INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROINDUSTRIAL DE CALAMAR

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ASIGNATURA

CALENDARIO ACADÉMICO AÑO __2016_____
Asignatura: Área: Ciencias Grados: Séptimo Grupos: 7A—7B Docente: Emil I.H.S. 1
Cátedra para la sociales —7C Beleño Mora
paz

Tota horas asignadas= 120 Menos total horas en imprevistos 10%= 12 Total horas reales programadas= 108
Primer Periodo:
PRIMER NUCLEO TEMATICO: CONVIVENCIA Y PAZ
TEMAS: LA CONVIVENCIA.
EL CONFLICTO.

CONSTRUCCION DE LA PAZ.

SUBTEMAS: Concepto.
Factores que afectan la convivencia en Colombia.

Valores y normas para la convivencia

Ventajas y Desventajas.

Etapas del conflicto.

Actitudes frente al conflicto.

Los conflictos Escolares y familiar

HORAS REALES PROGRAMADAS: 27

FECHAS: 18 enero – 1 abril

ESTANDAR: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y
políticas y que regulan nuestra convivencia

LOGRO: Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la comunidad en la cual me

encuentro inmerso.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y en mi municipio

COMPETENCIAS: Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Evaluó mis capacidades para convivir, cultivo valores de convivencia ciudadana y los aplico a
diario. Apoyar el diálogo y la justicia como formas de solución a los conflictos.

Utilizo estrategias creativas para solucionar

Utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos.

Manifiesto rechazo de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en confrontaciones
violentas

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Se podría convivir sin comunicación?

¿Cómo se solucionarían los conflictos sin dialogo?

ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en la presentación de talleres y tareas.

Revisión de talleres propuestos.

Análisis de lecturas.

Revisión de cuadernos.

Pruebas escritas.
Pruebas tipo icfes

RECURSOS: Lecturas, video, guias, textos, taller

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA:

Cartilla derechos humanos y cultura de paz, google, wikipedia, youtube

Segundo Periodo:
SEGUNDO NUCLEO TEMATICO : Derechos humanos
TEMAS: Los derechos humanos

SUBTEMAS: ¿Por qué hablamos de Derechos Humanos?

Reseña Histórica de los Derechos Humanos.

Los Derechos Humanos y su cumplimiento.

Instrumentos para proteger los Derechos Humanos.

Organismos que promueven y protegen los Derechos humanos.

HORAS REALES PROGRAMADAS: 27

FECHAS: 4 abril 9 junio

ESTANDAR: Conozco y sé usar los mecanismos de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de
decisiones públicas tanto en el ámbito local como en el ámbito nacional
LOGRO: Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos humanos y utilizo mecanismos de participación
democrática en mi medio escolar y comunidad

COMPETENCIAS: : Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Comprendo qué son los derechos humanos.

Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y
defensa.

Argumento sobre la relación que hay entre la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los Derechos fundamentales
establecidos en la Constitución Política Nacional de Colombia.

Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las persona

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿ Por qué se violan los derechos humanos?

ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Mesa redonda sobre la situación actual de los Derechos Humanos en nuestro país.

Análisis de lecturas sobre la violación de los Derechos Humanos en Colombia latina.

Investigación bibliográfica sobre los organismos que promueven y protegen los Derechos Humanos
Evaluaciones tipo icfes

RECURSOS: Lecturas, taller, video,

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA: Cartilla derechos humanos y cultura de paz

Google, wikipedia, youtube

Tercer Periodo:
TERCER NUCLEO TEMATICO: Participación y responsabilidad democrática
TEMAS: EL ESTADO SOCIAL DE DERECHO.
LA CIUDADANIA
MECANISMOS DE PARTICIPACION CIUDADANA.

DESOBEDIENCIA CIVIL Y OBJECION DE CONCIENCIA

SUBTEMAS: Evolución Histórica del concepto de Estado.
Características del Estado social de derecho
¿Qué es la ciudadanía?

Formas de ciudadanía
Mecanismos de participación.

¿Cómo utilizar los mecanismos de participación?

HORAS REALES PROGRAMADAS: 27

FECHAS: 5 julio - 9 septiembre

ESTANDAR: Participo y lidero iniciativas democráticas en el medio escolar y en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y
equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.

LOGRO: Comprendo las características del Estado de derecho y el Estado social de derecho y su importancia para garantizar los
derechos ciudadanos.

Conozco y utilizo los mecanismos constitucionales de participación que me permiten expresar mis opiniones y participar en la toma
de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.

COMPETENCIAS: Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos, en el
colegio y en el barrio.

Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana.

Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, así no comparta algunas de ellas

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿para qué sirve la democracia?

¿ Se como reclamar mis derechos?

ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en la presentación de talleres, trabajos y tareas.

Participación en clases.
Conversatorio sobre los mecanismos de participación ciudadana.

Evaluaciones en tema especifico

Evaluaciones tipo icfes

RECURSOS: Lecturas, talleres, video, textos

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA: Google, wikipedia, youtube, Cartilla derechos humanos y cultura de paz

Cuarto Periodo:
CUARTO NUCLEO TEMATICO: Identidad y valoración de las diferencias
TEMAS: LAS ACTITUDES PASIVAS.
LA DISCRIMINACION Y LA EXCLUSION SOCIAL
COLOMBIA PLURIETNICA Y MULTICULTURAL.

SUBTEMAS: La Pasividad.
Actitudes Ciudadanas
La discriminación y la Exclusión.

Formas de discriminación y exclusión. Estereotipos de género

La pluralidad en Colombia.

Los Pueblos Indígenas.

Los Afrocolombianos.

Pluralidad e Identidad.

HORAS PROGRAMADAS O TIEMPO ESTIMADO: 27

FECHAS: 12 septiembre – 25 noviembre

ESTANDAR: Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para
la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad

LOGRO: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y
políticas, y que regulan nuestra convivencia.

Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluri-cultural.

COMPETENCIAS: Cognitiva, Emocional, Comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS: Argumentar y debatir dilemas relacionados con la exclusión y reconocer los mejores
argumentos, así no coincidan con los míos.

Respeto propuestas étnicas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir.

Manifiesto indignación (rechazo, rabia, dolor) frente a cualquier discriminación o situación que vulnere los derechos.

Apoyo iniciativas que promueven la inclusión y el respeto por las diferencias.

Analizo mis prácticas cotidianas e identifico cómo mis acciones u omisión pueden contribuir a la discriminación.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: ¿Los ricos tendrán más derechos que los pobres?
¿Si somos diferentes porque tenemos los mismos derechos?

ESTRATEGIAS O TIPO DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: Observación permanente del estudiante verificando
su desempeño durante el proceso de la clase.

Demuestra pulcritud, responsabilidad y calidad en la presentación de talleres, trabajos y tareas.

Revisiones permanentes de las actividades que se proponen en el cuaderno sobre temas vistos.

Participación en clases.

Debate sobre la problemática de las minorías étnicas en nuestro país.

Investigación bibliográfica.

Evaluaciones escritas.

RECURSOS: Lecturas, talleres, video, textos

BIBLIOGRAFIA Y/O NETGRAFIA: Cartilla derechos humanos y cultura de paz. Google, wikipedia, youtube

Fecha de entrega: Firma del Docente: Revisado: Vo. Bo. Rector

_____________ ______________________________ Coordinador académico ______________