeficiente de rozamiento estático (Us)
c) El ángulo de rozamiento (s)

Nota.- Desarrollar dos ejemplos de cálculo de cualquiera de las superficies y


luego en una tabla exprese todos los resultados.

EXPERIMENTO No. 2: ROZAMIENTO CINETICO POR DESLIZAMIENTO

19. Explique. ¿Cómo determinó los datos requeridos para el rozamiento cinético
del taco de madera sobre una superficie determinada?

20. Cuando el taco está en movimiento la fuerza externa es: mayor, menor o igual
que la fuerza externa aplicada, cuando el taco está a punto de moverse.

Los Profesores del Curso 57


USMP - FIA FÍSICA I

21. Para cada una de las superficies en contacto usadas y con los datos
experimentales obtenidos, determinar:
a) La fuerza de rozamiento estático (fk)
b) El coeficiente de rozamiento estático (k)
c) El ángulo de rozamiento (k)

Nota. Desarrollar dos ejemplos de cálculo de cualquiera de las


superficies y luego en una tabla exprese todos los resultados.

22. De acuerdo a los resultados obtenidos, compare los valores de los


coeficientes rozamiento estático y cinético.

23. El coeficiente de rozamiento cinético es mayor o menor en el papel liso que en


el papel arrugado? ¿Usted. está de acuerdo con los resultados obtenidos?
¿Por qué?

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PRACTICA DE LABORATORIO N0 6

III. MOVIMIENTO OSCILATORIO

OBJETIVOS:
Comprobar que la oscilación de un péndulo se comporta como un M A S.
Determinar la constante elástica de un resorte de forma helicoidal.
Comprobar experimentalmente que la constante elástica varía de acuerdo al
tipo de material
Comprobar que el movimiento de una masa unida a un resorte helicoidal realiza un
M A S.
Comprobar que las gráficas de posición, velocidad , aceleración estan
representadas por las funciones seno o coseno.

IV. MATERIALES:

01 Equipo Team Labs con sensores de temperatura, distancia, fuerza ,rotary


motion.
01 Resorte helicoidal.
01 Soporte universal y accesorios (con gancho es S). 01
Taco de madera con gancho para M A S. 01 Pesa de 500g (
en forma de pera).

FUNDAMENTO TEORICO.-
Consultar la teoría desarrollada en clase, la bibliografía y dirección
electrónica indicadas en el silabo.

EXPERIMENTO No.1: MOVIMIENTO PENDULAR

OBJETIVO: Comprobar que la oscilación de una péndulo se comporta como un


M.A.S

I. INSTALACIÓN DEL EQUIPO


Con la orientación del profesor instalar el equipo sobre la mesa de trabajo como
se muestra en la figura N0 1. (ver página siguiente )

II. CORRER EL EXPERIMENTO

2.1 Ingresar a Experiment configuration, seleccionar sensor Rotary Motion - Add -


Edit; en probe configuration con General en MEASUAREMENTS, en TYPE
escoger Linear position, ADD, Linear VELOCITY, ADD, en Location chequear la
ubicación del sensor, en CALIBRATION no activar "USE O RING FOR LINEAR
MEASUREMENTS" y en MULTIPLIER debe estar 0.5 en caso contrario digitarlo; para
el zereado del sensor el péndulo debe estar en posición vertical y en reposo, hacer
clic en ZERO NOW, luego aceptar, OK, en EXPERIMENT CLOCK en Sample Rate
fijar en la escala 40 emisiones por segundo (samples per second) OK, OK, en Fast
Graph aparece los ejes con las unidades seleccionadas, para los gráficos a
estudiar.

Los Profesores del Curso 59


USMP - FIA FÍSICA I

Pesa de
500g

Figura Nº 1

2.2 Ahora desplace la masa (disco) del péndulo unos 5 a 6 cm horizontalmente a partir
de la posición vertical, luego corra el experimento con EXPERIIMENT- START
EXPERIMENT, los tres gráficos aparecen en la pantalla, luego ubicar el rectángulo
verde en cada uno de los gráficos y en TOOLS hacer clic en RESCALE en cada
caso.

En la gráfica posición lineal vs tiempo ( x t ) seleccionar una porción de la


gráfica tal que contenga 3 máximos y 3 mínimos (arrastrando el cursor con el mouse)
(*).

Para el mismo intervalo de tiempo aproximadamente hacer la misma selección en la


gráfica posición angular vs tiempo ( t ) y en la gráfica velocidad lineal vs
tiempo
( v t ).

(*) NOTA: Tener en cuenta que para ampliar o seleccionar una parte del gráfico, éste
se activa cuando se encuentre dentro del rectángulo verde así mismo si el tamaño
del gráfico ampliado sale de la escala, con TOOLS Y RESCALE adquiere la forma
final, también para ubicar el intervalo de tiempo escogido se puede usar SELECT
LINE o XY CURSOR LINE.

III. REGISTRO DE DATOS

V. DESPLAZAMIENTO ANGULAR VS TIEMPO

3.1 En la gráfica posición angular vs tiempo ( t), determine el desplazamiento


angular máximo y mínimo haciendo uso de SELECT LINE, buscando en lo
posible que estos valores sean iguales en magnitud

max=.. mín=.

¿Qué representa estos valores?



Los Profesores del Curso 60


USMP - FIA FÍSICA I

3.2 Determine el periodo (T), para ello las rectas verticales de SELECT LINE ubicar
en 2 máximos o en 2 mínimos consecutivos y halle la diferencia de tiempos

T = 

3.3 Con XY CURSOR LINE ubique el centro de oscilación con la línea horizontal, tal
que su medida sea el menor posible o cero.

e =  (punto de equilibrio)

Para el tiempo inicial de la gráfica (x t ) , determine la posición angular inicial


(fase inicial). Si  Min X = Max . , o X =Min ..

0 = .

Ubique el rectángulo verde en la gráfica de posición angular vs tiempo, entre a


GRAPH; y hacer clic en DELETE GRAPH para eliminar dicho gráfico.

DESPLAZAMIENTO LINEAL vs TIEMPO

Siguiendo el procedimiento anterior determinar:

3.4 Con SELECT LINE determinar el valor máximo y mínimo o sea la amplitud

Xmini = . Xmax = 

Compare la forma de los graficos :


Si  Max X = Max . , X =Min ..
Si  Min X = Max . , X =Min ..
Si  Miin X = Max . , X =Min .. ,X = 0

3.5 Determine el periodo: T = ..

3.6 Determine el centro de oscilación o punto de equilibrio con XY CURSOR LINE


Xe = .

3.7 Para el tiempo inicial del gráfico seleccionado, determine la posición inicial.

t0 = ti =  X0 = 

VELOCIDAD LINEAL vs TIEMPO

Siguiendo los procedimientos anteriores determine:

3.8 Con SELECT LINE los valores máximo y mínimo de la velocidad (amplitud de
la velocidad)

Vmin = .. Vmax = 

3.9 El periodo

Los Profesores del Curso 61


USMP - FIA FÍSICA I

T= ..

¿Qué puede decir con respecto a este valor de T, comparando con el valor
encontrado en la gráfica ( x t ), es mayor, menor o igual?

.

3.10 Para el tiempo inicial de la gráfica (x t ),determine la velocidad inicial en el


gráfico ( v t )

t0 = ti = . V0 =


3.11 Comparando los gráficos ( x t ) con ( v t ), cuando X es máximo la


velocidad es máxima o mínima V = ......  y cuando X es mínimo la velocidad
es máxima o mínima V = .., y cuando X tiende a cero
( X 0 ), la velocidad tiende a: V = 

ACELERACIÓN LINEAL vs TIEMPO

3.12. Represente la gráfica de aceleración vs tiempo. Para ello, con EXPERIMENT,


Edit - experiment y edit ,en probe configuration , en general,
MEASUREMENTS, TYPE, active aceleración lineal, ADD, OK, OK.

3.13 En la gráfica (a t) seleccione 3 max y 3 mini para el mismo intervalo de


tiempo de ( x t ) seleccionado, determine:

Amplitud:

amin =.. amax =


.

Periodo:

T= .

3.14 Establecer la diferencia entre la gráfica ( x t ) con (a t ) en forma similar al
paso 3.11

CUESTIONARIO No. 1

1. ¿Qué condiciones se debe tener en cuenta para el zereado del sensor


ROTARY MOTION

2. ¿Porqué la masa pendular se debe desplazar respecto de la vertical amplitudes


pequeñas?.

3. ¿En el experimento entre, qué posiciones conocidas se encuentra un ciclo?

4. ¿Qué representa físicamente los valores max y min y en qué unidades de


medida se expresan?

Los Profesores del Curso 62


USMP - FIA FÍSICA I

5. En la gráfica posición angular vs tiempo, determine: a) Periodo (T), b) Fase


inicial (0)

6. En la gráfica posición lineal vs. Tiempo, determine:

a) Posición máxima y mínima. ¿Qué representa estos valores?


b) El periodo (T)
c) El centro de oscilación (Xe)
d) Tiempo inicial y la posición inicial del gráfico en estudio

7. En la gráfica velocidad lineal vs. tiempo, determine:

a) La amplitud de la velocidad:

Vmin = .; Vmax = . Av = ..

b) El periodo "T" = ., compare con los valores obtenidos en las


gráficas (t) y (xt).

c) ¿La velocidad es max, míni, cero , cuando X es max, min, cero?

8. ¿ Cómo hizo para determinar la gráfica de aceleración vs tiempo? Determine:

a) La amplitud de la aceleración b) El
periodo.

9. ¿cuál es la diferencia entre la forma de la gráfica ( x t ) con ( a t )?

10. Para el valor X0, con ti, determine la constante de fase en el gráfico ( x t ).
Compare este resultado con la fase inicial ( 0 ) en el gráfico ( t )
NOTA: Asumir que la gráfica ( x t ) es una función senoidal:
X A Sen w t 
EXPERIMENTO No.2: DETERMINACIÓN DE LA CONSTANTE ELÁSTICA
DE UN RESORTE

OBJETIVO:
Determinar la constante elástica de un resorte de forma helicoidal.
Comprobar experimentalmente que la constante elástica, varia de
acuerdo al tipo de material.

IV. PROCEDIMIENTO

4.1 Instale el sensor de fuerza y mida el peso del taco de madera (no olvidar de realizar
el zereado vertical del sensor).

P = .

4.2 Instale y calibre el sensor de distancia.


4.3 Haciendo uso del soporte universal y accesorios, suspender un resorte
helicoidal en posición vertical.

Los Profesores del Curso 63


USMP - FIA FÍSICA I

4.4 Suspender la masa (taco de madera con gancho) en el extremo inferior del
resorte, sujetando con la mano de tal manera que el gancho del taco no jale al
gancho del resorte, solamente deben estar apenas en contacto, como se
muestra en la Fig. Nº 2, en ese instante determine la posición a la altura "Yo"

Yo = .
Prepare el sensor de distancia para realizar la siguiente medida.

4.5 Deje en libertad (suelte) el taco de madera, el cual se desplazará estirando al


resorte, espere que el taco y el resorte estén en reposo y luego mida la nueva
altura con el sensor de distancia.

Y1 = 

4.6 Determine la deformación experimentada por el resorte:

y y0 y1 = .

4.7 Cambie de resorte y repita los procedimientos (4.1 al 4.6)

Nota: El soporte universal puede ser colocado en la mesa sobre la caja de madera
para ganar altura con el sensor sobre la mesa, o también se puede colocar en el
borde de la mesa y el sensor en el piso, en cualquier de los casos se debe colocar
la pesa de 500 g en la base del soporte, para equilibrar el centro de masa y evitar
que se voltee el soporte.

∆Y

Y0
Y1

sensor

Figura Nº2

Los Profesores del Curso 64


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CUESTIONARIO Nº 2

1. Haciendo uso de la ley de Hooke, determine la constante elástica de cada


resorte

P F KY K P


Y

2. Determine la energía potencial elástica de cada resorte.

K (Y )2
EPE  2
3.
Determine la variación energía potencial gravitatoria que experimenta el taco de
madera.

EP m gY
4.
Determine el trabajo realizado por la fuerza recuperadora elástica del resorte
usando la expresión:

W FY ( K Y ) (Y ) K ( Y )2


5.
Compare el trabajo realizado por la fuerza recuperadora elástica del resorte con el
cambio de la energía potencial del taco de madera.

EXPERIMENTO No. 3: MOVIMIENTO DEL SISTEMA MASA-RESORTE

OBJETIVO: Comprobar que el movimiento de una masa unida a un resorte


helicoidal realiza un MAS.

I. INSTALACIÓN DEL EQUIPO

Haciendo uso del soporte universal suspenda un resorte helicoidal en


posición vertical, mediante un gancho en forma de S (de alambre
conductor) en un extremo y en el otro extremo del resorte suspenda un
taco o bloque de madera con base de madera para amortiguar las ondas
ultrasónicas como se muestra en la Fig Nº3, el sensor de distancia debe
estar en el piso en posición horizontal (nivelado con su nivel de plástico)

Los Profesores del Curso 65


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sensor

Figura Nº3

II. CORRER EL EXPERIMENTO

2.1 Calibrar el sensor de distancia

Temperatura ambiente: T = 

En General: Range: active Narrow (0.15m 2m)

En Measurements: Seleccione: Velocidad, ADD, Aceleración, ADD

En LOCATION: Chequear la conexión del sensor

En CALIBRATION: Ingrese la temperatura calibrada.

Distancia mínima : Xmin = 40 cm, OK.

En EXPERIMENT CLOCK, EDIT; en SAMPLE RATE escoger con la escala 40


emision/segundo y en EXPERIMENT DURATIÓN: 30 s; OK.

Marque DISTANCE 1, OK, y se tiene los ejes con las unidades seleccionadas, para
los gráficos a estudiar.

2.2 Desplace verticalmente la masa suspendida aproximadamente 1,00 cm


(despacio), a partir de su posición de equilibrio, y luego suelte para producir la
oscilación.

2.3 Corra el experimento, para ello entrar a EXPERIMENT - START


EXPERIMENT:,
En FAST GRAPH aparecen los tres gráficos, usando la posición del rectángulo
verde en cada gráfico, aplique TOOLS- RESCALE.

Los Profesores del Curso 66


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2.4 En la gráfica posición vs tiempo ( x t ) seleccione dos ciclos completos de la


oscilación o sea una porción del gráfico que contenga 3 max y 3 minimos y
amplíe, arrastrando el cursor con el mouse. Si la escala se sale fuera de la gráfica,
aplique TOOLS-RESCALE.

2.5 Para el mismo intervalo de tiempo seleccione y amplíe el gráfico ( v t ) y ( a  t ).

Nota: Recuerde que las gráficas se activan cuando el rectángulo verde está
ubicado sobre el gráfico, también el valor del tiempo inicial y final del gráfico
seleccionado se ubica con SELECT LINE.

REGISTRO DE DATOS
III.
GRÁFICO POSICIÓN Vs TIEMPO ( XT )

Identifique y registre las condiciones iniciales del movimiento en el gráfico


3.1 seleccionado.

t0 = ti=. X0 = X i.

Determine el valor máximo y mínimo de la oscilación:


3.2

Xmin = . Xmax = .

Determine el centro de oscilación o punto de equilibrio:

X min Xmax
Xe= Xe= .........................
2
Obtener la amplitud del movimiento

A = Xmax - Xe = .

A = Xmin - Xe = ..

A = m

3.3 Determine el periodo de oscilación (diferencia de tiempos entre 2 máximos ó 2


mínimos consecutivos del gráfico).

T = t2 - t1 = 

T = .

En su informe exprese la frecuencia ( f ) , la frecuencia angular () y la constante


de fase ().

f 1; f ........... ;  2f 2 ;  ................


T T

Los Profesores del Curso 67


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Asumiendo que la gráfica (xt) es una función seno cuya ecuación es:

X A Sen ( t) , entonces arcsen( xi ) ti


A
ti = tiempo inicial; xi = posición inicial

3.4 Usando TOOLS - XY CURSOR LINE ubique el centro de oscilación o punto


equilibrio ( con el eje horizontal del cursor) y dibuje la forma de la gráfica,
como se muestra en la figura Nª 3 , indicando los valores de la amplitud
positiva y negativa encontrados en el paso (3.2)

3.5 Compare la forma de la gráfica ( x t ) con las gráficas ( v t ), y ( a t ), analizando
donde Xmax , Xmin , X = punto de equilibrio cómo es la velocidad,
cómo es la velocidad, cómo es la aceleración.

Xmax = ..V = .. a = ..

Xmin = .. V = .. a = ..

Xe = . V = .. a = .

GRAFICO DE LA VELOCIDAD VS TIEMPO

Los Profesores del Curso 68


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3.6 Identifique y registre la velocidad inicial

ti = t0=. Vi = V0 =.

3.7 Determine la amplitud de la velocidad,

A1 = Vmax = .. ; A1 = Vmin = ..

Ubique las barras verticales de SELECT LINE en dos máximos ó dos minimos
consecutivos y determine el periodo

T = ..

Compare este resultado con el periodo obtenido en el grafico ( x t ), son


iguales o diferentes, ¿qué esperaba Ud.?

3.8.1 Ubique el centro de oscilación (punto de equilibrio) con XY CURSOR LINE usando
el eje horizontal, este valor es aproximadamente 0 m/s y dibuje la
forma de la gráfica ( Vt).

GRAFICO ACELERACIÓN VS TIEMPO

3.9 Identifique y registre la aceleración inicial

ti = . ai = .

3.10 Determine la amplitud de la aceleración, el periodo; siguiendo los


procedimientos anteriores.

A2 = amax = ;A2 = amin =  T = 

3.11 Ubique el punto de equilibrio o centro de oscilación con XY CURSOR LINE, usando
el eje horizontal, este valor es aproximadamente cero 0 m/s y dibuje la
forma de la gráfica (at).

CUESTIONARIO No. 3

1. En las gráficas seleccionadas y ampliadas exprese las condiciones iniciales del


movimiento.

ti = t0 =. Xi = X0 =.

Vi = V0=. ai = a0 =.

2. Si la gráfica ( x t ) lo identifica como una función seno, se comprueba que la forma de la
gráfica ( v t ) es coseno y la forma de la gráfica (a t ) es (-
seno ), fundamente su respuesta.

3. Exprese para cada uno de los gráficos el periodo, frecuencia, amplitud, frecuencia
angular.

4. Determine la constante de fase, a partir de los datos del gráfico ( x t ).

Los Profesores del Curso 69


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5. ¿Cuál es la diferencia encontrada entre los gráficos:

a) (Xt) y (Vt)

b) (Xt) y (at)

6. ¿La aceleración es máxima en los extremos o en el centro de oscilación?

7. ¿La velocidad es máxima en los extremos o en el centro de oscilación?

8. Determine la frecuencia angular, haciendo uso de la ecuación:

 k , compare sus resultados con los obtenidos con la relación


m

 2 f

9. Para una posición X = A/2, ¿cuál es el valor de la Ep. y la EK.?

EP mϖ x 22 EK 1 m ( A2 X2 )


2
,
2 2
10. Escriba las ecuaciones cinemáticas del MSA usando los datos experimentales
obtenidos.

X Asen(t) ; V A cos(t) ;

a A sen(t)
2

11. En forma experimental de qué manera se puede variar:

a) El centro de oscilación

b) La amplitud del movimiento

PREGUNTAS ADICIONALES:

12. ¿A qué se llama cuerpo elástico?

13. ¿En el M.A.S, la aceleración es constante?

14. Cuál es la diferencia ente un movimiento periódico y un movimiento oscilatorio.

Los Profesores del Curso 70


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PRACTICA DE LABORATORIO Nº 7

CALOR ESPECÍFICO DE UN SÓLIDO

I. OBJETIVOS

1.1 Comprobar el primer y segundo principio de la termodinámica.


1.2 Determinar el calor específico de un sólido.

II. EQUIPOS Y MATERIALES.

01 Equipo Team Labs con sensor de temperatura, sensor de fuerza.


01 Calorímetro
01 Muestra sólida de metal 02
Vasos pirex de 500 ml.
01 Cable de extensión. Y accesorios.
01 (50) cm. de pabilo.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

3.1 CALOR Y TEMPERATURA


Son dos conceptos diferentes aun cuando exista una relación estrecha entre
ellos. El calor es energía interna. La energía interna esta formada tanto por la
energía cinética como por la energía potencial de las moléculas de una
sustancia.
La temperatura de una sustancia es una medida de la energía cinética que
poseen sus moléculas.
3.2 CANTIDAD DE CALOR
Es la cantidad de energía interna transmitida a un cuerpo como resultado del
intercambio calorífico.

Para calentar un cuerpo de masa "m", de calor "Ce", desde una temperatura
inicial T a otra temperatura final T hay que comunicarle una cierta cantidad de
calor Q,

Si, Ce es una constante, entonces:

T1 =Temperatura inicial; T2 = Temperatura Final

m = masa del cuerpo; Ce = Calor especifico del cuerpo

T =T2 - T1 = Variación de temperatura

Los Profesores del Curso 71


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Si T2 es mayor que T1 entonces Q es positivo, y el cuerpo gana calor.

Si T2 es menor que T1 entonces Q es negativo, el cuerpo pierde calor.

Unidades de Calor (Q)

Se expresa en: Caloría (cal), Kilocaloría (Kcal.), joule (J) y Unidad Térmica
Británica (Btu).

Equivalencias:
1 Kcal = 1000 cal
1 cal = 4,186 J 1 Btu =
252 cal

3.3 CAPACIDAD CALORIFICA (C)

Se llama capacidad calorífica de un cuerpo al producto de su masa (m) por su


calor especifico (Ce);
C = mCe , también se puede obtener:

C = Q/AT

Donde C:

* Representa la cantidad de calor que se debe suministrar a una cantidad de


sustancia para variar su temperatura en 1 grado.

* Depende de la cantidad de sustancia.

Ejemplo: el calor que se suministra para hervir 1 litro de agua no es igual al calor
que se suministra para hervir 5 litros de agua.
Unidades de capacidad calorífica:

Cal/°C; Kcal/°C; J / ºK; Btu / °F

La capacidad calorífica de un sistema es numéricamente igual a la cantidad de calor


necesaria para elevar su temperatura en un grado.

3.4 CALOR ESPECÍFICO (Ce)

El calor especifico de una sustancia, es el calor que se necesita para elevar la


temperatura de una unidad de masa de dicha sustancia en 1 grado. En el
sistema métrico el calor especifico Ce se expresa en calorías por gramo por
grados Celsius,( cal /g °C), en kilocalorías por kilogramo por grado Celsius
(Kcal./Kg°C). Por ejemplo, el calor específico del agua es:

Los Profesores del Curso 72


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3,5 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA CALORIMETRIA

* Si un cuerpo aumenta de temperatura significa que ha ganado o ha absorbido


calor, en caso contrario a perdido o desprendido calor.

* Para una masa fija "m", la variación de la cantidad de calor es proporcional a la


variación de temperatura.

* La cantidad de calor perdido por una sustancia es igual al calor ganado por
otra sustancia (Primera ley de la termodinámica o principio de
conservación de la energía).

- Q1 = +Q 2 (Ecuación del equilibrio térmico)

El calor fluye espontáneamente de un cuerpo de mayor temperatura a


otro de menor temperatura (Segunda ley de la termodinámica)

Dos cuerpos de distinta temperatura puestos en contacto estarán en


equilibrio térmico una vez que cesa el flujo calorífico.

3.6 CALORIMETRO
Es un recipiente térmicamente aislado que se usa para determinar el calor
específico (Ce) de un sólido o de un líquido cualquiera.

3.7 EQUIVALENTE EN AGUA DEL CALORIMETRO (MC)

Es la capacidad calorífica del recipiente térmico (calorímetro).


Donde:

M = la masa interior del recipiente térmico.

C = Calor especifico del material interior del recipiente térmico

IV. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

4. DETERMINACIÓN DEL EQUIVALENTE EN AGUA DEL


CALORIMETRO (MC)

4.1.1 Calibrar el sensor de temperatura.

4.1.2 Mida con el vaso pirex 200 g o 200 ml de agua fría (m 1) y deposite en el
calorímetro (termo).

4.1.3 Luego, coloque el censor de temperatura dentro del calorímetro que contiene el
agua fría y mida la temperatura (Ti) del sistema (calorímetro + agua fría) como se
indica en la Fig. N° 1. Registre en la hoja de datos experimentales.

Los Profesores del Curso 73


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T1 =., esta será la temperatura inicial del calorímetro + agua fría.

4.1.4 Depositar cierta cantidad de agua en el hervidor eléctrico (hasta la mitad


aproximadamente) y ubicarlo en el piso sobre la base de madera como se
indica en la Fig. N° 2, ponerlo a calentar hasta el punto de ebullición.

4.1.5 En FAST GRAPH ingrese a GRAPH y en FORMAT AXIS su temperatura digite


mim. =0° y máx. = 110 0 C y en tiempo t máx. = 60s

4.1.6 Cuando el agua esté en ebullición, del hervidor vierta agua caliente en el vaso
pirex , la cantidad de 200 g ó 200 ml. esta será la masa m 2

4.1.7 Introduzca el censor de temperatura en el vaso pirex y luego vierta el contenido


dentro del calorímetro como se indica en la figura N° 3. Mida simultáneamente
la temperatura T2 y en el instante que termina de vaciar el líquido pare la
medición con stop, considere la lectura en la pantalla en el instante que termino
de vaciar el agua caliente.

Los Profesores del Curso 74


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4.1.8 Concluido el paso anterior inmediatamente tape herméticamente el calorímetro


de tal modo que el censor de temperatura también este en contacto con el
sistema: agua fría ± agua caliente + calorímetro. Vea la disposición del
equipo en la figura N° 4.

4.1.9 Luego de tapar herméticamente el calorímetro, agite ligeramente y mida la


temperatura con el censor, con una duración de 60 s con STATISTIC TABLE.
Registre la medida y anote en la tabla N° 1, borrar con CLEAR DISPLAY y
DELETE TRIAL, luego entre A EXPERIRNENT — STAR ESPERIMENT y
determine la segunda medida y anote en la tabla N° 1. Continúe así hasta
completar cinco medidas agite constantemente, hasta que la temperatura de la
mezcla se mantenga constante. Esta ultima medida se tomara como la
temperatura de equilibrio (Te). Registre la temperatura de equilibrio en la hoja
de datos experimentales.

Nota: Descartar el agua del calorímetro para empezar el otro experimento.

Los Profesores del Curso 75


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4.1.10 Ecuación del Equilibrio Térmico : por conservación de la energía, se tiene:

Q perdido por el agua caliente = Q ganado por el calorímetro + agua fría

-m2Ce2(Te - T2) = m1Ce1(Te - T1) + MC(Te - T1)

Determine: MC =.

Ce1 = Calor especifico del agua fría


Ce2 = Calor especifico del agua caliente
Ce1 = Ce2 = 1cal./g°C
M C = Capacidad calorífica del recipiente térmico.

4.2 DETERMINACION DEL CALOR ESPECÍFICO DE UN SÓLIDO

MUESTRA SÓLIDA N° 1:

4.2.1 Mida el peso (W) del sólido con el censor de fuerza y luego determine la masa
m s del sólido, empleando la relación:

W = ; m s = W/g =.

4.2.2 Mida ahora m 1 = 200 g ó 200 ml de agua fría en el vaso pirex, luego vierta en
el calorímetro.

4.2.3 Mida con el sensor la temperatura (T 1) del sistema: (agua fría +


calorímetro). Vea la Fig. Nº 5.

sensor

Figura Nº5

T1 =., esta será la temperatura inicial del sistema: agua fría +


calorímetro.

No descarte esta masa de agua del calorímetro.

4.2.4 Disponga el equipo como se muestra en la Fig. N° 6. Es decir, coloque la


hornilla eléctrica sobre la base de madera y al costado el soporte universal.,

Los Profesores del Curso 76


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coloque el vaso pirex con 300 ml (*) de agua fría sobre la hornilla, suspenda del
soporte universal la muestra sólida y sumerja en el agua fría del viso pirex.
Conecte el cable de la hornilla eléctrica a la fuente de alimentación (220 voltios),
para ello use el cable de extensión.

(*) Esta cantidad es variable y no interviene en los cálculos sirve solo para calentar
la muestra sólida, el agua debe cubrir a la muestra sólida.

Figura Nº6

4.2.5 En FAST GRAPH ingrese a GRAPH y en FORMAT AXIS en temperatura


digite mim. =0°C, máx. = 110°C y en t max = 60s

4.2.6 Cuando el agua empieza a hervir y luego de 5 minutos, sumerja el censor de


temperatura como se muestra en la Fig. N° 7 y mida la temperatura de ebullición
del agua , ésta temperatura medida (Temp. de ebullición del agua)
será la temperatura (T2 ) inicial del sólido caliente.

Anote sus datos: T2 = .........................

Los Profesores del Curso 77


USMP - FIA FÍSICA I

sensor

Figura Nº7

4.2.7 Retire el sensor de temperatura del vaso pirex, espere que se enfríe, luego coloque
el sensor de temperatura en el orificio de la tapa del calorímetro para estar listo en
la medición de la temperatura del nuevo sistema a formarse en el siguiente paso.

Traslade rápidamente el sólido caliente de masa "ms" dentro del calorímetro


4.2.8 que contiene agua fría, (m 1).
Inmediatamente después de realizar el paso anterior tape el calorímetro y agite,
luego mida la temperatura T en función del tiempo de! sistema: calorímetro ± agua
fría ± sólido caliente, como se indica en la Fig.N° 8.

Sensor de
temperatura

Figura Nº8

4.2.10 Con duración de 60s, amplié la primera grafica (T t). Registre la
temperatura en función del tiempo tomando los datos necesarios para
reproducir la forma de la grafica. Anote en la tabla N0 1

Los Profesores del Curso 78


USMP - FIA FÍSICA I

Tabla N º 1

t(s ) 60

T(º C)

4.2.11 Borrar con CLEAR DISPLAY, DELETE TRIAL, luego entre a EXPERIMENT -
START EXPERIMENT y corra el experimento y con STATISTIC TABLE anote la
segunda medida en la tabla Nº 2. Continúe así este procedimiento registrando
cada minuto, hasta que la ultima temperatura registrada será la
temperatura de equilibrio térmico (Te ) del sistema: calorímetro + agua fría +
sólido caliente.

Tabla Nº 2

t(min) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
T (º C)

Te =.

4.2.11 Retirar la muestra sólida del calorímetro y descartar el contenido del agua.

MUESTRA SÓLIDA N°2 (opcional)

De acuerdo a la disponibilidad de tiempo y a criterio del profesor


se realizará un segundo experimento con otra muestra sólida, para
ello se seguirá el mismo procedimiento.

4.2.12 Repita el procedimiento realizado con la muestra N° 1 y registre sus datos en la


Tabla N° 3 y Tabla N° 4.

Tabla N º 3

t ( s) 60
T(º C)

Los Profesores del Curso 79


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Tabla Nº 4

t(min.) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
T (º C)

Te =................................

CUESTIONARIO

I. PARTE TEORICA

1. ¿Qué entiende por energía interna?

2. ¿Qué entiende por temperatura?

3. La temperatura es una magnitud escalar o vectorial.

4. ¿Cómo define el calor y cual es la expresión matemática para la cantidad del


calor?

5. ¿Cuáles son las unidades de medida de la cantidad de calor y cuáles son sus
equivalencias? Defina las unidades de medida de la cantidad de calor.

6. ¿Cuando se tiene cantidad de calor positivo, Q (+) y cantidad de calor negativo,


Q (-)?

7. Defina el calor específico y en qué unidades se expresa

8. Defina la capacidad calorífica y escriba sus unidades.

9. Para una determinada sustancia, ¿Quién permanece constante, la capacidad


calorífica o el calor especifico?

10 ¿Qué establece el equilibrio térmico entre dos sustancias?

11. ¿Qué es un calorímetro y para que sirve?

12. ¿Qué significa equivalente en agua del calorímetro?

II. PARTE EXPERIMENTAL

DETERMINACIÓN DEL EQUIVALENTE EN AGUA DEL CALORIMETRO

13. ¿Por qué se considera que la temperatura del recipiente (calorímetro) es la


misma temperatura que la del agua fría?

Los Profesores del Curso 80


USMP - FIA FÍSICA I

14. Con los datos de la tabla N° 1 construir la grafica (Tt ) ¿Qué representa la
forma de la grafica?

15. ¿Cuándo cree que se obtiene la temperatura de equilibrio?

16. Escriba la ecuación teórica de conservación de energía o equilibrio térmico (para


este experimento) con todos sus términos. Reemplace los datos
experimentales y determine el equivalente en agua del calorímetro, MC.

17. ¿El equivalente en agua del calorímetro (MC) representa al calor especifico o a
la capacidad calorífica?

18. En el experimento, ¿Qué cantidad de calor gana el agua fría y cuanto el


recipiente?

19. En el experimento, ¿Cuál es la cantidad de calor cedido por el agua caliente?

20. Al determinar el equivalente en agua del calorímetro que cuerpos o sustancias se


encuentran en equilibrio térmico.

III. DETERMINACIÓN DEL CALOR ESPECÍFICO DE UN SÓLIDO

21. ¿Cuál es la masa de la muestra sólida expresada en gramos?

22. ¿Por qué se considera que la temperatura de la muestra sólida es igual a la


temperatura de ebullición del agua, que otros elementos están en equilibrio
térmico?

23. Con los datos temperatura registrados en la tabla N° 1, construya la grafica (T-
---- t) (paso 4.2.9)

24. Registre los datos en la determinación de la temperatura de equilibrio Te


construya una grafica (T t).

25. Escriba la ecuación del equilibrio térmico con todos sus términos y reemplace los
datos obtenidos para muestra metálica y determine el calor específico de
dicha muestra.

Q perdido por el sólido caliente = Q ganado por el calorímetro + agua fría

-m2Ce2(Te - T2) = m1Ce1(Te - T1) + MC(Te - T1)

26. ¿Cuánto calor cede la muestra sólida?

27. ¿Cuánto calor gana el recipiente, en este caso?

28. ¿Cómo se obtiene la temperatura de equilibrio en este experimento?

29. Dos cuerpos A y B de masas iguales a 200 g en una estufa. El grafico que se
muestra en la figura representa el calor absorbido por cada uno en función de
su temperatura.

Los Profesores del Curso 81


USMP - FIA FÍSICA I

29.1 ¿Qué representa cada pendiente y que valor tiene?

29.2 Si los dos cuerpos se enfrían a partir de una misma temperatura inicial hasta la
temperatura ambiente, ¿Cuál de los dos desprenderá mayor cantidad de calor?
Por qué?

29.3 De acuerdo a los resultados obtenidos en la pregunta (29.1) y comparando con


Tabla de calores específicos que se muestra , indique a que tipo de material se
aproxima.

Los Profesores del Curso 82