You are on page 1of 10

Nivel/ Grupă: II (5-6 ani)/ Mare “Buburuze”

Educatoare: Găgeatu Maria

An şcolar

2018-2019

1

credinţă. Educaţia aremenirea „de a înălţa pe culmi mai nobile de viaţă omul. sociale şi fizice a fiecărui copil în parte”. a devenit un imperativ sădirea dragostei pentru adevăratele valori în inima şi mintea preşcolarilor. Cum poate deveni posibil acest lucru? Prin intermediul educaţiei. căci dacă nu ar fi fost nu s-ar fi povestit. valori care astăzi sunt desconsiderate. domeniul Estetic şi Creativ. speranţă. prin cultivarea valorilor spiritului”( Gentille. când ctitiul tinde să devină o „Cenuşăreasă” a copiilor. În prezent. chiar şi a adulţilor. afective.. În urma consultării atât a ofertei educaţionale. care ne umplu sufletul de lumină. pentru care oameni pasionaţi au irosit ani de studio. comunitatea etnică şi umanitatea.” sau „Şi-am încălecat pe-o să şi v-am spus povestea aşa!” sunt câteva formule tipice ale poveştilor despre care adulţii le vorbesc tot mai rar copiilor. a elevilor.. The Reform of Education ). cât şi a resurselor materiale şi umane am decis să realizăm opţionalul „Povesti la gura sobei”. precedată apoi de pregătirea pentru şcoală şi pentru viaţa socială a acestuia. G. care imbina 2 . STRUCTURA PROIECTULUI DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL DENUMIREA OPŢIONALULUI: "POVESTI LA GURA SOBEI" TIPUL OPŢIONALULUI: La nivelul mai multor domenii experienţiale DOMENII EXPERIENŢIALE VIZATE: Domeniul Limba şi Comunicare. de muncă asiduă realizând adevărate capodopere. Grădiniţă urmăreşte socializarea copilului. Educaţia timpurie îşi propune „promovarea şi stimularea dezvoltării intelectuale. A sosit momentul să apărăm tezaurul cultural. frumuseţe. un opţional interdisciplinar. domeniul Om şi Societate NIVELUL DE VÂRSTA/ GRUPĂ: II(5-6 ani)/ Mare "Buburuze" GRUP ŢINTĂ: preşcolarii grupei mari“Buburuze” DURATA: 1 an şcolar (2018-2019) ARGUMENT „A fost odată ca niciodată. recunoştiinţă.

4. Ne propunem. „la gura sobei”. COMPETENTE GENERALE: DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE: 1. Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor. modelaj. prin parcurgerea acestui optional. 2. precum şi despre tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple. sintactic. acolo.activităţi de educarea limbajului. lexical. educaţie muzicală. muzica. Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen. cântându-le. Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică. literatura. de asemenea. imprimarea gustului estetic copiilor şi. a unui comportament pozitiv prin explorarea ţinutului fermecat al poveştilor. dezvoltarea capacităţii de receptare şi exprimare orală. Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic. DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: 3. de ce nu. educaţie plastică cu activităţi practice. Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral. COMPETENTE SPECIFICE: DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE: 3 . DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: 5. pictură. Micul ascultător va deveni un cititor pasionat şi poate. povestindu-le. un scriitor iscusit. Aceste poveşti vor deveni nemuritoare. îmbogăţirea orizontului de cunoaştere al copiilor în ceea ce priveşte arta. ascultându-le.

exprimându-se corect din punct de vedere gramatical. dovedind o exprimare gramaticală corectă. EXEMPLE DE COMPORTAMENTE: Să redea cât mai corect o poveste cunoscută printr-o exprimare corectă din punct de vedere gramatical. Intonarea de cântece pentru copii. Obţinerea de efecte plastice.1.1. 1. 1. respectând indicaţiile educatoarei. Să interpreteze cât mai expresiv rolurile. folosind o exprimare logică şi corectă gramatical. Afirmarea capabilităţii de a creea el însuşi (cu ajutor) structuri verbale. formulând întrebări/răspunsuri legate de conţinutul acestuia. forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii. picteze şi decupeze măştile. 2.2. Să audieze cu atenţie cântecul. mici dramatizări. Receptarea unui text care i se citeşte ori i se povesteşte. Să creeze povestiri după ilustraţii. 4. DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE: 5. proiectarea şi găsirea a cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse în cadrul activităţilor practice. Să coloreze. rime. acompanierea ritmică a cântecelor. 4 . Să vizioneze cu atenţie diafilmul.1. utilizând intuitiv elementele expresive DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: 3. ghicitori. înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia. povestiri. reţinerea ideilor acestuia şi demonstrarea că l-a înţeles. Să redea conţinutul povestirii pe baza imaginilor prezentate. înţelegerea conţinutului acestuia. demonstrând.1. dovedind creativitate şi expresivitate a limbajului oral. Audierea cu atenţie a unui text. totodată. Identificarea.1.

clasificându-le. personaje negative. Să aleagă un personaj. Să selecteze personajele în funcţie de povestea din care fac parte. totodată. CONŢINUTURI: Fluierul ciobănaşului de Victor Eftimiu Iedul cu trei capre de Octav Pancu-Iasi Puiul de Alexandru Bratescu-Voinesti Muzicanţii din Bremen de Fraţii Grimm Povestea porcului de Ion Creangă Cenuşăreasa de Fraţii Grimm Albă-ca-Zăpada şi cei 7 pitici de Fraţii Grimm Sărea în bucate de Petre Ispirescu Amintiri din copilărie de Ion Creangă ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: lecturi ale educatoarei. poveşti cu început dat. diafilme. dramatizări. Să pună în scena povestirea prin interpretarea corectă a rolurilor. în vederea confecţionării şi decupării unei măşti. Să redea corect printr-un desen o secvenţă din năzdrăvăniile lui Nica. în cele 2 categorii: personaje pozitive vs. convorbire. Să evidentiieze trăsăturile morale pozitive ale Albei-ca-Zapada şi trăsăturile morale negative ale mamei vitrege. joc de rol. luând atitudine împotriva acestora. 5 . repovestiri.

Glava. (2009). METODE ŞI TEHNICI DE EVALUARE: Probe orale. explicaţia.. Dumitrana. activităţi creative (desene. Prezentare şi explicitări”. creioane colorate. Bucureşti: Editura Compania. Locul de desfăşurare: Sala de grupă.. jocul. cântec. Vol. planşe. Piramida cunoaşterii. Bucureşti: Editura DPH. Educarea limbajului în grădiniţă. acuarele. imagine. demonstraţia. “Curriculum pentru învăţământul preşcolar. 6 . Cubul. (2014). problematizarea. probe practice. fise-suport etc. pe grupe. observaţia. exerciţiul. L. etc. O. pensule. (2005).. Tătaru. carton colorat. independenta-individual. lipici. I şi II. Piteşti: Editura Diamant. BIBLIOGRAFIE: Chiş. picturi. Forme de organizare: Frontală. *** MEN.) STRATEGIA DIDACTICĂ: Metode şi procedee: Conversaţia. A. confecţionare măşti. foarfece. Resurse materiale: mapa „Povesti. joc de rol. M. povestiri şi basme”.

1.2018 1. povestea educatoarei 7 .1.2018 4. “Puiul”-repovestire 10 12-16.2018 3. Bratescu-Voinesti..2018 1.. 1.09. ZIUA/LUNĂ/ANUL ACTIVITĂŢII 1 10-14.. 1. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR NR. povestea educatoarei 7 22-26. “Fluierul ciobănaşului” de V. lectura educatoarei 9 05-08..2..10.10.2018 1.1.. “Fluierul ciobănaşului”- repovestire 5 08-12.11..2018 1. 1.11.09.1. “Puiul” de Al.1. lectura educatoarei 4 01-05.2.10.10.-02. 1.10.09. “Iedul cu 3 capre”- dramatizare 8 29.. PERIOADĂ COMPETENTE SPECIFICE TEMA CRT. “Povestea unui ciobanaş”-cantec 6 15-19. “Muzicanţii din Bremen” de Fraţii Grimm.2. “Micii povestitori”- joc didactic 2 17-21.1..1.2018 1.1.2.2.1.Pancu-Iasi.2. 1.2018 1.3. “Iedul cu 3 capre” de O.2018 1. “Personajul îndrăgit”-desen 3 24-28. 1.11..1.2.Eftimiu.2018 1.

..1.1..2018 1. 1.1.11. 1. “Cenuşăreasa”- repovestire 16 13-17.2018 1. “Din poveşti sunt adunate.2019 1.12..2.2.02.01.2.2019 1...2. “O mare şi frumoasă prietenie”-povestire creată 18 27-31.01. “Muzicanţii din Bremen”-activitate practică 12 26-29...2018 5.2018 1.2019 1.1.02-01.03. “Cenuşăreasa” de Fraţii Grimm- povestea educatoarei 15 17-21.2019 5.. “La mulţi ani 8 .12..2018 1. 1.2.1.3.3.1. “Sarea în bucate”- dramatizare 22 04-08. “Poveste de iarnă”- poveste creată 17 20-24.03.02.....2.2019 1. “Sarea în bucate”- repovestire 21 25. “Sarea în bucate” de Petre Ispirescu- povestea educatoarei 20 18-22. “Povestea porcului” de Ion Creanga- diafilm 13 03-07.3.2019 1. iar în carte sunt legate”- activitate practică 19 11-15.11.11 19-23.12.1. 1. “Povestea porcului”- repovestire 14 10-14.1.01.3.2019 1.1.1.

05.2019 3.2019 1.1.2. “Din copilăria lui Nica”-desen 30 20-24..2..1.1. mămica dragă!”- poveste creată 23 11-15.05. 1.04.05. “Proverbe şi zicători”-convorbire 29 06-10. “Prieteni de pretutindeni”- 9 .03.03.2019 1...2019 1.2019 1... “Nica cel Năzdravan”-joc de rol 31 27-31.04.3.3.2.3..05. “Personaje încurcate”-joc didactic 28 15-19.2019 1.2019 1..1.2019 1.04.2.1. “Prietenii mei.1. vestitorii primăverii”-colaj 27 08-12. “Poveste de primavera”-poveste creată 26 01-05..1..3.3.1.1. povestea educatoarei 24 18-22.1.2019 1...03. “Amintiri din copilărie” de Ion Creanga-diafilm 29 13-17.. “Albă-ca-Zăpada şi cei 7 pitici”- repovestire 25 25-29. “Albă-ca-Zăpada şi cei 7 pitici” de Fraţii Grimm..2019 5.

2019 1..1. “Ne pregătim de carnaval”-activitate practică 33 10-14.06.3.2019 5. “Vă invităm la carnaval” 10 . poveste creată 32 03-07.06..